精选逻辑作文4篇
在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的逻辑作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
逻辑作文 篇1
《失败的逻辑》，豆瓣评分7.9分，作者迪特里希?德尔纳，是认知行为领域的一位权威，1986年度德国最高科学奖莱布尼兹奖获得者，豆瓣介绍已出版了好些书，我倒是挺感兴趣，但是豆瓣上都找不到中文版本。
断断续续，差不多翻看了这本书的多半，最近有些感悟。本书分析了人们失败的一些深层原因，其实也是人性吧，主要包括：
1、习惯选择捷径，在处理问题时倾向于省略某些步骤、简化条件与结果；
2、自我保护，即保持我们的能力感；如把一切问题归为我们熟悉的模型去解决、只解决我们能解决的问题，拒绝不能解决的问题；
3、倾向于不考虑当前不存在的问题，作为当前的俘虏，总是忽略行动的副作用；
4、错误或面对不确定而困惑时，最倾向于坚持自己是正确的。
5、面对随时间结构变化的系统困难；如对过去很久的记忆少，对未来很久的事情认识不足，如忽视复利。
这些我认为类似于芒格所说的'人类误判心理学，芒格总结的要更加全面和具体。
正因为有这些原因，同时还有一个前提假设是，我们所面对的世界并不是我们一直以来简化认知的线性世界，而是充满了各种相互作用的多变量动态复杂系统，这个假设在今年的阅读中让我愈加认同，同时也让我在认知上陷入困惑，在面对复杂的生活时感到自己渺小和无助，这本书在某种程度上给了我一些答案。
作者明确的给出了面对复杂和不确定性的方案：
明确目标→建立模型和收集信息→预测和外推→行动的规划决策和行动的执行→审查行动效果和修订策略
步骤看起来是很简单，核心在于，需要一个全局性的思维，需要克服作为人类固有的一些不足，考虑行动的副作用，平衡好多目标等等，同时要认识到，我们所面临的现在和未来，根本没有事先准备好的方法教导人们去面对复杂而不确定的现实，所以，我们该怎么办？作者认为，重要的是开发我们的判断力，同时借助于计算机进行模拟。
《孙子兵法》云：‘兵家之胜，不可先传也’，其实那些原则、方法，知道一点不难，但是怎么运用，才是关键，而对于习惯于想要标准答案的思维方式来说，最后发现，根本没有标准答案。世事复杂，从来不会简单重复，只有在事上练，学会随机应变，在合适的时间地点做合适的事情，并为未来的事情发生做好准备。
生活不断向前，我们所面对的现在也并不仅仅是我们此刻所看到的状态，它由来已久，不断的演化到此刻，并将走向未来，具有全局性思维，期望能看到未来的变化并为此做好随机应变的准备，是充满希望和意义的人生在当下富有建设性的行动。
大部分人很多时候都不得不被生存推动着向前，时间、精力有限，路好像越走越窄并产生路径依赖，想改变越来越难，这似乎就是骨感的现实情况，我想这是作为当下俘虏的结果，觉得走的路看起来好像只有那么几条，实际上年轻时就像在一片空地上，最开始觉得四面八方都觉得可以走，慢慢才会有这样的认识，尽管如此，路依旧有很多条可以走，一切都在动态变化着，但对过去和当下的状态过于看重则会忽略未来的变化，看不到未来则看不到希望，也就会越来越恐惧和浮躁。
逻辑作文 篇2
只要牵扯到感情，通常就没有逻辑可循。
感情是一件永远无法计算投资报酬率的东西，付出跟回报之间有时完全没有关系，甚至成反比。如果不小心介入了别人的故事，在那个并不是为你量身定做的剧情中扮演一个没有身份名称、没有对白、没有声音的角色，这对谁而言，都是难堪的挫折，都是难以言喻的寂寞。
你的戏份是依附在另一个人之下，随着他的悲而悲，随着他喜而喜。此时你的情绪根本没有所谓的自主权。在那个不属于你自己的脚本里，本来就无法奢求有对等待遇，委屈并不能求全，那就不要强求吧！将一切放下，潇洒地离开，让剧情从此转了一个弯，或许在某一条叉路上，有着另一处风和日丽的风景在等着你。
感情有时不需要白纸黑字的契约，也没有什么聘雇关系，却会让人对另一个人死心塌地。思念、倾慕、爱恋等，都是一种心理状态，它是没有办法被具象地雕塑出来，但你可以感觉，感觉一个人喜欢你，或者感觉出你自己靠近对方时心跳的声音。
