磨课活动总结范文三篇
篇一:“磨课”活动总结
课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节,是整个教学过程的中心环节,是最基本的教学活动。根据《峄城区教育局关于开展“磨课”活动的实施意见》的精神,我校坚持做到高标准,严要求,重实效,做到“磨课”活动“全员、全程、全方位”,不断完善“磨课”活动的形式,认真开展校本“磨课”、区域“磨课”和网络“磨课”,不断丰富“磨课”的内涵,注重磨教师的素质,磨教学的技巧,磨新课改的理念,磨课堂教学的模式。本学期第三周,我校与南关小学、榴园中心校,举行了联合区域教研活动,引进来他们学校的优秀学科,进行观摩、探讨,同时,我们还专门请了教育局教研室的领导前来我校,进行了大型的教育教学专题讲座。像这样的活动我们还准备继续举行,这学期我校将分别去南关小学、榴园中心校进行区域教育活动,力争把好的经验引进来,优秀的学科推出去。
我们本校的“磨课”活动仍然象常规一样,有始有终地进行着,周二数学磨课日,周三语文磨课日,周四常识磨课日,周五英语磨课日,各磨课组能按时有序地进行“磨课”,“磨课”活动开展的扎扎实实。对于网络“磨课”,我校教师每人都建了自己的博客,积极发表博文,有些教师的博客内容丰富多彩。除建博客外,各磨课组还进行了集中网络教研,针对某一问题、某一讲
座、某一节多媒体课,磨课组的全体教师认真观看、讨论、讲评、写心得,积极探讨网络“磨课”的形式和方法。总之,我校的区域“磨课”、校本“磨课”、网络“磨课”,经过全体教师的共同努力,开展的红红火火,有生有色。
虽然我校的“磨课”活动 在有条不紊的进行,但“磨课”的质量还有待于提高。如何磨出高效课堂,还是全体“磨课”教师所共同追求的目标。如何有效地开展区域教研,需要制定详细的计划和步骤。如何更深入的进行网络教研,还是全体“磨课”教师想探究的。今后,我校还将继续完善“磨课”工作,建立健全“磨课”活动过程监管机制、奖惩机制和磨课组的捆绑的考评机制,以保证“磨课“活动扎实有效地开展。
篇二:语文磨课活动总结
语文教研组结合学校工作,在本学期进行了磨课,磨课教师是青年教师王如翠。 磨课按照:选定磨课课题—开展备课分析,编制教案---在备课组说课(磨课教师应持有稿子),集体研讨,对比研讨,二次修改教案---组织同伴观课、议课,三改教案—执教,形成终结教案---撰写磨课体会---如此反复,直至满意为止。
首先由执教教师个人精心钻研教材,潜心设计教学,精心设计问题,确实把握好不讲和精讲的尺度,把学生的自主学习和训练的时间落到实处,备出最初执教方案,各备课组老师围绕执教老师的说课进行交流,从教学目标的确立到教学重难点的体现,到教学过程每一个环节的落实都一一做出相应的预设及处理措施。
然后由执教教师按照磨课第一方案的内容组织教学活动,教研组教师分工合作,从教师的课堂引导组织、对于生成的处理方法、学生的参与度等方面分别进行关注,认真地做好听课记录。执教教师上完课,教研组集中到一起共同探讨,集思广益。评课教师全面、辩证、理性、透彻地对授课教师及其课堂进行深入剖析。大家畅所欲言,各抒己见,交流分享,绽放群体智慧的光芒。评课后,教研组教师再相互交换意见、心得、体会,根据改进的方案,对课堂教学重新整理、构建,准备第二轮的磨课。第一轮的磨课意在尝试、实践与反思,有抛砖引玉的意思,第二轮的磨课旨在深化、创造与再提升。磨课的六个环节有如一条精品课的流水生产线,将教师的课堂教学打磨成“精品”,最后教研组教师共同反思总结,形成全面的过程性资料。
第一次磨课:(201*年9月26日)
一、教学内容:
五年级上册 11、新型玻璃
二、教学步骤:
(一)、谈话导入;
(二)、出示学习目标,明确目标;
(三)、预习交流;
(四)、合作学习;
(五)、展示交流;
(六)、拓展练笔;
