教师工作室工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，因此，让我们写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的教师工作室工作总结，欢迎大家分享。
教师工作室工作总结1
本学期工作室主持人z老师出国学习考察，她虽人在国外，但时时刻刻惦记着工作室工作。经常在电话、qq中指导工作如何展开。因此，在此期间工作室工作丝毫没有怠慢，各项工作仍有条不紊进行着。
一、坚持定时研修
坚持每周三教研学习，研究课堂教学、课外训练、学习相关教育教学理论。成员们在本学期都进行了一次口风琴课堂教学展示，大家群策群力，相互学习，取长补短，汲取好的、优秀的经验，为音乐课进行“教与学方式转变”打好基础。
本学期梅山小学、梅丽小学的口风琴教学实验班的口风琴已配备，为口风琴教学解决了后顾之忧。两位年轻的教师热心口风琴教学工作，在各自的学校开展了研究课、家长开放日等等活动，得到学校领导和同行的好评。
二、积极参与活动
11月5日至6日，市教科院举办了一场“深圳市各级名校长、名师工作室工作研讨会”活动。由于主持人赴美海培，工作室委派刘群仙、赵君二位老师参加了此次会议。会议进行了两天，由各区部分名校长工作室、特级教师工作室、特色教师工作室的校长、老师发言，介绍各自工作室的'教学特色、教学经验，我们从中学到很多，获益匪浅。
为提高成员的艺术修养、艺术鉴赏，工作室还组织了成员们观看二场音乐会。20xx年1月12日工作室全体成员赴广东中山市，参加为期3天奥尔夫教学学习培训，成员们积极参与听课中外教老师所布置的各项活动作业，课后热情讨论所学到的心得体会。
三、质量检测获好评
期末，区教研中心组织全区四年级音乐知识测评，作为口风琴教学特色，我们必然在音乐课中占用较多的时间进行口风琴教学，不少人担心会影响学生对音乐教材的学习掌握，结果表明：梅林小学获得平均96.75的高分，并没有因为增加口风琴的学习而影响到正常的音乐教学，反之，促进了音乐的学习，足以说明工作室平时在抓教学时踏踏实实，从而使学生真正掌握了所学的知识，更坚定了我们走特色道路的决心。
教师工作室工作总结2
不知不觉，时间已走到了10月份的尾期。加入曹老师工作室已三个多月了。在这个温暖的大家庭中，我努力在追随着导师的脚步，感受着工作室成员工作的严谨与执着，一路前行，一路成长，一路收获！
一、统筹安排，高效完成学校内日常工作事务。
xxxx-xxxx学年度，对我来说注定是忙碌的一年，我给自己的口号是“不求感动别人，但求感动自己”。
1、开学伊始，就投入到县局开展得热火朝天的“高效课堂人人过关”活动中，按照武功县教育局、普集学区“高效课堂人人过关”实施方案精神，我制订了普集镇中心小学高效课堂人人过关实施方案。目前，已安排并组织了第一、二阶段的听评课活动。对工作室成员及青年教师的课堂作了指导。
2、积极指导前往咸阳高新一中、道北小学参观学习的老师写好心得，并于xxxx年9月29日下午教研活动时间主持召开了汇报交流大会，效果良好。
3、10月份，根据县局要求，策划并组织了我校规范汉字听写大赛，从制卷、考试到颁奖均安排细致。推荐四名学生代表学区参加了县局预决赛，取得了优异的成绩。
二、认真扎实，完成曹老师工作室各项任务。
曹老师工作室让我找到了家的感觉，每天，无论多忙，我都会关注工作室的群消息，感受姐妹们的思想智慧，及时得到导师新的指引。我坚信勤能补拙。
1、积极认真地完成了曹老师工作室的各项任务。及时加入QQ群、微信群，完成个人基础资料的提交，一篇心得体会，一份《成语故事》阅读指导的.教学设计，独立完成了名师工作室成员考核细则，并及时上传博客。
2、紧紧围绕工作室课题《小学生读书方法的指导研究》，与五年级王宣利老师、二年级郭彦侠老师一起指导学生购买了阅读书目，开展了课前三分钟读书汇报与亲子阅读活动，收集了部分优秀读书体会并上传了工作室博客。指导郭彦侠完成了《没头脑和不高兴》的阅读指导设计，王宣利完成了《伊索寓言》的阅读指导设计。
三、不断提升，做好引领，让一缕阳光照得更远。
1、xxxx年8月1日-8月8日，参加了陕西省优秀教师教学经验交流会及陕西省优秀教师师德建设座谈会，作了大会交流。
2、9月13日-9月19日，在上海参加了第十批特级教师后备人选高级研修，大师们的讲座提升了自己对教育的认识，丰富了教育理论；所参观学校的办学理念及开放、多元的课堂让我明白了适合学生的课堂才是真正的高效课堂。
3、国庆期间，完成了特级教师后备人选的首次申报材料表册的填写，10月7日按时上交。成立了自己的工作室团队，并联系了武功镇大学街小学2名教师、河道乡明德小学2名教师、大庄镇中心小学2名教师、南仁乡兴城小学1名教师为手拉手帮扶教师。其中，南仁乡兴城小学的梁亚飞老师在武功县优教杯大赛中获二等奖。创建了个人工作室QQ群及博客，召开了工作室会议，明确了目标、任务，及时上传教学资源至博客，发挥了辐射带动作用，也体现了曹老师工作室的宗旨。
4、10月10日及10月14日先后赴武功县河道学区、长宁学区送教下乡，做示范课并在大会给参会老师做经验交流。
5、9月21日-9月25日，在陕西师范大学参加了由咸阳市武功县和汉中市略阳县承担的xxxx示范性网络研修和校本研修整合项目培训者培训。和我县教研室副主任王水侠老师共同担任武功县小学语文坊主，制订了工作坊实施方案，创建了学员QQ群，并及时完成着坊主的任务。
四、明确方向，继续前行。
1、继续围绕工作室课题《小学生读书方法的指导研究》开展好各类活动，如：课前三分读书汇报、故事会、写心得、亲子阅读等，并收集好相关纸质、电子、影像资料，及时上传工作室网站。
2、计划利用教研活动时间开展一次读书指导观摩课，以期带动更多的老师参与到阅读指导的行列来。
3、积极思考，及时总结，力争有2篇关于读书方法指导和3篇关于高效课堂的论文在省级刊物发表。
教师工作室工作总结3
20xx年，在教育局各级领导的督导下，xx工作室以优化教师课堂言语，构建生命课堂为主线，促进成员专业成长和发挥骨干引领作用，使工作室逐渐成为xx县初中语文教师教学教研的平台和成长之地。
一、阅读经典，提高理论水平
为满足成员们的专业发展需求，由工作室统一购买教育教学书刊，要求每位成员每个月研读一本教育教学书刊。20xx年，大家通过重点阅读《优秀教师的言语艺术》《涌动的生命课堂》等有关教师言语和生命课堂的著作，从理论上认识了优化教师课堂言语和构建生命课堂的重要性和途径。理论水平得到了较快的提高，为课题研究的深入开展奠定了坚实的基础。大家从阅读中获得了领悟，积淀了文化素养，都能结合教学实践形成自己的观点，撰写成文并获奖或发表。
二、巧用网络，创新教研模式
工作室成员在QQ群、微信群、博客和网站这些网络大平台交流切磋，开展专题教研，并充分发挥引领辐射作用。每周二20：00-21:00成员们会在QQ群相约，进行每周一主题的交流学习。有通知或教学经验文章，大家会在第一时间在Q群、微信群、博客上分享。博客设有活动聚焦、课题研究、精品课堂视频等15个栏目。每个月都有工作室成员的经验文章等上传到博客。博客的内容同步发表在学校网站和教育局网站上。目前，工作室博客共上传各类资料188篇，近6000次点击，扩大了教学教研的辐射影响，得到了浏览阅读过博客内容的教师好评，在xx初中语文教师中产生了积极的影响。xx等成员的文章得到了外地网友的转载和好评，营造了良好的学术氛围。
