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“四块糖”的故事作文
今天，我从一本书中读到了著名教育家陶行知的“四块糖”的故事。
有一天，陶行知校长在校园里看到一个男生用泥块砸另一男生，于是马上制止，并要他放学后到校长办公室去。放学后，这个男孩早早来到校长办公室门口等低着头等待挨训。陶校长走来，一面给他一块糖，一面说：“这块糖果是奖你的，因为你按时到，我却迟到了。”男孩惊疑地接过了糖。接着，陶校长又掏出一块糖放在手里说：“这块糖果也是奖你的，因为我叫你不再砸人，你就住手了，这说明你尊重我，应该奖你。”男孩更加惊疑了，睁着大眼睛看着校长。陶校长又掏出第三块糖，说：“这块糖果还是奖你的，因为我调查过了，你砸的那个男生是不遵守规则，欺负女生，你砸他说明你正义、善良，敢跟‘坏人’做斗争，应该奖你啊！”男孩忍不住了，流着眼泪呼喊：“校长，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学啊！”校长笑了，又掏出一块糖：“为你能正确认识错误，我再奖励你一块糖，我的糖完了，我们的谈话结束了。”
多么感人的一幕！学生打人，校长没有训斥，没有疾言厉色，更没有体罚学生，而是用四块糖的方式肯定了学生守时、尊重人、正义和勇于认错的四个优点，从而使学生一步步认识了错误。我很赞叹陶行知这种高超的批评艺术和教育方法，这种循循善诱的方法值得当今教育工作者和家长们的深思。
而我们一些老师面对学生出现一些问题或者犯一些小错误，常常不经过调查又不耐心听取学生的陈述，不是循循善诱、和风细雨的说服，而动辄训斥责骂甚至体罚学生。殊不知这种简单甚至粗暴的教育方式不但起不到良好的效果反而会使学生产生逆反心理和反常举动，甚至导致学生身心的异变。学生处在人生特殊阶段，犯错误是不可避免的，所以需要家长的正确引导社会的关心爱护老师的精心栽培，批评是教育孩子不可缺少的部分。但我认为批评也是要讲究艺术的，只有根据学生的性格、心理特点，寓批评于肯定和表扬中，通过告诫、谅解、理解、宽容、暗示等艺术手段，给学生以内疚的心理体验，才能诱发学生悔改的动机，达到自我教育的目的，达到育人的最高理想。
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