语文教师校本研修个人研修总结

时间：2024-06-11 13:21:00 教师总结我要投稿

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语文教师校本研修个人研修总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此，让我们写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编整理的语文教师校本研修个人研修总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教师校本研修个人研修总结

语文教师校本研修个人研修总结1

　　在当代社会中，教育的重要性不言而喻。而作为一名小学语文教师，更应当时刻保持教育教学理念的创新和更新，不断提升自身的素养和实践能力。作为学校精神文明建设的重要内容之一，校本研修也给了我们极大的支持和帮助。接下来，本文就对本次小学语文教师个人校本研修做一个总结报告。

　　一、研修的意义

　　每个教师都应该有一种“不断学习”的精神，作为小学语文教师，更应每时每刻地思考如何更好地教学。研修对于我们个人的成长和教学水平的提升都具有非常重要的意义。首先，科学和合理地加强我们的职业技能和素质，挖掘潜能和优化自身能力的水平。其次，有助于提升我们的.教学效果。坚守高质量课程的内容，也是教师不断提升自身不能停滞的重要标志。

　　此次小学语文教师的校本研修，以“火热心灵拼搏创新”为主题，无论是在形式上还是在内容上都参入了更多的创新和互动的技巧和手段，让教师们更容易理解和吸收。在活动过程中，我们不但学到了新知识，同时也获得了新体验，新方法，从而更能够在今后的教学过程中更好地运用所学内容。

　　二、研修的内容

　　小学语文教师的校本研修主要涵盖了以下六个主要方面：

　　1、观察与感知：首先要从自身视角看待世界，离不开对于观察与感知的深入理解。

　　2、阅读与欣赏：小语文作为培养学生语文阅读能力的课堂，其中重点是在阅读中培养欣赏、审美和感悟的能力。

　　3、表达与思考：语文学习的核心就在于表达与思考，对于教育者来说，如何让孩子们轻松获得有效的表达思维，是我们学习教育方式的重要主题之一。

　　4、赏析与创新：语文是一门有创造性的学科，教师需要通过感受、欣赏那些经典之作，培养出来的定力会言传身教地传递给学生，通过创新课堂形式和教学模式，更好地挖掘教育的内在底蕴。

　　5、动态与维度：在关爱学生的基础上，能够面向青春阶段的发展阶段，积极地培养和扶持青春之花，构筑完美人格和人生观。

　　6、跨学科与跨课时：语文作为一门交叉学科的核心课程，在不同路径中培养相关知识和能力。

　　三、研修活动的收获

　　本次小学语文教师的校本研修，对于我们个人自身的增长和教学效果的提升带来了很多的益处。具体收获如下：

　　1、学习到许多新鲜的教学思路和教学方法，能够更好地运用在日常的教学中。

　　2、学到了更多与学生沟通和交流的技巧，更有助于与学生相处并更好地吸引学生的关注。

　　3、收获了一些一些让学生大大提升语文水平并充实课堂的经验。

　　四、结语

　　总之，本次小学语文教师的校本研修活动，不仅拓展了我们教学思路的广度和深度，也激发了我们教育热情的新可能，开拓了我们的前程。在之后的工作中，我们将会更加卖力地工作，全面地推进校本教育的深化改革。相信在不久的将来，我们一定能够取得更大的进步和发展。

语文教师校本研修个人研修总结2

　　本学期在上级领导的正确领导下，在全体成员的共同努力下，我校语文组圆满地完成了本学期的各项培训教研任务，现将工作结总如下：

　　一、指导思想明确

　　集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，合作交流，教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。

　　二、工作重点突出

　　本学期，语文组认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。

　　（一、学习分两步：

　　1、教师自主学习：本年度，全体组员自学了《新教材疑难问题研究与解决》，并记读书笔记10000字左右。

　　2、组织成员集中学习：本学期，我们组全体成员积极参加了学校组织的各项集中培训，如：学习讲座，学习相关的.课改文献等。

　　（二、以集体备课和校本培训研修课为载体，加强交流、研讨，促进组内成员的业务水平。

　　本学期，我们语文组的的集体备课以年段为单位，按照“主备人初备——同段同科教师教研讨——形成定案”的备课流程，能做到“以学生为本以集体为重以方法为主”，将以学生实际为切入点，发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备

