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教师学期拼音工作总结
时间不知不觉,我们后知后觉,辛苦的工作已经告一段落了,回顾这段时间,我们的工作能力、经验都有所成长,好好地做个梳理并写一份工作总结吧。那么如何把工作总结写出新花样呢?下面是小编为大家整理的教师学期拼音工作总结,希望能够帮助到大家。
教师学期拼音工作总结1
到目前为止,一年级的拼音教学已经进入尾声,对于开学后这一个多月的拼音教学我自身有一些感悟。
汉语拼音教学应图,形,音结合来学,拼音教学过程中没有词语,没有句子,更没有故事情节,缺乏一定的语言文字环境。学生每节课学习的都是一些抽象的字母符号,而且这些符号既难读又难记,学生学起来枯燥乏味,因此在上课中我吧课文中的插图和拼音结合起来,让学生通过看图说话来体会拼音的发音。将抽象的字母具体形象化,激发学生学习的`兴趣,引导学生主动参与到学习中。
但是,一年级小学生由于刚入学,注意力短暂,自制力差,为了让他们能够更好的学习拼音知识,教学方法必须要科学,形式更加多样化。我就想如何将学生的暂时记忆转变为长期记忆,上课的时候在复习巩固拼音的时候避免枯燥的死记硬背,通过找朋友,摘帽子,比一比等游戏让学生能够主动参与,增强记忆,寓教于乐。在以后得教学过程中我会进一步钻研,采用更多的方法让学生在快乐中学习。
教师学期拼音工作总结2
今年,我是第一次教一年级,对于一年级的教学方法感到特别生疏,尤其是拼音教学更是让我感到头疼。汉语拼音课的内容没有生动的故事情节,都是一些抽象的符号,既难读又难记,学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味。再加上孩子年龄小、注意力持续时间短,学习抽象的拼音,接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情,为调动学生参与学习的积极性,我努力为学生创设一个良好的学习环境,让学生在拼音王国里快乐地遨游,以达到较好的学习效果。
1、巧设教学游戏,在游戏中学拼音。低年级学生好奇好动,仍保留着学前儿童游戏的兴趣,甚至企盼游戏活动。作为教者要巧计游戏,吸引学生。如:教完23个声母后,我设计了“排队”这个游戏,我把声母卡片分给学生,然后说:“现在我请声母来排队。看谁站得又对又快。”这个游戏不但能巩固以前所学知识,而且训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速,一举两得。诸如此类行之有效的游戏方式还有很多:“摸字卡”“摘星星”“拼读游戏”“变魔术”。
2、形近字母比较识记。
汉语拼音是符号文字,由一些固定的`字母笔画组成,包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时,可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时,可以引导学生想:b—p都是右半圆,听广播(b)天线往上拉,泼水(p)水往下流;d—q都是左半圆,马蹄(d)向上带土,气球(q)下边拉绳。还可同时加上手势和口诀:右下半圆b,左下半圆d,右上半圆p,左上半圆q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然,使学生模糊的形象变得清晰,明了。
3、组织两人合作,在合作中学拼音。如让同桌两人互当“小老师”的活动,一个读拼音,一个当小老师,互考互问,学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减,体验着当老师的成就感和学习的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。如:“找朋友”游戏,同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片,老师说一个音节,学生们在《找朋友》的音乐中找出声母和韵母,再一起拼读。学生在合作学习中兴趣浓、劲头足,并且参与面广、效果好。还有很多合作学习的方式,如:学习小组合作、大组合作等。
虽然在拼音教学中我有了一点点的收获,但与此同时,我也深深感受到了汉语拼音教学的难度。我坚信只要我们善于把字符变活,把学习的主动权交还给学生,相信我们的学生定能在拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲!
教师学期拼音工作总结3
《g、k、h》是人教版小学语文课程试验教科书第1册第1单元汉语拼音的第5课。本课要求是让学生学会3个声母g、k、h,能够读准音,认清形,正确书写。在教学过程中,针对一年级学生的年龄特点,本着“兴趣是学习的动力”。本节课,我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。
一、创设情境,激发兴趣
上课时,我以复习的形式导入新课,利用教学挂图来导出g、k、h学生在观察图后能感知3个声母的读音。根据一年级学生的特点我还教学了语境歌,激起学生的学习兴趣,有了一个好的开头,就利于教学后面的内容。在学习时教学声母时,我先出示卡片,让学生观察再说出图上画有什么,然后再告诉学生g和哥的读音有些像,它就是我们今天要学习的。教师范读──讲述发音方法──指名读、跟读、小组读、开火车读。读后再让学生书写g的字形,先让学生再仔细观察图,看g字像什么再引导学生通过顺口溜来记g,然后仔细观察g由几笔写成,占哪几格。教师范写后,让学生书空,再描红,我还要求学生再写一个,这样加深对声母g的认知,用同样的方法来教学k和h,教学完g、k、h的读、写后,我通过找朋友的游戏来进入巩固,在此又一次激起学生的学习兴趣。
二、以多样的形式,保持学习兴趣
将活动游戏引进课堂,让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。如“一对一”、“考一考”,让学生编编顺口溜,读一读、写一写,连一连等多种形式,学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态。
三、及时肯定,增强学习兴趣
抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。如我让每一组把自己的成果展示在黑板上,并进行互评时,学生就显得异常激动,非常渴望得到别人的'赞赏,一旦得到其他组同学的肯定,脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来。
在这节课中,虽然我让学生读的形式多样,但未能顾及后进生,并且有时学生读错,我为了赶时间而没有纠正学生的读音,还有待于在今后的教学中改进。
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