学校交流教师制度总结

时间：2024-03-21 18:48:54 教师总结我要投稿

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关于学校交流教师制度总结

　　学校交流教师制度(一)：教师交流制度

　　为集思广益、博采众长，提高教师教学能力和业务水平，促进学校教育科研工作向正规、科学、深入的方向发展，特制定以下制度：【学校交流教师制度】

关于学校交流教师制度总结

　　1、严格落实学习制度。学校每学期要制定政治、业务学习计划，由党支部、校长室和课程教学部轮流主持，利用每月一次星期一下午的时间，与全体老师共同学习交流一些先进的教育思想、教育理念和教学方法等。

　　2、教研组学习活动。各教研组（备课组）举行周周教学研讨活动，可以是理论学习，也可以讨论学习一些教科研的经验成果等。每次活动教研组长要定内容、定主讲人、定讨论题；也可以根据教学中遇到的问题，共同探讨。并配合教科研室做好其他相关工作。

　　3、校内交流。原则上第二学期举行学校教科研工作总结、表彰会和成果交流会，对教科研工作总结的同时，对教师的课题（专题）研究、教育教学论文组织交流，让教师在交流活动中互相学习、互相启发、有所认识、不断提高。

　　4、对外交流。鼓励教师积极参加各级各类教科研评比活动。学校不定期邀请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，通过讲座进行教育新理念的学习、教育新课程改革的介绍、教科研经验的推广等。

　　5、外出培训。鼓励教师积极参加外出学习培训等活动，要求教师将外出学习内容，学习体会向组内教师传达，以达到共同学习、共同提高的目的'。

　　6、每学期教师要根据自己的学习体会和教学实践，撰写教科研论文、教学反思和读书笔记等。撰写科研论文不同层级老师不同要求。一般老师坚持每月写一篇有关教育或文学类的读书笔记或随笔、反思等小文章，每学期不少于4篇。

　　7、网络学习。充分利用学校网站上的教科研栏目、ftp教师学习笔记和教师论坛进行各种教育教学科研的学习交流活动和专题读书活动，以多种方式和手段丰富教师学习内容。

　　8、学校科研室和教工团支部合作汇编《教师论文集》及《小荷》校刊，以便于教师互相学习交流与成果推广。

　　9、学校建立教科研成果归档制度。凡我校的教科研成果材料，如课题结题材料、发表或获奖的论文、获奖课件等原件须及时向教科室申报、登记、归档。一方面学校作为教科研档案保存；另一方面也用于作为奖励的依据。

　　10、学校要建立点名考勤制度。除政治学习遵守请假制度外，参加教研组学习也要遵守请假制度，对无故迟到、缺勤的教师教研（备课）组长做好详细记录，并纳入期末教师出勤考核奖。

　　泉阳中心校中小学教师交流制度为深化我校中小学人事制度改革，加强教师队伍建设，提高农村基础教育整体素质和水平，促进城乡教育均衡发展，根据国家、省、市局有关文件精神，结合我校实际情况，经研究决定全面推行教师交流制度。

　　一、异地交流

　　1、我校所属教师，凡男45周岁、女40周岁以下，在学校工作时间较长的都要分批进行交流。交流以市县骨干教师、小学高级教师、为主。交流面各学校根据实际情况，原则上小学每年在10%左右。

　　2、教师交流自每学年始执行，交流时间不低于三年。交流前，要与学校确定交流的工作目标，交流期满时进行考核，对未实现交流目标的教师适当延长交流时限。

　　3、编制限额内，教职工在本乡镇范围内流动的，由联校具体负责，并报县教育局备案。超编学校应通过竞争上岗方式，将富于人员分流到本乡镇缺编以及薄弱学校；整体超编的乡镇，要通过转岗、培训、调出等方法进行消化。

　　4、教职工跨乡镇流动，由县教育局根据编制余缺、学科需求情况，统筹考虑，实行有序流动。

　　5、本着人才合理流动的原则，严格控制本科以上学历的教师、优秀教师、骨干教师在任期内向经济发达地区流动。

　　二、轮岗支教

　　进一步推进城镇中小学校教师对口支教工作，采取上挂、下派、轮岗等多种形式开展教师交流。轮岗支教重点是加大对薄弱学校的扶持力度。

　　（一）、范围和对象

　　1、城区在职在编教师均有支教义务。

　　2、年龄在45周岁以下，具备相应教师资格，身体健康的在职教师，根据工作需要实行轮岗支教。

　　3、支教期限为1-2年。支教期间，实行顶岗教学。

　　轮岗支教人数：每学年安排1-3名。

　　4、支教的范围是我校农村相对薄弱的学校。

　　5、农村相对薄弱学校、偏远学校每年可选派1-2名优秀教师到有支教义务的学校挂职或顶岗任教。

　　6、教师轮岗支教派出单位，于每学年开始前，将安排情况上报县教育局同意后实施。派出单位编制不足的，由薄弱学校上挂教师跟（顶）岗。

　　（二）、轮岗支教人员待遇

　　1、支教人员在支教期间，行政、工资关系不变，并享受原单位同职、同岗、同类人员的同等待遇。派出单位对支教人员可按有关规定给予其适当的生活补助。受援学校要妥善安排和解决好支教人员的生活问题。

　　2、支教人员表现突出，在评优、评先、晋级、晋职时给予优先考虑。有农村任教经历，原则上作为中小学特级教师评选、省市县骨干教师和学科带头人评定、县以上优秀教师评选依据之一。城镇中小学教师评聘高一级教师职务，必须在其任期内要有在农村学校交流任教一年以上的经历。

　　（三）、轮岗支教人员的管理

　　1、轮岗支教人员受派出单位和受援单位双重管理，以受援单位为主。支教人员每年要提交支教工作总结，由受援学校进行认真评议后，上交派出单位和县教育局，并进入个人档案。

　　2、中心校将定期对支教工作进行检查评估。

　　学校交流教师制度(二)：2016学校教师交流实施方案

　　为进一步推进义务教育学校均衡发展，实现教师均衡合理配置，努力办好人民满意的教育，全面提升我镇小学教育教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定我校教师交流实施方案。

　　一、指导思想

　　坚持科学发展观，以促进教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，以办好全镇每一所小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面提高教师整体素质为核心，建立科学、灵活、人文的用人机制，努力建设一支业务精湛、师德高尚、能适应教育改革和发展需要的教师队伍，达到取长补短、资源共享、共同进步、均衡发展的目的，使全镇小学教育教学质量得到较大提高。

　　二、基本原则

　　遵循"政策引导、制度保障、稳妥推进、合理流动"的原则，教师个人申请与组织安排相结合，促进教师由师资富余学校向师资不足学校、由优质学校向薄弱学校合理流动。交流与晋职、评优、评模相挂钩。

　　三、交流时间

　　自2016年1月1日起，交流时间不少于1年。

　　四、交流对象

　　1．全镇45周岁以下且在同一所学校连续工作满６年的专任教师。

　　2．县级以上学科带头人、骨干教师、教学能手等教学业务骨干到薄弱学校交流优先安排。

　　3．各小学根据专任教师和班级数确定交流教师数，对申请交流教师进行统一安排。

　　4．考虑到教师个人家庭实际情况，有下列情况的暂不安排交流：（1）重病，不能满负荷工作的`；（2）妊娠、产假或哺乳期的；（3）子女在任教学校就读四年级及以下，且无人接送的；（4）依靠本人照顾的直系亲属重病的。

　　5．音体美和英语学科的优秀教师可以申请多校兼课，

　　五、交流类别与具体要求

　　1．奖励性交流

　　（1）条件：优秀的在职在岗的任课教师。具备下列条件的教师可优先考虑：主动要求晋升中、高级职称的教师；确定为学校后备干部的教师；学科带头人、骨干教师等；近三年年度考核为合格及以上等次。

　　（2）人数和年限：每校原则上限报1人，交流时间为1年及以上。

　　（3）产生办法：由教师本人申请，学校推荐，中心校集体研究批准后，统一安排交流学校。

　　（4）优惠措施：①专业技术职务评聘时加分。具体办法由职称评聘方案规定。②在评先评优方面，同等条件下优先申报。

　　（5）要求：参加奖励性交流的教师要服从领导，听从安排，安心工作，认真教学，在教育教学教研方面要真正起到引领带动作用，师生满意度较高。若在交流时所任教学科在镇内文化素质测评时名列后三名或学生成绩与全镇平均分相差15分以上的，责任心不强引起学校及学生家长严重不满的，出现违背师德师风的，取消优惠待遇，并由中心校进行严肃处理。

　　2．督促性交流。

　　（1）产生依据和人数：出现以下情况的教师作为督促性交流的对象：①近三年来凡在全镇文化素质测试中连续名列后三名的教师或学生成绩与全镇平均分相差15分以上的。②工作不认真，不服从学校安排，在当地造成不良影响的。③违背师德师风或体罚、变相体罚学生造成不良影响的。

　　（2）交流时间最少1年。

　　（3）产生办法：由中心校统一安排交流学校。

　　（4）要求：交流期间要服从领导，听从安排，安心工作，认真教学，素质测试较接任时排名上升，否则，继续交流。

　　3．逆向交流

　　（１）由上级主管部门调入到中心校的教师，由中心校安排，首先必须到村小任教，１年后有资格参加交流，。

　　（２）根据中心小学生源、班级数及学科缺额情况，确需补充教师的，由村小交流到中心小学，由本人申请，学校推荐，中心校领导班子研究、考核合格后方可交流。如出现“督促性交流”中第（1）条相应情况不得交流。

　　六、工作流程

　　1．每年7月下旬，奖励性交流教师提交申请，所在学校审核后报中心校。

　　2．8月上旬，中心校根据工作需要，研究确定交流人数和学校。审查奖励性交流教师材料，择优确定人选；确定督促性交流人选。

　　3．8月中旬，将交流情况报告教育局备案。

　　4．8月25日前，中心校将交流情况通知到相关学校和教师。

　　5．8月25日教师到交流学校报到。

　　6．８月３0日交流正式开始。

　　七、其他

　　以上方案，若出现遗漏或与上级文件精神相冲突的事项，以上级文件为准。

　　学校交流教师制度(三)：2015教学管理制度

　　第1篇：学校教学管理制度

　　为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：

　　1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。

　　2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。

　　3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

　　4、"四课活动"经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

　　5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。

　　6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

　　7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

　　教师集体备课制度

　　集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。

　　1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。

　　2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。

　　3、集体备课内容要求：要做到"五备"：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。"五统一"：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。

　　4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。

　　5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。

　　6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。

　　7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。

　　8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。

　　教师听课评课制度

　　为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：

　　一、听课数量

　　1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节。

　　2、教导主任、副主任每学期听课不少于40节。

　　3、教研组长、年级组长每学期听课不少于20节。

　　4、科任教师每周听课不少于15节。

　　5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

　　二、听课要求

　　1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

　　2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

　　3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

　　4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

　　5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

　　6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

　　7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

　　三、评课要求

　　1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

　　2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

　　3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

　　4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

　　教育教学工作过程性督查制度

　　加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。

　　一、建立教学质量监控与评价制度

　　1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔

　　和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。

　　2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案（讲稿）、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。

　　3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。

　　4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出"汇报课"申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。

　　二、建立教学质量检测评估制度

　　要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。

　　1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。

　　2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1-2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。

　　3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。

　　教学工作的办公会例会制度

　　例会是研究和布署教学工作的例行会议，是常规教

　　学管理的一种形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。

　　一、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由分管教学校领导主持召开，教务处和各教研组组长参加。

　　二、会议主要内容

　　1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。

　　2、贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。

　　3、汇报教学工作的落实情况。

　　4、安排近期教学中心工作。

　　5、研究提高教学质量的管理措施。

　　6、通报、交流教学情况，研究解决教学工作各个环节存在的问题。

　　7、研究科研问题。

　　8、研究拟定教学计划方案，提交校务会议通过。

　　三、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。

　　四、会议原则上每两周召开一次，周五下午进行。

　　五、会务工作由教务处负责。

　　教职工教学例会制度

　　为了提高教学管理的规范化、科学化水平，增强服务意识，切实提高教学质量，特制定本制度。

　　一、会议主题

　　1、主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施。

　　2、主要研究和落实上级分派的各项教学任务，布置和检查各项教学工作和研究决定。

　　3、传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件精神，学习交流国内外教育教学改革最新动态等。

　　4、开展教学改革与教学研究讨论。

　　5、组织业务学习。

　　二、会议时间、地点

　　每周组织一次，安排在周一下午两节课后，地点：学校会议室。

　　三、参加人员

　　全体干部教师

　　四、会议由校长主持、教导处作具体总结部署。

　　青年教师培养制度

　　一、指导思想：以教师的发展为本

　　二、实施计划纲要

　　1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。

　　2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。

　　①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。

　　②培养阶段及其目标：

　　第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。

　　第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评"合格"。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。【学校交流教师制度】