三、课题引领，促成教学风格
工作室的市级课题《优化山区初中语文教师课堂言语构建高效生命课堂策略研究》开题后，工作室积极组织成员开展教师语言美和生命课堂的研讨课、示范课，每位成员每学年至少承担1节县级公开课。每次活动从集体备课的探讨、磨课，到课堂教学展示，再到教后说课、评课、反思，成员们在这个过程教学能力不断得到提高，课堂言语得到不断优化。这些研讨课、示范课都体现了学生为主体，学习为中心的教改原则，教师教法灵活多样，学生全情投入，营造了师生和谐、自主快乐的`生命课堂。我们以教学展示为契机，充分发挥工作室的专业示范与引领作用，积极带动全县初中语文教师教学教研水平的整体提高。
此外，工作室主持人、成员到东北师大、深圳、清远等地学习，大家在各种教学情境中感受新的教学理念和教学技巧，在师生互动中体会灵活的教学方法，领略了本地优秀教师和外地专家的风范，从而改进自己的教学行为，得到了明显的进步。
通过研究，我们确定了以导入言语美，过渡言语美，评价言语美，组织言语美，总结言语美，优化成员的课堂言语，构建生命语文课堂，从而形成属于自己的教学风格。初步形成了李素、房润珍老师自然型，吴道森、潘金球老师理智型，房春桥老师幽默型、xx、曾松新、房水妹老师情感型的教学风格。
四、辛勤耕耘，收获丰收果实
20xx年，成员们通过读书、思考、实践，带着问题走向课堂，在课堂中印证自己的思考，并将思考与实践的成果撰写成文。大家共上传读书、培训心得30篇，教学论文34篇。在省、市刊物发表文章2篇。xx被评为清远市首批名教师和广东省第九批特级教师，潘金球被评为县“优秀班主任”，房润珍被评为县教改积极分子，房水妹被评为县级优秀教师，xx《左迁至蓝关示侄孙湘》参加一师一优课赛课评比活动，被评为国家教育部评优秀课例；房润珍老师荣获xx县语文教师素养大赛二等奖。xx老师的《教师言语美成就灵动的语文课堂》在《清远教育》和《师道》上发表。房润珍、房水妹、李素、吴道森、曾松新老师获市、县征文、讲故事比赛教导教师奖。
五、领导关怀，工作室建设佳
成员们得到专业成长，工作室建设得到发展，来自于自身的努力，更来自各级领导的支持和关怀。工作室所在学校校长盘金生和工作室主管领导谭石林副校长带领成员们到深圳、顺德、清远等地学习交流；局长潘xx每个学期都亲自召开“三名”工作室座谈会，督导工作室的建设；县教研中心主任曾海原给予了学习交流、课题研究、工作室特色建设等工作的指导；工作室顾问省语文教研员冯善亮给工作室赠送书籍，并在QQ和微信上指导工作室开展活动。
六、教涯不止，追梦脚步不息
“70语文追梦人”这个名字曾四次在20xx年全市工作室成员培训会北京专家徐安德的讲座上响起，主持人的录像课《家》选为语文工作坊的观摩课进行交流，这让我们这群热爱初中语文教学的追梦人倍受鼓舞！20xx年，我们将主要在县内修炼转为走出xx，主动与其他工作室联系，主动邀约其他县市优秀教师、专家上研讨课、开专题讲座，大家互相学习，取长补短。
我们有理由相信，再经过一年的学习与锻炼，工作室的每一位成员都能实现自己的成长目标，更好地发挥专业引领与示范作用。我们“70语文追梦人”坚信定能在今后的教学生涯继续快乐追梦，继续分享教育教学智慧与快乐！
教师工作室工作总结4
从加入汪洁琴名师工作室以来，我不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质，名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时也使我们认识到自身的不足。现将一学期的工作做以如下总结：
一、思想政治方面
作为一名教师，我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”在工作中我始终以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。
二、教学工作方面
在日常的教学中， 我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。在课后，我经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的'认真负责，赢得了老师和学生的信任，所教班级的教学效果显著。另外，在长期的教学探索与实践中，我积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格，在运用现代教育技术整合教学资源方面较有心得，教学效果较好。
三、业务学习方面
1、我热爱教师这个职业，在工作中我全身心地投入，经常在网上听一些名师的课，并做好学习笔记。除此而外还坚持阅读教育专著，寻找适合学情的教学方法，提高自身业务能力。
2、撰写教育心得
在教学实践中不断学习，加深了对新课程与新课改的认识，更新教育理念，提高了专业技术水平，不断反思自己的教学实践，我把日记当成我总结课堂经验的主阵地，写日记是我自己的爱好，在日记中我也能反思自己的不足，从内心重新给自己角色定位，收获满满。
四、努力方向
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
2、继续坚持及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
3、向各位名师学习，学习他们的爱岗敬业精神，学习他们的优秀经验，做人民满意的教师，做名副其实的优秀老师。
4、继续增强自身素质的提高，坚持练字、练笔，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。
总之，这个工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，体会到了互助共进的热情，领略了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取；我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的汪洁琴名师工作室的成员，为教育事业作出自己应有的贡献。
教师工作室工作总结5
一年来，在校领导和教研处、教务处、总务处等部门的关心支持下，全体成员珍惜来之不易的荣誉和责任，同心同德，群策群力，不弄虚不作假，不负学校领导期望，不负全校同仁支持，一步一个脚印，按时按质按量完成了年度工作计划。下面，我们就这一年来所开展的工作及取得成绩总结如下。
一、常规工作促发展
(一)工作室布置。学校特地为工作室提供一间办公室，装修一新，添置崭新办公用品，我们以“家”待之，精心布置，张贴画板，采购大量书籍，自费采购鲜花等，把它布置成一个适合教研、办公和交流的地方。
(二)读书。我们向学校图书馆借阅图书，还定期向学校申购一定书籍进行阅读并撰写读书笔记，并在月会等各种场合进行交流。