　　课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。提高了教师的业务水平。

　　校本培训研修课以公开课为载体，将校本培训教研具体化。组内成员每人每学期至少上了一节公开课，并做好说课、评课研讨活动。每节课至少有三位以上教师参与听课、评课。每人参与公开课研修在10次以上。各教师在认真学习、交流与研讨的基础上，认真填写了《校本研训活动记录册》。

　　三、整理工作完善

　　本学期，我们语文教研组在校本培训工作材料的整理主要是以表格的形式呈现，如“校本培训研修课安排表”、“校本培训研修课记录表”、“校本培训集体备课记录表”等，在学期末把这些表格整理装订成册，受到了校本培训验收专家的一致好评。

　　四、不足之处

　　在20xx年的校本培训检查验收中，几位领导和专家为我们指出了两点不足：一是教师的听课记录填写还不够完善，二是教师的心得体会、反思、经验论文等一定要写日期。这两点宝贵意见，我们一定会在以后的工作中改进、完善。

语文教师校本研修个人研修总结3

　　教师肩负着教书育人的职责和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的毕生必修课。不进则退，随着现代教育的发展，时期对教师的要求愈来愈高，为了提高教师的师德素养和教学业务潜力，也为了进一步提高学校教育工作质量，县教育局、学校展开了一系列的校本培训。

　　这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台，增进我们迅速地发展和进步。在这一学年的时光里，我认真进行着研修，从自我的教育教学中寻觅突破口，为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结以下：

　　一、端正思想，高度重视。

　　在校本研修期间，本人是以进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛苦的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为气力的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是由于我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现。

　　我很珍惜校本研修的机会，即便会遇到困难，也在所不辞，即便很辛苦，也不抱怨，不畏缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的进程中严格依照计划来实行，不论是个人的任务还是小组的任务，我都用心参与其中，尽最大的潜力去完成，从不由于私事而耽误研修的进展。

　　二、团队携手，共同进步。

　　校本研修是集大众和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的`教育，一个人的气力是微不足道的，只有群策群力，群策群力才能

　　到达必须的目的。我们的队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的大众活动都不可缺一，大众备课，大众评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个大众中找到灵感，搜集智慧，是我的荣幸。

　　三、刻苦研究，激流勇进。

　　（一）听课评课

　　作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成，全部研修阶段听课共二0节。听评课除在本校进行，还在校外进行，比如“名师大篷车”教学活动、校际赛教、交换学习，另外还在组里的大众活动入耳课，每位主讲老师的课都给了我很大的启发，我从他们身上看到了自我所缺少的淡定和从容。

　　在听课的进程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光能够发现他人有的而自我没有的优点，也能够发现自我有的而他人没有的优点，便于课后相互交换，促使双方都得到进步。

　　（二）教学反思

　　“学而不思则罔”，我每上完一次课，都会静下心来对自我的课堂来一次深入的反思，而且，平时的教学中就每节课都会做不一样层次、不一样深度的反思，反思自我的教学思想、教学行动等，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来贮存。

　　（三）网络远程研修

　　网络远程研修是最方便最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们能够逾越时空交换经验，获得知识，交换环境简单自在，我很喜欢这样的研修方式。在这一学年里我参加了四次网上在线研修学习：陕西省中小学教师远程培训；陕西省中小学班主任远程培训。在这些次的校本培训与研修进程中，主要有以下特点：

　　（一）课程总学习时光很多于200小时。

　　（二）完成两个学习回顾题。

　　（三）浏览所有简报。

　　（四）完本钱研修总结；观看所有视频答疑。

　　四、收获与体会。

　　经过一年的研修学习，我深深感到自我在教学上有着很大的不足，也感遭到教育的复杂。教学装备的或缺，教学资源的匮乏，教师的思想没有提升，是全部农村教育落后的根本，真期望在不久的将来农村教育会有天翻地覆的变化，我会一如继往地把自我的汗水洒在教育这片热土上。

语文教师校本研修个人研修总结4

　　《小学语文课程标准》对小学生的阅读提出了要求：“1至2年级学生课外阅读量不少于5万字，3至4年级学生课外阅读量不少于40万字，5至6年级学生课外阅读量不少于100万字”。可见，阅读，对一个小学生来说，是多么的重要，阅读能力更是一个小学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有着密切联系。因此，我们更要重视学生课外阅读意识的培养，加强学生课外阅读能力的训练。然而，在农村小学生中，由于受办学条件、社会家庭等条件的影响，小学生的课外阅读量少，未养成良好的阅读习惯，导致写作能力低，极大影响了教学效果。我对我校学生课外阅读现状进行了一段时间的研究，获得了一些经验，现将这一阶段的课题研究活动工作总结如下：

