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关于省领雁工程小数班学习的总结
省领雁工程小数班学习总结
——在学习中反思在反思中成长
201*年3月15日,怀揣着梦想,我们来到了杭州师范大学,开始了为期两个月的浙江省小学数学教师“领雁工程”省级骨干教师的培训。这种时间跨度长、课程设置全面、师资配备优良的省级骨干培训,平生还是第一次,或许这辈子也就这么一次机会。期间经历了从憧憬——聆听——反思——实践——沉潜——留恋的心路历程。
纵观本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、读书报告、案例评析、论文撰写的理论培训,也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的领域,是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。这段时间的培训学习,我受益匪浅。
一、理论培训——专家引领,思想激荡
在理论培训的日子里,每天往返在校舍之间的奔波中,我仿佛又回到了求知若渴的、充实而又幸福的学生时代。我每天感受于不同风格的讲师风采,每天置身于不同类型的讲座,每天面对于以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述为载体的思想火花的冲击。
期间,我们聆听了30余场讲座,有著名特级教师朱乐平的《从课例的分析看数学课程的变化》、特级教师丁杭缨的《基于学习的小学数学概念教学的研究与思考》、特级教师汪培新的《系统思考整体把握提高教学教育有效性》、特级教师俞正强的《数学教学设计中的若干问题》、特级教师钱金铎的《新课标“图形与几何”教学的实践与思考》、省教坛新秀魏巍的《“图形与几何”教学漫谈》、杭师大童富勇院长《孔子教育思想与当前教育改革》、《提升农村教师专业水平促进城乡教育均衡发展》、班主任王秀玲的《课堂教学观察技术与观察报告的写作》、《小学数学教学论文答辩的内容与程序》、《论文审读与修改》、新东方学校校长俞敏洪的《教师专业化发展》;还有《数学思想方法与小学数学教学》、《概率统计的教学与实践》、《学习理论视角下的小学数学课程改革》等,从杭师院院长到工作第一线的教师,从专业导师到企业管理者,我们经历的是思想激荡,心灵洗礼。
二、实践培训——亲近名师、展示自我
“领雁工程”的为期一个月的实践培训让我有了亲近名师、展示自我的机会。亲历“领雁工程”的实践的全过程,让我越来越感觉到此次培训的使命在于行动。
1、亲近名师,体验理论“消化”的过程。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”理论学习就像在啃“压缩饼干”,而实践却是“消化”理论的催化剂。专家们众多观点的“轰炸”,着实让人应接不睱,让人不求甚解的。现在回过头来翻翻先前记下的笔记,看看拷来的课件,听听现场录制的声音,结合现在真实的实践体验,细细品味,着实让人感同身受。
此次的实践锻炼,我很荣幸地拜师于卖鱼桥小学王勤老师门下。王勤老师是杭州市教坛新秀。在与王老师相处的那段时间中,我发现王老师非常注重教师个人专业的发展,如:在个人基本功比赛、各项论文评比中屡获一、二等奖,还多次承担课,题研究的负责人。在活动中,王勤老师不仅给我们上了《小数的产生和意义》、《小数的性质》等几节扎实的课,还对教案的设计从目标定位、影响因素、教学环节、教学背景,以及值得思考的问题等方面提出了自己的意见,把自己在这十几年教学工作中的经验无私地传授给了我们,使我不得不说她是一位真正的良师。从导师身上我更多地是学到了她那份对待工作的积极且总是充满激情的态度,在她身上也形象地体现着数学老师那种兢兢业业地实干精神!尽管学校的工作很忙,但她对教学是那么的认真,备课、做课件、批改作业、课外辅导,从不落下一环节。
2、展示自我,取长补短。
实训在导师引领、同伴学员互助下进行着。常态课的诊断过程让我受益颇多:导师分析精准独到,直指要害;同伴互助关注细节,共同提高。诊断课的教学设计,辅助课件也是一改再改,试教的经历不但没有给我重复的感觉,反而每次都有新的收获,新的提高。好课多磨,这不正是实践培训给我的最大收获吗?实训注定是一次“痛并快乐着”的过程,但更是我一次成长的过程。
两个月的培训转瞬即逝,两个月的学习收获丰厚,两个月的记忆美好难忘。它是我教师生涯中一笔宝贵的财富。在这次省领雁工程培训中,我很幸运地评上“优秀学员”。这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与优秀教师的差距所在,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用。我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长,成为一只真正的“领头雁”。
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