(三)月会。一个团体不论大小一年来都没有进行会议交流是让人难于理解的事情，举行月会是我们雷打不动的常规工作。在月会里，我们交流读书心得，交谈课堂心得，探讨竞赛情况，讨论课题开展，布置阶段任务，其效果十分显著，月会是我们工作室心灵的充电房，是我们继续前行的催化剂。
(四)公众号推送。年初，我们开设了工作室的公众号，内容包括团队建设、团队进修和交流平台三部分，主要内容是成员的随笔叙事和工作业绩，具体由全体成员提供材料，由庄晓东老师负责建设、推送和维护，至年底已推送相关消息51条。公众号的运行效果显著，提升了工作室建设的内涵，扩大了公众号及学校的影响。
二、技能竞赛强师能
一分耕耘一分收获，经过一年不懈的努力，工作室成员获得了丰厚的成绩。具体成绩如下。
(一)个人表彰
工作室成员在个人竞赛方面，国家级竞赛有2人次获奖，省级竞赛有2人次获奖，其他等级赛事中有6人次获奖。其中：
1.20xx年9月，林群英老师获晋江市优秀教师，学校优秀教师、学校优秀班主任;
2.20xx年11月，吕子微、林群英两位老师获全国职业院校信息化教学大赛中职组课堂教学赛项二等奖;
3.20xx年7月，庄晓东老师获福建省职业院校信息化教学大赛中职组信息化教学设计赛项二等奖;
4.20xx年7月，吴炎辉老师获福建省职业院校信息化教学大赛中职组信息化教学设计赛项二等奖;
5.20xx年10月，吕子微老师和郭良德老师代表学校参加晋江市党建竞赛获得了第三名的好成绩;
6.20xx年1月，庄晓东老师获学校首届基于Moodle平台的网络评选优秀奖;7.20xx年6月，庄晓东、林群英、陈一萍三位老师的教案被评为20xx年春季全校优秀教案;(二)指导学生参赛
工作室成员在指导学生竞赛方面，在国家级竞赛1人次获奖，省级竞赛6人次获奖，其他10人次获奖。其中：
1.20xx年5月，庄晓东老师指导学生分别获第十三届全国中等职业学校“文明风采”竞赛获三等奖，省赛一、二等奖;
2.20xx年7月，林群英老师指导学生获福建省中职组学生服装设计赛项一等奖;
3.20xx年11月和7月，陈一萍老师指导学生分别获福建省职业院校技能大赛中职组比赛的一、二等奖;
4.20xx年7月，郭良德老师指导学生在在福建省文明风采竞赛中获三等奖;
5.20xx年4月，林群英老师指导学生获第十届晋江国际体育和鞋文化漫画创意大赛优秀奖;
6.20xx年5月，郭良德老师指导学生在晋江市H5竞赛中获一等奖;
7.20xx年5月，吴炎辉老师指导学生获“晋江市网页设计大赛”荣获一等奖;
8.20xx年6月，吴炎辉老师指导学生参加“晋江市中职学校学生“滑动的青春”微信H5页面设计传播大赛”获三等奖;
9.20xx年4月，陈一萍老师指导学生获晋江市第十届锦江国际体育和“鞋”文化漫画创意大赛，荣获三等奖。
三、深入教研促提升
(一)课题研究
工作室成员共进行1个国家级课题、2个省级和1个县级课题的研究。其中：
1.20xx年8月吕子微、吴炎辉老师与课题组成员完成了国家课题《就业导向下中职应用文教学平台开发的研究》的中期检查任务;
2.20xx年8月吕子微老师与课题组成员完成了省级课题《融入晋江优秀企业文化的中职语文综合实践活动的研究》的中期检查任务;
3.20xx年3月，朱海燕与郭良德老师以优异的成绩完成省级课题《对联学习互动平台开发与教学实践研究》的结题;
4.20xx年7月，朱海燕老师完成了晋江市课题《中职会计校内实训模块的探索与研究》中期验收。
(二)教材编写
工作室成员共完成专著、教材3部，开发教学平台1个，校本教材5本。其中：
1.20xx年7月，吕子微老师的'专著《中职语文课堂教学解析》由吉林大学出版社出版;
2.20xx年春季，吕子微和吴炎辉老师开发、维护和升级了“中职语文应用文写作教学平台”;
3.20xx年9月，吕子微老师主编了《中职语文选文汇编》的校本教材;
4.20xx年8到10月，庄晓东老师组织德育教研组老师编写德育学科学业水平考试复习指导用书，参编鹭江出版社出版的《福建省中等职业学校学业水平测试指导用书·德育
5.20xx年6月，庄晓东老师汇编了职业生涯规划设计比赛获奖作品;
6.20xx年9月，吴炎辉老师主编了《新职场应用文典型案例集》校本教材;
7.20xx年9月，吴炎辉老师参编了《中职语文应用文写作教学平台应用指南》校本教材;
8.20xx年11月，陈一萍老师参编了《平面构成》校本教材编写整合。
(三)论文
工作室成员共撰写2篇论并发表。
1.20xx年9月吴炎辉撰写了论文《基于提升中职学生应用文写作水平的教学平台应用研究》，即将发表;
2.20xx年7月，陈一萍老师撰写的论文发表于《福建教育研究》第7期。
4.继续教育
这一年来，工作室成员积极参加下企业实践和继续教育，在活动中努力找出自身不足并进行提升。
四、引领示范扩影响
除了公众号的推送外，各位成员还积极举办专题讲座和公开课，提升了自我，又扩大了工作室和学校的影响。
1.20xx年3月，吕子微率工作室成员赴南安职专等几所中职学校举办专题讲座;
2.20xx年7月，庄晓东老师举行题为《成为高素质劳动者》的公开课被评为20xx-20xx学年度XX市中等职业学校优质课
3.20xx年11月，朱海燕老师举行题为《增值税专用发票的开具税法》的XX市级公开课;
4.20xx年4月10日，庄晓东老师举行《敬廉崇洁，从我做起》专题讲座;
5.20xx年5月9日，庄晓东老师举行《培育时代工匠精神，规划完美职业生涯》专题讲座;
6.20xx年11月，陈一萍老师举办了题为《重复的魔力》的校级公开课。
我们虽都是平凡的一线教师，但我们都有一颗热爱教育教学的心，并不甘心平庸，不让教书育人的岁月流逝在无情的岁月中。因而，我们始终不忘初心，不忘入室时的承诺，爱岗敬业，廉洁从教，坚持以生为本，把立德传技树人作为教育工作的根本任务，工作深受学校、家长、学生的肯定和好评。
成绩只能代表过去，况且这些成绩属于学校。深深感谢学校为我们搭建了展示的舞台。作为名师工作室成员，在今后的工作中，我们将以更饱满的热情不断求索，刻苦钻研，让教育的光芒更灿烂，更辉煌。
教师工作室工作总结6
暑期，工作室的全体成员在黄老师的带领下，制定有效的学习计划，按时开展网络研修，认真完成暑期工作。全体成员同舟共济，踏浪弄潮，坚定前行。
让阅读成为习惯行成于思毁于随
暑假期间，工作室开展了以让阅读成为习惯的活动，采用了线上线下相结合的方式，认真完成暑期阅读，为假期生活增添书卷味，并以文档的形式阐述自己的感悟。黄老师指出，阅读不仅可以充盈我们的精神世界，也是致未来更美好的自己。
开题准备、教材编写同舟共济扬帆起
期末结束前，黄老师就市级课题的开题工作做了具体安排。我们发扬团队协作精神，在黄老师的带领下，精诚合作完成了开题报告。这不仅是自身能力的提高，也让我们更加了解了课题的价值，为后期课题的`研究更加有所感悟，更能游刃有余。
校本教材的编写是课题完成的一个重要环节。黄老师教导我们应明确校本教材编写的目的与读者，并学会换位思考，写出有特色、有创新、有传承、有发展的优秀化学校本教材。针对黄老师提出的问题，结合黄老师给予的指导，大家查阅资料、不断交流，完成了校本教材的初步编写。
