克和千克的预习指导作文

克和千克的预习指导作文

　　《克和千克》的教学是这册书的一个难点，这种难不在于理解起来多么困难，思维难度有多大，而在于孩子们缺乏感性经验，单凭老师和孩子们在课堂上去研究，远没有家长带孩子们走进生活中去研究来得有效。因此，布置预习作业。

　　预习作业要求：

　　预习最重要的是趁假期增加孩子的感性经验。

　　一、 预习课本100至103页，感知1克、1千克两个质量单位。

　　1.可以通过看食品包装袋上的标注，感受几克、几千克；

　　2.可以用弹簧秤或其他家用的秤称重1千克的物体，类似课本102页的活动。

　　3.找生活中重1克或1千克的物体。

　　除了书上的2分硬币重1克、2袋盐重1千克，你们还找到哪些物体大约重1克或1千克？

　　提醒大家，感觉1克，选择几粒药、几颗豆子等等；感觉1千克，选择几个苹果等个大的水果。一定要放在手里掂一掂、挂在手上提一提、挂在臂弯拎一拎、扛在肩上、背上去区别一下不同的质量带给你的真实感受！

　　比如：这袋薯片才80克，放在手里一点感觉都没有；这袋苹果2千克提在手里，手都被勒麻了等等。

　　当然需要家长您的帮助和配合。

　　让孩子把自己对克和千克的认识写成数学日记更棒。

　　二、您好！预习课本104-108页，用自己对1克和1千克的感觉去解决生活中的问题。

　　当认识了1克、1千克之后，再让孩子们去超市看一看，看小食品袋上的多少克；看大米、面粉、电器等大宗物品包装上的千克；甚至可以拓宽去看液态包装上的升和毫升。孩子们的眼界更宽了之后，再去让孩子们认识一下生活中的秤。

　　做为测量重量工具的秤，也要分步骤去了解。一是认不同类别的秤。二是仔细地认一种秤。要细到1看其单位，2看最大限度，3看1个格子代表几（类似于统计纵轴的看法）；再到实际用秤去称一称。这个活动其实更吸引孩子们。这些在课堂上可能只能个别孩子去实际操作的事儿，一定得在假期去让孩子感受一下。

　　写这篇文字的目的，是想唤醒家长的意识。感性经验的积累比单纯的数学知识的学习重要得多，这是我教学这类教材多年来的经验之谈。1克、1千克不能仅靠老师在课堂上照本宣科地说1个2分硬币大约重1克；2袋盐大约重1千克。对它们的认识，需要孩子们自己的感受。从生活中找到一粒扣子、一粒胶囊、一块薯片等大约1克的物体，孩子们真真切切能拿到手心里掂一掂，感受其如此之轻；2袋盐、20个鸡蛋、4个大苹果、8只梨等大约1千克的物品，让孩子放在手里掂，挂在手指上提，真实地品味其重。做为家长，不熟悉教材，不了解孩子们需要掌握什么，但我希望用心的家长能在引领孩子预习方面起到一个作用：一定要增加孩子的感性经验为目的。

　　至于斤和公斤，先不要提过多了，更不要讨论它们和克千克的换算，斤和公斤在以后的日子里，让孩子们从生活中去学习吧！

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