小学优秀作文

时间：2024-03-08 18:00:16 小学作文我要投稿

小学优秀作文

　　在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的小学优秀作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学优秀作文

小学优秀作文篇1

　　家是什么？有人认为家就是一栋房子，这房子越大，装修得越豪华，这个房子里的人就越幸福。但我认为，家是一个概念，它囊或了你的亲人和你自己。

　　我爱我家，这个家里有我的爸爸妈妈和外婆。与自己的家人在一起，你会感到无比快乐和幸福。就算我们所居住的地方并算不上巨大宽敞。

　　爸爸是一个报社编辑，整天都和文字打交道，他的鼻梁上永远架着一副笨重的眼镜。看上去沉闷严肃的爸爸其实也有有趣幽默的一面，比如他常常可以用文字游戏把我难倒，也可以妙语连珠把我和妈妈逗的哈哈大笑。

　　再说我的妈妈，她是一个老师。妈妈在自己的学生面前总是沉稳如山，德高望重，可是一回家就变了个人似的。最常说的就是“啊呀，你饭吃好了没啊！”“吃饭的时候不要看电视啊，说了几次了还不听啊！”嗔怪的话语配上妈妈心切的表情，真是让我感叹，人真是善变的动物。

　　而外婆呢？外婆是个退休在家安享晚年的老太太了。虽然她已经不再年轻，但是却有一颗18岁的心。她经常缠着我给她讲讲网络趣事，以至于我们说的网络用语，外婆全都精通。有时候我和我的小伙伴们聊着最新的网络新语，外婆总可以插上一句，让我的同学们也惊讶不已。

　　最后就是我了。我是一个活泼可爱的`小女孩，尽管有时候过于调皮总是惹得妈妈面红耳赤的训斥我，但是大条性格的我总是会好了伤疤忘了疼。今年成为了四年级学生的我，在学校的成绩可以说是优异的，我性格开朗，所以会有许多好朋友。为人仗义可是我与人交往时最大的特点了！

　　看！这就是我的家，这就是我的家庭成员，我爱我家，你呢？

小学优秀作文篇2

　　我的妈妈的叮咛，总能在我迷茫的时候给予我鼓励，给我最细心的提醒。

　　每天早晨，天刚蒙蒙亮，我起床后穿上衣服，洗漱完毕后，就匆匆的出了门，此时，还没睡醒的我的妈妈在床上迷迷糊糊的对我说:“在路上慢点儿，注意车，别忘了拿钥匙和饭票。”每天都一样，在同样的时间说同样的话。每次听到我的妈妈的叮咛后，我都会回答一声，听到我这声回答后，我的妈妈才又安心睡去。

　　当天气不好时，我的妈妈总会根据天气来让我穿衣，在上一天的晚上，我的妈妈都会将明天所穿的衣服放到我的床头上，如果天是阴的，我的妈妈都会提醒我带上雨伞，在早上临走前，我的妈妈都会将伞放在最醒目的地方，让我放到书包里，才会让我去上学。而每一次，这把伞都会起到作用，我没有一次被雨淋到过。

　　当我考试失利时，我的妈妈都会在第一时间帮助我走出困境；当我取得好成绩时，我的妈妈总会在第一时间把我从胜利的.喜悦中拉出来，让我迅速的投入的接下来的学习中。

　　有一次，我在成绩上下滑得十分的厉害，我的妈妈是第一个给我鼓励的人，我的妈妈帮助我分析了我的成绩，我的妈妈在今后的学习中不断的叮咛我的学习，每天都会对我说一点我需要注意的事情，督促我每天好好学习，督促我每天不断的进步。

小学优秀作文篇3

　　一年级写好一句话的训练

　　低年级写话训练可按“练句—连句”的程序进行，即一年级以写好一句话为主，二年级进行“连句成段”的句群训练。一年级“练句”，从能写一句话到写好一句话。小学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我们提倡学生用汉语拼音写话。教师重在鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。

　　到一年级下学期则分阶段进行“写好一句话”的训练。

　　1．练写“四素”句。

　　“四素”句即包括时间、地点、人物、事件这四个记叙文的要素的句子（见丁有宽《小学语文读写结合法》）。练写之初，可用课文中的句子做例子，使学生认识“四素”句。如：“一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。”（《王冕学画》）教师将句子作如下分析：