精心制作教学微课、认真完成案例、论文乘风破浪万里航
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。随着信息化的普及，微课生动形象的画面、悦耳动听的音响，给学生新颖感，调动了学生的感官，让学生在教学中保持兴奋，并融入课堂，学习效果提升。针对微课的有效性，结合化学核心素养，设计微课，并计划应用在下学期的教学活动中。
要成为一名优秀的教师，除了具备扎实的教育教学能力，还要具有丰富的理论储备和写作功底。修炼内功，写作先行。暑假期间，各位成员均认真反思教学中的问题，结合思维碰撞，以及黄老师的精心指导，完成教学案例和论文。
教师工作室工作总结7
回顾是为了更好地前行，湛江市XX名教师工作室20xx一20xx学年度第二学期总结会议在湛江市二十七小学召开。我作为成员参加了会议，并作了个人总结。
自从工作室成立以来，在主持人的引领、鞭策下，在工作室这批教育有心人的影响下，我和我的两个学员伴着工作室成长。
第一阶段：读教育名著，写教育心得。我们都坚持读了教育专著。读后我撰写了《读<打造你的第56号教室>有感》;李兰老师写了《读<百万英磅>有感》。
第二阶段：在坚持参与读写每日一悟，不断累积感受之后，我和学员都写了“教育叙事”类文章。
第三阶段：学习理论，聆听专家讲座。我撰写了听后感。
第四阶段：参加平台编辑工作。由于耐心及细心的欠缺，使我的编辑尚有错漏，但也在进步中。
第五阶段：参加网络研修，我通过网络成为名师名课的听众，收益良丰。我撰写了听后感。
第六阶段：多续教育专著，提高理论水平，撰写教育论文。李兰老师与我撰写的论文在吴川市教育局小学语文教师的论文评比中分获一、二等奖。
付出总有收获，学校领导看到了我的努力，给了我工作上的肯定。我被评为湛江市的优秀辅导员。
路漫漫其修远兮。我们还需更好更快地提高我们的'专业素养;更好更快地提高我们的理论水平。让明天的我们远胜今天的我们。
教师工作室工作总结8
一、工作室的定位
班主任是学校实施教育、教学工作的骨干力量，是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长中起着重要的作用。班主任队伍建设是学校的重点工作之一。为进一步发挥骨干班主任的辐射指导作用，为青年班主任教师的工作搭建学习、交流的平台，教育局成立首席班主任工作室。
我们xx工作室以教育云平台为主要依托，课题研究为重要方式，教育研讨为主要内容，积极探索新时期班主任工作策略和育人方法，自主开展系列教育探讨、合作、实践活动，培养优秀得力、爱岗敬业的青年班主任，优化德育管理过程，切实有效的提高班主任的德育工作效率。在“追求适合学生终身发展教育”班主任理念引领下，我们工作室提出了“带儒雅教师、育文雅学生、建优雅班级”的班主任带班目标，明确了以“雅行教育”为特色发展方向，培养学生慧中秀外素养，历练“把小事做到优雅极致”的耐性，在互联网高速发展的现代教育形势下，追求班主任工作的高效化，快乐工作，雅致生活！
二、工作室的工作内容
1、理论学习交流：负责人给成员提供班主任专业发展的必读书目共大家学习，定期组织读书沙龙，各位成员交流和分享读书心得。
2、建立网络平台：建立xx班主任工作室博客和QQ群，并将此作为彼此日常联络的一个重要平台。工作室通过定期组织专题研讨、在线交流等方式，启发教育思考，提升教育能力，促进青年班主任的专业成长，同时吸引更多的班主任参与相关问题的探讨。
3、教学活动研讨：相互走近他人的.教育活动中，互相学习、观摩，在观摩中学习和反思，提高工作室成员教育活动设计与实践的能力。
4、课题研究实践：工作室以教育云平台为主要依托，课题研究为重要方式，教育研讨为主要内容，积极探索新时期班主任工作策略和育人方法，有目的、有计划地进行研究与实践，在此基础上进行反思和重建，不断完善自己的认识和行为，提升研究水平，及时总结经验，撰写教育随笔、案例、故事、论文等。
5、邀请优秀班主任：面对面地进行专题研讨，谈论困惑，探讨策略，剖析案例，分享经验，使工作室成员获得具体有效的指导。
6、培训青年教师：与各校德育处一起承担学校青年班主任的岗位培训工作。开展基于班主任个性的有针对性地校本培训，促进班主任的专业发展。
7、建立管理机制：制定与工作室发展有关的制度。如工作室发展规划与年度工作计划、常规活动要求细则、运行管理机制、成果奖励细则。
8、每月集中活动一次，每次活动注意了过程材料的记录与整理，工作室团队严格按照方案逐步实施，监督反馈，及时调整，确保实效。
三、工作室的初步成果
1、建立并完善了工作室网站，8个板块内容清晰，每个成员都是博客的主人，他们可以自主丰富完善其中内容，互相学习促进：
xx：制定班主任工作室理念、课题、计划及总结。
倩影：班主任成员介绍，增进彼此的了解。
悦读：不定期推荐相关学习内容，用理论指导实践工作。
沙龙：宣传记录我们的工作室活动内容，展示活动成果。
漫步：各个班主任个性化的班级管理展示，互相学习启发。
静思：工作室老师撰写的教育随笔、案例、故事、论文等。
怡情：快乐工作，雅致生活，展现班主任的生活风采。
硕果：工作室成员的成果记录。（结业时总结）
2、在课题研究过程中，每位成员有自己明确的研究方向。通过研究，学习和借鉴生命理论、脑科学理论以及其他班级管理先进理论，提高班主任工作效益。
3、在研究的基础上撰写论文，向市刊物投稿，参加论文评选并获奖。工作室不断总结工作经验，逐渐形成本工作室特色。
4、承接学校新教师班主任培训工作，举办论坛，开展沙龙研讨，动态展示研究成果。
四、工作室的后期展望
下一步我们可以做什么？选好一个发展点，承诺一个追求目标，坚持一个反复过程，探究形成一个特色，成就发展一批学生。在“追求适合学生终身发展教育”班主任理念引领下，历练“把小事做到优雅极致”的耐性，在互联网高速发展的现代教育形势下，追求班主任工作的高效化，快乐工作，雅致生活！因为班主任情结让我们今生情结班主任！我们是江岸教育首席班主任xx工作室！
教师工作室工作总结9
20xx年，我非常荣幸地成为广东省XX名教师工作室学员。加入工作室以来，在XX老师带领下，我与工作室的伙伴们逐步成长。过去的一年，工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙，但更多的是体会到了交流的愉悦、收获的快乐和成长的喜悦。
一、个人师德方面
一年来，我能够贯彻国家的教育方针，遵守各项规章制度，做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表。对教学不断研究，对工作尽职尽责，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟和文化专业知识水平。
二、个人工作方面
加入名师工作室后，我认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定以后的发展规划和年度的学习、工作计划，明确了专业发展方向。为了能在名师培训中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己。一年来，我读了《从此爱上作文课》、《上学生喜欢的语文课》、《名师教学机智例谈(语文卷)》等书籍，我还经常观看各个学科优秀课堂教学视频，了解总结优秀课堂的方法特点，把理论与实践进行结合研究。
