【热门】小学生观察作文4篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的小学生观察作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生观察作文 篇1
在校园中会有很多趣事，比如打篮球、玩游戏、讲笑话、演课本剧等等。可是今天说得是一个关于观察的趣事。
我想大家应该比我喜欢科学课吧！因为科学课很有趣，可以知道一些其它的知识，还可以做一些有趣的实验。
这个星期四的第二节就是科学课。我们争先恐后地来到实验室。不知道今天老师要让我们干什么。
上课了。老师拿出一写小玻璃碗和一写放大镜，说：“今天，我们观察一些小虫，看看放大镜下的昆虫世界。”说着，就让我们去 领实验器材了。可到我那儿就没有虫子了，老师拿出来一把米钳，让我找米象虫。我在里面翻来覆去就是找不到，只能观察死的了。
我拿放大镜举在小虫的上头，发现它有一层“铠甲”。金黄色的，我伸手去摸了摸，还有点硬，我猜这铠甲对于虫来说也不轻，它的力气真大呀！和其它昆虫一样，它也有触角。它的触角长长的，和前脚差不多长。说到脚，我数了数它的'脚，唉呀妈呀！只有五只，左边三只，右边两只，怎么右边右脚就没有了。我看了看铠甲上，发现还有一些黑色的点点，我想了想，终于知道米象虫的死因了，它是因为脚断了，流血过多才死亡的，“铠甲”上的黑点点就是血迹。我还发现了小虫的屁股上有一个小针，我摸了摸，只觉得有点痒，这时，我想：呀！虫子多小呀！连防身工具对人一点效果也没有。
因为我观察仔细老师表扬了我。我很高兴，所以我认为，这是一件趣事。既学到知识，又得了表扬。
小学生观察作文 篇2
“咕咕哒，咕咕哒!”
清晨，一声生刺耳的鸡叫声把我从梦中惊醒。原来是外婆家的母鸡——“花花”又下蛋了。
我如离弦之箭一般飞奔去下蛋的蛋窝，只见“花花”昂首挺胸地站在一旁。“花花”有着雪白的羽毛，配上羽毛上错落的镶嵌着的黑色小点，让人不觉想起“花”这个字，所以取名叫“花花”。我走过去小心地拿出还是热乎乎的鸡蛋，极其兴奋地跑回了家。而花花呢，正大踏步地踱着，一圈又一圈，“咯咯哒，咯咯哒……”似乎在炫耀她无上的荣耀，唯恐周围的鸡鸭听不见这件光彩的事。
花花觅食的水平也不弱。下午，我又看见花花钻在院子的树荫下。只见她大摇大摆地走到前院的草丛里，趾高气扬的样子，和国家总统进入会议场所不两样。随后，她又低下头，磨磨嘴，肉垂也随之抖动。她的眼睛像前院扫视一通，马上就锁定了目标——一只被蚂蚁扛着的虫子。又因为她的眼睛是长在侧面的，所以它只能先侧着头，确定好方向，再往前接近它的`目标。
接下来，是一系列十分连贯的动作，她“潜伏”了三四秒，一下子将头颈往下伸，精准无误地伸向那只虫子，轻轻一啄，那虫子随即被她吞下肚中。蚂蚁呢，开始东奔西逃，似乎不知刚刚发生了什么事；又好像在求饶：“鸡大侠，请不要吃我!”“花花”优雅高傲地抬起头唱起了胜利的歌：“咕咕喔，咕咕喔!”不用说，吃到大虫子的她一定很高兴。我又喂了她一些玉米，这不，每当我说“喽——咯咯咯咯咯咯咯”的时候，她就会兴冲冲地跑来，以为有什么好吃的呢!
“咕咕哒，咕咕哒！”
听，是咱家的小母鸡花花又下蛋了呢？待我去看个究竟……
小学生观察作文 篇3
今天下午我拿着提前准备好的放大镜、喷水壶、苹果、馒头、糖和死虫子。来到院子的一个角落，想观察一下蚂蚁的具体情况。
我发现靠墙边有好几个蚂蚁窝，有几只黑色的.小蚂蚁在窝旁有出有进。首先我用放大镜观察小蚂蚁，它的身体分为三个部分：头、胸、腹。他的胸部有三对足，一共有六条腿，头前有一对触角。然 后我把食物分放在蚂蚁周围，过了一段时间，我发现有的小蚂蚁用它的夹子来搬运食物，有的碰面后用触角来传递信息。接着我就发现蚂蚁比以前多了几只，他们个个像个大力士搬运着爱吃的的食物， 而且还排着队。我观察他们喜欢吃甜食，吃香的食物。最后我用水壶往它们身上喷水，小蚂蚁们有的放下实物慌忙逃走，有的蚂蚁瞬间被淹死，有的蚂蚁为了保护自己，身体马上缩成一团，为了不再伤 害他们，我赶忙收手了。蚂蚁适合在陆地上生活，但是它们很怕水。
通过这次观察，让我又懂得了很多知识。
小学生观察作文 篇4
上课了。张老师提问：自己最喜欢的玩具是什么？好玩吗？谁的好玩？然后，拿起一个变形金刚，装作很笨拙的样子，拧来拧去。学生大笑，马上拿过来：老师，这样子玩。学横给老师做示范。张老师夸奖：好玩，好玩。一定每个同学的玩具都很好玩，对吗？好，这样，吧你的玩具，介绍给同桌、周围听课的老师，看他们会玩不，给他们玩一玩，讲一讲，教一教，愿意吗？
学生开始了热闹的活动。一时间，课堂上，玩具的音像、学生的介绍，呵呵，乱了。张老师在学生中间巡视者，认真地听着、看着……
接下来，张老师根据自己了解的情况，让几位同学到前面来介绍自己的玩具：什么样子？怎么玩？怎么好玩？你喜欢她么？怎么喜欢？……随着学生的`介绍，张老师所预设的大部分问题，出现了，他得意地引导学生“再看”、“再说”，然后，组织学生讨论：要介绍得好，该怎么样作（观察、说）。老师没预设的问题也出现了。不过，基本上是“观察与表达方面的问题”，张老师的作文素养，在这时候发挥了作用，很好地应对。
几个学生介绍完了，张老师引导学生对介绍什么、如何介绍，做了简单的小结。然后，又布置学生对自己的玩具进行“介绍准备”。
剩下的内容，就是请学生到前面举着自己的玩具进行介绍。学生介绍的非常好，针对学生的介绍，张老师组织学生自己进行评价，老是“点睛”。……
快下课了，仍然有学生没介绍完，但学生仍然在跃跃欲试。经过批准，我们延长了时间。
第一次在全市范围内上作文空开课。课堂气氛、学生活动、老师的相机指点，给在场听课的老师们留下了深刻的印象。学生对自己喜欢的玩具进行观察、玩、介绍，热情非常高，从学生“说”的情况来看，表达也达到了预期的效果。
后来，我们把这节课整理下来了，写成了一篇“玩一玩，说一说”，这篇文章在河北教研发表了。
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