小学优秀作文

时间：2024-10-16 15:46:54 小学作文我要投稿

小学优秀作文(范例3篇)

　　在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的小学优秀作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学优秀作文(范例3篇)

小学优秀作文篇1

　　星期三的下午第七节课，我终于当了一回“小老师”，那其中的滋味呀，真是有酸有甜。

　　叮呤呤！上课了，我站在同学们的中间说：“同学们，我们今天学第16课《鸟儿的侦察报告》”。很显然，我说的话极为的不自在，因为我毕竟不是真正的老师。后来就带领大家读了一遍课文，问王同学（指王大欢同学）：“请你说出这一篇记叙文是真实的还是假的，主人公又是谁？”王大欢同学站起来风趣地说：“这篇文章是假的，主人公是黄喆老师。”听了他的`回答我也忍不住笑着对他说：“王同学我给你弄点吃得吧！吃我一招——排山倒海”，这时旁边的同学都不得笑的乐不可支。这一系列的动作“引爆”了同学们的哄堂大笑。

　　通过这十几分钟的课程，我才真正明白当老师需要的不仅仅是能说会道，更重要的是知识和责任。

　　如果有机会，我还想当回老师。

小学优秀作文篇2

　　"共读一本书、书本传友谊" 我曾每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动。

　　在20xx年5月12日，4川汶川发生了里氏8级地震，地震给4川人民带来了巨大生命和财产损失，房屋倒塌，数万人被埋，山体滑坡，道路中断。可是面对突如其来的灾难，汶川人民选择了坚强面对，他们都是一群和我们一样天真、无邪、弱小的`孩子，但在面对灾难、面对死亡时，他们选择了坚强，迸发出强烈的生命意志！

　　然而，他们失去了父母，失去了学校，失去了家园，我们还能为这些可怜的孩子做些什么呢？手拉手活动中，城乡小朋友互结对子，开展了共读一本书等活动，向他们捐赠书籍，捐出自己喜爱的各类书籍，把这些一本本的书籍浓缩成一份份的爱，小小书本却代表着我们的片片心意，让我们城乡共读一本书，让他们也享受读书带来的喜悦与快乐；让他们与我们共同体验知识；让他们也体会书中感动世纪的事，我们还在一起交流学习心得，让城乡之间的友谊紧紧连在一起！用爱心为农村贫困学生架起知识桥梁，让书香伴随农村儿童健康成长……

　　我们城乡共读一本书，我们爱自然，爱学习，一起参与，一起互动，一起收获。

小学优秀作文篇3

　　纵观小学高段作文教学的现状，出现问题较为普遍。如“假”，说假话，写假事；“大”，小孩儿说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。究其原因，主要是几十年沿袭下来的“封闭式”作文教学所致。如：1、作文脱离生活。学生关在屋子里闭目塞听、闭门造车，作文成了无源之水。2、教师包办。从作文命题、立意、选材、列提纲到习作的评改，教师一人包揽，学生只能按教师设计好的“图纸”砌砖，完全剥夺了学生习作的自主权。我认为最好的作文就是说真话、抒真情。真挚、单纯和无拘无束的大胆表白，不说假话、套话，把作文真正写成生命的独白和心灵的对话。通过平时的教学及反思，我认为可从以下几个方面入手：

　　一、指导学生观察生活

　　观察是人们认识事物的重要途径，是写作文的前提。从幼儿园起，就要对孩子进行观察能力的培养。培养孩子的观察能力，要在语文教学过程中，借助教材，让学生学习作者的观察方法；指导看图，看实物，带领学生参观、游览，教给学生观察方法；留心生活，培养学生的观察习惯。

　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句诗的意思是说，站在不同的地方看一个事物，我们所看到的景象是各不相同的。是呀，我们观察一个事物，远看、近看、俯视、仰视，走马观花看、浅浅一瞥，目不转睛地盯着它细瞧，直线状的层层透视，平面状的散点透视……从不同的角度观察，都会使我们对被观察的对象产生迥然不同的印象。但是不管印象如何，被观察的对象仍是“天还是那个天，地还是那个地”。如果，我们能对身边的事物和事情多角度地进行观察，让它们产生“横看成岭侧成峰”的效果，那我们又何愁写不出好文章来呢？

　　可是，我们如何来进行多角度的观察呢？我认为应该从以下几方面去观察：1、理清思路，依次进行观察；2、抓住要点，进行重点观察；3、研究细微，进行比较观察；4、拓宽视野，进行观察联想。

　　二、指导学生正确立意

　　什么是“立意”？每篇文章都有一个中心，即文章的灵魂，一篇文章材料的取舍，语言的运用，都受文章中心思想的支配，中心思想就是指文章所要表达出来的基本观点、思想感情和人物思想品质等。那怎么给文章立意呢？我觉得可以从以下四方面来阐述：