自从加入工作室，我的学习机会多了。20xx年下半年，工作室就开展了四次学习和培训，每一次的活动，我都积极参加。每一次的活动，都让我收获颇丰。根据工作室的要求，每一次活动后，我都认真写好心得，努力让自己成长。
9月27日，广东省XX名教师工作室揭牌，聆听工作室高校专家廖圣河博士的主题讲座，我写了《读书，我们必须的生活》的心得体会。
10月24日至26日，工作室到阳山县通儒中学举行同课异构教学研讨活动，观摩清远市初中语文主题学习课堂教学竞赛展示活动。参加活动后，我写了《不一样的课堂，不一样的收获》的心得体会。
11月19日至25日，我参加了由广东省“强师工程”名教师名校(园)长工作室入室学员韶关学院研修班的培训学习，培训后，我写了《收获与反思》的心得体会。
12月16日至22日，我到连南瑶族自治县田家炳民族中学参加为期一周的跟岗学习。在跟岗学习期间，每个学员都要上一节研讨课，我也执教了一节《梦回繁华》，通过教学研讨和互相学习，提高了自身的课堂教学水平。跟岗结束后，我写了《合作学习，走出自己的一路风采》的心得体会。
在学校教师和工作室全体学员的指导和帮助下，12月4日，我参加“清远市20xx年中学语文青年教师课堂展示活动”，荣获二等奖。
三、不足与努力方向
这一年来，在XX老师的带领下，我在逐步成长，但仍然存在很多的`不足。理论书籍和语文专业书籍读得不够多，我还要汲取更多专业知识，使自己成为更专业的语文老师。在学习、教学过程中，还要及时总结，进行深刻的反思，将自己平时积累的经验、有价值的思考及时记录下来，以便更快地提升自己的业务水平。虚心向高级教师、有经验的教师和工作室的学员们学习，多听课、多与同伴交流，在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
名师工作室，为我的专业成长提供了一个很好的学习交流的平台，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。我会珍惜这样的机会，我还要更加努力地向莫老师及工作室的其他教师学习，争取使自己得到更大进步。
教师工作室工作总结10
围绕中小学骨干教师“三位一体”省级培训实现“骨干教师成名”和“名教师更出名”的“双名”目标，在省、市区教育行政部门、二师导师、工作室所在学校江华小学的关注和帮助下，陈晓琼教师工作室各项工作有条不紊地开展，教师工作室工作总结。我们收获满满，我们共进成长，我们有喜有泪，我们依依不舍。现将充满人文关怀的共同学习之路一同分享：
14名工作室的首批学员来自全省各地市，有远在潮州、清远、阳西的学员林涟，欧文香、邓金娣，有到江门市交通不方便的学员黎民凤、黎玉带、彭月容、韦钻萍、陆敏、罗泳仪和陈用华，也有地域靠近的冯悦好、谢洪海、甄子美，冯惠华。他们都是学校乃至市级区级的骨干，富有朝气、专业水平强、独当一面，校内承担重任，家里照顾幼童。20天暂别原有的岗位共聚在陈晓琼教师工作室，我想作为主持人，除了师德修养、教育素养、学术水平、示范指导能力等方面需要通过此平台进一步提升以外，把他们照顾得饱饱暖暖、精神和物质文明生活双富足也是主持人的重要使命。
一、研修阶段——初次见面，分享研究特长
在学员理论研修阶段，在李华教授的帮助下非常荣幸地与学员分享了《小学英语语音教学》讲座，让学员与我互相认识，并向学员介绍了自己感兴趣的研究项目，例如phoincs教学、青年教师培养、家校会经营等方面的话题。这样的活动让大家有了初步的了解，为学员20天的跟岗活动更有针对性奠定了基础。
二、跟岗阶段——深入理解，共进共赢
1、筹备
为了迎接学员20天的跟岗活动，工作室组建接待团队，设有接待组：由主持人、工作室助理Jessie和英语科组长Grace组成，负责跟岗学员起居饮食，比对性价比最高、交通最方便的住宿、餐饮、购物场所等供学员选择，围绕让“骨干教师成名”的目标制定《陈晓琼教师工作室实施方案》和详细的《研修指引》，包含工作室所在学校江华小学简介、周边交通、学校各部门领导分工及联系、研修日程安排、住宿、饮食等）；设有学习组：全校22名英语教师与跟岗教师结队子，从学习上和生活上进行无缝对接，提供服务，互相学习，共同进步。设后勤组：在设施配备建设方面整合资源，建成集办公、研修、科研、成果展示一体化的工作室，设有会议室、会客厅、研修室、阅览室等。研修地点雅致、舒适，配有投影、音响。并为学员们全天候配备茶点。
2、欢迎
10月22日，入室学习的第一天，为了让学员们更有归属感，陈晓琼教师工作室为学员们举行温馨的欢迎仪式。蓬江区人事股股长、江华小学所有行政领导、全体英语教师参加了仪式。会议由黄艳副校长主持，蓬江区人事股股长赵武同志在会议上作了重要讲话。赵股长对跟岗教师们的到来表示热烈的欢迎，也代表教育局对陈晓琼教师工作室提出了殷切的希望。在会议中，跟岗教师们也分别作了自我介绍，有的风趣幽默，有的自信大方，有的充满智慧，工作总结《教师工作室工作总结》。接着是我校的英语教师与跟岗学员们互相认知，结队子，互相交流，取长补短，吸取共同的智慧。学员谢洪海老师和江华小学的梁玉桂老师还分别代表学员和本校教师作了发言，表决心。最后，陈晓琼教师介绍跟岗学习的具体日程以及要求。
3、揭牌
10月23日，广东省第二师范学院外语系主任李华、江门市教育局副局长韦健宁、副调研员关汝海、人事科副科长苏宇航、蓬江区教育局副局长杨容等领导为工作室揭牌。江门市教育局韦健宁副局长、蓬江区杨荣副局长分别在仪式上作了讲话，对江华小学拥有“广东省唐兆良校长工作室”和“广东省陈晓琼教师工作室”两个省级工作室给予了充分的肯定，并希望这两个工作室除了在全省内有影响力以外还要辐射当地，希望当地教师也积极参与，在工作室名师的引领下提升自己的`教育教学和科研水平，走在教育教学的前面，并挑大梁，力争成为“名师”乃至“大师”。随后，省、市、区领导与陈晓琼老师一起为工作室揭牌。挂牌仪式结束后，大家考察了校长工作室和教师工作室的建设情况，第二师范学院李华教授为来自三区的英语教师举行了题为“小学英语教学有效性”的讲座，受到热烈欢迎。 学员们做了详细的笔记，会后进行心得分享并撰写了反思。
4、讲座
10月24日，陈晓琼教师作主题讲座《家教会经营》和《香港阅读、写作教学范例》，在专题讲座中，陈晓琼教师介绍了我校的发展模式以及相关的经营模式，让跟岗教师们对我校的文化有了更深的了解。
5、科研
11月1日——11月2日一连两天工作室非常荣幸地邀请到学员的导师广东省第二师范学院外语系许瑞芬教授到工作室指导学员们的开题报告。江华小学全体英语教师参加了14位骨干教师开题报告会。在开题报告会上，许瑞芬教授以及陈晓琼教师对14位骨干教师联系自身实际，针对教学教改的难点和热点问题的研究项目给与了肯定，同时许瑞芬教授针对各自教师的开题报告作出了精辟的点拨，提出了宝贵的建议，是大家受益匪浅。
6、考察