　　什么时间？什么人？什么地方了做什么？

　　夏天的傍晚王冕湖边放牛

　　（时间）（人物）（地点）（事件）

　　这样，学生一般就能理解什么是“四素”句。老师即可引导他们按照这样的形式写句子。学生会写后，又可进一步引导他们认识诸如“爸爸吃过午饭后立即赶到医院值班”（人、时、

　　地、事）、“星期天，公园里有许多老人在下棋”（时、地、人、事）的句式，并且让他们练写。练写“四素”句，其内容依然是学生丰富多彩的生活。“四素”句要素齐全，意思完整，内容比较具体，反复练习，可为以后的作文训练打下良好的基础。

　　2．练写“10句”。

　　即“看”“听”“说”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。

　　例：

　　我看见一只小鸟落在草坪上。（“看”句）

　　李奶奶听到一阵敲门声。（“听”句）

　　李奶奶说：“你真是个好孩子。”（“说”句）

　　他想：我的笔哪儿去了？（“想”句）

　　我感到很高兴。（“感”句）

　　我在山坡上放牛。（“在”句）

　　你是我的好朋友。（“是”句）

　　雨伞被哥哥拿走了。（“被”句）

　　妈妈把我的书包补好了。（“把”句）

　　爷爷家门前有一棵大树。（“有”句）

　　以上10句的练写，指导<方法也同“四素”句的练习：先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂，一句一句地练习到位。通过一段时间练写“10句”，优等生便可以逐步进行“连句”训练。对于较差的学生来说，可继续强化练句，到二年级可进入“连句”的训练。

　　二年级“连句”，从写好一句话到写好一个句群。“<学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话”，这是大纲对二年级作文的主要要求。毫无疑问，一年级的“练句”为此已打下良好的基础。“写”的前提是“观察”。“连句”的关键就在如何引导学生“按一定的顺序观察”。因为“按一定的顺序观察”才能按一定的顺序思维，有了一定顺序的思维也才会有按一定顺序的.表达，即意思连贯的表达。

　　一年级连句训练

　　如何在一年级“练句”的基础上指导学生进行“连句”训练呢？

　　1．引导学生向课文学习。在讲读课文时，不失时机地引导学生熟读、背诵一些句群，体会其内在的联系，在头脑中积累一些句群的范式。

　　2．创设情境，引导学生观察简单事件，按事件的变化过程写话。

　　3．出示图画，提示观察顺序（由近及远、由远及近、由景到人、由人到景等），要求学生按观察顺序写话。

　　4．引导学生用“首先……接着……然后……最后……”“有的……有的……有的……还有的……”“一会儿……一会儿……”“有……有……有……”等进行“连句”的训练。

　　5．开展“续句”游戏：请两组同学，每组四五人，以同一句话开头，分别续说，每人说一句，看哪组续得好，再把好的句群写下来。

　　6．调整排列错乱的句子顺序。

　　通过以上不同方式的“连句”训练，学生将会不断地从写好一句话向写好一个句群过渡，顺利达到大纲的要求，而为数不少的学生在写好一个句群的同时，自然而然地进入到了片断作文训练。

　　综上所述，小学作文教学从一年级抓起，重点应抓好写话训练。写话的“内容”来自于生活，把话写“完整”靠“练句”，把话写“连贯”则靠“连句”。因此在整个低年级写话训练中，“句”是基础，“连句”是关键，“生活”是源泉。

　　段的训练

　　一、作文指导

　　用事实说话

　　要把文章写具体，很重要的一点就是注意用事实说话。这样别人读了你的文章印象就深刻了。请看下面一段话：

　　李老师教数学，对我们要求可严啦！有一次数学测验过后，她把批阅过的试卷发下来。我溜了一眼分数，顺手把试卷往书包里一塞。李老师看见了，走过来对我说：“你错了一道题，改过来了吗？”我漫不经心地回答：“知道了，明天再说吧！”李老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜。”我只好把试卷拿出来。李老师和我一起改那道题，给我分析出错的原因。从此以后，我养成了作业有错马上就改的好习惯。

　　这段话主要写“李老师对我们的要求很严”，因为用了一个具体事例——“一定要?我?把错题订正好”，文章就有了说服力。这样用事实来说话，文章的内容具体，给人印象深刻。

　　二、写段训练

　　运用一个具体的事实，把下面的话写具体。

　　1．妈妈对我的关怀真可以说是无微不至了。

　　2．我的哥哥学习很刻苦。

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