下学期二年级语文教师工作总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如立即行动起来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编整理的下学期二年级语文教师工作总结，欢迎阅读与收藏。
下学期二年级语文教师工作总结1
我担当二年级x班的语文教师，相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些阅历，再加上老教师的教导，本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。
一、用眼睛观看
眼睛是思维的窗户，“看”是获得学问的必要首环。小学语文教材课文中有很多插图，它和课题系统、作业系统相互协作，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观看题目，观看课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述大事的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达力量，而且能够提高学生想象力量和艺术的审美、鉴赏力量。
二、用嘴巴表达
语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思索。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的时机。如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让学生说说“为什么”、“怎么样”……等等。学生的口头表达力量提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于学问的稳固，更有利于思维的激活和进展。
三、用头脑思索
教学中最重要的是让学有思索的时机，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的时机，不要以“热喧闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中常常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。
例如：《我要的是葫芦》这课中的“盯”字为什么不用‘看’而用‘盯’呢？”。学生经过一番靜思默想，也就是经过一系列分析、比拟、推断的思维过程，最终悟出：“用‘盯’字才能表达出种葫芦人对小葫芦的宠爱之情”。
四、用双手操作
动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维进展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同进展。同时，培育学生的规律思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。
很多问题，通过学生动手操作，不仅简单理解、记忆坚固，而且运用自如，如低年级的课文《乌鸦喝水》，让学生自己操作，把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，使乌鸦喝着了水。固然，让学生动手要留意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。
五、利用学生的'时间，供应沟通的时机。
1、组织学生争论。
让学生左右前后四人组成一个争论组，一般应让后进生先发表意见，争论时每个同学都积极发言，教师可随时参与某一小组的争论。
2、鼓舞质疑问难。
每节课都要让学生提问，让学生答复，教师再补充。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”由于“质疑”能培育学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思索、自主学习，交给他们一把翻开学问大门的金钥匙。通过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了。
3、交换批改作业。
家庭作业，平常练习等可组织同座学生对换批改，教师再检查。这样不仅减轻了教师的负担，而且使学生对不同解法作了沟通。
六、利用学生的空间，供应表现的时机。
人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的胜利而受到教师的夸奖。甭提有多欢乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当教师。当他们板演和演讲后，急需教师或同学们的评析，教师应恰如其分的确定、表扬、矫正等。
因此，只有改革小学课堂教学，增加学生主体意识，增加学生学习的积极性、主动性、制造性，让学生成为学习的仆人，从想学到学会，运用到进展，不断走向“质”的飞跃，进展学生智力，提高学生整体素养。
下学期二年级语文教师工作总结2
本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的.进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期，现将有关方面总结如下：
一、认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能
提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
下学期二年级语文教师工作总结3
学期，我坚决贯彻学校“重常态，抓落实”的教学理念，严格执行学校的教育教学制度和要求，认真完成任务，使学生在获得现代公民必要的基本汉语知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力方面得到充分发展，为学生的终身学习奠定了良好的基础。
一、提高自身素质
1、积极学习教育教学理论。
每周二参加学校和小组的集体教学和研究，积极参与有效的学习和讨论活动。从集体教学和研究中，我收获了张祖庆作文教学的新教学模式，知道如何使用良好的教学模式来提高学生的写作能力。10月，在金水区教育体育局举办的金硕杯教学活动中，我积极听课，连续三天听了低中不同老师的语文教学课，从中受益匪浅。我将朗读教学法的先进理念渗透到教学中，注重培养学生的合作意识和实践创新能力，尊重学生的需求，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
利用各种机会不断向同一组的老师学习。开学一段时间，因为刚接触到这个新班，不断向年级组有经验的刘敏玲、王少华、李玲、孙庆芳请教。我很快融入了这个大家庭，把握了课堂教学的重点和难点。平时作业的布局也做了严谨系统的规划，得到了组里老师的好评。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用资源，为自己的课做好准备。我经常在网上寻找相关的教学资源，比如课件、教案等。，并与年级老师分享，从而不断为自己的教学水平提供服务＂充电＂。本学期，我们小组积极开展古诗课研讨会。我虚心向老教师请教，在小组里上了“登鹳楼”课，在学校上了“青松”课。通过课堂讨论，我不仅得到了锻炼，而且掌握了古诗词教学的基本思路。
二、具体教学工作
（1）巩固汉语拼音知识的基础，为音序法查字典奠定基础。
汉语拼音知识不仅是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。如何让学生生生动有趣地学习这些看似枯燥的知识，并很好地掌握它们？我经常和年级和小组的老师交流，向他们学习教学经验，让学生轻松扎实地学习。同时，我根据学生的才能教学生，鼓励学生每天在课堂书角阅读课外书籍，经常引导学生学习拼音知识，通过学习儿童歌曲、游戏等形式激发学生的学习兴趣。在这学期的单词教学中，我完全突破了自己，让孩子们运用拼音知识坚持训练音序单词检查方法，所有的单词都是用字典获得的。
（2）注意写作训练。
写作教学是本学期语文教学的难点。让每个学生写一手好字，所谓所谓的好字，＂字如其人＂，看字就能看出一个人。因此，在平时的教学工作中，我特别注意学生写作的要求。首先，我利用一、三、五的时间让孩子们看百日字功的教学视频，并根据视频进行专项指导。作为他们的`语文老师，我更注重在课堂板书、给学生留言等方面给学生一个很好的示范。其次，我也从习惯上要求学生。尤其是如何握笔，保持什么样的写作姿势，这些往往被忽视，正是这影响了学生写作质量的提高，甚至影响了眼睛卫生和骨骼发育。因此，在做好学生写作的同时，我更注重学生良好的写作习惯。因此，在课堂上经常提醒学生＂注意做三个一。一拳，一尺，一寸。＂
(3)培养学生朗读。
刚接触这个班的时候，我班的孩子阅读能力很弱。为了提高孩子的阅读兴趣，我也尝试了各种阅读训练方法，让孩子在阅读方面有所收获。读书读出感情，也说明掌握了文章。在平时的教学中，我特别注意学生阅读的指导。首先，调动学生的阅读热情是最重要的。在课堂上，我经常设立各种阅读比赛。小组阅读、男女阅读、抽生模型阅读、教学阅读等形式在一定程度上激发了学生的阅读兴趣；其次，在阅读教学的过程中，我注意让学生打开想象力的翅膀，读出自己的感受。第三，注意自己的示范。由于低年级学生模仿性强，在教学生阅读课文之前，要特别注意课文的发音、速度、语调、语感等方面，尽可能为学生做好示范。情感阅读也是我的乐趣，与孩子们一起感受阅读带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。
（5）做好潜在学生工作，提高教学质量。
我们班有xx个孩子，每个孩子都不一样，接受能力也不一样。面对孩子的个别差异，我努力做好潜在学生的工作。坚持不放弃每一个后进生，我以良好的态度接受他们，他们更关心和爱，我相信每个学生都能学到自己合适的知识，让他们在学习上取得进步。考试快到了。在学习中，我坚决贯彻不让孩子落后的原则。我坚持单元试卷或学生家庭作业的原则。通过自己的努力，我们班本学期的语文能力测试成绩有了明显的提高
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