11月5日和11月7日，陈晓琼教师工作室及学员前往新会实验小学和新会圭峰小学进行文化考察和课例交流。此次交流中，工作室跟岗教师甄子美老师代表学员们与新会实验小学的教师进行同课异构， 同时进行了对课堂教学的有效性进行了研讨。
7、上课
在听了陈晓琼多节不同课例和江华小学其他英语教师的随堂课以后，在跟岗的第二周，跟岗学员陆续开始上课，从集体备课、反复磨课到拍成录像。最后在11月7、8日两天举行了全市的汇报课。广东省吴巧菁教师工作室主持人及其学员、江门市吕毅玲教师工作室主持人及其学员参加了此次的听课和评课活动。跟岗教师与本校英语教师围绕各自课题上汇报课后，各小组又进行了集体备课磨课，最后每组选出了两名组员参加竞赛课（同课异构）。在此次展示课上，各位教师大展风采，各有千秋，让前来听课的老师们都获益良多。8、文娱
为了丰富学员们的课余生活，除了举办多次聚餐活动、卡拉0K活动、网球操学习以外大家还一起去参观了江门市的明星公园。学员们还并深入学校的万圣节英语活动、FNF国际电子互动平台兴趣课堂进行感受。
9、总结
11月8日，陈晓琼教师工作室召开了跟岗教师跟岗培训心得分享会，唐兆良校长、李美贤副校长、陈晓琼教师以及江华小学全体英语教师参加了会议。在会议上，各位学员回顾了跟岗培训的历程，分享了自己的心得体会，并对这次的培训充满了感激和感恩。学员还向工作室赠送了海纳百川、天道酬勤的牌匾。
三、下一阶段——组建phonics送课团
在学员的岗位实践阶段将按计划组织香港、澳门的英语课例交流。由于众多学员对phonics专题比较感兴趣，下一阶段工作室将以自愿为原则组建phonics送课团，到各地送课上门，把phonics方法扎实地传递给每位教师、学生。
展望下一年的工作，我们充满信心。今后，教师工作室要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以课程改革为契机，以价值实现为目标，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，再接再厉，为推进我省骨干教师队伍建设做出自己应有的贡献。
教师工作室工作总结11
一、学习方面：
按照年初的工作计划，读了相关的教育教学方面的书籍《诗意语文》成了我的枕边书，睡前翻看一下，偶尔也把自己的语文课上出一点诗意。《对话教学策略》成了我的办公桌前书，在备课批作业的闲暇之余，它便成了我的不可缺少的陪伴。此外还常和学生读一些精典诗词，和儿子读一些儿童读物，从中感受孩子的心灵。还有一些《班主任之友》《小学语文教师》等办公室的期刊。在工作室的`朋友推荐的教育教学有关的精华文章是我常浏览的。
二、活动参与情况：
每月的工作室活动我都积极的参与，认真的学习记录。工作室的网站上经常浏览，有一些自己工作上的想法或者体会也会适当的发到工作室的网站上和同仁们共同交流，论坛上也经常讨论，教育教学中常遇到的困惑和同仁们请教。
三、教学工作：
在学校我担任四年级的语文课，在教学中我围绕课题《少教多学》策略研究，展开教学，这一年来学生明显的变化就是自学的能力有了很大的提高，个人都能带着自己的想法去和同学共同交流自己所学得的收获。上学生全区期末成线排名第一。
四、收获：
四月，论文《引导参与体现主体》荣获吉林省教育学会第九次优秀科研成果。
五月，《感知&情动&内化》一文发表于省级刊物。
六月参与的课题《在小学语文课堂中培养学生自主（合作探究）学习能力的研究》结题。
六月，获松原市第十四届优秀自制教具能手。
六月，松原市优质课。
六月，全区课件制作竞赛一等奖。
九月，获局级优秀教师
十月，所教班级被评为松原市少先队“红旗中队”。
十月，工作室内讲课获奖。
十二月，全区教师板书设计竞赛二等奖。
总之，在工作室的带动下及个人积极努力的学习个人得到了很大的提高，但也存在着很多的不足，比如在教学中的反思能力还有待提高，我争取在下一年的工作中重点提高自己的反思能力。
教师工作室工作总结12
21天的带岗工作结束了，这是忙碌又充实的21天，一切都在摸索中前进。庆幸的是，这是一批勤奋好学、团结互爱的学员，他们组成了工作室第一个快乐研修的团队。听讲座，写反思，写日志；观课、议课、上课，开发课例、主题教研；读教育名著，写心得体会；送课下乡，扶贫支教，出工作简报等等，学员们忙得不亦乐乎，他们所表现出的强烈的团队精神与工作、学习热情让我深深地感动。
第一部分任务与困难
1、培训理念与研修方式
我的工作室以“名师引领，反思为主，实践为本”为培训理念，倡导“实践中研究，反思中学习，改进中进步”的研修方式，以课为载体，大团队里再分小团队，强调团队的合作学习交流与共同进步。
2、学员跟岗学习任务
（1）上研究课1-2节，听课不少于10节；（2）撰写教学反思不少于3篇；（3）“同课异构”上课教案1篇，开发教学案例1个。（4）读书笔记2篇；（5）、撰写跟岗学习日志至少10篇；（6）完成开题报告，撰写课题研究方案；（7）个人跟岗学习总结1篇
3、所遇到的困难与解决方法
带岗工作的前期准备是仓促的。学员住在哪？怎么解决吃的问题？工作室在哪？工作室的设备怎么解决？所有的实际问题都让我感到惶然，我甚至有些后悔不自量力参加了这项工作。
（1）工作室的问题。由于种种的原因，工作室一直没有落实，我如何完成这带岗的工作？我很感困惑。刘良华教授的一句话最终成了解开这一切难题的钥匙。他说，遇到问题不要抱怨，要多去想解决问题的方法。我改变了自己的思维方式，不再去考虑自己能否拥有一间工作室的问题，我把学校的图书阅览室变成自己的临时工作室，让工作人员把一张张的桌子拼起来，成了学员们学习交流的大圆桌，又让电教管理的老师搬几部电脑到图书室，接上网线，简陋的工作室就有了（后来电脑一直无法上线，这是学员最为无奈的，他们只好都晚上在酒店上网查资料，发博客。不过他们都没有发牢骚，挺难为他们的。）
（2）吃、住的问题
我的学员大都是来自湛江地区县城的，经济条件不好，要让他们安心学习，就要让他们无后顾之忧。为此，我多方了解对比，终于确定了学校附近的价格相对便宜的国信商务酒店，50元/天。但吃的问题就有些难解决了，学校附近几乎没有办得好的小吃馆，国信商务酒店里也没有餐厅。学员们倒是随遇而安，他们表示由自己想办法。结果他们是三三两两自己找些小食店解决吃饭问题，我却是很不安，一担心卫生问题，二担心安全问题，于是有时我从经费中拿出部分钱请他们吃晚餐。想来，21天，真的挺难为他们的。
第二部分过程与做法
21天，最让我高兴的是学员的跟岗学习进程很顺利，具体内容如下：
一、观察名师课堂，听名师专题讲座，获取专业引领。
除了本人的课外，我还带他们到十二小听特级教师谭永换校长的录像课和“用思想领导，以情感激励，在现实与理想的夹缝中踏歌起舞”的专题讲座，学员感悟到“优质、高效的语文课堂须‘找准切入点，具有动情点，抓好训练点’”（学员语）；聆听了湛江师范大学王林发的“名师是怎样炼成的”专题讲座，学员认识到造就名师的三个关键：要有自己的教育思想，要有自己的教育改革行为研究，要发表论文（学员语）；聆听了昆明市一中名师工作室主持人赵灿东“如何培训骨干教师”的专题讲座，尤其赵校长的弟子张老师的现身说法——她的跟岗学习体会更让学员“深深地感悟到我们要走的路还很长，我们要做的工作还很多”（学员语）。