　　第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。

　　第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。

　　3、培养工作实施措施

　　组建"一对一结对子"的帮带关系，落实教学工作培训。

　　在学科教学中，由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成"一对一"的师徒帮带关系到。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。

　　指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：a，教学计划的制定及总结的书写；b，备课及教案书写；c，作业批阅及学生学习评价；d，课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课）；e，了解学情及教学辅导等。

　　指导教师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载，做好说课，评课等指导工作。

　　培养对象每周至少听指导教师的课2节，用专用听课笔记载，作好听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录。

　　坚持以校本培训为主，新任教师必须参加，创造机会，组织青年教师外出参观学习。提倡继续教育，倡导一专多能。组织符合校内实际的教学研究实践，指导撰写论文、经验、总结，个案研究等，使青年教师有成功和发展的机会等。

　　第2篇：小学教学管理制度

　　为优化教学过程，强化教学常规管理，确保教学质量，特制定本教学常规。

　　一、备课

　　1、坚持先备课后上课，不上无准备的课。

　　2、熟悉教学大纲。

　　明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学内容编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题。

　　3、通览教材。

　　一是通览该学段本学科全套教材；二是通读即将任教的全册教材。通过通览教材，一要明确本册教材在全学段教材与前后学段教材中的地位和作用，整体结构，主要线索及其纵横联系，从整体上把握教材；二要明确并挖掘教材的育人因素，把握教学的知识目标，能力目标与情感目标，立足学生的全面发展，解决全面育人的问题；三要明确教材编写的指导思想、知识体系，把握重点、难点、训练点与知识点，形成知识链，构成知识网；四要明确教材对不同层次学生学习的不同要求，把握教材内容的深度、广度和密度，实施因材施教，使每一个学生都能够得到不同程度的发展；五要明确学生参与知识发生、发展和应用全过程的脉络和布局，把握知识的停靠点与思维的激发点，充分发挥学生在学生过程中的主体作用。

　　4、了解学情。

　　通过批改学生的假期作业，走访原任课教师与班主任，查看学生学籍表，以及平时的教学记录、作业、考核成绩和个别谈话，力求明了学生的知识底，认知心理，学习态度，可接受程度与环境影响，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，把握学生的个性差异，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的教学对策。

　　5、认识自我。

　　在熟悉教学大纲、通览教材与明了学情的基础上，反思自己从教经历与得失，教材的发展与学业专攻间的差异，教学观念与教学预见性间的矛盾，以正确的认识自我，勇挥所长，明确教学思路。

　　6、编制学期教学进度计划。

　　学期教学进度计划应在学期开始前一周制订出来，其内容包括：本学期教学总的目标，教材分析（教学内容与教学的重、难点）、学情认识、教学措施、教学进度安排（每周的教学内容与主要教学活动）。教学进度计划在各任课教师自订的基础上，通过备课组集体讨论，交教研组长审查后，于预备周末交教务处。

　　7、制定单元（章节）教学计划。

　　单元（章节）教学计划应在每单元（章节）教学之前制定，其内容包括：本单元（章节）的教学目的，各部分教学内容的课时划分，教材的重、难、疑点，各课时的类型、教学方法，有关学科（如小学自然、中学理、化、生等）单元（章节）的演示、实验操作几学生技能技巧的训练等。

　　8、精心设计课时计划（教案）。

　　课时计划是为上好每一节课而精心设计的，它必须同实际上课节数相吻合。因此，教师必须每节课都要写教案，即使是练习课、复习课、作业指导课、实验课、实习课和活动课，也应写出相应的教案。

　　课时计划的内容一般应有：本课时的教学目标、教材分析（重、难、疑点）、课型、教学过程（一般包括：准备教学、新课导入、进行新课、巩固练习与作业布置等，内含教学方法的选用，现代教育技术的运用），下节课预习要求，板书计划等。提倡每节课后在教案上写教学后记。教案还应注明班级和授课日期。

　　教学经验丰富的老教师可以写简案，其他老师应写详案。简案应包含基本格式和教学主要内容，能反映教学主要过程，不可过于简单。

　　教案的书写要规范。正确使用教学参考资料，不要机械地照搬照抄，更不允许抄袭别人教案。

　　课时计划以至少提前一周为宜。

　　9、坚持在个人备课基础上的集体备课。

　　备课应以个人钻研为主，但决不能忽视集体备课的作用。因此，在个人充分备课的基础上，只要有两个或两个以上教师同教材，就要强化集体备课。集体备课应实行"三定"，即定时间、地点与主备人。在集体备课中应着重讨论同年级、同教材老师在教学目标、教学内容、教学进度方面保持基本一致的问题，研究重、难、疑点及解决办法，商议必修与选修、第一课堂与第二课堂、补差与培优的处理策略，交流最新的教改与考核信息等。

　　10、通过个人与集体备课，要求教师做到脑中有"纲"，胸中有"本"，目中有"人"，心中有"数"，手中有"法"。只有这样，才能在教学过程中巧于诱导，妙于点拨，善于启发，使主导与主体、愤与启、悱与发，浑然一体。

　　二、上课【学校交流教师制度】

　　1、做好课前准备

　　①坚持上课的头一天（最好是晚上）默述教学过程，熟悉板书计划，力求对教学内容与过程达到娴熟的程度。

　　②做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查，以确保上课使用无误。

　　③上课前3分钟进入讲台，随着一声"上课"口令，全班学生起"立"，教师目视全班，用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，为新课进行营造出浓厚的学习氛围。

　　2、正确把握课堂教学目的和内容

　　①课堂教学的目的要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。

　　②课堂教学内容要正确，不得出现科学性错误，重点要突出，不平均使用力量；脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。

　　③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

　　3、不断提高课堂教学技能

　　课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验，执行课堂教学的教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践能力，提高课堂教学质量的前提和基础。因此在课堂教学中，应提高：

　　①导入技能。课堂教学的导入，犹如乐曲的"引子"，戏剧的"序幕"，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。教师要根据教学任务与内容，学生的年龄与心理特点，灵活运用以旧拓新，承上启下；开门见山，单刀直入；设疑置问，引起悬念；实验引思，激情引疑；借助事例，选讲故事等方法，激发学生的学习兴趣。抓住学生的心弦，立疑置趣，促进学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。

　　②讲解技能。这是教师运用语言向学生传授知识和方法，促进智力发展，表达思想的一类教学行为，其实质是建立新知识与学生原有知识经验之间的联系。教师应在认真确定教学目标，分析教学内容的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上，顺知识结构之序、学生思维发展之序，提出系列化的关键性问题，形成清晰的讲解结构；运用流畅、准确、明白的语言，启发性讲解，促进学习迁移的例证，恰到好处的强调；精选形成连贯的过度性短语，重视获取反馈，并予以及时调控，使学生晓之以理，动之以情，导之以行。

　　③提问技能。这是教师用提出问题、诱导学生回答和处理学生答案的方式，启迪学生思维；促进学生参与学习，理解和应用知识，培养能力；了解学生学习状况的一类教学行为。教师要把握一个完整提问的引入、介入与评点过程，紧扣教材内容，围绕学习的目的要求，抓住那些牵一发而动全身的关节点，学生与教学内容的内在矛盾及其发展，在教学过程的任何一环节，学生已"心求通而未得"、"口欲言而未能"的最佳契机，面向全体学生，提出符合学生智能水平、难易适度的问题，灵活穿插运用沉默、催促、提示、评议、追向与扩展等方法，把学生引入"问题情境"，促进学生的思维。

　　④演示技能。教师要本着准确安全、简易明显，便于观察和理解本质的原则，围绕演示目的，选用实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、影片、录像带与课件等，通过教师的实际表演与示范操作，指导学生进行观察、分析和综合，使之获得知识，提高观察、思维能力。

　　⑤结束技能。这是完成一项教学任务终了阶段的教学行为。教师要通过归纳总结，比较异同，领悟主题，画龙点睛。实践活动，转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时的进行系统巩固和运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构中。

　　⑥语言技能。教学语言技能是教师传递信息，提供指导的语言行为方式，是一切教学活动的最基本的行为，是使课堂教学获得高效的关键。因此，教师要从教学内容与教学对象出发，运用准确、鲜明、生动、严谨、简明、流畅而富有教育性与启发性的科学用语与通俗语言，并使之巧妙结合，以便于学生感知和理解教学内容，提高学生的学习质量和智力素质。

　　⑦板书功能。精心设计的板书，是完成课堂教学任务，增强教学效果必不可少的辅助手段。教师要根据教学的需要，灵活运用纲要、表解、表格、图示、运算、网络等样式，以布局合理、书写规范，具有启发性、简洁性的板书，揭示教学内容，体现教材结构和教学程序；展现知识的系统性与层次的逻辑性；以帮助学生激发兴趣、凝聚注意、启发思维、增强记忆，从而提高教学效率。

　　4、把握学生的心理特点，创造良好的"课堂气氛"

　　①教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。

　　②面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。这就要求教师：把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以思维为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习时空。

　　③创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。

　　④教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。这就要在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体、知识与能力、教书与育人、面向全体与因材施教、传授知识与学法指导等最佳结合点，最大限度地调动学生学习的主动性，使之生动、活泼地学。

　　⑤见微知著，驾驭课堂气氛，甚至"呼风唤雨"，冰释一触即发的矛盾，以创造出课堂教学所需的氛围。理解学生，熟悉其内心世界；尊重学生，以适当的宽容调动学生积极性，努力使学生始终处于"愤""悱"状态。于细微处获取反馈，及时对教学方法和手段进行调控，以期圆满完成教学任务。严禁在课堂上出现师生"顶牛"的僵局。

　　5、严格课堂教学纪律

　　教师应：

　　①严格按课程表上课，未经本学部教务处批准，不得私自调课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。

　　②在上课前要做好一切准备工作，严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，一般不拖堂。

　　③上课时不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不得随便离开课堂，不得把寻呼机、手机带进课堂。

　　④上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。

　　⑤妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。

　　⑥英语课用英语组织教学，其他学科用普通话。

　　6、抓住教学规律，深化课堂教学改革

　　规律是事物发展过程中内在的、本质的、必然的联系。抓住课堂教学过程中内在的、本质的、必然的联系，深化课堂教学改革，提高每一节课的教学效率，重要的是：

　　①抓住课堂教学核心，致力于"四基"教学。基本事实，基本理论，基本方法，基本应用，较集中地反映了这门学科知识之间的内在联系和本质特征，是不断扩大和加深知识，形成各种能力的基础，是课堂教学的核心。②抓住教学进程的中心，指导学生掌握学科的知识结构。指导学生将学过的知识，按照一定章节和单元的知识体系进行系统概括，帮助学生理线串点，理清思路，把握规律，弄清知识的内在联系，形成立体知识网络，是掌握整体学科内容，帮助记忆学科知识，促进技能迁移，优化认识新知的前提，是教学过程的中心。教师应紧紧抓住这一中心，引导学生从体系的高度上来掌握知识。

　　③抓住基础教育的终极目标，培养学生的自学能力和养成良好的学习习惯。教学的根本目的就是使学生学会学习，抓住这一根本目的，遵照学校关于加强学风建设与学生实施良好习惯养成教育的意见，强化对学生自学能力的培养与良好习惯的形成。

　　7、努力运用现代化教学手段

　　现代化校园的创建，特别是现代教育系统工程的建设，广播系统、闭路电视系统计算机网络系统开通，为运用现代媒体、媒传与教学设计技术，开发利用教育资源，优化教学过程，建立适应素质教育要求的现代教学体系提供了一流的现代化教学环境，应充分运用这一现代化教学环境，努力探索，及时总结，改革课堂教学的新思路、新方法。

　　三、作业布置与批改

　　1、布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。

　　2、作业布置：

　　①内容要科学，目的要明确。作业的内容要符合教学大纲和课本要求，不要随意增加和删除大纲、教材中对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力。

　　②难易应有序，梯度要适中。作业题的难易程度要符合教学的要求与学生的认知能力，梯度应遵从学生的认知规律。

　　③形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

　　④份量要适中，时间总量要控制。一般地，小学一年级不留书面课外作业，二、三年级课外作业总量不超过30分钟，四、五年级不超过45分钟，六年级不超过1小时。

　　⑤要承认差异，区别对待。根据班级学生学习水平与学习能力的不同，既要有统一要求，又要有根据教学内容与学生实际对不同层次水平的学生提出不同的要求，布置不同的作业。

　　⑥要加强指导。督促学生按作业的规范化要求，按时按质按量独立地完成作业，培养学生认真作业的品质。

　　3、作业的批改

　　①要认真搞好作业的批改。书面作业应及时批改，批改方式以教师全收全改为主，辅以学生互改、自改；对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝不能放任自流。

