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连通气球作文
在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的连通气球作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
连通气球作文1
今天，老师来上课时拿了一些管子和气球。同学们奇怪极了，在下面议论纷纷。有的在说：“咦！老师这是要做什么呢？”还有的在说：“老师是要我们用管子吹气球吗？”老师拍了拍书本对我们说：“同学们，今天我们来做个实验吧！如果吹一个大一点的气球，再吹一个小一点的气球，然后用一根管子把它们连接起来的'话，你们猜会怎么样呢？”（语言表达清楚、明白、有条理）不一会儿，黑板上就出现了三种情况。（哪三种？没有说具体）
实验开始了，老师先请了两位同学来吹气球。让王戴琪吹一个大的气球，让姚琰琰吹一个小的气球。然后把气球口捏紧，再把管子折成一个“v”字形，接着迅速地把气球口套到管子上，再把另一个也套到管子上。这时候，同学们瞪大了眼睛，屏住呼吸，想看看两个气球到底会有什么变化，（描写生动）老师慢慢地把管子摆平，我都不敢相信自己的眼睛，大土慢慢变大，小气球慢慢地变小了，真是让人难以置信。
老师让我们自己做一做这个实验。不做不知道，一做吓一跳。看着别人做好像非常简单，但自己做一下可真是太难了。我们做了四次才成功，可真难呀！
就这样，我们在欢声笑语中结束了这堂有意思的作文课。
连通气球作文2
今天，杨桃老师神神秘秘地对我们说：“今天我们这节课要做实验。”我们异口同声地说：“做什么实验呀？”老师又神神秘秘地对我们说：“待会儿你们就知道啦。”
老师拿出了管子、气球、夹子和绳子，然后老师用得意的眼神对我们说：“今天我们要做连通气球这个实验。”老师分别把做实验的材料发给我们，我们迫不及待地玩了起来，杨桃老师叫我们先不要玩，我和蒋明珅立刻停了下来，可吴品升还是没有停下来，看来气球对他的吸引力实在是太大了。杨桃老师说：“你们先看一下这个大屏幕上的图片，整理一下思路。”我和蒋明珅看完图片就立刻手忙脚乱地做起来。蒋明珅把一个没有吹气的气球绑在了管子上，然后在管子的另一边将气球吹大，在在管子的`中间夹一个夹子防止它漏气，最难的就是这一步了。我又把另外一个气球吹上气，比刚才那个小，然后放在上面，可我们怎么弄它都会漏气，结果还是在杨桃老师的帮助下我们才做好了。只见做好的连通气球像一个不平衡的哑铃，真是太好玩了。
这个实验不仅好玩，还让我知道了很多知识：小气球周围的压力比较大所以小气球里的气被挤到了大气球里，于是小气球变得更小，大气球变得更大了。
连通气球作文3
今天，老师带来了一些气球、吸管和绳子，我们像丈二的和尚——摸不着脑袋：“老师今天要干什么？”
一上课，老师就抛给我们这样一个问题：“如果有一大一小的两个气球，用吸管连接起来，会有怎样的变化？”老师话音刚落，教室里顿时炸开了锅。有的`同学说：“大的气球变小，小的气球变大了。”有的同学说：“大的气球更大，小的气球更小。”还有的同学说：“没什么变化。”……老师说：“那就做一次实验吧！（详细地写出了当时的情景。）
首先我把气球吹好，用绳子扎紧，再把吸管穿进去，可是还没等我反应过来。气已经从吸管里跑出来了。我急了，一松手，气球“啪“的一下子就飞出去了。可我并没有灰心，仔细琢磨了一下，就把吸管对折一下，这样应该万无一失了吧！可是马上又出现了问题：当穿另一个气球，绳子一扎也会漏气。此时我想放弃了，突然想起以前学的一首小诗”困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。“便重新振作起来。又仔细揣摩了一下，才找到了一个办法：先把吹好的气球穿上，捏捏紧，然后扎上绳子，实验成功了。最后，我们发现大的气球变得更大，小的气球更小了。
