如何指导小学生把作文写具体

如何指导小学生把作文写具体

　　一、结合本班实际，优秀作文带路，教法得当。

　　在这一节习作评讲课中，寇老师这节课结合本班实际采用了优秀习作带路的方法，给学生们树立了榜样。身边的榜样比书上的好文更能调动学生的兴趣，学生们在一篇篇美文中感悟着，真是一种享受。不光是学生，我们不也觉得是一种享受吗？

　　二、指导有重点，修改有目的，层层深入。

　　第一步：

　　一开始就提出听读的要求：听，想，说。听，注意听；想，仔细想，想哪些地方好，想哪些地方美中不足；说，自己的修改意见。这样调动了学生多种感官，使学生们在赏析中努力发现同学的精彩之处，发掘他们各自的闪光点，鼓励个性发展，同时又发现不足，提出中肯的意见让学生更上一层楼。

　　第二步：

　　当学生感到修改的困惑的时候，出示修改文章的方法，要求学生围绕中心选材，把重点内容写具体，有条理。这是本次作文的写作要求，尤其是让学生体会细微之事见真情的表达方法作为赏析修改的重点，这样使修改训练落实到实处。

　　在此环节中，教师与学生共同修改，也起到了示范修改的作用。小学生的身心发展特点决定了他们的好奇、好胜、好模仿、好学习，他们需要在一定的环境中展示自己。所以给他们创设展示成功、激励创新、鼓励模仿的情境，充分体现学生的主体作用。

　　第三步：

　　又根据学生存在的普遍问题，也就是句式的单一，把字句的重复使用。

　　第四步：

　　提供具有共同点的优秀片段，让学生从菜式的描写把文章写具体。

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