　　②作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。作文批改要仔细，错字、错句要及时订正。对于学生订正的作业也要及时检查、批改。

　　③对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。

　　四、辅导

　　1、课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。

　　2、辅导应遵守下列原则：

　　①认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。

　　②坚持个别性。以个别辅导为主，不带普遍性的问题不得用整班上大课的形式。

　　③增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。

　　3、提倡分层教学，实施课内辅导。

　　在课堂教学过程中，应针对不同学生提出不同要求，实施分层教学。在学生进行课堂练习时，教师于巡视中应有目的地加强对学生的个别辅导。

　　4、开展课外活动。

　　充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，展开形式多样的课外活动。活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以提高学生全面素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。

　　第3篇：中学教学常规管理制度

　　为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育，提高教学质量。根据《xxx普通中学教学常规管理若干意见（试行）》和xxx教育局《关于加强中学教学常规管理的意见》的精神结合我校实际制定xx中学教学常规管理制度，希全体老师认真学习并贯彻执行。

　　一、课前准备工作：

　　1、各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学，加以落实。

　　2、拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟读教材的基础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和"寓德于教"计划。

　　3、集体备课。教师（含行政领导）应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。

　　4、认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业，教师要先"下水"完成，学校教务处对教师教案及作业"下水"完成情况，每学期至少检查六次。

　　二、准备教学工作：

　　1、准备上课，教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。

　　2、做好教学组织工作：

　　（1）预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。

　　（2）上课铃响后，教师进课堂；班长口令："起立"、教师说："同学们好"，学生答："老师好"，教师还礼并答"请坐下"，以完成师生上课心理准备。

　　（3）教师根据班长报告，填好点名册开始上课。

　　3、教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。

　　4、板书工整。规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案，不写错别字。

　　5、端正教态与学态。教师要以身作则，上课时态度严谨，同时要求学生坐姿端正，注意听讲，积极思考，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课思想开小差，做小动作。

　　6、对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象。

　　7、不拖课、不占课，督促学生做好"二操一锻炼"。

　　8、认真落实省颁课程计划，开足上好各学科课程。

　　9、严格按课程表上课，不得将技能课改上其他课，及随便调课停课。

　　10、下课铃响，教师喊"下课"，班长喊"起立"，老师喊"同学们再见"，学生喊"老师再见"，老师离开教室。

　　三、加强课外辅导，促进学生的发展：

　　1、教师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑，避免占用时间作全班性的集体辅导。

　　2、在学习上热情关心后进生，帮助他们分析后进的原因，鼓励他们树立信心，改进学习方法，赶超班级上的优生。

　　3、对优生在思想与学习上应更严格要求，在学习上进一步指导，积极培养与扶持尖子人才。

　　4、积极开展家庭访问，了解学生的学习和生活环境、条件、习惯，有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法问题，家校配合，促进学生进步、提高。

　　四、做好教学效果的检查工作：

　　为了有效地评价和检查教师的教学效果，对布置作业与考试作如下规定：

　　1、各学科应根据自己的实际情况确定统一的作业规范并通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和巩固学习知识。

　　2、要精选作业，作业内容必须注重能力的培养与训练，作业份量深广度要适当，可根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生，因材施教，分类推进。

　　3、作业要及时处理，全面审阅，重点批改。对所有布置的`作业，应指定科代表按时收缴登记，发现拖、缺现象要调查，对抄袭现象要批评纠正。已收缴的作业，必须全面审阅，及时发现问题，重点批改（或轮换批改），及时讲评，提倡有重点地面批面改。

　　4、培养学生自找差距，自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误，教师通过适当方式检查作业订正情况。

　　5、考试的命题，要注重基础，要面向全体，要让大多数学生都能达到合格。

　　6、期中、期末考试可采取教研组、年段命题，分题流水评卷以检查衡量教学效果，但要注意科学命题，认真审核，严加保密。

　　7、考试方式要统一，师生都要严格遵守考场规则，对于违纪作弊的学生，应及时严肃批评教育和处理。

　　8、各年段各科单元考要统一进行，同时应做好必要的课堂小测与课堂练习。

　　9、各类考试都要求教师认真评卷，及时发回，认真进行讲评，并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷，认真总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。

　　五、教书育人、为人师表、以情促教：

　　教师言行举止应作为学生的表率。学生的缺点，教师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育，不应放任自流，也不应嘲笑、讽刺、挖苦学业生，严禁体罚和变相体罚，不得驱赶学生出课堂。

　　不论上课还是自修，教师不得看书报、抽烟、带小孩、打毛线、接电话、接待客人等。

　　六、注重教科研工作制度化：

　　1、教师要加强理论学习研讨，提高理论实效，积极参加上级组织的继续教育培训，交流学习心得，了解教育教学动态。

　　2、加强教师队伍建设，提高教育教学质量。

　　3、抓好立项课题研究，积极开展课题研究。

　　（1）抓好立项课题的研究，认真做好制定计划、过程管理、阶段小结工作。

　　（2）围绕新课程改革重新制定新的课题，借助新课题推进新课程，推动学校教学开展。

　　（3）要求课题组成员围绕课题上好研讨课，大家共同听课、评课并进行反思，以提高教科实效。

　　4、教研组活动每周安排一次，教研组长必须做好有关教研组的各项

　　第4篇：教学管理制度汇编

　　为了规范我系的教学管理，促进教育改革，建立良好的教学秩序，提高教育教学质量和办学水平，培养适应经济建设和社会需要的合格的应用型人才，特制定本规范。

　　第一章总则

　　第一条教学是我系的中心工作。教学管理必须全面贯彻执行党的教育方针和政策，遵循教育教学的一般规律，突出应用型教育特色。

　　第二条教学管理涉及到所有教学人员，除执行本规范外，我系针对教学工作的各个主要环节，制定一系列规章制度，使教学管理严细化。

　　第三条要建立一支高水平和高效率的教学管理队伍。

　　第二章教师管理

　　第四条重视和加强师资队伍建设，按照应用型人才培养的要求，根据系的实际情况、发展规划和现有教师的专业、学历、职称、年龄结构等因素，制定全系师资队伍的建设规划、培养计划和实施办法。

　　第五条教师必须坚持党的四项基本原则，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，治学严谨，关心学生，教书育人，为人师表，遵纪守法，举止文明，养成良好的师德师风。

　　第六条教师应具有大学硕士研究生以上学历，全面实施硕士化工程，2000年以后毕业的教师原则上应达到硕士研究生学历。全部教师都必须取得高校教师任职资格证书。对尚不具备合格学历的教师，系配合学院应作出规划，创造条件，组织他们参加多种形式的进修，尽快达到学历要求；同时配合学院人事处招聘高学历教师和高层次专业技术人员到学校任教。

　　第七条教师的基本职责是提高学生的思想政治觉悟，教育学生学会做人，引导学生学习知识，指导学生学会学习和掌握技能，发展学生的智力，培养学生的全面素质和综合能力。教师应具有系统扎实的基础理论知识，有较广博的知识面，在所任学科专业上应具有较宽厚的专业知识和较强的实践动手能力；了解与相关课程的先行、并行及后续顺序，按强化培养目标的要求组织教学；还应具有开展科学研究及自我提高的能力。

　　第八条教师必须具有一定的教学理论水平，掌握先进的教学方法，能够使用现代化教学设备和手段进行教学。

　　第九条有计划地安排教师经常深入生产、管理和服务现场，参加专业实践活动，了解生产第一线的动态与发展，掌握现场技术，提高专业实践技能，鼓励教师参加相关职业资格证考试，不断提高双师型教师的比例。

　　第十条教师应积极承担教学的各项工作。必须认真备课，认真批改作业，认真辅导，认真考核，通过多种形式经常地、深入地了解学生学习情况，注意因材施教，以严谨的教风和一丝不苟的精神对待每堂课，保质保量的完成教学任务。

　　教师应遵守学校的各项规章制度，服从工作分配，积极参加各项政治活动、教学研究活动，每学期至少听课5学时，并作好记录。主动承担专业班主任工作，积极参与学生政治思想工作，做到教书育人。

　　第十一条教师应具备开设两门以上课程的能力（其中一门必须是基础课或专业基础课），教师每年应撰写出1－２篇具有一定质量的论文。

　　第十二条重视对专业带头人和课程主讲教师的培养与使用，有计划地选派他们参加教学研究、学术研究的会议，及时了解科技经济发展动态，开阔视野；要创造条件，优先让他们参加科学研究、技术开发、社会咨询等工作；要帮助他们做好教学经验的总结，切实起到专业带头人的骨干作用。对教师要不断进行素质、职业道德以及创业、创新精神的教育与培养。一是要加强对青年教师的培养。新教师和新调入教师开课前应由教研室组织试讲，经评定能胜任教学工作后，报教务处批准方可开课。二是要重视教师的继续教育，鼓励教师脱产进修或利用业余时间学习更新知识，不断提高业务水平。对取得高一级学历或学位者，要给予适当奖励。同时，定期或不定期举办各种教师培养班、学习班或学术报告会。

　　第十三条建立健全教师、实习指导教师及教学管理人员的考核机制，成立教师考评委员会。根据本规范和学院制定的有关教学规章制度，加强平时的教学质量监督检查和考核，并将平时考核与全面考核结合起来。

　　教师的全面考核每学期进行一次。教学人员的考核结果记入本人业务档案（第三章教学计划、教学大纲与教材管理

　　第十四条教学计划是最基本的教学文件，是实现培养目标和组织教学的依据。

　　人才培养方案是根据专业的性质、任务，按照专业的培养目标、业务范围和知识能力结构等要求组织制定的。它通常由培养目标、招生对象、学制、知识能力结构、教学环节设置、课程设置、课程教学时数、实践与技能教学、考试考查、理论与技能教学计划表等要素组成，各部分均有必须的说明。

　　实践性教学计划由系组织各专业教研室拟订初稿。知识结构、能力结构和素质必须充分征求企业和用人部门的意见，并进行分解。

　　第十五条教学计划必须在新生入学前一学期完成。教学计划一经确定后，不能随意变动，但允许在课程顺序和学时安排方面作适当的调整。调整意见由专业教研室于开学前两个月提出，经系审查，报教务处、教学副院长批准后执行。

　　第十六条教学大纲是根据教学计划的要求，以课程为单位，以纲要形式编制的重要教学文件。有指导性教学计划的专业，一般应采用教学主管部门制定的配套教学大纲。课程教学大纲通常由制订大纲的依据及指导思想、课程性质、任务、要求、课时分配、理论教学内容、实验（实习）内容等部分组成。课程教学大纲必须充分体现教学计划中对本课程技能教学的要求，要具体落实技能教学的内容、实施办法和考核标准。

　　第十七条任课教师必须认真按照教学大纲进行教学，按照课程教学大纲规定的内容和学时安排教学进度。执行中允许在完成教学大纲基本要求的前提下有所增删，但需经专业教研室和系批准，并不得随意减少实践教学时数。

　　第十八条教材是教师教学和学生学习的主要依据。应首先选用国家教育部的统编教材。无统编教材时，可选用协编教材或基本符合教学其他教材，但需经教研室集体讨论同意。对于难以选到适应教材的课程，系、教研室应组织编写试用教材或讲义。

　　第十九条系要重视教材管理工作，配备专人负责。无论采用何种教材都必须在开课前一个学期提出，由系部主任签署意见，经教务处审查、审批后组织预订、采购或编印，不得随意更换，每学期开学前，要做到每门课程都有相应的教材或讲义，供教学使用。任课教师不得随意发放教学参考资料，确有必要的，须经教研室、系讨论同意后报教务处审核同意，随教材一并发放。

　　第四章教学行政管理

　　第二十条教学工作计划是实施教学目标管理的依据，应按学期制订。计划应明确教学工作的指导思想和主要工作，力求重点突出，职责分明，措施得力。学期教学工作计划由教研室拟定，经系学术委员会审批，系定期检查计划的实施情况，学期结束时做好总结。

　　第二十一条系、专业教研室应按学院教学工作计划的要求分别制定本部门的工作计划，内容应简明扼要，并附有工作安排计划表；经系学术委员会审批后执行，并定期进行检查，学期结束时要做好总结。

　　第二十二条教学进程表是每学期各班级具体的教学安排。教学进程表应包括各班级的课程名称、学时数、教学实习、公益劳动、考试课程及日期等内容，由教务处组织系部根据校历、各专业的实施性教学计划拟定。编制教学进程表应妥善处理好各课程和教学环节的衔接，周学时数应控制在２４－３０学时。教学进程表一经确定不得随意变更。

　　第二十三条根据教务处教学进程表中的课程下达教学任务，系择优合理地安排任课教师，经教务处审核批后，由教务处于放假前两周下达教学任务通知书。教学任务通知书应包括课程名称、授课班级、总课时、本学期课时等内容。