　　一、对我校学生的阅读现状进行了调查了解，为后期研究工作做了充分的准备。

　　我们采用问卷调查的方式，对学生的阅读情况进行调查，调查中不但对学生的阅读兴趣、阅读数量进行分析，还对学生的阅读质量进行分析，为后期的研究工作做准备。

　　二、制订具体实施计划，做到研究工作有的放失。

　　针对前期对学生阅读现状的调查了解，为了让研究工作顺利有序的开展，特制定了前期研修计划。

　　三、营造良好的书香氛围，让学生有书可读。

　　我们调查所属班级的学生大部分均来自农村，家庭条件有限，家长很少给孩子买书，书源严重缺乏。为了弥补学生书源的不足，我在班级里开辟了小小图书角，让班上的每一个学生每月为班级图书角捐献一本好书，并要求孩子每周必须去学校的图书室借阅图书，鼓励学生利用课余时间阅读书籍，并要求他们做好读书笔记，及时记下自己读书的感受和疑点，在学生认真写读书心得的基础上，在学生认真写读书心得的基础上，定期利用语文课进行交流，评出优秀读者给予表扬，做到以读促说，提高学生的写作能力。学生在课外阅读中，开阔了视野，增长了知识，同时也领悟到阅读和写作的方法，学校或教师要适当地提供场地或平台让学生把阅读的感受和习作展示出来。课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁，而且更是大语文课堂所必不可确的一项重要内容。组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习，让课外阅读为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。给予宏观上的指导，教会学生选择内容积极的读物阅读。通过问卷调查、查阅资料、亲临书店、网上浏览等方式搜集了大量适合学生的课外阅读书目，推荐给每个学生这样做不但让学生感受到了阅读的乐趣，更让他们体会到了成功的喜悦。

　　四、教给学生读书的方法。

　　1、精读法。所谓精读法，就像我们学习精读课文一样，对于一本书中的重点段落篇章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读。在课外精读阅读时，应要求学生全身心投入，调动多种感官，作到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注逐渐养成认真读书的.好习惯。

　　2、选读法。这种方法也像我们学习选读课文一样，一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。

　　3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其慨貌。这就要求学生在快速的浏览中，集中注意力，作出快速的信息处理和消化。

　　4、批注摘录法。要求学生养成不动笔墨不读书的习惯，在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段摘抄下来，做到读思结合对重点、难点部分划记号，作注释，写评语，发见解，谈感受。

　　五、积极开展与课题有关的活动。

　　开展丰富多彩的读书系列活动，为学生搭建一个个读书成果展示平台，不但检验了学生读书的效果，还让学生在交流中分享阅读的乐，进而提高他们阅读课外书的兴趣。如：

　　1、举行手抄报大赛。学校少队部每学期开展手抄报大赛，学生在阅读课外书的时候，将自己感兴趣的内容摘抄下来，设计成手抄报，送学校少队部参加手抄报设计大赛，获奖作品不但给予物质奖励，还颁发奖状。

　　2、每周以班为单位举行一次读书笔记交流会。评出好的读书笔记，在全班进行展示。

　　3、教师率先垂范，与学生一起阅读，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。

　　六、存在的问题。

　　1、部分学生有较强的依耐性，老师不督促，他们不会主动去阅读，这项工作只有长期开展下去，学生才能养成自觉阅读的习惯。

　　2、语文老师要介绍一些好书、有意义的书给学生，要不然他们就会感到很盲目，诺大的图书馆，该看那本书好呢？挑来挑去拿不定主意，到最后干脆一本不看，空手而归。

　　3、少说学生只喜欢看书，不喜欢动手写读书心得或笔记，甚至看完就忘的现象也存在，今后要引导他们多动脑、勤动手，培养学生良好的读书习惯和兴趣。

　　在今后的研究过程中，我还要加强理论学习，不断完善、不断发展，以取得更好的效果。

语文教师校本研修个人研修总结5

　　这学期的网络研修活动即将结束，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，就有所得。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：

　　一、转变思想，更新观念。

　　我想，既能有幸参加学习的机会，就要尽自己的努力，要有收获。所以，我积极投身网络研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加学员交流讨论，自觉积极上传文件。尽管感觉比较繁忙，还是能圆满的完成了研修的各项规定要求。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了新时期教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现：“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。网络研修需要我们共同学习，不断探索，勇于创新实践。才能不断完善。一个善于学习更新的人，必须焕发出生命的活动。一个善于学习，创新的民族，必将实现伟大的复兴！所以必须要不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新。

