【热门】以感动为题作文三篇
在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的以感动为题作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
以感动为题作文 篇1
你，我，两个小小的人儿在空旷的田野里许下诺言：永不分开。
怀念，怀念过去的你，怀念曾经做在你单车后面的感觉，怀念曾经因你的一阵微笑而激荡起来的风。
那时，你说全世界都背叛了你，我都会在你身边，有地狱我们一起去猖獗。很对很对，什么地方我都会陪你去的，如果身边没有了你，我的心就空了。记忆中的你一直都咧着嘴笑，一直都说我很快乐很快乐。自己不快乐也说快乐，让你的笑感染我。
小时的我们，无忧无虑，我有些笨，有些傻，总被别人欺负，而你总是一直默默帮助我，然后再轻松一笑说走吧一直把你当做守护神的我，总是你的跟屁虫，你也无奈，便一直都和我在一起。
10岁，升入初中，离开了你，我开始独自走陌生的路，看陌生的书，听陌生的歌，原本一切熟悉的东西都消失，只留下一片陌生撞击着我的眼球，有时自己坐着的时候，会向旁边露出一个笑脸，可仔细一看，什么都没有。呵，我真傻，心中空了，空空的，怎么也填不满。
我总是笑，快乐也是笑，不快乐也是笑。很多时候，当悲伤的泪水还没来得及涌上来，笑容已经爬上眼角眉梢。
那天，我仍然寂寞的'徘徊。老天竟眷顾我，让我又碰上了你，你把我带到了你家里，空空的心瞬时又被填满，然而真正快乐的时光总是过得这么快，还未来得及仔细品味就消失了，回到家，妈妈开始教育我不要这么晚回家……我什么也不回，只是一直在想那短暂的几小时。
第二天，我又变得机械，重复着天天都一样的生活。
大家都说我好快乐好快乐，天天都笑，怎么天天都有高兴的事。可又有谁知，在每个笑容背后，我却有着只有自己才能感受到的疲惫，如同用很薄很薄的刀片在皮肤上划下一道很浅很浅的伤痕，那种音乐但细腻而持久的疼痛，有时候会被忽略，有时候却排山倒海般向我涌来。
我喜欢深邃的夜空，包容一切的黑暗与隐忍，留下的眼泪也没人看见。寂寞难耐，仰天一笑泪光寒，有时却又感到泪水是这么烫这么烫。
我笑，我快乐，我要扑捉到你的身影，珍惜你的那份感动，看到了吗？我们一直都是在一起的，永不分开……我没食言，你呢？
以感动为题作文 篇2
我一直不懂得什么是感动，但是奶奶却给了我答案。
记得有一次中秋节，爸爸买了好多又肥又壮的大螃蟹，奶奶煮完以后，我不禁"口水直下三千尺"，拿起一个就马上吃光了，奶奶见我这么爱吃，挑了一个最肥的给我，我马上吃起来，可是，吃到最有肉的地方时，刚要发起"进攻"，我又想到：奶奶给我最肥的吃，她还没吃呢，我要留着给奶奶吃。于是，我就说："奶奶，你吃吧，我不吃。"可奶奶就要给我吃，我就不要，最后，奶奶还是放在自己的手里，假装吃蟹肉，见我放松警惕，就说要给我菜吃，当我吃下第一口的时候觉得有点甜，猛然觉悟道：奶奶竟然把蟹肉夹在菜里给我吃了。我问奶奶："奶奶，你为什么把螃蟹肉给我吃?"。奶奶说："好东西当然先给你吃，等你长大后，再把好吃的留给奶奶吃。"我说："那以后你必须吃好东西。"奶奶点了点头，可她依旧吃剩下的东西，让我吃好吃的东西。我心里不觉有一丝颤动：奶奶的这一举动温暖了我幼小的'心灵。
从那以后，我便真正懂得了感动。原来感动存在于每个人的真诚笑脸上，存在于每一份鼓励中，存在于每一个我爱的和爱我的人身上。
以感动为题作文 篇3