　　第二十四条学期授课计划是教师组织课程教学的具体安排。

　　任课教师应在熟悉教学大纲，通晓教材内容的基础上认真编写。学期授课计划分为总表和授课计划表。学期授课计划总表应填写完整，学时数应与授课计划的时数一致。授课计划表应按表列项目填写，以两学时为一单元，实践性教学、电教内容、阶段测验、考查、考试应在计划内列出。学期授课计划应于放假前一周完成，经教研室讨论，系部审核，教务处批准后执行，一式四份，教务处、系（部）、专业教研室和教师各具一份。如需更动学期授课计划，按上述程序审批。

　　第二十五条课程表是全系师生教学活动的日程安排。课程表由教务处组织各系部编排，教务处长审批后于放假前下发。课程表一经公布，不得轻易变动。因特殊情况需临时调课，原则上须提前２４小时提出申请，经系部主任批准。需临时停课必须经教务处处长批准，并由教务处下达通知方可执行。

　　第二十六条教室日志是掌握学生出勤情况，教师执行教学大纲和学期授课计划情况，复核教师教学工作量的原始记录。系组织学生认真逐项填写，排入课程表的实践性教学应记入教室日志。教务处组织系部或教研室至少四周检查一次各班级教室日志，并填写出学期教学进度检查表。发现问题应及时了解原因，采取措施，加以纠正。

　　第二十七条教学质量检查是一项常规性工作。系建立和健全教学质量检查制度。系和教研室定期召开教师、学生座谈会，组织检查性听课和分析学生试卷，检查教案、实践性教学环节和作业的批改情况等，了解教与学的情况。针对存在的问题，采取切实措施加以解决，以达到不断的提高教学质量的目的。

　　第二十八条开学前及学期初的主要工作。

　　1、制定教学工作计划；

　　2、检查学期的教学准备工作情况，如任课教师的状况，教材的供应情况，教学设施的配备情况，实习点的落实等；

　　3、办理学生补考、会同学工处办理学生注册、升留级；

　　4、发放教室日志；

　　5、统计在系学生人数变动情况；

　　6、整理上学期教学文书档案、教学业务档案，并按规定建档及移交系、学院档案室。

　　第二十九条学期中的主要工作是组织评教评学，了解教学情况，检查教学进度、开展教学评估分析教学质量。特别要注意实践性教学完成情况。

　　第三十条学期末的主要工作：

　　1、制定或修订实施性教学计划和教学大纲，制定教学进程表，确定任课教师，编制课程表；

　　2、督促下学期任课教师制定学期授课计划，并进行审批；

　　3、组织和安排学生期末考试、毕业考试、毕业设计（论文）答辩；

　　4、布置教师及实验指导教师填写工作情况登记表，检查学期授课计划的完成情况；

　　5、填写、统计学生的成绩，通知学生下学期报到时间和补考时间；

　　6、做好学期的教学工作总结；

　　7、做好新生入学的准备工作；

　　第三十一条教学文书档案的主要内容：

　　1、上级及学院有关教学工作的文件、决议、通报、指令、批复、条例、规定、制度等；

　　2、系教学工作计划和总结；

　　3、系和教研室的工作计划与总结；

　　4、教学质量检查的原始资料及结果和教学评估的总结；

　　5、系教学工作的各种上报材料；

　　6、教学改革方案和总结；

　　7、其他有保留价值的教学管理材料。

　　教学文书档案由系办公室和教学办负责收集，按学年建档，交档案室保管，并另立电子文档版本保管。

　　第三十二条教学业务档案的主要内容：

　　1、教学计划、教学大纲执行情况说明表；

　　2、教材使用情况说明表；

　　3、校历；

　　4、教学进程表；

　　5、学期授课计划总表和教学实验开出项目汇总表；

　　6、学期考试、毕业考试试题，标准答案，试卷分析表及毕业设计（论文）任务书等；

　　7、教学实习、生产实习、毕业实习等实践性教学的计划和大纲；

　　8、各门课程的学生成绩统计表；

　　9、学期授课计划表，教室日志，学期教学进度检查表，学生考试试卷，一定数量的实验（实习）报告及能反映实习科目和项目的其它原始资料。

　　教学业务档案由系负责收集，按专业、年级建档，学生毕业后及时交学院档案室保管。

　　第三十三条学生学籍档案的主要内容：

　　1、按学号编制的在校生学生名单；

　　2、保留入学资格、休学、复学、退学、转学、留级、跳级及奖惩等文件；

　　3、每学期在校学生人数变动统计表；、

　　4、学生各学期成绩统计表。

　　以上材料由教务处负责收集、建档、保留。

　　第三十四条教授业务档案（即教师及实验指导老师业务档案）的主要内容：

　　1、教师及实验指导教师基本情况登记表和工作情况登记表；

　　2、教师的经验总结、论文、专著、编写的教材及参考书刊、译文、教研及科研成果的证明材料等；

　　3、有关教学质量、业务水平的考核评估材料及奖惩材料；

　　4、各种教学业务（含上课、毕业论文指导、毕业实习指导、认知实习指导）、技术培训的材料；

　　5、学历证书复印件，任职资格，聘约等材料；

　　教师及实验指导教师的业务档案，由教务处负责收集、建档、保管。

　　第五章教学过程管理

　　第三十五条任课教师要遵循教书育人、管教管导的原则，把思想政治教育、职业道德教育和全面素质教育融汇于教学全过程。

　　第三十六条备课

　　任课教师必须认真备课和充分做好课前准备，并做好以下几点：

　　1、了解任课班级学生的学习状况和知识基础，特别是基础较差的学生要有针对性的措施；

　　2、根据学院、系编写教案的规定，按授课计划每两学时写一个教案，应准确把握教学大纲的要求，结合学生实际，确定重点难点及处理方法；

　　3、广泛收集有关资料，了解生产、管理、服务实践中本专业的现状和发展趋势，积极进行教学内容的更新补充，教学内容要反映最新经济动态和成熟的新技术、新工艺、新方法，并附有实例和案例，理论联系实际，设计好教学中的各个环节；

　　4、同专业、同年级、同课程的任课教师应统一本课程的教学目的和要求；

　　5、教案应填写完整，教师备课笔记的内容应根据各专业各课程的特点详细编写，并不断更新和补充；

　　6、初次上课或上新课的教师，在上课前必须写出该课程的完整教案，经指导教室、教研室主任审阅批准后，才能正式授课；

　　7、教师讲授曾经讲过的课程时，要认真总结过去上课的经验和不足，必须重新备课，补充和完善教案的内容，并最少储备两周以上的教案；

　　8、处理好与先行课和后续课程的衔接；

　　充分做好课前准备，对教学环境、电教设备、教学模型挂图、教学仪器、工具材料等硬件在授课前要逐一检查和落实；对于实训课以及操作性较强的教学内容，应在课前进行试做，并做好材料、仪器设备的准备工作。

　　第三十七条授课

　　任课教师要认真讲课，严格按照学期授课计划和教案组织教学活动，既传授知识又培养学生的能力，并做好以下几点：

　　要从应用型教育的特点出发，突出学生综合应用能力的培养，把传授知识、强化能力和培养全面素质有机地结合起来；

　　要遵循教学的基本规律和原则，讲课力求做到条理清晰、层次分明、概念明确、重点突出、内容正确、语言准确生动、板书工整有序，富有启发性；

　　积极探索和运用先进的教学方式和方法，充分调动学生学习的积极性和主动性；

　　教师授课应着装整洁大方，以饱满的精神状态提前五分钟进入教学场所，中间不得随意离开，严禁教师在课堂上开通和使用传呼机、手提电话等通讯工具。未经批准，擅自调、停、代课者，按教学事故论处；

　　上课应严格遵守作息时间，不迟到、不拖堂、不提前下课，上课无故迟到和提前下课者按教学事故论处；

　　教师应把学生课堂纪律的管理作为上课的一项重要内容，保持良好的课堂教学秩序；

　　应充分采用电教手段和设备，以及计算机多媒体技术，声像同步，图文并茂，把传授的知识和技能形象化、实物化，增强教学效果。

　　第三十八条作业。

　　任课教师应认真安排课外作业。作业应紧扣教学内容的重点、难点，选题以巩固知识和形成能力为目的，作业次数和份量要适度，原则上每次课后至少要布置一次作业，原则上学生作业全批全改，对作业中普遍存在的问题，应进行讲评。不合格的作业，应退回重做。学生完成作业的情况，应作为评定平时成绩的依据之一、

　　第三十九条辅导和答疑。

　　课外辅导是课堂教学的延续和补充，它包括课外辅导课、答疑、指导学生阅读和实践活动、对缺课学生补课等多种形式，任课教师每周至少下班辅导一次。凡教务处、系、部排定的辅导课，教师应按时进行。辅导时间、内容应按学校规定的记载。辅导中除解答学生的疑问外，还应了解学生对本课程教学的意见和要求。

　　第四十条过程考核教学。

　　技能教学是职业教育中极为重要的教学环节，主要包括实验、技能（实务）训练、实习、课程设计、大型作业、综合训练、社会调查、毕业设计（论文）等。实验（实习）应有指导书或教材。课程设计、大型作业、综合训练、毕业设计与社会调查要有任务书及指导书。实验报告、实习报告、调查报告、设计说明和图纸、毕业设计（论文）都应有统一的规律和要求，指导教师应根据教学大纲和实验指导书的要求，认真做好实验课的准备、讲课、指导和实验报告的批改等工作。要积极创造条件，让学生都有亲自参加实验操作的机会。每次实验都应有实验报告。在校内进行技能教学时，属于理论教学穿插进行的，可以4学时为一单元安排，按理论课程教学的作息时间执行，指导教师不得随意离开教学场所，并要及时规范学生的操作动作及解答问题；凡是整周安排的各项技能训练，作息时间参照8小时工作制。在校外进行技能教学时，参加的师生应严格遵守所在单位的各项规章制度。大型作业、课程设计、综合训练、社会调查、毕业设计（论文）的选题，应根据教学计划、教学大纲的要求，紧密联系生产实际，由教研室组织指导教师认真做好选题和资料或仪器设备的准备工作，并提前两周向学生下达任务书（课题）。指导教师应认真指导，掌握进度，确保质量，严格考核，每个工作日与学生面对面的指导时间不少于3小时，毕业设计（论文）答辩按规定的程序进行，并综合评定其成绩。

　　第四十一条实习。

　　实习也是职业教育中的重要教学环节，按其性质和任务可分为：认识实习，教学实习，专业实习（劳动）和毕业实习等。

　　实习计划由各系安排专业教研室结合学校和实习场所的情况拟定，经教务处批准后执行。实习计划的主要内容包括：实习的性质、目的与任务，实习内容、方式和时间分配，学生分组情况与指导教师的安排，实习成绩的考核与评定方法，实习的组织与保证完成实习任务的措施等。

　　实习期间，指导教师要认真指导，认真填写能反映实习科目和项目的实习纪录，坚守岗位，不得私自离开现场。实习结束时，应认真组织和指导学生按统一的格式和要求写出实习报告，并对学生实习成绩做出评定。

　　第四十二条成绩考核

　　成绩考核是教学过程中的重要环节，全体教学人员都应认真对待，严密组织，严格要求，科学管理。

　　教学计划规定开设的课程都必须考核考核可分为考试和考查两类，其形式可以是口试、笔试、操作、开卷、闭卷等，教务处应将每学期期末考核科目列入教学进程表。单元测试、考查应在学期中分散进行。期末考核前一周应停止一切测验或考察。各类考核在学生成绩中的权重，按学院统一规定执行。

　　教师应认真进行考核命题。有条件实行教考分离的课程，要逐步建立试题库，并在考试命题中发挥作用；无试题库时，可由任课教师命题，也可由专业教研室或系部指定非任课教师命题。采用同一学期授课计划、教学进度相同的班级应统一试卷。每门课程应拟定水平分量相当的两份试卷（一份作备用或补考用），并附有题解及评分标准。命题应注意覆盖面和教学重点，基本知识题、综合分析题、应用题等比例应恰当。命题应从职业教育的特点和课程教学大纲的要求出发，探索以综合能力考核为目的的考核内容和形式。

　　试卷经教研室主任、系部主任审批。试卷在命题、审批、印制等过程，应严格保密。

　　教师应按评分标准认真阅卷评分。阅卷工作尽量采用同课教师分题流水阅卷的方式进行。阅卷结束后，任课教师应按试卷成绩分析表的要求对命题质量、学生成绩进行认真分析，提出改进考试方法、命题内容和教学工作的具体措施。考试成绩一般应符合正态分布。按百分制（一般不出现小数）或四级分制优、良、及格、不及格）评定。