　　二、积极研修，深刻感悟。

　　通过这次研修学习，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。从网络上学习，下载资源，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的.教学有了一次彻底的反思。培训中，我们老师之间互相交流了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。

　　三、反思教学工作，不断进取。

　　在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。

　　四、立足课堂在实践中提升自身价值。

　　课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，将自己的爱全身的融入到学生中。今后在教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

　　五、研修提高，优化课堂。

　　通过认真学习研修，我明白了教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。把我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，自己的设计，任务的完成课堂的知识生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。

　　总之，我们离不开生活的学习，更离不开每一次的网络研修培训。通过网络研修培训使我学到了不少知识，使我改变了以往的教学

　　观念，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。我在今后的教学工作中，一定会更努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高。

语文教师校本研修个人研修总结6

　　作为一名初中语文教师，我非常荣幸能够参加本校的个人校本研修工作。在本次研修工作中，我学到了很多关于教育的新思想和新理念，并通过与其他教师交流分享，收获了很多宝贵的经验和启示。在此，我想对这次研修工作进行总结和反思，希望今后在我的教育工作中能更好地应用所学和所悟，提高自己的教育教学能力。

　　一、关于研修内容

　　本次研修内容涉及到多个领域，其中最能引起我的兴趣的是新课改和多元评价。在新课改中，我们学习了许多新的教育理念和教学方法，例如“因材施教”、“启发式教学”和“情境教学”等。这些理念和方法虽然在以前也有使用，但新课改将这些方法系统地整合起来，并且通过案例分析和教学模拟等方式帮助我们更好地掌握。在多元评价方面，我们学习了多种不同的评价方式，如观察、访谈、课堂表现、作业和项目等，这些评价方式不仅帮助我们更全面地了解学生的学习情况，也能够激发学生的学习兴趣和动力，使学生能够更主动地参与到教学活动中来。

　　二、关于研修成果

　　通过这次研修工作，我得到了很多的收获。最重要的收获是我对教育的理解和认识得到了深化和提高。作为一名教师，我们需要了解学生的需求和诉求，关注学生的个性和特点，充分发挥学生的潜能和自主性，使每个学生都能够得到最好的教育。除此之外，我还学到了很多新的教学方法和策略，例如通过小组活动、情境模拟、游戏教学等方式激发学生的主动性和创造力，这些方法深得学生的`喜爱和认可，同时也促进了学生的健康成长。

　　三、关于研修体会

　　除了学到很多有关教育的新知识和新方法外，我们还在研修过程中体验到了各种不同的教学实践和案例分享。这些实践和案例都是从学生的实际学习需求中归纳总结而来，可以说真正做到了“实践出真知”。在这个过程中，我与其他教师进行了交流和分享，并深入讨论了各种教育话题。通过这些互动，我不仅提高了自己的教学能力，也进一步认识了自己的教育使命和责任，感到非常的充实和自豪。

　　综上所述，这次个人校本研修工作虽然时间不长，但却给我们带来了很多的收获和启示。我相信通过这些学习和实践，我们能够更好地适应新课改，更加有效地提高学生的学习能力和素质，为推动我校教育事业的发展做出积极的贡献。同样的，我也相信这次研修工作不是结束，而是另一个更好、更有挑战、更充满机遇的开始。我会继续努力学习和实践，为学生的未来发展做出更大的贡献。

语文教师校本研修个人研修总结7

　　本学年，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：

　　一、制订有序和有效的计划。

　　为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容，每个月都按照计划上进行的，但是有时候会忘记及时把动态发到博客中，在今后的校本工作中这方面还有待改进。

　　二、培训内容针对性强了，可实施性也强了。

　　本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。如教学技能的培训；另一个是帮助老师提高集体备课能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。

　　在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。

　　在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色，也只能利用学校自身的资源，结合我校发展性项目勉强搞个三笔字培训，但是老师兴趣很浓，每次的作业都能积极上交，作品也有很大的进步。

　　三、建立配套的规章制度。

　　健全并完善了峰文小学校本培训的.实施方案、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。

　　四、外出考察学习培训。

　　它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校除了两位老老师，其余年轻教师都有参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。

