英语教师师德总结通用
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，是时候写一份总结了。我们该怎么去写总结呢？下面是小编精心整理的英语教师师德总结通用，希望对大家有所帮助。
英语教师师德总结通用1
在这一学年度的工作中，我承担英语教学工作。我严格遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导。能够贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，严格执行学校教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。遵守《职业道德规范》，做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。现就本学年的工作小结如下：
一、认真学习了《教师法制教育读本》，并认真作好记录，还进行了考试。通过学习，使我进一步理解了教师的权利和义务，进一步明白了教师所肩负的重任，提高了自己的思想政治觉悟，并付之于行动，更加努力地开展工作。
二、做到了严于律己，以身作则，为人师表，时刻注意自己的言行举止（做到语言文明，待人礼貌，举止端庄，衣着朴实，仪容整洁）使自己在思想、学习、劳动、生活等多方面做学生的表率，给学生树立一个好的.榜样。例如：开学初，教室里经常有垃圾，学生没有什么环保意识，我一边教育他们，一边用自己的行动来带动他们自觉保持清洁卫生。只要一看见地面有垃圾，我就低头捡起，不久，学生也不由自主地“争捡垃圾”，还能够自觉做到不乱丢垃圾了。
三、做到了关心、爱护全体学生，尊重学生人格，从不体罚学生，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。既是学生的老师，有成为了学生值得信任的朋友。
四、在提高自身思想政治觉悟的同时，加强教育教学专业理论和业务学习，不断提高教育教学业务水平。认真参加科组教研活动，和同事一起学习和探讨专业知识以及教学的新观念、新思想，并把这些新的教学方法运用到教学中去。
五、遵守国家法律法规，热爱学校，遵守学校规章制度。从不迟到或者早退，有时候生病了也能坚持上好课，才去宿舍休息，或者就先跟同事调课，所以本学期做到了满出勤。我尽量做到严于律己，对工作认真负责，一丝不苟；与同事团结协作，顾全大局。
总而言之，通过这一学年度的努力，在教书和“育人”上都取得了良好的成绩。得到了学生的信任和拥护，获得了家长的好评和支持。在今后的工作中，我还将戒骄戒躁，更加勤奋努力地工作，把所有的热血都奉献到自己衷心喜爱的教育事业上！为祖国的教育事业奉献自己应有的力量！
英语教师师德总结通用2
英语教学自身就蕴涵着丰富的德育因素，英语教师在进行语言教学的过程中，要善于挖掘、善于引导，使学生在学习知识、发展智力、运用语言能力的同时，在思想、品德、行为习惯和其他心理素质上都得到相应的发展。这样的教学，既可以让学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，又可以让学生提高语言实际运用能力，还可以让他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素质。因此，英语教学应根据学生的特点，立足于素质教育和全面教育的培养目标，科学地、全面地渗透德育教育。
作为英语教师，如何在英语教学过程中有效地将教材的内容与大学生实际状况结合起来，指点他们解除成长过程中的困惑，使学生在中西方的观念碰撞和文化交融的学习过程中更具有价值观念的判断的独立性、选择性、差异性和多样性，是一个十分值得探讨的问题。英语教学中的德育过程，是一个教师良好的道德行为规范对学生潜移默化的影响的过程是教师认真挖掘教材潜在德育因素，在课堂中进行无痕迹渗透的过程也是教师在了解学生的前提下，有针对性地补充饱含德育因素的语料过程。这个过程的目的在于对学生进行尊重、关心和帮助他人的教育，对学生进行集体主义的教育，对学生进行理想、信念、自我修养和心理素质（包括意志、性格、兴趣）等各方面培养的教育。本人认为英语教学中的德育渗透应该包括以下三个方面的内容：
