校园的一角作文指导

校园的一角作文指导

　　【文题】校园的一角

　　仔细观察校园的一角，看看有哪些景物，注意你是在什么地方进行观察的，观察要依一定的顺序，要抓住景物的特点。先把观察到的内容说一说，要想好先说什么，后说什么，哪些多说，哪些少说，要把话说得通顺连贯。在说的基础上，用一两段话把说的内容写下来。

　　【指导】

　　同学们在学校里学习、生活，对美丽的校园一定非常熟悉和喜爱。本次作文训练要求我们写校园的一角。从题目分析，我们可以对校园中的花园、喷水池、图书室、教室等进行观察描写，通过对校园一角的描写，激起我们对学校的热爱之情，同时激起我们在美丽的校园中努力学习，健康成长的愿望。

　　描写校园的一角，应属写景的文章，同学们首先应该明确作文的观察要求。在观察时，要确定观察的角度，按照一定的观察顺序，如从远到近，从整体到局部，或者也可以依据实际情况确定相应的观察方法。观察要有重点，抓住能够反映景物特征的地方进行细致观察。在观察的同时进行说话练习，先说一说你看到了哪些景物，这些景物是怎样的？说不清楚的，再进行仔细的观察。正式进行说话训练，要先在头脑中思考一下，理清说的顺序，怎么想的就怎么说。

　　在观察的基础上进行作文，并不是说看到什么就写什么，无论大小，有用无用，全都堆进文章当中去。我们描写校园的一角，首先应该清楚校园景色的特点，然后看看哪些事物能够反映出这个特点，再从中选取最能反映这个特点的事物具体写。

　　校园里可写的东西很多，但同学们在作文时不能面面俱到像记“流水帐”，也不能任意地想到什么就写什么。一定要经过精心的选择，有侧重，有顺序的描写，以一角带全貌，给读者留下深刻的印象。

　　这次作文的步骤应该是观察—说话—写文，观察要有点有面，准确细致；说话要条理清楚，突出特点；在此基础上写文，才能做到内容具体，中心明确。运用适当的写作方法，抒发自己的真情实感，情景交融，描绘出我们美丽的校园。

　　【习作评改】

　　原文：

　　校园的一角

　　学校操场北侧有一个小花园。花园里有各种花，都是负责学校绿化工作的李老师种的。牡丹、月季、君子兰、夜来香、仙人珠、吊挂金钟……多极了。每天，我都看见李老师在花园里忙来忙去。花儿在李老师的照顾下长得很好，红的，黄的，粉的，白的，绿的……这些花有的种在盆里，有些种在地里，有的爬在架子上。五颜六色的鲜花，经常引来围观的同学。大家都说，这是李老师的功劳。

　　学校的小花园美极了，欢迎你来看一看。

　　评改意见：

　　这篇作文描写校园的一角—小花园。但是小花园有哪些景物，这些景物有什么特点，在文中都没有体现。我们分析描写小花园，可以抓住它的“美”或是“幽雅”的特点。这篇作文没有对突出特点的景物进行具体的描述，只是泛泛地写有什么，是什么，写花的种类，只是罗列了一大堆花名，写花的形态：“有的种在盆里，有的种在地里，有的爬在架子上”，到底是什么样子，从读这句话体会不出来，写花的色彩：红、黄、粉、白、绿，美在哪儿？那一种百花绽放，争奇斗艳的绚丽景象在哪儿？因而结尾句“学校的小花园美极了，欢迎你来看一看。”引发不出读者想一睹为快的迫切心情，因为描写空洞无物，平淡无味，不能让人产生共鸣。

　　文中对李老师的描写也显得与题目要求不符，脱离了文章的主题。值得注意的是：写景的文章是可以通过对这一地方人物的活动来表现其特点的，也许小作者初衷是这样，但由于选取的材料没有代表性，无法通过人物活动突出景色的特征，反而使文章叙述没有条理，结构松散。

　　语言描写的方法多种多样，既能丰富文章内容，又能增强其可读性，描写花儿的形、色，完全可以运用比喻，拟人等方法，作者只作了“流水帐”似的记叙，写了，但是没有写清楚，让人读后仍感到不明白。

　　没有情感的渗透，也是作者描写不足的原因。

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