　　由于我校教师队伍结构不尽合理，中老年教师所占比例较少，青年教师偏多，骨干教师缺少。另外，教师的教育教学理念还要不断更新，学校教育教学研修的氛围还待浓厚，学校校本研修制度和考核评价机制还需要完善，骨干教师队伍建设有待加强，教师参与教研和课题等方面的积极性还有待提高。

　　五、今后努力方向

　　校本研修有利于教师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是学生。因此，应该重视校本研修工作，让它成为每所学校、每个教师的内在需要，从而创造素质教育的生动实践。

语文教师校本研修个人研修总结8

　　在省级小学语文教师远程培训期间，听了很多教育专家生动精彩的讲座，提高了自己的认知能力和专业知识水平。同时也深刻认识到自己的不足，意识到做好教育教学工作的紧迫性。以下是本次培训的总结。

　　第一，听听专家的讲座，感知新的想法

　　这个视频讲座持续了20多个小时，远远超过了规定的小学时间。教育专家的讲课为我们的教育科学理论注入了活水之源。给我们带来了精神启蒙，情感熏陶，精神享受，让我们享受到了高水准的“文化盛宴”，让我受益匪浅。专家们的精辟讲解和名师们的精彩课堂都给了我很深的感受，让我对新课程下的小学语文教育有了全新的`认识，也为我在教学中遇到的很多困惑找到了答案。

　　第二，谦逊互动，认真交流，学习新的经验

　　每次交流讨论，我们都会结合自己的教学实践谈谈自己的体会。每个话题都会引起全班同学的热烈讨论。在交流中，大家各抒己见，提出了很多新的观点和问题，让我有了更广阔的视野，掌握了更高的教学技巧。所以讨论交流丰富了我，让我从中学习，让我进步。我会学以致用，让自己的工作更加得心应手，教学效果更上一层楼。

　　第三，努力学习，享受新的收获

　　每次学习，我都努力消除工作后的家庭矛盾。虽然很难，但也让我很开心。我知道只有不断的给自己充电，才能适应现代的教学模式。常说老师需要一桶水才能给学生一杯水，现在一桶水已经不能满足需求了。我们需要把源头活水注入儿童体内。只有不断吸收营养，才能补充我们的需求和学生的需求。“省训”小学语文远程课程的学习给我提供了一个重新学习的好机会，给迷茫的我指明了方向，也注入了生活的水源。这次培训给我带来了全新的教学理念和丰富的精神食粮。

　　第四，认真总结，不断反思，感受新的快乐

　　成绩虽然是次要的，但是每次看着成绩一点一点的上去，也是学习的动力。因为进步的每一点都是对自己的肯定和鼓励。很多文章，比如训练日志，我的教学故事，教学设计与反思，发帖等。在课堂上受到了老师们的好评。教学设计与反思，小学语文作业优秀。积极与同行探讨各种教育教学问题，已被评论评价223次。我从这次培训中获得的不仅仅是专家们的讲解，更是一种理念，一种动力。我会树立终身学习的理念，努力实践，在教学岗位上积极进取，立志创新，让生命的烟火尽情绽放。

语文教师校本研修个人研修总结9

　　11月11日，我有幸参加了贵州师范学院举办的“国培计划”――贵州省毕节地区农村中小学骨干教师培训项目研修，在这段时间的学习中，是一场一线教师与研究专家的多XX维对话，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。这次培训，以一线语文教师急待解决的现实问题，困惑和疑难为基本点，理论与实践相结合，通过经验交流，专家引领，名师对话，教学实践与反思等，高效务实，令我受益不浅，感悟良多。专家们的讲座，对我的教育教学带来很大的影响。

　　第一、加深了对语文教学过程的理解与认识，为进一步提升小学语文教学潜力带给了理论依据和方法指导。语文教学不仅仅要传授语文知识与技能，更重要的是要让学生走进生活，走进大自然，去发现生活的美。通过研修，我对如何把握教材，如何研究教材，如何审视教材，以转化思想处理教材的策略和重要性，提高了自己根据对象的特征和环境条件，设计适宜教学流程的潜力。

　　第二、牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质。充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教育。在新课改理念的指引下，我们应当成为一名研究型和创新型的教师。