1、高尚的师德是影响学生的重要因素。法国文学家罗曼罗兰曾经说过，要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。作为英语教师，必须清楚地认识英语是一门思想性很强的学科，除了完成正常的教学任务，使学生能够得心应手地运用英语这一语言工具进行交流之外，还要在教学中实施育人的目的。德育和英语教学的有机结合，需要教师不断提高自身素质，要有较高的思想理论水平，丰富的知识和精深的专业水平，这是一个需要不断努力学习的过程。这种学习的过程首先表现在教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，热爱学习，用自身的刻苦、努力和奋发向上的精神树立榜样，感染学生。其次，教师要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生也学会尊重老师、同学和他人，让课堂教学环境充满爱、尊重和信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气等，以达到潜移默化的目的。俄国教育家乌申斯基认为教师的思想品德对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德语言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。学生健康人格的形成，很大程度上取决于教师是否具备健康人格，所以教师要加强自身修养，以自身高尚的道德品德影响学生。
2、善于挖掘教材潜在德育因素，在课堂教学中进行无痕迹渗透。英语教材中所蕴涵的德育因素，有的是显性的，有的是隐性的，任课教师凭借自身素质，挖掘其德育思想并予融会贯通，将其灵活地渗透到教学过程中，就能达到预期的教学效果。十一五规划英语教材中突显了德育的实践性、科学性的特点，主要表现在：第一、以学生的生活为基础，由浅入深，循序渐进，实现德育教育的生活化和科学化，增强了德育的'针对性、实效性和主动性。第二、引导学生积极主动地参与德育思维的过程，增进学生关爱自然、参与社会、服务社会，增进自我认识的意识。第三、英语教材侧重文化交流，通过语言文化传递各种知识形态的文化，达到道德教化的目的。英语教材的内容范围很广，其中大量的内容是有关社会科学、自然科学、人口、环境、生态、能源、法制、灾害、饥饿、贫困等当代世界热点的问题，所以教师可以利用中外优秀的文化传统，杰出人物事迹和精神陶冶学生的情操，帮助学生们树立正确的人生观、世界观、价值观，使他们自觉遵循社会道德规范，准则，履行道德义务。
3、立足于学生丰富的生活现实，努力实现道德的内化。由于受到社会经济体制变革的深刻影响，当前青年学生的特点集中表现为首先是生理结构趋于完善，而心理状态和人生价值观尚未完全成熟和稳定，极易发生变化，他们难免在思想观念上出现困惑，价值选择上产生迷茫，在社会生活中表现出不知所求。第二，大学生的社会参与意识较强，对社会问题非常关注，开始用自己的方式思考问题。诸如贫富两极分化现象、腐败现象等等都是学生比较关心并引起困惑和思考的问题。第三，学生尤其关心的是自己的知识能力能否胜任将来的工作，能否立足于社会。这类人生理想与现实关系的问题等等都是学生非常关心又急需引导的问题。一种积极帮助教师理解学生的认识方法就是深入到学生的真实生活中，在具体情景中以“质的方法”理解学生当代教育发展所强调的道德教育目标是注重完整的人的培养，注重在现实生活中人的道德真实而合理的体现、其实现的途径就是教师与学生一起走进道德教育中的理想王国，在生活的世界中理解学生。教师不失时机地把德育教育寓于英语教学之中，使学生不仅学到了英语语言知识，而且受到了思想教育。因此教师要善于挖掘课文中积极的思想教育因素，联系学生的实际对学生进行品德教育，引导他们形成正确的人生观、世界观、价值观。
总之，对于英语教师而言，教师可以从英语教学特点和教学内容的实际出发，有意识地对学生进行相关的思想教育和职业伦理教育，发掘英语学科本身隐含的科学精神、务实态度、创新思维、协作意识等方面的内容，通过教与学的交融，使教学过程成为学生一种高尚的道德生活过程，使学科知识增长的过程同时成为学生人格健全与发展的过程，成为他们全面素质不断提高的过程。
【英语教师师德总结】相关文章：
英语教师师德总结12-01
2020英语教师师德总结12-03
英语教师的师德总结例文12-08
英语教师师德师风总结900字12-09
英语教师师德学年工作总结03-09
教师师德总结03-02
教师师德总结03-09
教师师德总结05-24
教师师德师风总结07-14