滨海一小二学期语文教研组的工作总结

滨海一小二学期语文教研组的工作总结

　　回顾本学期的工作，我组继续认真学习新课程标准，通过不断地学习，教师们的教育思想在不断转变，教育观念、教学手段在不断更新。同时，我们结合“关注学生学习起点”研究主题，以“阅读教学”为抓手，加强低、中、高段语文阅读教学策略的探索，积极推动课堂教学的改革。教师们的教科研意识也在不断增强，教科研水平在不断提高，让我们学校语文教学质量迈上了新台阶。现将一学期的工作小结如下：

　　一、抓好理论学习，推进教师队伍建设

　　更新教学观念，不断提升教师素质。通过多种形式与途径，组织教师深入学习教学理论与课改理念，及时交流学习心得，及时了解最新的教学信息与动态。本学期继续组织语文教师研读2011版《语文课程标准》和《温州市小学语文学科教学常规》，深入学习研讨《浙江省小学语文教学建议》，落实课程改革理念。并借助区16学时的学习机会，联合“陈霞微名师工作室”，真正走进新课程的实践与探索，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念，提升了教师自身素养。

　　二、注重集体备课，提高课堂教学水平

　　本学期由教研组统一安排，以年级段为单位组织集体备课。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。备课中，我们注重“学情分析”、“核心问题”、“作业设计”以及“板书设计”的制定，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平，实现了“高效、共享、反思”的新型备课方式。

　　三、借助阅读教学，帮助教师共同成长

　　1、邀请优秀导师，学习阅读教学

　　本学期，我组为了贯彻“阅读教学”这一活动，有幸邀请到了“潘旸名师工作室”的优秀导师——王晓丹、陈鸳和胡晓丽老师来我校进行阅读指导。活动中，三位老师带着各自精彩的阅读课远道而来，不仅为我组老师送上了五月精神大餐，也领着滨海一小的同学们畅游了不同风格的阅读之旅，丰富了孩子们的阅读世界。通过这样的交流学习活动，我组老师也深受启发。

　　2、巧借教研月活动，深化阅读教学

　　激动不如行动，我组马上结合“教研月活动“组织老师围绕“阅读教学”开展集体备课活动，动员全体老师积极探索、积极参与集体备课、磨课过程，群策群力，由一三五老师将研讨结果以展示课形式呈现，推动了组内浓郁教学研究氛围的形成，帮助大家共同受益，共同成长。

　　3、团队“共读一书”，优化阅读教学

　　本学期，结合“阅读教学”这一主题，全组成员一起讨论选取了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》一书作为本学期的团队共读书籍。从读书的质量上要求每位老师在读书的过程中要做好读书摘记；在读书交流形式上，本学期做了一些优化改进，增加了微信平台聊书方式，让老师们在轻松愉快的氛围中，结合自己教学心得和感悟，来畅谈读书感受。

　　4、广泛拓宽阅读，注重学生积累

　　（1）深化国学经典诵读

　　继续深化推动“国学”经典诵读，充分发挥语文学科教学的育人功能，整合教学资源，发挥师资团队作用的优势，有效推进学科特色建设，促进学生素质的全面提高。利用每周的《国学》课堂及每周一、三、五的午休课，自主开发“国学”校本教材，选择使用，使学生在文化的滋养中和谐发展，健康成长。

　　（2）跟进“爱阅读”行动

　　继续实施“爱阅读”行动，努力推进“小文学家”培养工程。以市“小文学家”培养条例和“爱阅读”行动实施计划为导向，激发学生的读书兴趣，引领学生绿色阅读，拓宽学生的知识面，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

　　四、规范校本研训博客，促研修活动掷地有声

　　本学期，我组继续联合教科室，借助网络平台搭建语文校本研训博客，及时更新上传最新研训信息，使教研活动掷地有声。每次研训负责人要做好研训记录（包括：研训时间、地点、研训内容、参培教师、研训形式、经验反思等）及本次研训资料的收集、整理、拍照，然后上传学校校本研训博客，供所有老师学习与借鉴。

　　五、教研组工作存在的不足：

　　1、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。

　　2、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步。

　　今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。

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