　　系教学办做好考场、试卷、监考人员安排等准备工作。监考人应认真监考，严格履行职责，认真填写考场纪录，对考试中的作弊行为，应严肃处理。

　　学生试卷与成绩由教室统计并在考试后7天内上报系教学办，评阅后的考卷和学生成绩表一经上传，任何人不得私自更改。如需改动应经系部主任和教务处长同意，并派人会同阅卷教师查阅试卷，提出理由签署意见。

　　第四十三条要有计划地组织广大学生参加第二课堂活动；要有计划地开展素质教育和创业教育，培养学生的人文素质、质量意识、社交能力、竞争和合作精神，开拓和创业精神；要有组织地开展心理咨询和心理健康教育。第二课堂活动应组织健康、计划落实、形式多样，内容丰富而有意义，开展正常，有记录，有总结。

　　第六章教学研究与教学评估

　　第四十四条开展教学研究工作是深化教学改革，提高教学质量，培养合格应用型人才的重要措施之一，要加强教学研究的组织与管理。建立教学工作委员会，负责全系教学研究工作。

　　第四十五条系、教研室每学期制定教系、研室教学研究计划，建立各级教学管理人员听课、参加教研活动、教学质量检查、考试考核成绩分析、教学研究论文评选和教学信息管理等制度，定期组织全校性的业务学习、科技讲座、教学及教改经验交流。

　　第四十六条教研室是进行教学研究和组织教学工作的基层组织。它直接承担学院各项教育、教学任务，直接影响学院的教育、教学质量。教研活动要有计划、有考勤、有记录、有总结，要保证时间，每周不得少于两学时。教研活动内容主要是研究教学计划、教学大纲、教材和教法；研究实验实训技术的改进和实验实训室建设；交流教学经验；分析教学质量；开展业务学习和其他教学研究。要认真组织听课、观摩、教改等活动。教师除积极参加教研活动外，还应主动探索所任课程教学内容和教学方法的改革，注意积累教学资料和经验，提高教学质量。教学研究的内涵扩展，应向应用型课题发展，密切联系生产、管理、服务一线的实际，成果要有较高技术含量，要运用于生产，要促使专业教师不断写出考察报告和新的案例。兼职教师应参加教研活动。

　　第四十七条教学评估是教学研究的一项重要内容，也是提高教学质量和办学水平的重要手段。要把教学评估工作作为系的一项经常性工作来抓。除完成上级教育行政部门和业务主管部门要求的评估工作外，系还应有计划地开展专题性的教学评估。要重视各种教育教学信息的收集、管理和使用，通过常规教学检查、师生座谈会、听课等形式，建立教学过程中的信息反馈；通过毕业生调查、与用人单位座谈等形式，建立人才需求与毕业生质量的信息反馈网络；通过各种层次的教学评估收集教学质量、教学管理水平、办学效益的反馈信息等。对收集的各种信息，要及时进行整理、分析、研究、归纳，采取相应措施，改进工作，提高教学质量。

　　第四十八条做好毕业生质量调查工作，要形成制度，一般每年要进行一次分专业调查或全面调查，调查人数可根据需要抽样，调查内容应包括毕业生政治思想素质、科学文化素质及业务素质。

　　第四十九条要开展学校间的信息交流，注意吸收兄弟学校教学改革、教学管理的经验。收集获取与学院专业、教学有关的国内外生产、科研资料，以利于系学术水平和教学质量的提高。

　　第七章教学设施管理

　　第五十条为确保技能教学顺利进行，应切实加强实验实训室管理，要制定实验室实训室工作年度计划，其中包括技能教学计划、设备材料使用计划、新开实训项目计划及实训技术改进计划等。实验实训室必须制定规章制度，其中包括实训操作规程、仪器保养制度，损坏仪器赔偿制度和仪器外借制度。每次实验实训结束应及时填写技能教学情况记录表作为统计实验开出率、实验实训仪器设备利用率及实训指导教师工作量的依据。仪器设备必须合理放置经常保养和维修，使之处于完好状态，随时满足教学需要。

　　第五十一条重视系内实习场所的建设，实习设备的完备率应不低于按教学计划要求的20%；切实加强校内实习场所及设备的管理，通过各种途径，提高实习开出率。定期检查和保养各种设备、设施，确保实习设备的完好率。

　　第五十二条认知实习、毕业实习、毕业论文相关规定按照系每年制定的相关实习制度执行。

　　第八章附则

　　第五十三条本规范由经济系会同各教研室、系办公室和教学办、学术管理机构组织实施，解释权在经济系。规范中的条款与学院文件或指示精神不符的，按学院文件或指示执行。

　　第五十四条本规范从公布之日起执行。

　　第5篇：小学教学常规管理制度

　　一、工作标准：

　　一）备课标准：

　　1、认真学习《基础教育课程改革纲要》、教学大纲，研究教材教参，制定好学期教学计划和教学进度，分解到课时。

　　2、按时交教学计划和教学进度表。教学计划、教学进度表一式两份，交一，留一，贴于备课本前面。

　　3、认真写好课时教学计划（教案），一课时一教案，格式规范，项目齐全。

　　4、教案既有周目录，又有总编号，准确无误。

　　5、教学目的突出素质教育要求，既注重智力因素培养，又注重非智力因素培养

　　6、教学过程突出教学方法、教具学具操作、电教媒体等设计和使用过程。把握重点，突破难点，详略得当，切实提高"五大效

　　率"，落实"激发兴趣、教会方法、培养能力、养好习惯、发展个性"的目标要求。

　　7、积极参加集体备课。定时间、定内容、定中心发言人，统一进度，统一目标，统一深广度，统一重点，统一大部分作业。

　　8、教案保持余量一周。

　　9、同年级同学科禁止共用一本教案，应该做到每人一本教案。

　　二）上课标准：（即《课堂规则》）：

　　1、禁止无教案上课；禁止私自调课；禁止旷课、让课、要课。

　　2、按时上课，不迟到，不拖堂；不提前下课；不随意提前结束新课。

　　3、基本依据教案上课。

　　4、遵循教育教学规律，贯彻素质教育要求，在教学中关注全体学生的全面素质的培养。严禁体罚或变相体罚学生；不得把学生

　　赶出教室；不得随意停止学生上课。

　　5、注重言传身教，为人师表，衣着得体（体育教师着运动装运动鞋）；讲究教学艺术，机智处理教学突发事件。

　　6、教学中围绕教学目标开展教学活动，重点突出，难点突破，完成教学任务。

　　7、优化教学方法。积极开展教法研究，采用启发式，废除注入式。

　　8、丰富教育手段。教学准备要充分，积极使用电化教学手段；100%完成教师演示和学生实验教学任务。

　　三）辅导标准：

　　1、端正教育思想，对优生要正确引导，对差生要耐心辅导。

　　2、制定培优补差计划，交一，留一贴备课本前面。

　　3、制定教学计划、课时计划（教案）时，要突出"备学生"。

　　4、课堂教学中加大对差生的训练（如答问，演板等）密度。

　　5、对转入、因病、因事等缺课的，要及时采取有效的方式补课。

　　6、充分利用补差时间，重点指导差生，增强差生信心，指导学习方法。

　　7、创造条件开展学科课外活动，开拓视野，发展个性。

　　8、在教学后记中对差生转化有明确的记载。

　　四）作业标准：

　　1、严格控制作业本。只准使用由学校审发的各科练习册，寒暑假作业等；禁止教师集体收钱购买其他练习册；提倡一科同时只

　　使用一个课堂作业本和家庭作业本，以便及时批改。

　　2、严格控制作业量。提倡"课堂作业"课堂完成；课外作业一般要求低年级不留书面作业，中年级不超过30分钟，高年级不超

　　过45分钟。

　　3、强调作业设计。禁止大量机械性惩罚抄写（20次及以内）。

　　4、控制作业和批改密度。语文、数学每周5次（作文每学期8次，教师本人亲自批改）批改，英语、写字、思品、科学、美术等

　　每周1-2次作业批改。

　　5、教师必须批阅学生的课堂作业本，亲自批，每次批，每本批，批改率达100%。

　　6、教师必须认真及时批阅学生作业本，书写工整，有评价，有日期。引导学生养成良好的作业习惯。

　　7、针对作业中存在的问题，特别是普遍问题，及时讲评。

　　8、对作业中的错误要求学生及时订正，订正率达100%。

　　五）考试标准：

　　1、按教材要求组织好单元测试，做好成绩记载，及时交教导处。

　　2、改进考试方法，加强平时考核，把动脑、动手、动口等有机结合起来。

　　3、学校每学期一般只举行期末考试。

　　4、严格执行《监考规则》，忠于职守，严肃考风考纪，严禁做假，保证考试真实。

　　5、严格执行《批卷统计规则》，按要求认真阅卷统计，严禁做假。按要求填写学生成绩登记表，规范、全面，及时上交。

　　6、按要求对学生成绩进行全面的质量分析，总结经验教训，制订改进措施，及时讲评，及时上交。

　　7、按要求撰写教学总结，及时上交。

　　二、管理要求：

　　一）备课管理：

　　1、教研组：

　　（1）每学期初制定教研组计划，集体备课"三定"、"五统一，有具体详细的安排（定时间、定内容、定中心发言人，统一进度，统一目标，统一深广度，统一重点，统一大部分作业）。

　　（2）按学校要求检查教师的教学计划（教学进度），转差计划及其他有关报表，收齐后交教务处。

　　（3）每周检查一次本组教师的教案，并签名（日期）。教案有问题的，督促教师改进；普遍性的问题，向教务处反映，有记录。

　　（4）每学期期初、期中、期末，按学校要求将教师所有学科所有教案收齐交教务处，由教务处组织集中检查。在教务处组织的期初、期中、期末全校教师教案检查中，按要求，认真履职，做到规范、公正。

　　2、教务处：

　　（1）制定学校教学计划。

　　（2）期初收齐全校教师所有学科的教学计划（教学进度）、转差计划等，严格检查，指导改进。

　　（3）每学期期初、期中、期末集中对全校所有教师所有学科的教案进行检查，总结经验，改进问题，评价等级。有书面总结3次。

　　（4）每周抽查1个教研组的备课教案，深入一个教研组开展集体备课，有记录。

　　（5）对教研组此项管理工作进行检查。

　　3、学校：

　　（1）审核学校教学计划。

　　（2）期初对全校教师所有学科的教学计划（教学进度）、转差计划进行抽查；每周抽查教务处人员教案；协助教务处每月抽查一个教研组教案。参加期初、期中、期末全校教案大检查，期末评选30%优秀教案。