　　（1）立意要正确

　　立意要正确，一方面是指文章所确立的中心思想应是健康的、积极向上的。文章应表明自己的观点，给读者树立一个榜样，或让读者从中吸取某种经验教训；另一方面指所确立的中心思想必须符合题目的要求。怎样使学生的文章做到立意正确呢？文中赞扬什么，贬斥什么应界限分明：如《董存瑞舍身炸暗堡》就是赞扬董存瑞机智勇敢、视死如归的精神。要正确理解题意。有些题目已说明了中心：如《一个爱学习的孩子》要表达的中心就是“爱学习”。

　　（2）立意要集中

　　一篇文章能表现一个思想观点，不能分散，文章的材料内容，不管涉及几个人、几件事，都要围绕一个中心写，无中心不好，多中心同样不好。只有做到“从头到尾一条线”，才能给人留下深刻的印象。如写《一个热爱学习的人》时，除了写他学习刻苦努力等事外，还写他在学习上乐于帮助人和热心做好班级工作，这是“立意不集中”。所以，要赞扬这位同学热爱学习，不应该把与它无关的或关系不大的材料用进去。

　　（3）立意要新颖

　　立意要新颖，指写文章时要确定好有新意的、与众不同的中心。新颖的立意会引起读者的兴趣，会打动读者。所以在确定文章中心时，一定要充分理解、挖掘材料所包含的思想意义，写人家没有写过的东西。多角度、多层面、全面地观察认识事物，写出新意，只有这样，文章才能生动感人。

　　（4）立意要深刻

　　对文章所写的具体内容要有深刻的认识，并把这种认识表达出来。认识过于肤浅对别人的影响就不大。这就需要我们透过事物看它的本质，使所写的人和事从平凡中见不平凡，从细微处见精神。如《挑山工》这篇作文就是观察普通的挑山工的路线、速度、话语反映出深刻的道理。

　　三、尊重学生发表话语权

　　作文要说自己的话，说出自己的真实感受，写出自己独特的想法。独创是作文的生命，未来社会需要的是活生生的有个性、有思想的人，重视的是勇于开拓的创新精神。而我们小学生的文章却都写成“天空是蓝色的，万里无云，好极了。”使用的都是“公共语言”。我觉得应当挖掘学生的世界，让他们有真正的话语权。我觉得应该从以下几方面着手：

　　（1）童眼看世界

　　童年的世界是一个充满梦幻灵性的世界，在这个神奇的天地里，哈里？波特会有神奇的魔力，使扫帚腾空而起，让魔镜光芒四射；在这个世界里，孙悟空才会变化多端，降妖伏魔，百折不挠；在这个世界里，外星人频频来往，宇宙变得热闹非凡。我们要用自己独特的眼光大胆观察世界，发现世界的奇妙和多才，那样，我们才会与星星说话，和小鱼聊天。

　　（2）我手写我事

　　我们很多学生都喜欢看《优秀作文选》，喜欢模仿名家名句，喜欢套用一定的格式，这当然无可厚非。但是如果长期盲目地模仿，不假思索地搬用其中的内容和格式，不求创新和发展，那么结果会造成千人一面、千律一篇的局面，就像我们古人所写的八股文。生活是丰富多彩的，而我们大家对每件事的看法也往往各不相同，文章也应千变万化，各具特色。我们班里就有这么一件事：六年级的同学帮助一年级的小朋友搬凳子，可每个同学的视角不同，感受不同，文章就显得千姿百态，各有千秋：

　　一直以来，我总想做好事，可是总没有机会。今天我终于做了一件好事……

　　——周卫《我终于做了一件好事》

　　在炽热的天气里，我们坐在教室里，想起自己用汗水帮助小弟弟，小妹妹凳子的情景，甜甜的笑意涌上心头……

　　——周艳《我做了一回大姐姐》

　　（3）我心抒我情

　　最优美的文章，缺少真情浇注，也只是矫揉造作的面具，缺乏旺盛的'生命力。作文是表达情感的载体，只要我们把情感倾注于笔端，自然会有淙淙溪流从心中流淌出来。一位学生的日记——《当班长真难》：

　　“当班长是个很光荣的工作，许多人都想当。但是班长也会有许多别人想不到的烦恼……就说那次英语！我考了90分，而班中最高分是95分，同学们都议论纷纷：‘班长也没有得满分，何况我们呢？’也有的说：‘我都比她考得好。’我听得低下了头……每次出黑板报或大扫除都有我的份，害得我做不好作业，我的麻烦真不少……”

