小学优秀作文

时间：2024-02-18 08:59:17 小学作文我要投稿

小学优秀作文

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的小学优秀作文3篇，欢迎阅读与收藏。

小学优秀作文

小学优秀作文篇1

　　日子平静如水的过着，偶尔的一瞥忽然觉得有些失望。不知道是对什么失望，对自己，对身边的人还是对环境？

　　听着经典的老歌才蓦然觉得已经可以回顾三十多年了，也不知道从什么时候开始习惯了回忆，习惯说“我们那时候……”，时间真的流逝得很快，甚至不敢去翻看以前的照片。日子是不紧不慢的过着，一朝一夕一天就过去了，无数个不经意便已经年过而立直奔‘不惑’飞奔而去。

　　走过了这些年，试回想，在我的生命中驻足的印记颇多，而能驻足且能持续至今的人则是少而又少。或者是生活的环境不同，或者是人的思想都在发生变化，成为朋友又老死不相往来的人倒为数不少。或者人活着真的就如坐车，到一站上来一些人又下去一些人，终点呢？谁也不清楚以后。

　　朋友是每个人生活中不可或缺的，朋友也有多种，有的'可以一起玩游戏，一起喝酒吃饭，有的则只是用来交心，以诚相对。那些能不拘小节，相互关爱至永远的朋友是可贵的，那些不因贫贱而产生距离的朋友是难能的。每个人都是一个个体，没有二个完全相同的个体，即使是双胞胎也会有自己的爱好和性格，所以，朋友相处是要学会宽容和谅解的,也应允许犯错，只要心存坦荡，最终会一笑泯恩愁。朋友间也应该学会担当，只要对方不是恶意，即使伤害了自己，也不应该全盘否定。彼此相遇是缘，终不能因一阵小风就把平日倍加呵护培养的花苗连根拨起，这是对朋友的不负责，也是对自己付出的一种不尊重。

　　人，总是要学会担当的，上对父母，下对子女，对朋友，对朋友的朋友，对亲人的亲人，只要是与自己有交往有联系的，我们都应该学会担当。担当，不只是为别人，更是了自己，因为我们对那些与我们有千丝万缕关系的人负有不同的责任，我们不能逃避，也不应该逃避，逃避那些因自己的错误而导致的后果，逃避那些因别人的过错带来的不快而耿耿于怀的不肯原谅。逃避不是一个成熟的人的行为，我们应该学会面对自己，更应该学会如何的面对他人。

　　“君子坦荡荡，小人长戚戚。”人，应该学会担当。

小学优秀作文篇2

　　小学三年级是作文教学的起步阶段，这个阶段的学生写作时总是困难重重，无话可说，无事可写，成为普遍现象。久而久之形成的写作恐惧心理更是教学中的障碍。为了学生作文起步顺利，我注重了激发学生的写作兴趣和愿望，我从以下方面入手：

　　一、培养学生的观察能力

　　观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论，无疑是很难的。对小学三年级的学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，在学习《我爱家乡的红橘》这篇课文时，我让学生观看关于红橘的资料图片，还让学生访问种植红橘的'农民伯伯，使学生对红橘生长过程和红橘树的外观有一个直观的了解，对红橘的色彩、形状等有一个感性的认识，并把红橘果实拿到课堂上让学生观察、品尝，加深对红橘的印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，老师趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得困难了。

　　二、“不积跬步，无以到千里”。量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。本期我布置学生每周摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课，文体活动课，开展读书交流会，朗诵比赛，文学知识竞赛，成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还让学生每周写两个日记，督促他们养成良好的自觉学习的习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验、做手工，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。

　　三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。

　　如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。老师要根据本班实际，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。老师可以根据儿童的特点，带学生参加一些有益的课外活动。如：“老鹰抓小鸡”，“丢沙包”，“桌子上拔河”等游戏。学生亲身感受，有更多的素材可选，他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作文的信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高，老师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

　　另外，作文的修改也很重要。

　　以前我忽略了这一环节，学生每次习作时，我只是要求学生修改，但未引导他们如何修改。每次作文效果不是很理想，有些学生写掉字、写错字，还有些句子不通顺等错误。由此看来，成功的作文必须要经过反复的打磨。老师就应该引导学生养成先写好草稿，然后再修改良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改自己的作文，提高文采。

　　写作文是语言素养的一部分

　　作文教学应从提高学生语言素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要老师不断探索、实践、创新。