　　第三、对语文新课程理念，目标，资料和要求有了更深刻的理解，通过专家引领，名师对话等多种交流，提升了小学语文技能和教学水平。通过研修，进一步明确了语文教学的价值取向，让学生收获理解课文，练习写作的好方法。教师的一切教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。有效的语文课堂教学，应多以培养学生去发现文本的内涵为重点，教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练，怎样分析阅读，怎样进行写作等。教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣，通过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生积极性；“活”即教学方法灵活，教材用活，学生教活，情感激活；“实“指资料充实，目标落实；“美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改善是我们教师成长的必由之路。

　　第四、在班级管理中，要给学生保留适当的自尊。每个孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常达不到老师或家长的要求，甚至好奇引发一些意外“事故”。而处理这些“事故”时，就要三思而后行。经过这次培训，我发现，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

　　第五、要使学生心中有爱。此刻的孩子都如珠似宝，自然就有一种优越感，有一部分孩子从来都不把别人放在眼里，这就要对学生培养爱心，使他们心中有爱，学会关爱他人，有团结精神，只有这样，一个班级才会有进步。

　　第六、要给学生一个“开放的课堂”，让学生去“展示自己。从这段时间来的学习研修中，我认识到了语文教学不仅仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验，探究和感悟。”我们作为教师，要多给学生生活的空间、学习的“舞台”，如果我们给“他们多大的'舞台，他们就能跳出多美的“舞蹈“。课堂就是学生求知，创造展示自我，体验成功的舞台。是学生健康成长的地方，学生的潜力是无限的，我们要给学生带给足够大的平台，让他们尽量展示自己。

　　第七、要给学生一个“交流的课堂”。回想起以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，说不上和谁去“交流”。在这段时间的学习中，通过专家名师的引领，我深感内疚，我觉得我欠学生的实在太多了，今后，我要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”，“师生交流”，和“学生交流”让学生真正成为课堂的主人。

　　第八、要让学生在生活中学习语文。

　　听了各位专家名师的讲座，我觉得在今后的教学中，我们要有意识的引导学生在生活中学习语文，使学生们深切感受到：语文离他们很近很近。这样，学生们会更加自信，更加主动的学习，这样就能提高教育教学质量。

　　总之，这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”，我理当不负重托，在今后的教育教学工作中，我要发挥教师的带头作用，为培养新世纪需要的合格人才而努力奋斗！

语文教师校本研修个人研修总结10

　　三年远程研修走到今天，相信每一位老师都会有或多或少的收获。一次次在教育专家的引领下，研修组长的指导下，让我们重新的读懂教育和课堂。研修，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化，研修，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼，研修的魅力更在于真实、实效、即时、互动。研修学习不仅给了我课堂探索的方向，也给了我继续探索的信心和勇气。在一次次研修中，我不仅仅收获着，更是进步着。

　　一、教学观念的改变

　　曾经自己犹如井底之蛙，只知道加强备课的强度，力争把每个知识点整理的具体、全面，很怕疏漏的一丝一毫的传授给学生，也试着改变教学方式，也试着放手给学生，可在具体实施过程中总会出现这样那样的问题。当我苦于寻找问题纠结时，是研修，让我懂得，我的.问题出现在哪里；是研修，让我明确，如果才能真正做到师生共进。一个个生动的课堂实例让我明确，今天的课堂是怎样的探究性课堂，是如何引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。研修让我重新审视了师生关系，让我逐渐远离灌输者和传授者的行列。

　　二、教学设计的变通

　　研修让我更清楚的认识到以前的教学设计，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在研修的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有同行们的交流互动，让我深深明确在今天的课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。回顾以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，研修让我知道更要注重身心的点化和人格的润泽；以往是只会机械的按照教学设计教学，从不考虑生成资源，实质是一种浪费，今天我才懂得随时都可能发生意外的通道或美丽的风景，如果合理利用，可以“绘出”更美的画卷；以往自己“重知识，轻能力”，“习题化”淡化了“生活化”让知识和实践脱节，是研修让我懂得了把教学和学生的生活体验相联系的重要性和实效性。

　　研修带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但我有信心运用研修中所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中尽自己的最大能力为学生做的更好

语文教师校本研修个人研修总结11

　　研修虽然已经结束，但是这项工作才刚刚开始，我们应该继续加强研究，在教学中会学以致用，认真实践，努力提高自己的教学水平，用我们的智慧和汗水使我们的研修学习见实效，出高效。为全面提高我校的教育教学质量作出贡献。为此我们要重点做好以下工作。

　　1、要做好远程研修与校本教研的结合。组织同科教师收看专家专题讲座，利用教研活动时间开展反思、交流研讨活动。结合自己在教学中遇到的问题共同研讨交流并利用远程研修平台发表自己的.见解。