　　（3）每月深入一个教研组集体备课。

　　（4）对教务处此项管理工作进行检查。

　　二）上课管理：

　　1、教研组：

　　（1）抓好本组教师的出勤考核，在权限内请假的，及时反映到教务处调课。

　　（2）按教学进度，每周了解教师教学情况。

　　（3）发现有学生被随意停课，要做教师工作，督促改正。

　　（4）组织全体教师每学期完成1节组内教研课，相互听课，评课，作好记录。教师学期听课10节，教研组长听课15节。

　　2、教务处：

　　（1）协助校办做好教师考勤，及时调课，保证正常教学秩序。

　　（2）按教学进度表，每周抽查一个教研组教学情况，每月协助校长检查一次自然实验教学工作。

　　（3）随时进课堂听课，完成听课20节。对教师学期听课情况进行统计，在期末《教学常规管理总结》中反馈。

　　（4）每学期期中、期末分别召开1次教师、学生座谈会，评教评学，有书面反馈意见。

　　3、学校：

　　（1）随时进课堂听课，完成听课30节。

　　（2）参加评教评学会，每月抽查一个教研组教学进度。

　　（3）每月对自然实验室教学检查一次。

　　（4）对教务处此项管理工作进行检查。

　　三）辅导管理：

　　1、教研组：

　　（1）期初督促教师制定培优补差计划，收齐交教务处。

　　（2）每周抽查本组教案时，在教学后记中对教师补差情况进行检查。

　　（3）积极组织本教研组教师、所属学生参加学校有关竞赛。

　　（4）协助学校完成评选培优补差先进教师的工作。

　　2、教务处：

　　（1）期初收齐教师培优补差计划，指导改进。

　　（2）每周抽查一个教研组教案时，在教学后记中对补差情况进行检查，指导改进。

　　（3）建立校级差生转化档案，跟踪调查。

　　（4）对教研组此项管理工作进行检查。

　　3、学校：

　　（1）期初检查教师培优补差计划。

　　（2）组织学生有关竞赛活动，检验培优补差效果。

　　（3）期末表彰培优补差先进教师。

　　（4）对教务处此项管理工作进行检查。

　　四）作业管理：

　　1、教研组：

　　（1）按学校要求，检查本组教师所属学生的作业本（练习册），作业量，切实减轻学生负担。

　　（2）每周抽查一次本组教师作业批改，督促批改率100%，订正率100%。

　　（3）期中、期末按学校要求，将教师所有学科作业收齐交教务处，由教务处集中检查。

　　（4）在分工检查作业批改中，按要求认真履职，作到规范公正。

　　2、教务处：

　　（1）期中、期末两次问卷调查，检查学生的练习册、作业本、作业量。书面总结，及时反馈。

　　（2）每周抽查一次学生作业量，教师作业批改情况。

　　（3）期中、期末集中对教师的作业批改进行集中检查，书面总结，及时反馈。

　　（4）对教研组此项管理工作进行检查。

　　3、学校：

　　（1）期中、期末两次抽查学生作业本、练习册、作业量、切实减轻学生负担。

　　（2）参加期中、期末两次作业批改集中检查。

　　（3）期末评选30%优秀作业批改的教师。

　　（4）对教务处此管理工作进行检查。

　　五）考试管理：

　　1、教研组：

　　（1）督促教师搞好单元测试。

　　（2）督促教师按学校要求完成监考、阅卷、登记、分析等工作。

　　（3）期末督促教师撰写教学总结，收齐交教务处。

　　（4）期末撰写教研组工作总结，按时交教务处。

　　2、教务处：

　　（1）组织全校期末考试，阅卷、登记、分析等。

　　（2）做好教师教学常规工作的总体评价，资料收集整理工作。

　　（3）期末撰写教学常规管理总结，按时交学校。

　　（4）对教研组此项管理工作进行检查。

　　3、学校：

　　（1）检查学校期末考试、阅卷、登记、分析等工作。

　　（2）协助教务处对教师教学常规工作进行总体评价，收集资料，及时归档。

　　（3）撰写学校教学工作总结。

　　（4）对教务处的此项管理工作进行检查。

　　学校交流教师制度(四)：2015教师挂职锻炼总结

　　2015年6月，滨海区实验小学和崔家央子小学结成"城乡帮扶联谊学校"，两个学校共同制定了《建立优质教育资源共享机制，全面提升学校办学水平实施方案》。其中要求：结对学校每年选派中层以上的优秀干部到对方学校挂职，挂职干部要真正参与学校管理，列席或参加校级干部会，安排具体管理岗位，具体承担起实质性管理责任。到帮扶学校挂职的干部，不但要学习学校的管理经验和方法，更要学习对方学校的管理理念，并辩证地应用到本校管理中，为完善本校管理系统服务。每校每学期派出干部不少于1人，挂职时间不少于2周。

　　根据以上要求，作为崔家央子小学教学业务的主管领导，我有幸于2015年10月18日至10月29日，到滨海实验小学挂职课程部主任，和实小的领导、教师共同工作、学习了十几天，虽然挂职时间很短，但我被实验小学严谨扎实的工作作风，以人为本、与时俱进的教育理念，爱岗敬业、积极进取的工作精神和所取得的辉煌成就所感染，深受教育和启迪。

　　在挂职培训学习期间,我严格遵守培训时间,认真学习研究领会实验小学的办学理念、办学思想以及校园文化特色,积极参与学校的各项活动和各种会议,经常主动和学校各个部门的领导、教师沟通交流。坚持多听、多看、多学、多思，做到了边学习，边交流，边思考,边总结。认真研读实验小学的各种资料、活动方案，始终不忘和自己过去的工作实际进行对照比较，进行深度思考，从中吸取精华，探寻教育管理的良计妙策。把在实验小学的所见所闻和我的收获、思考、体会及时记录,并归纳总结,形成文字材料，从中感悟教育的真谛和管理的境界。

　　在挂职培训学习期间,与所挂职学校领导和教师建立了深厚的感情和友谊。并通过我两周的学习、工作，使两个学校之间建立了友好关系,促进了两所学校的互相交流。

　　通过12天的高速"充电"与"洗脑"，现将所见所闻、所思所感归纳整理如下：

　　一、挂职学校基本情况

　　（一）内部环境

　　实验小学硬件齐全，设施齐备，为学生的全面发展提供了良好的环境。

　　（二）内部管理

　　1、新颖的办学模式

　　2、全新的育人目标

　　3、科学的管理机制

　　4、鲜明的教学特色

　　5、成熟的办学经验

　　二、挂职学习的内容和方法

　　1、学习的内容

　　①校长的办学思想和办学理念；②教育教学管理特别是教学管理；③现代教育教学理论和方法在中小学教育教学中的运用与创新等。

　　2、学习的方法

　　挂职学习期间，采取在校挂职学习与考察参观相结合的方式进行。

　　3、所做的工作

　　全方位参与学校的管理，严格按作息时间上下班，参加每周一上午的校务行政例会，下午的政治学习及分组讨论。12天共听语文、数学、英语、体育等11节课；参加了学校的教工活动；第九届艺术节的演出活动；同学校的教师、学生一起参与了快乐课间、朝阳读书活动；参与了"反思给我的启迪--科研交流会"教研活动和"我爱我家--金点子交流"等活动；亲历了备课、上课、评课等多种形式的教育教学活动。

　　三、总体感觉

　　在实验小学挂职锻炼期间，通过向李校长、孙校长交流学习，与各位中层干部沟通切磋，使我切实感受到："管理，就是使一些平凡的人，做出一些不平凡的事业的过程"。我时常被实验小学的老师们感动着：一件那么平常的小事，一项那么细小的工作却被老师们做得有板有眼，有章有法。有人谈到"细节决定成败，过程造就结果，管理产生效益"。老子曾说："天下大事心做于细。"我们平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。作为一校之长要适时不断地给予教师智慧的启发、精神的熏陶、行为的鼓励，用自己强烈的敬业精神，求真的科学态度，高尚的人格魅力去感染教师，激励教师，带领教师，使校长的工作充满人文精神。我们常常被他们的团队精神所震撼、所感染。

　　四、值得我们思考与借鉴的方面

　　1、德育工作

　　学校着眼于学生的整体素质和长远发展，确立了"让每个学生都获得成功"的校训。让学生学会做人、学会求知、学会健美、学会生活、学会劳动、学会创新。学校始终把德育工作放在首位，不断探索新形式下与时俱进的德育教育新途径，形成了以爱国主义、集体主义教育为主旋律，以道德品质行为习惯养成为主的德育新格局，坚持周一和重大节日的升国旗制度，使之形成了一条独具特色的爱国教育、集体教育的风景线。先后开展的"我能行"、"雏鹰争章"、"礼仪教育"、表彰"光荣旗手"、学做"三字歌"等系列德育活动，形成了文明向上、活泼和谐的精神风貌。

　　2、教学、教研工作

　　学校重视教师教育观念的更新，坚持科研兴校，以创新教育为核心，全面深化教育科研。利用多种形式组织教师学习新课程标准，展开讨论、通研教材，开展"同步教学研讨"活动，系统把握教材的重难点和知识间的相互联系，推动了新课程工作的开展。学校注重抓常规管理，强化全员的常规意识。开展的"全员教师常规互评互学展评活动"，促进了教师之间的相互学习、相互借鉴、相互提高。学校重视教师外出学习、深造，以培养骨干教师。在开发校本课程方面，做了大量探讨性工作。在组办特长教育已有成功经验的基础上，让学生自主选择学习内容，开设了英语、书法、素描、国画、简笔画、电子琴、乒乓球等课程，做到时间、场地、人员、设施四落实。学期初教师制订实施方案，由教导处审核，组织实施，学生的特长得到了培养。并将传统的课间操，改为每日三十分钟的"间操课"，"健康育人"的教学宗旨得到充分体现。初具特色的校本课程已发挥出越来越明显的教育作用。一年一度的"教育教学开放月"活动，让家长亲临课堂

　　，零距离感受校园生活，与任课老师进行了细致交谈，了解学生、了解学校，表达愿望、增进互信。

　　3、信息化建设及教育效果

　　学校筹资近100多万元，使多媒体设备全部进入各个普通教室，投资20万元新建了两座多功能电教教室。投资20万元新建成了计算机网络教室，并为教师办公室配备了电脑。xx年又筹资10万元使校园网与寿光现代教育网接通。如今学校有设备高档的微机室，各个教室配有多媒体设备，为促进学生终生发展奠定了良好的基础。也使教师彻底脱离了传统的"一支粉笔、一张嘴、一块黑板"的教学手段。教师自我学习的压力，掀起了学习计算机的热潮。通过培训学习，100％的教师会用计算机备课、上课、评课；45岁以下的教师会制作课件，全部教师获得潍坊市颁发的计算机等级证书。在充分利用现代化信息技术，培养学生的创新精神方面，得到了家长、社会的关注。

　　4、活动及特长教育

　　学校注重"特色育人，全面发展"理念的落实，在不加重学生学业负担的前提下，拿出每天下午1小时的大课，对学生进行特长教育，既满足了学生的个性发展需求，又从中得到各类艺术特长的熏陶。每年一度的庆"六.一"艺术节及文艺演出活动，为千名学生搭建起展示才能的舞台，同学们的出色表演多次受到上级行家们的好评。课本故事剧《小白兔和小灰兔》，舞蹈节目《海之恋》分别获中央电视台举办的"校园文艺晚会"节目征集大赛二、三等奖。

　　5、在建设高素质的师资队伍，促进教师专业发展方面。

　　他们最突出的做法：建立"分级认定，分级使用"制度。教师的"分级认定制度"就是将教师的职称与教师的岗位工资脱钩，将教师的岗位工资与教师的校内职称挂钩。他们把教师分为见习教师、专业初级教师、专业教师、校级骨干教师、区级骨干教师和市级骨干教师。把校级骨干教师的认定作为教师分级的关键环节，一年一定，经过个人认定、课堂大比武、写教育教学分析等环节，最终确定年度校级骨干教师的人选。

　　实践中锻炼成长。师资队伍是学校软件中最重要的一部分，应把推进教师的专业化发展作为队伍建设的方向。把师资水平放在第一位，提高学校办学水平，师德是前提，观念是基础，培训是途径，业务是保证。开展教研、教改、教材的培训，学科、计算机、外语的培训，跨学科研究，"带教制"和"导师制"都是有利措施。制定切实可行的青年教师培养方案，尽可能将外出学习的机会留给优秀的青年教师，学校的重担压给青年教师，大胆使用优秀的青年教师，让他们在实际工作中锻炼、成长。

　　总之，通过短暂的挂职时间中的耳闻目睹和亲身体验，使我受益匪浅,感觉头脑得到充实，思路更为开扩、清晰，通过挂职工作学习，丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激发了我干好教育事业的热情和信心，这必将对我今后做好学校管理工作产生深远的影响。

　　这次挂职工作，既是我学习的过程，也是回顾、反思与整理自身教育理念的契机，尽管校际差异很大，但他们在教育教学管理及教学实践中的先进经验和方法，将为我今后的工作起到扬帆引路的作用。相信有先哲们的教诲，有先进者的引领，加上自己的不断努力，只要坚定信念、咬定青山，胸怀干好教育事业的抱负，就能为教育的春天增绿加彩。

　　第2篇：2015年教师挂职锻炼培训总结

　　xxxx年xx地区教育局组织全区部分小学校长及小学语文骨干教师一行27人来到天津南开区教育中心进行了为期40多天的学习培训。期间，我们小学校长培训组分别听了南开区教育中心xxxxxx等几位专家学者的讲授教育理论知识，去了风湖里小学、艺术小学等几所小学的校园文化展示。最后在南开区咸阳路小学挂职锻炼。此次天津之行，有专家讲座的理论学习，有对各具特色的小学的文化展示，有深入学校工作中的挂职实践锻炼。让我们对教育的本质有了更加深刻的认识，获得了新的启迪。

　　（一）心得体会

　　通过此次挂职锻炼，我最深刻的体会就是了解了作为一名小学校长我们首先要了解最先进最前沿的教育改革发展信息，还要熟悉教育政策法规；更重要的是我们必须要有自己明确的办学思想、超前的办学理念、清晰的办学思路、准确的学校定位。一个好的学校的领头人，必须以学校教育为己任，爱岗敬业，与时俱进；必须要勤于思考，经常反思，不断总结工作中的得失；要善于交流，耐心听取别人的意见或建议。注重团队精神的培养，调动每个人的积极性，挖掘每个人身上的积极因素，因材用人，培养自己和团队的创新探索精神，投身于教研教改，终身学习，不断开拓。

　　一名小学校长，他首先要是一名优秀的教师，因为他只有通过在第一线的工作实践才能很好的锻炼自己；还要是一名知识渊博的学者，我们要想办好一所学校，需要学习和了解的知识很多，如果我们的知识有限是绝对没有办法来管理好一所学校的；还要是一位好的疼爱孩子的家长，小学是小朋友，小孩子成长的摇篮，我们需要的是满怀爱心的校长（fǔ 部门的鼎力相助，更离不开家长们的关注，这就需要我们有很强的领导能力。