在这一部分培训内容中，我本着以实践为向导，以名师实践经验为资源，以解决学员成长中的困惑、问题为重点。学员通过自己的所见、所悟、所感，相互交流，从而得到了实质性的引领，受益匪浅。
二、采用“同课异构”的团队研修形式，以“如何打造高效的小学语文课堂”为研修主题，提高学员的教学教研能力。
根据研修主题，我要求每一个小团队以相同的教学内容，通过独立钻研教材，以独特的见解，独特的教学风格去开发一个不同教学设计的片段教学课例，上课时间是20分钟。课后，上课的老师必须与学生一起检验自己的教学目标是否达成。事实证明，这一做法，促进了学员在备课、上课过程中，不但关注了知识的传授，智慧的开发，同时关注了学生情感的共鸣，有效地提高了课堂教学的质量。“通过研讨、实践，让我认识到以往教学的面面俱到，浮于表面，教学目标不明确等方面的问题，对于怎样构建有效课堂终于有了清晰的导向。”（学员语）
三、送课下乡，支教扶贫。
为达到“理念共享，资源共享，方法共享，成果共享”的目的，也为了缓解学员学习的紧张，我在跟岗学习计划里增加了“送课下乡，支教扶贫”的内容。结果感觉到效果很好，决定以后都会将此项内容列为本工作室跟岗学习必做的功课之一。湛江属经济欠发达地区，一些偏远的山区教学观念很落后，以前我曾经去过一些农村学校，那里的孩子所受的教育情况让我心酸，我一直希望有机会能够为那些孩子做些什么。到工作室跟岗的学员都是一些优秀老师，我拥有这些优质资源是一件多么不容易的事，“支教扶贫”这个想法就一直在我的脑子里。联系了遂溪县四小，我选择给他们带去“同课异构”的教研方法，这是教研活动中值得提倡的一种方法。事实证明，遂溪四小的老师对这种教研形式很感兴趣，都积极参与到我们的教研活动中来。我还联系了廉江青平镇窝铺小学，这是一个非常贫穷的地方，孩子们的学习条件比较差，许是那里师资的原因，孩子们的普通话都讲得不好。我带了三节课去，学员欧少霞上了一节《最后的战象》，把听课的老师和同学都上哭了。
我想，如果我的'工作室能坚持支教扶贫的工作，或者能为培训农村教师做点什么，那都是我愿意的。
四、课题研究，是学员们的弱项。
课题研究是这批学员最弱的项目。在准备开题报告时，我发现部分学员连自己的研究课题都没确定下来。指导他们终于把课题定下了，又发现一部分学员不懂怎样写开题报告。我有点奇怪，集中研修的时候，他们不是有课题研究指导导师吗？让我欣慰的是，学员们很好学，认真听讲，虚心请教，积极看书、交流，终于把这难题解决了，都如期完成了开题报告和课题研究方案。但由于跟岗的时间短，我要求他们把课题带回学校再做研究。
五、任务驱动，提升研修效果。
根据省培训部的要求，针对工作室的研修内容，工作室给学员每天都布置了必做的作业，工作室还要求学员们第二天要进行作业情况的相互交流、切磋，以形成研修成果共融共享。在任务的驱动下，学员们努力学习，很多学员为了高质量完成作业，大都学习至夜里十二点，从而提升了研修效果。
六、异地考察，拓展研修的内涵。
我们工作室在跟岗的第三周组织学员到昆明一中参观学习，了解其他地方的名师培训的理念、策略与做法。赵灿东主持人介绍了他对学员严格要求，狠压重担的经验。他的学员代表张老师反思了自己成长的历程。相同的经历激发了学员心灵火花的迸发，对照别人让学员们反省自己的研修状态，感受到，要成为名师，“态度决定成败”埃
第三部分效果与反思
一、团队研修的方式是影响培训质量的关键。
从这21天跟岗学习的进程看来，团队研修方式是影响培训质量的关键。从大团队的建立到小团队的分解的摸索过程，有效地将培训定位在学员的个体成长和团队成长的有机结合上，充分体现了学员成长过程中的自主性和合作性，从而满足了工作室学习团队共同成长的需求。
二、培训内容的调整与安排是有效培训的保障。
从跟岗学习计划中我们不难看出，这次培训任务不轻，加上我没有工作室主持人的经验，一开始心里是没底的。最终培训进展顺利有效，归功于我对培训内容的及时调整。如：因考虑到第三周工作室全体成员要到昆明考察，时间紧任务重，我开创了两人为一团队的同课异构“短课”，即要求两个学员以相同片段教学为内容，设定教学目标1-2个，时间20分钟，实施主题教学，上课评课相结合。其优势在于能及时为学员的教学提供指导，引导学员思考自己的课堂存在的问题，在研讨中，促使学员对自己及同伴的教学实践有专业的、科学的评价，获得专业提升。
三、积极参与支教，引导体悟职业价值，升华师德境界。
我认为，工作室的职责不只是提升学员的专业素养，还应该提供平台，引导学员体悟职业价值，升华师德境界。几次的送课下乡支教扶贫活动，学员们亲身感受了农村教师与自己在工作环境方面无法相比的情感体验，也亲眼目睹了农村孩子接受教育的窘况。“他们的眼神安定，脸上的笑容依然平和，宽容，这是多么不容易啊，相比之下，我还有什么理由不坚定自己的职业理想与职业道德呢”。（学员语）
与学员们相随相伴21天，他们满怀热情，不怕反复，持之以恒投入研修，他们的身上，有太多太多让我感动与学习的闪光点。这次工作室主持人的工作，让我深深地感到，工作室所搭建的是向广度延伸的平台，我觉得只要登上它，就必须逼着自己往深处钻。对于我的学员，我会好好珍惜与他们的这份情谊，希望他们，还有我自己，在教育教学工作上，一定要坚持走上理论与实践结合的道路。
教师工作室工作总结13
还在感叹时光的匆匆，忙碌而又充实的一年又过去了。在**名师工作室的一年真是让我倍感欣喜与快乐。工作室成员中有经验丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀；有教高年级的老师，也有教中、低年级的老师。但我们都有着一个共同的教育情怀：以生为本，与生共成长。这一年里，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。
一、畅谈自我收获
一年中我坚持每月认真阅读一份专业杂志，每学期细心研读一本专业书籍，《给教师的100条建议》、《静悄悄的革命》、《面向个体的教育》等书籍都认真研读并做好读书笔记和反思记录，并定期在工作室网络平台发表读后感，交流心得体会。
积极参加各种教学教研活动，进行高质量的`教学学习，xxxx年5月，参加河南省小学数学优质课大赛选拔，获得好评；xxxx年7月参加河南省小学数学教学技能大赛，获得了一等奖，并获得“省教学标兵”荣誉称号。参与了文峰区举办的教学常规检查，取得了不错的成绩。本学年共听课30余节，听课记录与反思存档，在这些活动中提高了自己的教学能力。
在教学过程中还注重教学课题的研究，所研究的课题《小学中高段学生自主能力的培养》获得了安阳市教育局课题研究一等奖。
二、参加工作室后在校内外发挥的作用。
把所学用于日常教学，用于与大家一起学习与交流。所作专题讲座“关于线段图的教学”引发全校教师的思考。在日常教学中发挥作用。
积极听、评年轻教师的课，并参与研讨，促进教学。
在学习中，我觉得自己还存在许多的不足，但我会更加努力，争取向研究型和发展型的教师这一目标前进。向工作室的各位同行学习，向我的教师同仁们学习，充分利用这一资源不断提高自己的业务水平。