经过这次实验，我明白了“实践出真知。”
连通气球作文4
今天上课时，老师带来了五颜六色的气球、塑料管和绳子，“老师葫芦里卖的什么药啊？”“同学们猜想了一下：如果老师这里有一大一小的两个气球，我们将它用塑料管连起来，它们会发生什么变化？”老师话音刚落，同学们已经迫不及待地说出答案：有的说在的会变小，小的会变大；有的说没有变化；还有的说大的会变大，小的会变小……正确答案到底是什么呢？我们还是开始做这实验吧！
我们小组吹了一大一小的两个气球，先将大气球的`口套在管子上，用绳子系紧，刚准备把小气球套在管子上，大气球漏气了。“对了！”我眼睛一亮，把没吹的气球先用绳子系紧在管子的一端，对着另一端吹气，慢慢地气球越来越大，与此同时，我们又吹了一个小气球，大气球吹完后，将管子折起来，迅速将小气球套在另一端系紧，眼看就要成功了，由于小气球的绳子没系紧，气又漏了，看着别的小组成功了，我们心里很不是滋味。“不行，再来！”我们不厌其烦地又做了一遍，系绳子时还特地系紧些，“终于成功了！”我们仔细观察气球，发现大的更大，小的更小，“哇！好神奇啊！”
今天的连通气球实验让我们明白了：实践出真知，事实胜于雄辩。不管做什么事情，都要通过实验才能知晓其中的奥秘。
连通气球作文5
今天，我来到小桔灯学作文，今天的内容是连通气球。
只见老师拿出一个气球，同学们便说了起来，“老师这是干什么呀？是不是要我们比谁吹气球看谁吹得大呀？这个我在行。”“唉！天知，地知，你不知，我不知，同学们不知呀！”
老师问：“如果一个小气球和一个大气球各装在一根塑料管的一端，是大的和小的一样大呢？还是大的更大，小的更小呢？或者是小的变大，大的变小呢？”同学们异口同声地说：“和大的和小的一样大。”老师见状（好！），说：“好的'，我们一起展开一次实践活动吧！”“耶！”同学们欢呼起来。
我们四个人一组，并向老师要来了工具——一根塑料管和两个气球。
开始了，我吹大的，同桌吹小的，吹好了，我用两个手指捏着气球口，以迅雷不及掩耳的速度套了上去，我们目不转睛地看着气球，结果是大的变大，小的变小，我再让后面的两个人试，由我们俩吹气，她们套上了管子，我们四人看着气球，心里像“十五个吊桶打水——七上八下”。结果一样，我们的心情太兴奋了。
这次活动让我明白一个道理——“事实胜于雄辩”。
连通气球作文6
今天，老师给我们上了一堂有趣的课，事情是这样的。
上课时，老师拿了一大堆气球和塑料管，老师刚搬上来，同学们就议论纷纷开了，咦？老师今天要干啥啊？天知道！
活动开始了。我和我的同桌以及前排两名男生一组。因为我不会吹气球，所以吹气球的差事就落在那两名男生的身上了，而我和同桌，只要捏住气球就行了。
两名男生开始吹气球了。瞧他们吹得兴高采烈，（怎么个“兴高采烈”写具体不更好吗？）气球吹好了，正好是一大一小，我们小心翼翼地把气球套在塑料管上，并紧紧用手捏，就在我们盼望奇迹到来时，气突然漏掉了。这可给我们泼了一头冷水。
经过无数次的失败，我们终于有了经验，（如何顺利完成的呢？）结果可真奇妙，我捏着气球，静静等待着。一会，这小的气球像慢慢更小了；而大的气球却慢慢更大了，我想：咦？为什么小的气球会变得更小，而大的气球会变得更大呢？后来老师为我们解答了问题，原来，是跟皮的.厚薄产生的压力有关。
通过这件事，我知道了，什么事都不能异想天开，要亲自动手。今天的这堂课，真的教给了我很多。
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