　　文章没有华丽的辞藻，却以班长遇到的真实尴尬反映自己细腻的心理，表达自己独特的感受，深深地感染了同学们，这就是发表了自己的话语权。

　　四、指导学生多阅读课外书籍

　　有一位同学写《发生在家里的一件事》，写了这样一段话：“小弟弟吃饭时把饭粒掉在桌子上，我气愤极了，说：‘浪费粮食是极大的犯罪，粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，古人说，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。快把这些饭粒捡起来吃掉！”很显然，这不是孩子的话，吐露的也不是孩子的真情实感。文章要讲道理，但这位学生的文章说得是大话、空话、假话。怎样才能让学生说真话呢？阅读是写作的基础，而且阅读能丰富人的课外知识，丰富一个人的思想和情感。要使作文有情有理，必须多读些优秀的文章，从读中体会作者是如何表情达意的，从读中学习作者又是如何把道理给说明白、说透彻的。

　　五、引导学生如何创新

　　俗话说：“吃别人嚼过的馍没味道”，意思是不要老是跟在别人后面依样画葫芦，没有创新精神。许多学生的作文都是老一套。比如写《我的好朋友》，不外乎助人为乐，热爱学习等等优秀品质。连形式都没有变化：先总后分，一段写一个方面的好品质。你的好朋友是这样，我的好朋友是这样，他的好朋友也是这样；去年这样写，今年又这样写，以后还是这样写。这种作文材料僵化，角度陈旧，布局也落了俗套，读了怎么能不叫人腻烦呢？所以必须得创新！

　　结合课本《我的哥哥》，对写人物作文进行创新，谈谈自己的看法。

　　（1）眼光新

　　新的眼光不是凭空产生的，只有通过深入思索，才能从平凡中开掘出不平凡，从熟悉的生活中开掘出新意。如《我的哥哥》的小作者也写他哥哥的好品质，可不是从概念出发，想当然地归纳几个方面，再找几个例子。而是善于睁大眼睛看，闭起眼睛想，怎样才能写出哥哥不同于别人哥哥的特点来？很明显，作者在构思这篇作文时，一定发掘过他哥哥的许多生动事例。这些事例分开来说也许别人的哥哥都有，不足为奇，可作者善于对众多的事例进行比较分析，归结出哥哥的特点，终于从平常的材料中挖掘出新意。

　　（2）角度新

　　同样写哥哥，不一定都只能从正面写“勤劳的哥哥”或“努力学习的哥哥”。这篇课文从反面落笔，通过小林的看法写哥哥的“傻”。这个角度确实出乎人们的意料，却在情理之中。因为这个“傻”不是哥哥“傻”，也不是“我”的看法，而是小林的看法。全篇文章采用了“抑”中寓“扬”（就是表面上看是贬抑、否定，实际上是赞赏、颂扬）的手法，赞扬哥哥的角度，定在“傻”这一点上，确实使人耳目一新，不落俗套。

　　（3）布局新

　　布局就是作文材料的安排。如果我们作文时常用一种方法安排材料，就会使人觉得千篇一律，缺少了阅读兴趣。如果材料的组织能从突出文章的中心思想着眼，注意有起有伏，就能引人入胜。像文章中第一小节，开门见山点明小林说“我”哥哥傻。接着用小林在场的三个事例，交代为什么小林会说“我”哥哥傻。这三个事例层层推进，使文章的意义逐节深入。如第一个事例中小林只是“低声说：’真傻‘”；第二个事例中小林“生气地说：’真傻‘”；第三个事例中小林“在旁笑着说：’真傻‘”。在小林看来，“我”的哥哥是越来越傻，傻到极点了。直到最后一小节，“我”才提出了异议：“小林老说我哥哥傻，可是，六一儿童节那天，我哥哥被评为优秀少先队员，这是为什么呢？”到这里，文章来了一百八十度的大转弯，提出了发人深思的问题：被评为优秀少先队员的哥哥到底傻不傻？这个问题使先前的那些事例一下子都得到了正确的评价，也使读者们扪心自问，从而受到了深刻的教育。如果作者把这个带问题的结尾搬到文章开头，不是让读者去思索，而直接由作者说出来，再平铺直叙地写出三个事例，那这篇文章也就没有什么新意了。

　　总之，作文“贵在创新”。要做到眼光新、角度新、布局新。这不是凭空能实现的，它要求我们必须热爱生活，精于观察，善于探究，敏于发现才行。

　　通过明确立意，发表真实的话语，仔细观察生活，讲述道理，创新求精这写作“五步曲”，循序渐进，步步提高学生的写作能力。通过一段时间的训练，学生写作文就感觉变得简单多了，写出的文章也感觉真实多了。学生改掉写作时存在的“假”、“大”、“空”、“抄”、“套”等疾病，改为说自己的真心话，写自己的真心事，写作能力就会得到进步和提高。好作文的第一标准，应当是说真事中诉真情，在诉真情中表真心。只有诉真情、表真心的作文，才有可能体现出作文的生命活力。

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