感情就是如此的微妙，也因此，纵然明知是错的，但就还是会有人深陷下去。
其实感情并无所谓绝对性的对与错，只要是你自己的选择，并且在多少年后不后悔当初的决定，也就没有谁是谁非的问题。
你将永远记得曾经在人生的第几集里，对方陪你演了一出悲剧，然后就将那专属于你的悲伤锁在自己的记忆里。
因为退而求其次地想，虽然没有人愿意在自己的人生戏剧中上演悲剧，但就算你想曾经拥有过一场惊天动地的感情戏，也还是得要对手，才能成戏，有些人是连想体验那股无能为力的感伤都还找不到人对戏。
所以，不管是好是坏的爱情，都是人生无从分割的际遇，它有可能美丽也有可能不美丽，已经知道结局的连续剧，剧情再吸引也不会让你魂牵梦系；因为人生就是无法随心所欲，所以才有意义。
因为一开始就已经知道胜负的棋局，任谁也没兴趣。
人生这出戏，重要的是，你所扮演的角色，是你自己的选择，没有人逼你，只要你自己对得起当初无悔的自己，还有善待那些曾经给过你的真心。
感觉≠感情
男女之间的友情是一种很脆弱的东西，象玻璃一样易碎，象流水一样无法把握。听一些人说异性之间没有真正的友情，即使是几十年的红颜知己，几十年的忘年之交，除了是有血缘关系，不然男人和女人之间只要发生感情，就会多多少少掺杂了爱情的成分，就像9999的纯金一样，再纯的友情也总会有一点点的爱恋。
其实，这个问题视乎从哪个角度去看，因为感觉和感情是两个明显没有界限的群组，我想这个世界上谁也说不清楚什么是感觉，什么是感情，但有一点可以肯定，一定是先有感觉，后有感情的，因为感觉是事物在人的思维里的一个映象，而感情是一种更复杂的感觉组合。从自己的心理分析，我是很容易对一个人有感觉的，只要我欣赏那个人，或者那个人有很容易吸引人的特点，我都会对她有感觉，以前我曾经以为这种感觉就是感情，所以我一直以为自己是很容易就会爱上别人的人，但后来发现，原来这种感觉只是一种很单纯的.感觉，离感情还十分遥远，我找到了那条界限，男女之间友情的界限。
有时，会因为某个人，我会很惦记，会很思念，那种感觉与爱恋一个人的感觉没有什么区别，我试过迷惑，友情里会有这种惦记和思念吗？这种感觉令人觉得是男女之间友情的最大威胁，所以我不自主地要控制自己的这种感觉。虽然后来我一直没有找到答案，但我想只要那条界限的存在，感觉和感情同样也会有一条界限的，感情肯定不等于感觉的堆积，因为很多人感觉堆积了一辈子，可是他们依然守住了友情的界限，这就说明感觉要变成感情，一定是需要某种特殊的东西，而不是简单的堆积，所以在这个不等式里，我需要墨守一条界限，但墨守并非等于保留自己的感觉，完美的友情和完美的爱情一样，是一种毫不保留的付出，如果控制自己或压抑自己，必然有一天会在一些诱因下失守那一条界限，就如电视剧剧情一样，人性会在几杯红酒、几首情歌下脆弱起来，这是对男女之间友情的最大威胁，这是一种很美又很危险的感觉。
慢慢地，我学会了在释放中墨守，在心里有一个抽屉，是专门存放一种特殊感觉，虽然它是那么危险，但却让人不舍丢弃，只要它不会变成感情，那这个世界上就没有比它更美丽的了。
逻辑作文 篇3
爱因斯坦对他的学生说：“有两位工人，修理老旧的烟囱，当他们从烟囱里爬出来的时候，一位很干净，另一位却满脸，满身的煤灰，请问：他们谁会去洗澡呢？”一位学生说：“当然是那位却满脸、满身的煤灰的工人回去洗澡喽！”我想你们也是这样想的吧！可爱因斯坦说：“是吗？干净的工人看到的满脸、满身的煤灰工人时，觉得他从烟囱里爬出来真是肮脏；另一位看到对方很干净，就不这么想了。我现在问你们，谁会去洗澡？’
有一位学生兴奋地发现了答案：“噢！我知道了！干净的工人看到肮脏的工人时，觉得他自己必定也是很脏的；但是肮脏的工人看到干净的工人时，却觉得自己并不脏！所以一定是那位干净的工人去洗澡。”我想你们也一定这样想！
这时爱因斯坦看了看其他学生，所有的学生似乎都同意这个答案，只见爱因斯坦慢条斯理地说：“这个答案是错的……两个人从老旧的烟囱里爬出来，怎么可能会是一个干净，另一个脏的呢？”