(七)、反馈总结。
三、教学效果
导学案设计合理,小练笔设计新颖,板书清晰。
四、下步改进措施
课前多熟悉教材,抓住教学重难点进行组织教学。
第二次磨课(201*年10月10日)
一、教学内容:
五年级上册 12、假如没有灰尘
二、教学步骤:
(一)、谈话导入;
(二)、出示学习目标,明确目标;
(三)、预习交流;
(四)、合作学习;
(五)、展示交流;
(六)、拓展练笔;
(七)、反馈总结。
三、教学效果
教学思路清晰,教学内容由易到难。完成预定的教学目
标。
四、下步改进措施
多关注学困生,注重培养学生抓关键词进行理解的学习
方法。
第三次磨课:(201*年12月5日)
一、教学内容:
五年级上册 24、最后一分钟
二、教学步骤:
(一)、谈话导入;
(二)、出示学习目标,明确目标;
(三)、预习交流;
(四)、合作学习;
(五)、展示交流;
(六)、拓展练笔;
(七)、反馈总结。
篇三:磨 课 总 结
磨课,顾名思义就是像磨刀一样去琢磨一节课,对一节课进行反复的推敲,反复的打磨,使之最终成为一节大家公认的好课。
英语的课堂不仅仅是智慧的课堂,更应该是授之以渔的课堂,轻松真实的课堂。要创设这样的课堂,教师需要花尽心思,反复揣摩。研究学情,研读教材,更重要的是同行之间的交流,也需要不断地尝试与改进。反复的过程尽管繁琐枯燥,但最终教师、学生的收益是无穷的。
“工欲善其事,必先利其器。”为了上好课,磨出好课,教师们可真是费尽心思,在磨课的每一个要求,每一个步骤的实施中,让教师受益非浅。通过借阅,查寻资料,撰写说课稿等,同时又几经易稿,几经推敲。在磨课教学中,教师们都进行了大胆的尝试,最大限度地发挥自己的教学特色,努力寻找自己的教学平台。教师除了在评课过程中收集到反馈信息,同时也从学生的身上找到了突破点,吸取上次教训,从中注入更多的营养,让自己的教学水平有一个质的飞跃。 我们在磨课过程中,经过了多次教案的讨论修改,老师们对教案的每一次修改讨论都热情高涨,积极参加,精辟的理论、独到的见解,纷纷为上好这堂课贡献自己的智慧。磨课过程带给我更多的是对新课程的思考,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念 ,教师的主导作用正在淡化,而将学生的学放在了主要的位置,为学生的学搭建平台。这正是实现从教师的教向学生的学转化的核心与关键。 听课之前要做好充分的准备,了解活动流程、抓住活动的重难点,确定好观察点,听课时才能做到有的放矢,获取对自己有用的信息。 听完一节课后要及时地进行反思、总结,深入地思考归纳活动中的优缺点,真正地消化、吸收别人的优秀经验,同样也要思考如何改进别人的不足之处。
因为磨课,我们对教材的理解更深了,我们的教学设计更精了,我们的教学理念更新了。都说“好事多磨”,那么一节好的课也应该是在不断地实践、总结、再实践中反复打磨铸造而成的。磨课中的得失在所难免,只要我们能认真探讨,及时反思,吸取经验,那我们的教师就能在磨课中得到锻炼,得以成长。正如磨刀一样,越磨越快,课越磨越精,很有磨劲。公开课是教师成长的汇报表演,虽说上课很痛苦,但是对于教师的成长来说,绝对是件好事。辛苦的备课、上课过
程,可以使教师充分认识到该如何严肃认真地对待一堂课,学会怎样备课,怎样上课。“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出”,只有经过无数次这样的折磨和磨砺,才能成为一名真正的教师。
总之,我们深刻体会到磨课的过程,是我们教师一次次与文本对话的过程;是与新课标对话的过程;是反复与同事交流的过程。就在这一次次的“磨”中,我们全体老师渐渐成长了。
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