第一次教一年级，让习惯了教高年级的我第一次体会到孩子们的天真无邪。那一句句天真的话语，一张张无邪的笑脸，一次次与你零距离的亲密接触，如阳光，似鲜花，像绸缎，柔柔的，暖暖的，甜甜的，时常让我心中激荡着一种感动。这种甜蜜的暖流充盈心中已久，不吐不快。
“老师，你也做个试验。”
刚入学不久的一节创造活动课上，最后一个环节是讨论这样一个问题：一只白纸折的白船，一只用蜡笔涂了颜色的`纸折的彩船，哪一只先沉？“彩船先沉！”许多学生不假思索地说。“为什么？”“因为彩船涂了颜色，重了，所以先沉。”学生振振有辞，听上去也好像有一定道理。我说：“同学们先不用急着说出答案，先小组讨论一下。” 可能是孩子还太小，可能是孩子们生活经验还太少，也可能是学生已经对刚才的答案产生了思维定势，直到下课铃响起，答案还是没有变化。我说：“今天我们回家做试验，每人做两只小船，在水里放一夜，明天早上看看到底那只先沉。”“好！”学生兴奋地高呼，个个跃跃欲试并成竹在胸的样子。看到孩子们情绪这样高涨，我的心情也很好，当我往办公室走时，听到后面有人喊：“老师，老师，”我停下来，看见个子小小、笑起来甜甜的徐彦杰跑过来，说：“老师，给你两只小船，晚上也做个试验！”一股暖流涌遍我的全身，“这个小机灵鬼，动作这么快”我心里想着，感激地看着这个可爱的小女孩，说：“好啊，谢谢你。”
“老师，我很想叫你妈妈。”
大课间，我是跟班教师。学生们都在跳绳，有几个学生没带跳绳，我就带着他们空手跳绳，跳了一阵以后，学生们可能有些累了，围着我说这说那，我也兴奋地跟孩子们说笑着。忽然，平时腼腆的王玉慧一下子抱住了我，说：“老师，我很想叫你妈妈。”“什么？”我简直不相信自己的耳朵，吃惊地看着她。王玉慧是一个有着与她年龄很不相称的眉宇间透着忧郁的大眼睛女孩，有些内向。我一直不明白这么小的一个孩子为什么会有这样的性格。从她的妈妈那了解到她的爸爸因车祸去世了，她现在的爸爸对她没有耐心，经常嫌弃她，逐渐导致了她现在的性格。我听了以后很着急，多好的孩子呀，不能让大人的行为影响了孩子的性格，性格决定命运哪！于是，我跟她的妈妈商量好，要多鼓励孩子，并由她去做王玉慧继父的思想工作。在课堂上，我也是以鼓励为主，经常提问她，并号召全体同学多给她掌声与微笑，耐心和呵护，逐渐地，我看到孩子的笑脸了，听到她大声讲话了，往日忧郁的小玉慧像变了一个人似的，她也跟老师走近了，经常拉着我的手说这说那。
“妈妈，妈妈”，听着一声声的呼唤，我再细看那双眼睛，明显透着对母亲的眷恋，我平生第一次触及到如此的来自孩子的眼神，尽管我努力遏制，泪水还是流了下来。
“老师，你吃药了吗？”
这几节课纪律出奇地好，原来随便说话的学生也都管住了自己的嘴巴，我感到很奇怪，为什么学生会突然变化这么大？百思不得其解。有一天课间跟学生聊天时才找到答案。董淑晴说：“老师，你吃药了吗？我妈妈说这次感冒很厉害，你要多吃点药。”郑文珊一边给我捶背一边说：“老师，看你咳嗽这么厉害，现在咱班纪律特别好，那是怕你多说话，嗓子就更不好了。”“原来是这样。”我的心融化了。同时也不禁汗颜：七八岁的孩子能做到这些，我们做老师的，在学生身体不适或学习有困难时，又做了什么呢？
跟孩子们在一起，我就这样快乐着，感动着，幸福着；就这样学习着，反思着，成长着；就这样爱着和被爱着。这点点滴滴，像欢快蹦跳的音符，一个又一个汇聚成一首绵软悠长的乐曲，成为我生命中的永恒！
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