这个答案可能使你出乎意料，这就是逻辑，当一个人的思路受到牵绊时，往往就不能十分清明地找寻一切事理的根源……逻辑，要想找到逻辑，就要跳出习惯上的'桎梏，避开“思路上的的陷阱”，逃力“认知上的迷雾”，摆脱“性情上的执着”。要寻找逻辑，就要摆脱一切人为的布局。
逻辑作文 篇4
跟小学生和大学生相比，中学生的作业有着不一样的意义。
小学阶段的作业没有任何变通，老师就是权威，你必须无条件地全部完成。大学阶段的作业则极具弹性，难以用同一个标准来衡量，毕竟学生的能力、兴奋点、未来的职业方向等等有太多的不一样。而中学时代的作业表面上是落实老师当堂的教学任务，实际上还包含学生对这门学科的重视度，进而表明对任课老师的认可程度，甚至关系到中考和高考。中学时代的作业成了一个标尺，牵动学生家长的心。
不太善于表达的学生往往通过作业来向老师表忠心，由此成为略带偏执的作业控。一个因为经常不去上学而面临休学的初三女生，找我咨询时提着一个长得像保险箱似的收纳箱，里面装满了她的作业，每份作业都有三种颜色，蓝色是最开始写的，红色是改错的，绿色是由本题延展出的知识点和公式。
你的作业可以直接办展览了！我开玩笑地跟她说。她告诉我，她的作业经常张贴在教室后面的宣传栏里。正是因为她对作业追求完美，升入初三后，面对雪片一样多的作业，她简直无力招架。如果将没做完的作业交上去岂不是对老师的大不敬？于是她彻夜不睡也要将完美作业呈上，结果是身体先招架不住了，之后心理也撑不住了，最后她选择了彻底逃避。学生的天职就是完成作业，我连作业都无法完成，还有什么资格去学校上学呢？
作业控告诉我，初一时的班主任反复叮嘱他们：每个学生和老师最好的心灵交流平台就是作业。你爱老师、爱这门课，就会认真无误地完成作业，而敷衍了事的作业也将你对老师的不尊重暴露无遗
作业控可不敢对任何老师不尊重，从此之后，她每次写完作业都会认真审视一下：能拿得出手吗？不会让老师产生误会吧？
而实际上，如果每个学生都要如此完成作业，那估计没有人能真正地完成作业。
为了让作业控了解学霸们是如何应对作业的，我替她请来高二年级的师兄轩哥。轩哥在学业上永远是年级第一，在全校最大的社团担任副团长，组织过很多活动，课余时间他还驰骋在足球场，是典型的会学又会玩的学生。
轩哥说，要想在成绩上立于不败之地，一是要提高课堂的吸收率，上课时要紧跟老师的节奏，将老师所讲的内容刻录到大脑里，为了保证刻录效果，提前的预习是不可小瞧的。二是将老师留的作业进行分类，有准时精做、延时精做、可做可不做、根本不用做四档。
对于治学严谨、替学生慎重选择题目的老师所留的作业一定要当天消化，这样对巩固课堂知识大有好处，况且这样的作业往往不会太多，一般30分钟之内肯定能完成。
对于教学水平高、充满人格魅力、鼓励学生自主学习的老师布置的作业，一定要在周末用充足的时间认真完成。
至于一个对钩一个阅、课堂上也不讲评的作业，就是可做可不做的。（）有些老师像跑马圈地一样不加选择地留作业，不重视质，只在意量。对于这样的作业，是可以选做的。
而那些留过之后老师就不再提起的作业，就可以彻底不做了。
这绝不是钻空子，而是将有限的时间用在刀刃上，是中学生必须掌握的技巧。
当然，以上只是轩哥的个人经验。但作为老师，第一次听学生这么有理有据地分析作业，我也颇感意外。
我曾经教高三文科班的'历史课。高三年级着重培养学生对历史学科的兴趣和自主学习的能力。所以，我给他们布置的作业是历史专题研究，谁完成谁交给我。缺乏自主学习能力的学生总是被即时性的作业绑架，他们无暇顾及我布置的作业。
后来我调整策略，让他们组成学习同盟，自己做小老师，自选专题写出讲义，给全班同学讲课，并回答同学们就这个专题的各种提问。
太刺激了！准备不充分就太丢人了！一时间，学生们学习历史的热情高涨，每个学生都成了为他所做专题的专家。他们在钻研中建立了历史思维，那年的高考，他们的历史轻轻松松就获得了全市第一的好成绩。
中学时代的作业，使担任同一个班教学任务的各学科老师之间、老师和学生之间形成微妙的博弈，只有平衡各种关系，求得效率最大化，才能既锻炼学生的思维能力，又提高教师的教学水平。
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