　　2、要做好远程研修与课堂教学的结合。结合远程研修学习，利用在网络上学到的理论知识运用到教学实际，结合“磨练合格课堂”活动，举行“研修示范观摩”活动，由教师本人结合在远程研修中学习的知识，对自己的常态课进行反思，发现教学优点及存在的问题，达到促进课堂教学的目的。

　　3、要做好远程研修与教师专业成长的结合。要求教师利用远程研修平台，反思课堂和教学案例改革，努力提高自己的课堂教学水平；

　　通过对网络的操作，增强教师现代化教学手段运用的能力；

　　通过对网络资源的浏览、学习，丰富教师的内涵，增强教师的素养；

　　有了更深刻的认识的基础上，要求参训教师采用教育案例、课堂反思、教育叙事等各种形式对自己的研究成果进行系统整理，同时在课堂教学中着力改进，促进我校教学改革不断深入。

　　通过研修，我觉得还应努力在教学实践中体现新课改的核心理念——关注每一位学生的发展，注重对学生学习策略的培养和成功意识的培养。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受，增强学习信心，提高学习兴趣，从而获得更大的成功。

语文教师校本研修个人研修总结12

　　不知不觉，一学年已经结束了，在20xx年里我积极参加学校的校本研修培训，以下是我对于这一年来的研修总结：

　　一、品读校本教研的含义，真正理解，真正去参与校本教研。

　　“国家兴衰在教育，教育好坏在教师。”随着新课改步伐的加快，作为当代的语文教师，真的要不断更新自己的知识结构，以适应现代社会的需求。教师的专业化发展已经提到日程，教师的专业素养必须不断强化和提高，通过学习我明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，达到改善本校教学实践，提高语文教学质量，进而促使学生、教师和学校共同发展的目的。

　　作为教师要真正参与到教研的课题中，通过不断地发现琢磨研究需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长！

　　二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文教师要努力在认真反思中前行。

　　“自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础。”校本教研强调教师就是研究者，离开了教师个体的参与，校本教研将失去它的生命力。作为一名教师，在校本教研中一定要学着不断反思，每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时，都要想一想如果自己遇到类似的问题自己应该怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。

　　比如在校本教研的'时候，我们同组的其他教师总是会对一节课或者某一位教师身上存在的缺点进行实事求是地剖析，在这个时候我们就需要及时记录，并且深刻地做以反思，如果同组的教师给自己提出了一些好的建议，自己一定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来！

　　三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助，众人拾柴火焰高！

　　团结的力量是无穷的！同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在教师反思的基础上，要不断地开放自己，分享交流，彼此学习、共同成长。教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份——研究者！教师是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后，每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经验成果，教师之间就是最好的合作者。打架可以互相帮助，共同提高！

　　四、校本研训中如果能够得到专家的引领，将会带到教师更快地提高。

　　专家的引领就是实践与理论的对话，在我们的平时生活中可能没有那么多的机会与语文教育专家面对面地沟通和交流。但是我们可以优化校内人力资源的整合，发挥教师的集体智慧，我们可以多在网络中学习或者多购买一些语文教育书籍来阅读，遇到困惑了及时消除困惑，遇到难题了及时解决难题，心中想着提高和发展，就一定会有解决问题的好方法。

　　很有幸参加这次培训，这么近距离地接触到了教育方面的专家，我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精髓，在浏览回复时我也学习了很多新的教学方法，吸收了很多新的教学理念，虽然不能一一领悟透，但是我会慢慢地去将自己不懂的地方琢磨透的！

　　总之，我很欣赏书中的一句话“校本教研的发展趋势是向学校回归、向教师回归、向教学实践回归，只要真正发挥教师个人、教师集体、专业研究人员的三种校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就会推向深入，学生、教师、学校都会真正受益的！”

语文教师校本研修个人研修总结13

　　为期四个月的在线培训即将结束。回首这几个月的学习，我们忙碌，但充实；我们累了，却收获了；我们在努力，但很开心……我印象深刻。我觉得在线培训全面提升了我的基本素养和综合业务能力，对我未来的发展起到了积极的推动作用。