　　(二)我的收获

　　理论学习中让我们最受感动的是王教授。他的精彩的演讲"真、爱、严、志、勤、俭、谐、法"师德教育八法，渊博的知识、做人的原则、对生活的热情、对工作的热爱都让我们从心灵深处为之震撼。他开阔了我们的眼界。还有张教授，在他那冷酷的外表下藏着一个火热的心，他就像是一本故事汇，永远有讲不完的生动的蕴含各种深刻道理的小故事，他活跃了我们的思维。

　　以前，我只知道按照上级部门的安排盲目地完成任务，应付工作组的检查，所以，这些年来都是在做重复的工作，缺乏主动性和主体性。通过学习，我意识到学校应该有一个具体的、切实可行的发展计划，需要认真分析自己所在学校的现状，制定自己学校的办学理念和方法；通过学习，我对学校发展与教师职业生涯规划有了深刻认识；通过学习，让我知道作为校长必须具备胆、识、法、情。胆，就是作为校长要勇者无惧，仁者无忧，智者不惑。识，就是要有学识，更要有见识。法，就是要有规章制度，要用科学的发展观去规范管理。情，没有爱就没有教育，要以情感人

　　。

　　学习之余我们还有许多出去游玩的机会，游玩中有个性的导游：爱唱歌的张导游，他一路给我们讲幽默故事。还有性格开朗的曹导和田导给我们讲解"北戴河"名胜古迹，讲的井井有条，给我留下了深刻的印象。这是我一生梦寐以求的事，我将永远不会忘记，天津市南开教育中心给了我千载难逢的机会！

　　第3篇：教师挂职锻炼总结

　　在学院及系部支持下，我于2015年3月至5月，在天职国际会计师事务所有限公司株洲分所进行了为期三个月的企业挂职锻炼。挂职期间，全程参与了该事务所承接的长沙某经济型连锁酒店的管理咨询项目，以下是我此次挂职锻炼的工作内容与收获体会：

　　一、项目背景与工作内容

　　此次与天职所签订管理咨询业务的是湖南一家经济型连锁酒店，近年来随着经济型酒店的市场竞争日趋激烈，原材料价格上涨以及人工成本提升等因素可能对酒店未来的资金、盈利能力和利润水平产生较大影响。同时随着酒店规模的不断扩张，管理层级的增加和管理幅度的增大导致公司的财务管控风险不断加剧。另外，为了适应公司扩张的需要，财务人员规模也随之扩大，新进人员增多，这些因素对公司财务管理工作的规范性提出了更高的要求。因此这次的项目目标主要是设计该酒店的财务管理制度，指导公司及其下属分店规范财务管理工作，梳理公司财务管理相关流程、提升公司财务管理水平与监控能力。

　　此次管理咨询的业务分为四个阶段进行，第一阶段是现场调研阶段，对公司管理层、财务部、审计部、工程部、行政部及其他相关部门与人员进行现场调研，了解公司相关工作流程、权责、工作内容、管理活动、相关制度等内容。第二阶段是工作成果（草案）编制阶段，对现场调研取得的资料进行整理、分析，在信息分析的基础上，编制工作成果（草案）；第三阶段是工作成果（草案）讨论阶段，与公司相关人员就工作成果（草案）的内容进行讨论，完善相关内容。第四阶段是修改与交付阶段，针对以上相关意见的基础上工作成果（草案）进行修改，形成正式稿成果交付。

　　参与该项目的总共有四人，项目经理将任务进行分解，安排给我的任务是编制编制酒店的资金管理制度与财务人员岗位职责。虽然我在企业从事会计与财务管理工作长达二十年，但是酒店的财务管理与工业企业还是有很大的区别，经济业务处理没有工业企业的复杂，管理着重点在资金监控上，因此资金管理制度的制定显得尤为重要。在经过一周的现场调研，我针对酒店的具体情况，参考了其他经济型连锁酒店的先进经验，与酒店的财务财务中心总经理与财务部各岗位的人员交换意见后制定了酒店资金管理制度，内容涉及资金计划、资金支付、资金监控、现金管理、银行帐户管理等，同时用vosio软件编制了与内容配套的资金管理各分项的流程图。并且根据资金管理制度编制了内部权限控制指引及相关的资金表单。

　　在制定财务人员岗位职责时，参考了酒店原有的制度，根据酒店这次的人事改革，对岗位安排进行调整，围绕资金管理的要求，对财务各岗位的职责进行了详细的规定。

　　二、收获与建议

　　通过这次在会计师事务所的学习，不仅了解了事务所工作的主要职责范围、机构构成，了解了最近的会计政策法规，并逐渐熟悉了管理咨询业务的流程以及关键步骤。而且对经济型连锁酒店的经营管理模式与财务管理也有了大致的了解，体会到会计师事务所管理咨询职责的重要性。无论从社会发展还是企业生存，完善的财务制度是至关重要的，而作为事务所人员必须具备良好的个人品质，同时应具备较好的业务能力和身体素质，这样才能很好的适应并胜任这一重要的工作。此次挂职锻炼，除了提高了自身的职业素质，让我对学院的人才培养的改革也有进一步的认识。尽管近年来，毕业生就业难，但企业选择符合自身要求的会计人员，尤其是电算会计人员并不容易。通过这次锻炼，我认为，原因有两点：其一，较难找到同时了解企业所在行业、了解企业所用软件、知晓企业生产经营特点并能快速融入企业的会计人才；其二，除专业素质外，较难找到综合素质较高的会计人员，尤其是沉稳细致，吃苦耐劳的会计人员。因此，我认为在会计教学中应当做如下改进：

　　1、确定应加强的人才素养培养内容

　　在教学过程中除了培养的是学生的专业技能，还需要对人际关系、分析能力进行培养。具体来说更应侧重以下四种素养的培养：

　　（1）具有较高的职业判断力；

　　（2）严格遵守纪律的习惯；

　　（3）具有搜集、获取、提炼信息能力；

　　（4）具有组织、协调和沟通能力。

　　2、确定课程改革内容

　　高职教育必须重视实践课程的教学，课程体系更需具有应用性和实践性，必须加大现场教学、实验和模拟实训，开展"工学交替"等实践教学。在会计课程改革中，应以会计工作流程为基础对课程体系进行构建以岗位能力为核心确定课程建设方法与内容。实际上，学校、任课教师无法全部安排学生到企业实训、顶岗实习，那么会计专业实践教学注定要走"以仿真教学为主，企业实训为辅"的路。而教师对企业会计实务工作了解的程度直接影响到仿真教学的"仿真"程度，也直接影响到专业教学与企业实际需求的贴合程度。因此，企业挂职锻炼应当是长期的，普及到大部分没有企业实践工作的教师。

　　3、以岗位能力为核心确定课程建设方法与内容

　　会计专业核心能力模块，具体可分解为会计实务处理模块和财务管理与审计实务操作能力模块。围绕这两大模块，通过对原来会计专业主干课程进行解构，以职业岗位核算能力和人才培养基本规格要求为依据，确定专业核心主干课程。

　　在进行课程设置时，应将核心能力模块进行能力细分，根据细分的各项能力，组合课程，才能课程中知识点相互之间内在的有机联系，避免简单重复或遗漏，有利于学生接受系统的专业训练，提高教学效果。

　　如：出纳业务处理能力应掌握核心课程为基础会计、出纳实务课程；会计业务处理能力应掌握会计实务和会计模拟实训（分岗位）课程；财务分析能力应掌握财务报表分析课程；职业素质能力应掌握财经法规、人际交际、会计职业道德、管理学、erp沙盘模拟等课程。

　　根据上面两点对会计专业进行重新课程体系构建，形成有利于组织教学，符合高职教育理念的新的课程体系，为企业、为社会培养生产、经营、管理、服务第一线的高技能应用型人才。

　　4、结合企业实际，确立科研方向

　　企业在经营与发展过程中也遇到许多财务处理、税收筹划、优化业务流程等问题、有些问题直接决定着企业的盈亏和生存发展问题，他们也非常希望能得到专业机构和专业人士的帮助，这些企业需求为我们提供了科研方向。

　　这次很感谢学院与系部领导，作为天职所与学院进行校企合作签约后首位派出的教师，让我有一个这么好的学习和提高的机会。在挂职期间，我严格遵守天职所的各项规章制度，尤其是考勤制度，积极独立完成管理咨询的工作，遇到不明白的地方，主动请教天职所的注册会计师。坚持撰写挂职学习日记，记录学习期间的点滴收获，虽然这几个月的挂职不能解决很多问题，但这是专业课教师很好的一种培训模式，是我今后继续加强实践锻炼的开端。也是增加我们教师"一桶水"的份量的一个很好的途径。

　　第4篇：教师挂职锻炼学习总结

　　按照教育局的统一部署，从2015年11月份开始，我到县实验小学挂职锻炼学习。在近一年来，在局领导和实验小学领导的关心和帮助下，我严格按照"学习、锻炼、实践、提高"的要求，认认真真学习，踏踏实实锻炼，自身的政治思想素质、业务工作水平得到了锻炼和提升，下面我把我的学习情况总结一下。

　　一、珍惜机遇，谦诚立德，积极改造主观世界----我的思想认识。

　　能参加县教育局组织的挂职锻炼学习，我感到非常荣幸。因为挂职锻炼是组织培养干部的一个途径，是提高综合素质，积累工作经验、经受实践磨砺，促进健康成长的重要平台。在此之前，我先后在大阳的德胜、六家、宝山小学担任村小校长工作，工作上踏踏实实，从来没想到能有这样的机会，到实验小学这样全县小学系统的窗口学校学习，我想这个机会既是组织上对我以往工作的一种肯定，一种奖赏，也是对我的一种鼓舞和激励，面对这样的机会，我们应该做的就是：珍惜机会、虚心学习、努力收获、不辱使命。在学习中多听、多看、多记、多思，真正做到学得好、炼得实、记得住、用得着。

　　二、广泛学习、深入前沿，努力提高综合素质-我的学习情况汇报。

　　两个阶段：

　　1、实验小学学习纪实。

　　当天，实验小学刘主席把我们接过去之后，受到李迎春校长和其他领导的热情接见，至今也难忘她和我们见面时说的三句话：珍惜经历，丰富阅历，增长能力。虽然简短，但意味深长，不光对这次学习具有指导意义，对以后的工作也同样适用。学习开始后，学校把我们安排在最能锻炼人的前沿阵地---教导处工作，在这里，我们充分得到了全面系统的学习和实践和锻炼的机会，一年来我们参与的工作主要有：列席班子会议；深入学校的教学和管理；参加学校、班级组织的各种活动；学校教学和常规检查；档案整理；深入一线课堂听课；与教师教研交流探讨；参与学校相关活动方案、制度的制定；参加城乡六校教研；师生运动会；学校的元旦联欢会等。

　　在此期间，我迅速定位角色，进入状态，多思多问，虚心求教，尽可能多地收集、消化、吸收实验学校先进的办学理念、管理经验和值得借鉴的好的做法，可以说是受益匪浅。同时也深深感到自己能力和工作需要的不对等，课堂教研与指导能力、组织沟通协调能力、突发事件的应急处理能力明显不足，也深刻的感受到学习的重要性，今后我应该在工作中不断学习，丰富和提高自己，做一名学习型、研究型的教师，以弥补自己的不足。

　　2、回大阳小学的实践锻炼。

　　实践是锻炼的有效途径。本学期，我在大阳小学协助领导管理安全、纪律和卫生几方面工作。虽然是家乡，但以前在村小工作，所以某种程度来说，也经历了从陌生到熟悉的过程。一学期来，由于领导们的信任和帮助，我在个人历练和前沿管理方面得到很多机会：安排工作、协调处置、前线沟通、事件处理等。这些平常工作丰富了我的人生经历，也有助于我的成长。

　　三、用心感受，深入体会，有效指导工作实践-我的几点感悟

　　1思想引领，先进的理念与文化是引导学校发展的一面旗帜。

　　"思想有多远，就能走多远。"学校的办学理念是一个学校集体的精神向往和理想追求，是一个学校奔向未来美好愿景的旗帜，是一个学校不断前进与发展的动力源泉。走近实验学校，走近她的历史，其大气而厚重，久远而深邃使得我当初的.那种仰慕又多少带了些敬畏，她经历了一个世纪的积淀与陈酿，凝聚出"发现人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性"的办学理念，并在实践中熔炼出"以爱心培养爱心，以智慧点燃智慧，以生命润泽生命。"的核心教育观，砥砺和锻造了"时处处做学问，点点滴滴学做人，方方面面球发展"的学风，学校始终致力创建人文、书香、儒雅、文明的校园建设，致力于教师队伍专业化，学习环境人文化，教学设施现代化发展目标。难能可贵的是，学校的理念、核心价值观已经成为了指导学校日常运行和组织发展的基石和核心，升华为学校一切行为的逻辑起点。换句话说，学校的办学理念已经深入人心，内化为师生的共同行动，使学校的整体行为具有了自觉性和目的性。也正是有了这样的发展理念，才有了实验小学"集天地之精华而百年葱郁，立未来之高原而硕果芳菲"的大气磅礴，才有了锐意进取、勇于创新的领导班子，才有了热爱教育、兢兢业业的教师队伍。我也想起我们大阳小学大厅上的横幅："为孩子的一生幸福奠基"，以前我并为对其没太在意，只是感觉学校应该有这样的标语或装饰，但现在我不得不开始思考并在内心对其解读："为了孩子，为了孩子的一生幸福，为了孩子的一生幸福奠基"多么神圣的使命，它涵盖了学校全体教职员工的职业理想，也诠释了几代领导的理念传承，但同时也在警示：教育是沉甸甸的责任，是每位教育者的责任。