教师工作室工作总结14
回顾20xx，有忙碌、有压力，却不再孤单。我很幸运，于20xx年5月正式成为了陶红松教与学行为方式转变特色工作室的一员，从那时起，我被这个优秀的团队推着往前走，我的成长有了一个强大的后盾。
教与学行为方式转变是我们的存在方式，小组高效合作是我们的研究课题，通过任务、挑战、活动，我对教与学方式转变与小组高效合作有了全新的认识。
1.《丑小鸭》，进工作室的入门课。我初次尝试把名著名篇与改编的课文相整合，初次尝试让小组借助小黑板提炼关键词进行展示。因字词部分耗费的时间过多，后面对原著的赏析不够，但学生谈的感受丰满、立体了不少。
2.《悟人物品质，学做人道理》，进工作室后第一次研讨课。开放、冲突的问题设计（你最（不）喜欢哪个人物？为什么？），把四篇课文浓缩成一句话“我为你骄傲”，同时也是单元的一篇课文标题，层层感悟、步步回扣。四篇课文，八个小组，每两个小组负责同一篇课文，小组代表出来展示交流，师生、生生碰撞、补充、交流。该课也参与了区录像课评比，获一等奖。
3.暑假，对一年级上册整个汉语拼音部分进行了整合设计，一共有五个课时。刚好，新学期伊始我从头带一年级。我对此进行了实践。但整合的课堂背后，一定要有精挑细选的练习让学生消化、巩固。我设计了十三课的汉语拼音过关练习，有词语拼音拼读，有生字新词认读、说句子，有句子拼音拼读等。让家长配合督促、检查，循环往复。拼音教学用时短、效果好，为后面的写字赢得了时间。我保证了每节课拿出10-15分钟让学生让课堂上写字，养成了良好的书写、坐姿和执笔的习惯。
4.福田区第一届骨干教师培训。打破了以前教与学行为方式转变课的惯式，教与学行为方式转变不再是课堂的全部，它只是课堂教学、学习的众多方式之一。它不再是以前强加给我们每个人的“紧箍咒”，它是我们师生成长的跳板、助手，有必要而为之，仅此而已。
5.《月球之谜》，在天津北辰举办的第十一届全国信息技术与课程整合大赛的.研讨课说课内容。我领悟到：教师所知并不比学生多多少或所知甚少的领域是最适合教与学行为方式转变的。大赛提倡的丰富学生的学习方式，从以前的单对单，到现在的单对多，到以后的多对单势在必行。学生拥有多种学习资源和途径，这是教与学行为方式变革的前提。
6.《给予，爱的表达》，第二次工作室研讨课，也是面向全区的展示课。把整个单元文本整合成“给予”二字，把板书设计成“给予树”，既是对单元课文课题的契合，也是单元主题所在。课堂上围绕问题“ 给予了 什么？你从哪里看出来的？”让学生“找——读——悟”，学生的回答可谓是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
7.《我→爱←妈妈》，前去贵州荔波一小送的绘本课。运用简单的绘本阅读策略：看图、读图，把图作为叙事的一部分。鼓励学生大胆预测故事发展，在不断印证中，保持、加深学生的阅读期待和兴趣，收获阅读影响。课的末尾，给每个学生一张卡纸，让学生画一画、写一写自己的妈妈，并和同伴交流。旨在让学生体验个人创作，下学期，我会主抓这个事情。让孩子把每次的写话，图文并茂，创作成“我的口袋书”，在班级展示。
8.组建得力的班委会和家委会。这个一年级，家委会主动承担了很多工作：校运会、元旦晚会、班级图书馆创建、班级文化营造等。要集结家长的智慧，要动用家长资源让自己从事无巨细的状态中抽离出来，你只需要做好统筹、提升。
教与学行为方式转变，没有固定的模式，它是一种理念，不是“变成什么”，而是需要你我“不停变”。多去尝试，多去阅读，多去反思，让成长和进步悄然而至。
教师工作室工作总结15
一、参加工作室自己得到提高。
1、提高教育教学理论水平，提升职业素养。
一年的学习培训期间，在史xx老师的引领和点拨下，结合课堂观摩、上研讨课、听评课，通过交流、反思，对提升小学生创造力、自主课堂等教育理论、理念有了全新的认识和提高。工作室的氛围依然熏陶、感染着我，不断激发我的热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和认识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚定了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题，争取向高效课堂迈进，努力提高教学水平。
2、一年来的工作室活动以探讨高效优质课堂为核心，以“五步教学法”为抓手，开课初做一做坐姿强调、眼脑机能训练，保证学生精神奕奕地参加接下来的课堂教学活动中，再出示学习目标，让学生课前有一个借鉴的标准，为高效课堂做基础铺垫，然后组织好有效的主题活动，打开学生思维，课中练一练，小组合作等方法提升学生口头表达能力和创造力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍，研究自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，精心设计各个课堂环节，按照自主课堂教学设计上课，迅速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的能力，进行课堂教学改革。为改善自主课堂中语文味不足的诟病，突破难点。
3、养成了反思的.习惯。通过教育叙事，记录整理自己在教育教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。
二、参加工作室后在校内外发挥的作用。
1、以身作则传播敬业精神。
因为受到工作室的熏陶，我作为名师工作室的一员，在学校工作中，能有意识地注重自身形象和修养，传递工作室的敬业精神和良好的职业态度影响学校教师。
2、促进学校语文教研工作健康发展。作为全乡小学语文教研负责人，我在语文教研活动的组织开展中，坚持借鉴工作室对教研的理念和方式，尝试高效课堂的研讨，享营造务实认真的教研氛围，进一步促进了我乡小学语文教研的发展。
3、学以致用，教出成效。
结合我校课堂教学模式，认真钻研教材，潜心研究教法，认真备好每一堂课。让自主课堂越走越成熟。在教学探索与实践中，教师们——特别是年轻教师积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。
三、参加工作室后取得的成绩。
1、XX年6月，获xx区优质录像课二等奖；
2、XX年7月，获xx市优质课（小学组）三等奖；
3、XX年7月，获xx市优质录像课制作类三等奖；
4、XX年9月，被确定为xx区区级骨干教师培训对象（小学语文）；
5、XX年9月，被评为xx市第一届中小学（幼儿园）“教坛新秀”（小学语文）；
6、XX年10月，获选“xx省‘千名园丁关爱行动’乡村优秀教师”，并赴xx大学培训学习；
7、XX年11月，获选“xx市‘十二五’第三批中小学市级骨干教师”。
在学习中，我觉得自己还存在许多的不足，需要学习的地方还很多，我还要更加努力地向史老师及工作室的其他教师学习，争取使自己得到更大进步。
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