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高一放学期语文教师工作总结
高一放学期依据学校领导的,我继承担负高一两个班的语文课教授教化工作。两个班配合点都是语文根基极其脆弱,阅读面狭窄,脆弱点许多,学习上不善于支配、反思与总结。学生的学习意识不是很强,基础的学习习惯差,不太注重科学措施,不善于学习,甚至不会于学习;学习较比动,部分学生不能实时温习巩固。写作短缺坚实的语言翰墨功底,知识面狭窄,不善于感悟和表现生活,许多学生还不能做到文从字顺,作文思路打不开,短缺文采和思想的深度。
两个班的语文根基较差。为了有效的完成教授教化任务,全面进步学生的语文素养和语文才能,学期初就依据学生的特点和不合条理,以及课本的编排,订定了切实可行的教授教化计划,并在落实中赓续调剂完善,达到了预期的后果,现将本学期的语文教授教化工作进行小结,总结经验教训,以匆匆进往后的教授教化工作更上一个台阶。
一、夯实根基,温故知新,全面进步学生语文学习的兴趣,培养语文学习的才能
高一阶段对学生来说是个对照紧张的时期,尤其是打下一个坚实的根基异常紧张,这对未来的高考作用是弗成或缺的。基于这样的认识,我在教授教化中故意识的从最基础的字文句入手,引领学生控制根基知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化温习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的根基较差,学习兴趣淡薄,通过根基知识的巩固增强,诱发这部分学生的兴趣,收到了优越的后果。
二、严格依照学校的总体教授教化要求和目标去组织教授教化,抓好教授教化中的每一个环节
为了切实地进步语文课的效率和质量,从备课、上课、作业的部署与批改,到课后指点,考试等都严格认真地去按要求和标准去做,包管了教授教化工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
三、用活跃机动的教授教化方法,抖擞讲堂活力
新课标要求我们树立以自主、互助、探究为主的教授教化模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的才能,并把这种才能的培养定为讲堂教授教化的终极目的。为此,我仔细研究教导心理,精确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的讲堂教授教化措施。例如在处置惩罚每单元的重点篇目时,我始终采纳整体感知――互助探究――反思质疑――拓展延伸的教授教化模式,依据不合内容精心设计问题,组织讲堂教授教化。
四、充分应用今世化教授教化手段,扩张课文容量,富厚活泼了语文讲堂
我校拥有先进的多媒体教授教化设备,因而,在教授教化历程中,通过上网查找和本身制作语文教授教化的音像材料和课件,使无声的语言变得活跃形象,具体可感,进步了讲堂效率,取得了抱负的后果。比如,在学习《雷雨》这一篇课文的时候,我就先播放了话剧《雷雨》,营造出一种气氛,然后再进入课文的学习,后果就许多多少了。或是通过表演的形式,让学生寓教于乐。很多课文的学习,我都播放配乐朗诵,给学生必然的熏陶和沾染,同时也进步了学生的朗读技术。
五、开展多种多样的语文学习的运动,匆匆进语文学习,进步语文才能
学习语文,最紧张的便是积累。因而,在抓住讲堂这一主渠道的同时,还通过多种方法来进步学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好讲堂记录外,还做好语文的学习积累,开展语文背诵比赛,诗歌散文朗诵比赛。
六、以高考为偏向,强化高考意识,明确奋斗的目标
高一的学生对高考都对照陌生,为此,我就赓续的应用各类机会向学生解说有关高考的各类信息,介绍高考的状元经验,学习措施,往届的高评语文试卷,使学生赶早的对高考有所了解,明确高考的题型,建立高考的意识,做好筹备。
总之,高一语文教授教化工作已经告一段落,取得了必然的造诣,但也存在一些不够,在往后的工作中将赓续的完善。
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