　　2、制度保障，精细化的管理是学校工作有效运行的重要依托。

　　有了思想引领，确定了学校的发展方向，那如何保证学校朝着目标健康有序的前行？我认为，那就应该有一套灵活、有效的管理机制做保障。俗话说，一流管理靠思想，二流管理靠制度，三流管理靠的是"人管人"。

　　管理机制的核心价值是什么？无疑，是促进师生的发展。学校管理机制的建设要以发展为导向，努力为学校、教师、学生的发展提供生生不息的动力。灵活、有效、创新的管理机制，是保证学校的发展方向和定位的正确性，保证过程和手段的有效性，保证目标与结果的达成，保证可持续的发展，实现学校发展、教师发展，并最终实现学生活泼、生动、主动地发展。

　　现代的制度管理倡导"让心灵更柔软，让制度更坚硬"的管理理念，崇尚人本化思想，构建人文化模式，追求人格化境界。探索实施生态化管理，历练"提供优质服务"的管理作风，追求学校管理的人本与法治完美结合，实现制度管理向文化管理的境界提升。这是一种值得我们研究、借鉴的管理机制。确实，我们的管理也应与时俱进，从经验管理向科学管理、文化管理逐次提升，把各种规章制度内化为人的自身素质，转化为人的自觉行动，达到管理对象的高度自治，进而形成一所学校特有的文化氛围，成为一所学校的精神和魂魄。

　　3、以人为本"，学校管理要强化两个服务。

　　教育要发展，教师是关键。名师成就名校。无论多么美好的教育理念和改革蓝图，如果没有足够数量的高素质教师去实践，那也只能是空中楼阁。教师是教育最实际的执行者，所有教育理想必须通过教师实践才能实现。我们要成就学生，就得先成就教师，在成就学生的同时成就教师。成就一名教师，受益一片学生。只有教师感受到成长，才会体验到从事教育的快乐和幸福。只有教师感到在学校的工作是幸福的，才会积极地投入工作，才能培养出幸福的、优秀的学生，才会形成一种积极向上的现代的学校文化。在这方面实验小学确实有值得我们借鉴的地方。学校把"为教师成功创设优质环境，为学生成功提供优质服务"作为宗旨，体现了学校为教师、学生发展成长服务的意识，从学校层面来说，学校的工作也正是围绕这个宗旨展开的。通过"书香校园"、"学术论坛"、"新教师培养"、"梯级名师工程"等活动和抓手，不断为教师的成长创设环境，提供平台，学校已初步形成了读书学习、培训交流、以老带新的教师成长模式。倡导教师设计个人的职业成长规划，引领教师干事业而不是谋职业，不断促使教师师德师能双提高，最终实现学校的不断发展和进步。

　　学校还因该强化为学生成长的服务意识。总结实验小学和我们学校的一些做法，总结了几点：确定三个目标体系

　　"全面、和谐成长"，敬畏生命价值--目标体系

　　a不让一个孩子掉队

　　b关注后三分之群体

　　c让不同的孩子更加不同

　　"自然、自主的成长"，享受"幸福"滋味--方法体系

　　a参与、体验的自主教育

　　b肯定、鼓励、欣赏的成功激励方法

　　"可持续成长"，奠基未来生活--内容体系

　　a、注重学生学习兴趣的培养

　　b、注重学习习惯的培养。

　　c、注重学生学习能力的提高

　　我想，要办好一所学校，是一个系统工程，因素诸多，但上面的三个方面也可谓是重中之重了：先进的教育理念那是学校的核心价值，高素质的教师队伍是学校发展的根本，灵活有效的管理机制是学校发展的保障。这也是我们学校还需进一步努力和发展的方向。

　　总之挂职锻炼期间，通过听、看、学、干，进一步开阔了视野，丰富了工作经验，对我今后的工作有很大启发，是一笔宝贵的人生财富。在挂职期间，我虽然做了一些工作、取得了一些进步，但是和组织、领导对我们挂职锻炼的要求相比，跟局党委对我们的期望相比，我还存在许多缺点和不足。在今后的工作中，我将认真分析查找自身存在的问题，继续刻苦学习、勤奋工作，在本职工作中作出自己应有的贡献。

　　最后，感谢我们大阳小学对我的培养，推荐我挂职学习，感谢局党委领导对我们的希望和关注，感谢我们挂职学校领导对我工作、学习、生活上的关怀与帮助。谢谢你们！衷心祝愿你们身体健康、工作顺利。

　　学校交流教师制度(五)：2016教师交流学习心得体会

　　教师交流学习心得【一】

　　几十年来，我从未接受过美术教育，也没有从事过美术课的教学。在我的印象中，美术课就是带着学生玩玩，套着模子画画，什么美术知识技能、理论，我是一窍不通，也就是一个典型的门外汉。7月17日，一个偶然的机会让我有幸参加了今年全县中小学美术教师培训，聆听了五位英山知名教师的美术课。虽然只有短短的十天学习时间，但我感受颇深，启发很大。

　　几天的学习培训，让我亲眼目睹，亲身体验到了美术课这门学科的无限魅力，也让我认识了几位英山县首屈一指，在美术方面很有造诣的老师，领略了他们在美术教学时的风采。

　　58岁的曾光荣老师德高望重，桃李满天下，是英山艺术界的"大师"级教师。凭着他对美术事业的挚爱和不懈追求，取得了卓越的成就，他几十年如一日，不断探索，无论是书法绘画，还是理论，他都有自己独到的一面。

　　曾老师教学经验丰富，见解精辟。学习过程中，我们见证了曾老师写字作画时的那份洒脱，那份"艺术大师"的风采，让人"望洋兴叹"。

　　特别是曾老师的敬业精神值得我们学习。这次培训，曾老师年纪最大，课最多，可他每次上课总是比我们先到，放学时走在我们后面，没他的课他也要到教室里看看，转转，上课准备充分，不管课上还是课后，总是有问必答，对待学员耐心细腻，平易近人，从不摆什么架子，讲课时语言通俗易懂，幽默风趣。常常让我们忘了下课，舍不得回家。曾老师不但教给我们专业知识技能，还以一位年长者的生活经验教导我们：作为一名老师应该全面。

　　曾老师的一句话让我尤为深刻，他说，做人要学会吃亏。多朴实的话语，多崇高的人格!回想自己，年纪不大，可在教室工作中懒散，不求上进，怕苦怕累，我真是羞愧难当，可亲或敬的曾老师，您就是我人生中的一面镜子!您就是我生活、工作中的航标灯!

　　年轻有为的郑再坤、舒斌老师也是英山艺术教学工作中的精英。虽然他们工作很忙，可上课时从不马虎，课前精心备课，制作的课件琳琅满目，美观，让我们在开眼界，深受启发。教学时那份专业，那份认真，让我们理解了辉煌成绩背后的那份执著，那份付出，那份对事业的爱......

　　艺术教坛的后起之秀石婵、张秋两位年轻老师，别看她们年纪小，教学时的那份干练，稳重，一丝不苟令人敬佩，也让人看到了英山教育事业更灿烂的明天。

　　我对美术就是一张白纸，学员们的基础也是参差不齐，但老师们对我们不嫌不弃，根据各人的特点进行教学，尽量满足我们的需求，几天的学习培训，对我们每个学员来说是一种提高，更是一种艺术的.享受。

　　老师们在上课时展示了他们扎实的基本功，深厚的艺术底蕴、丰富的教学经验、高度的责任心、强烈的敬业精神、灵活的教学方法，先进的教学手段，累累的教学成果......令人回味无穷，让我们叹服，原来美术是如此精彩!

　　这次的培训学习，我体会到了领导对教师培训的重视、对老师的关怀。在学习的十天里，彭主任和施老师全程陪同，而且天天比我们早到学校，协助上课教师，忙前忙后，为我们创造了一个舒适安逸的学习环境。开班典礼让我深切地受到了教育局领导对老师的希望，对教育寄予的希望，也让我感受到肩上的担子更重了......

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将借这次培训学习的东风，不断提高完善自己，为英山的教育事业贡献自己的一份力量。

　　教师交流学习活动心得【二】

　　上周二至周四，本人很荣幸参加了我校组织的处中山市一中交流学习活动，教师交流学习活动心得。作为班主任，此次去学习的目的是学习中山市一中班级的常规管理工作。这次学习虽然时间较短，但学习内容丰富。特别是与个别有丰富班级管理工作的班主任交流之后，感触很深，受益匪浅。下面，结合本次学习情况，本人简单谈谈对班级管理工作的一些体会：

　　第一、提高自身素质，做合格班主任

　　班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

　　第二、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。

　　班级事务，自己能做的，努力动手去做。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

　　第三、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。

　　要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定。

　　对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。

　　当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

　　第四、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡。班主任是一个班的主心骨，核心力量。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。

　　这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。

　　学校交流教师制度(六)：2015学校联谊活动方案

　　第1篇：协会舞会联谊活动策划书

　　一。活动目的：为加强学生之间的交流，提高协作能力，增进同学之间的友谊，密切联系师生关系，培养学生良好的兴趣爱好，提升审美能力与品位，提高学生的综合素质，丰富校园生活。

　　二。活动时间：2015年0月0日

　　三。活动地点：待定。

　　四。主办单位：大学生创业联合会。

　　五。活动背景：舞蹈是一种人体动作的艺术，它在展现艺术之美的同时，也具有抒发舞者思想感情和健身保健的作用，从而引导学生成为综合素质全面发展，兴趣品位优质高雅的人才。

　　六。活动流程：

　　（一）培训阶段：华尔兹，恰恰，慢四，兔子舞的基本舞步。

　　（二）准备阶段：主要装饰品为彩带和气球，悬挂于会场四周，制造喜庆的`气氛，若有投影仪则制作好幻灯片，在会场中央显示"浪漫之夜"，若无投影仪，则在会场上悬挂"浪漫之夜"字样，随着曲目的变化，屏幕播放不同的mv.

　　（三）舞会流程：在舞会开始前两个小时，工作人员到达会场，对会场进行最后的修饰，将桌椅摆放整齐，在舞会开始前半个小时，会场开始播放一些舒缓和谐的背景音乐（如肖邦的钢琴曲），营造浪漫温馨的氛围。主持人出场，介绍今晚的活动，宣布舞会正式开始。第一节：若干对专业的舞者进行热烈风格的表演，如探戈，激发全场的热情，调动活泼的氛围，使舞会有一个热烈的开场。第二节：集体恰恰。借助开场的火热气氛，邀请全体成员上场表演。第三节：华尔兹。第四节：小游戏。第五节：慢四。第六节：风趣逗人的小品。第七节：兔子舞：兔子舞是一种简单易学，活跃欢快的舞蹈，能够充分展现学生的青春与激情，当音乐响起，全场学生投身舞池中表演，使全场气氛达到高潮。圆圈舞：所有同学随即围成一个大圈，一个小圈，大圈包围着小圈，跳圆圈舞。第八节：主持人发表总结性讲话，宣布舞会结束。最后相关人员进行清场工作。

　　七。资源需要：

　　（一）人力资源：会场布置人员，主持人男女各一人，服务人员，音效师，摄影师，会后清理人员。

　　（二）物力资源：游戏道具，小礼品，活动场地，笔记本电脑，功放，音响，话筒，接线板，彩带和气球。

　　策划书：大学生创业联合会办公室干事

　　第2篇：学校手拉手联谊活动方案

　　一、指导思想

　　为了全面贯彻落实党的教育方针，大力促进农村教育的发展，尽快提高农村学校的义务教育水平，缩小城乡和校际之间的义务教育差距，促进基础教育事业的均衡发展，努力完成市教育局下达的结对子任务，特制定此方案。

　　二、手拉手联谊工作领导小组：

　　组长：唐亚楼

　　副组长：姜德龙、戴春富、张志辉

　　成员：张敏杰、梁庆伟、裴英杰、邓晓军、赵林华、刘艳红、周国栋、贾淑媛、刘继伟

　　三、手拉手联谊学校对象：