　　本次培训的学习收获简单总结如下：

　　一、培训回顾

　　培训历时四个月，主要学习了《小学汉语单词与单词教学策略》、《小学探究式学习教学策略》、《小学汉语写作教学技巧与策略》等课程》、《教研组开展校本研究的几种方式》。

　　四个月来，我充分利用业余时间和休息时间上网学习，认真聆听了多位教育专家的精彩讲座，了解了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；通过与学生的相互交流和探讨，我重新认识了教师这个职业；培训期间，我认真写日记，贴回复，按时完成作业，圆满完成学员培训网络。各种法规的要求。

　　二，我收获很大。

　　观念更新了，视野也开阔了，这是我训练最大的收获。通过培训，我的教育理念得到了更新，教学思路得到了拓宽，对新课程的认识和实践有了质的飞跃，极大地促进了我自身素质的提高。新课程下，教师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生学习的积极性和创造性，为学生提供思考和发言的机会，搭建探究与合作的平台，让学生成为主人翁。的学习。教师不仅要学习先进的课堂理念，还要因地制宜地进行教学改革；能够充分发挥学生的'主观能动性和积极性，为他们提供创新思维活动的空间或情境。培训让我收获了很多信息，开阔了眼界，为以后的工作打下了坚实的基础。我认为培训和学习不仅要从所学中有所收获，更重要的是，我必须做到我所学到的，并应用我所学到的。所学知识可以应用到以后的教学实践中。

　　三、树立终身学习的观念

　　随着时代的进步和知识的不断更新，教师必须树立终身学习的观念。作为一名教师，要不断学习，不断完善自己的知识结构，不断充实自己。新课程标准下的教师既是教师又是学者。我深感要坚持“严谨学习、与时俱进、活到老、从老学到老”的终身学习理念。吸取别人的长处，弥补自己的短处，可以使自己更有竞争力，有更高的教育教学水平。

　　在线培训即将结束，但学习和思考没有停止也不能停止！我将继续关注培训平台，常去我的“家”，及时与专家、同行交流，不断提升自己，为以后的教育事业打下坚实的基础。

语文教师校本研修个人研修总结14

　　XX年，在共进镇中心校的指导和关怀下，我校校本研修工作已接近尾声。回顾近一年来的工作，现总结如下：

　　一、基本工作

　　（一）领导重视，强化校本研修管理

　　非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。

　　（二）建立激励机制，推动校本教研进程

　　为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校安装了一体机，购买了教辅资料。以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。

　　（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质

　　1、拜师结对模式。对新上岗教师的培养学校采取了拜师结对的形式，9月初对新教师陈静、转岗教师罗薇妮，听取了新教师汇报课，指定师傅，一对一结拜，老教师指导，效果较好。

　　2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。

　　3、课题研究模式。以我校的市级小课题《导学案引领下的初中语文自主学习策略研究》为抓手，开展系列式主题教研活动，并将导学案的运用试推广至其他学科。张米、冯超的区级课题也正常开展，有力的带动了一批教师，提高了教科研能力。

　　4、开展联片教研活动，为下一步构建大学区建设奠定基础。12月初由我校承办了关庙联片教研活动，我校邀请关庙片区各校部分教学能手在活动中展示优质课，充分发挥了骨干教师的专业引领作用。

　　5、江北高中的支部共建活动以送教下乡为载体，带领省级教学能手在我校送教，并与我校教师亲切座谈。广大教师听课、评课热情高涨。活动有效促进了我校中青年教师的专业成长。

　　（四）校本研修内容丰富多彩

　　1、加强师德建设，筑牢道德底线。

　　教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。以《中小学教师职业道德规范》为依据，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

　　2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，九月份，教科室组织以业务为主题培训了全体教师，严格要求教改辅批各教学环节。重点围绕上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念

　　3、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训，由罗薇妮等青年骨干教师主讲微课的制作，更新了广大教师的观念。

　　二、问题与思考

　　1、在教师研修过程中，信息闭塞，教师搞研激情不够，热情不高。交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的`形式展开，还需要探索。

　　2、结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师的互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家、中心校及兄弟学校同行的指导与帮助。

　　3、机构不健全，教研组工作滞后，不能正常有效开展活动。为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。

语文教师校本研修个人研修总结15

　　本学期教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。我树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。

　　一、研修内容：

　　1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。

　　2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

　　3、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高英语教学质量，培养学生学习英语的能力。

　　4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

　　5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

　　二、研修方式：

　　1、专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

　　2、专题总结结合自己的`教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。

　　3、网上学习充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

　　三、研修内容：

　　（一）积极参加教师集体学习活动。