教师个人争先创优工作总结

时间：2024-03-08 12:10:26 教师总结我要投稿

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教师个人争先创优工作总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们一起认真地写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编为大家收集的教师个人争先创优工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师个人争先创优工作总结

教师个人争先创优工作总结1

　　人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。下面我们介绍一篇关于教师的个人工作总结！

　　转眼之间，一个学期已悄然结束。蓦然回首，几个月来所发生的事仍如同昨日刚发生似的，历历在目，令人不胜感叹。但一个总沉湎于过去的人是永远得不到充分发展的。作为一名新老师，更需要对自身进行不断的审察与总结，以促进自我的不断发展与成熟。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　下面是本人的教学经验及教训。

　　1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

　　⑴课前准备：备好课。

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　④扩充学生的知识量，拓展学生的知识面。针对目前高考与现代社会对全面发展的人才的要求，在课本的基础上拓展相关的知识面，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应和应付社会上的各种情况，成为全面发展的新时代青年。

　　⑵课堂上的情况。

　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的`有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，尽量克服作为一句新老师所出现的语言不连贯的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，并走出传统教学的模式，在课堂上不只老师讲，而且学生也要站起来讲，形成教学互动，讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，在减轻学生的负担的同时对其知识进行巩固与提高。

　　2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

　　高中的学生虽然相对于初中来说已经较为成熟，但由于高一年处于初、高中的转接阶段，初中所形成的爱动、好玩，缺乏自控能力的习惯还没有完全转变，故仍有不按时完成作业，抄袭作业等现象，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，利用自己年纪与其相仿的优势，在有共同话语的基础上让学生把自己当成朋友，能够说出知识话来;从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，并积极寻找差生所拥有的优点，因为一个人不可能有一无是处，充分利用他们身上的优点进他们进鼓励，刺激他们学生的兴趣与自信心。

　　3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，取长补短，提高教学水平。

　　4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

　　真正做到教学互长，并贯彻“活到老，学到老”的思想精神，使自己不落后于时代。

　　当然，金无足赤，人无完人，加上自己又是新老师，刚刚接触教师这一行业，对本行业一些事情并不熟练与了解，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，进而容易造成课堂的枯燥;对教学方向的把握不是太好及课堂上渗透的高考知识点不够等。

　　“学为人师，行为世范”，教师这个行业是一个精神教育的行业，是神圣的，高尚的，作为一名青年教师，我将以提高中华民族的素质，促进祖国的发展为己任，发扬“蜡烛”精神，严格要求自己，努力工作，兢兢业业，克己奉公，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

教师个人争先创优工作总结2

　　曾经有这样一个笑话：有两个学生，一个学生平时表现很好，是所谓的“好学生”，另外一个平时表现要差一点，是所谓的“差学生”。一天，两人都趴在课桌上在睡觉，旁边放着一本书。老师进教室，看见所谓的“差学生”的时候，说：“大家看一看，某某同学看书都睡觉。真是不争气。”当看见所谓的“好学生”时候说：“大家请看一看，某某同学多么认真啊，睡觉的时候都看书。”同样的行为，为什么老师的态度会相差这么大呢?除了老师的武断以外，就是印象问题了。好学生以前形象一直很好，当看见睡觉的时候，老师就会往好的方向去想，相反，老师就望坏的方面去想。

　　这虽然是个极端，但是反映出来的问题发人深思、令人警醒。的确，形象问题的确至关重要。从心理学的角度来说，她涉及到对个人的心理期望值，进而影响到个人的行为。

　　其实，环顾我们四周，同样有许多事例。

　　当遇见老师的时候，本可以大大方方的喊声“老师好”，但是，有的同学却没有，为什么呢?不是不愿意，而是心理犯嘀咕：老师应该不认识我这个无名小卒吧，我成绩平平，表现平平，老师怎么会认识我呢?老师既然不认识我，我何必要问好呢?问了也白问！

　　当考试进行到最后关键时刻的时候，最后一道试题闪亮登场了。而我们却不敢去迎战，有的同学即便打算去迎战，也是匆匆浏览一下，甚至比看前面那些简单试题花的时间还要少，然后长叹一声，我果然做不来！

　　凡此种种，都是心理期望在作怪。

　　也许老师认识所谓的“好学生”要多一点，但是老师可能一开始也没有注意到“好学生”，但是“好学生”以为老师注意到他了，于是，他主动上前，喊一声“老师好”，这样，老师不就认识他了吗?所谓一回生，二回熟，三回就是好朋友。

　　也许好学生最后一题做出来的是要多一些，但是一开始也就未必能够做出来。所不同是是好学生心理期望不一样，心想：我是好学生，我都做不出来，那还有谁能够做出来呢?于是不断的去钻研，任何题目都是有答案的，也就是说任何题目都是经不起推敲的，时间长了自然就做出来了。越是像这样的难题目，越是能够让人获的巨大的满足感，进而产生学习的兴趣。久而久之，就进入的良性循环。成绩自然越来越好。

　　所以说，良好的心理期望有利于形成良好的行为习惯。我们需要让老师、让家长、让同学对我们形成良好的印象、合理的'期望。

　　综观我们班级目前状况，各项工作正在有条不紊的展开，但是班级还没有跻身于优秀班级的行列，现状与师长的期望、与同学们本身发展的要求还是有一定的差距。因此我们需要增强期望，争创优秀班级。

　　——争创优秀班级我们需要加强班级荣誉感，注重班级形象，树立“班兴我荣、班衰我耻”的思想。曾经听两个同学在高考之前聊天，说某某班级能够考多少人，另外一个同学当时就抬高嗓门说：某某班都行，我们班肯定能够考到。某某班究竟考的怎么样我们不得而知，我们也没有必要知道，但是我想我们每一位同学都不想成为别人口中的“某某班”。为此，我们现在就要注重塑造班级形象，以健康、积极、进取的面貌展现给世人。

　　——争创优秀班级需要我们融入学校大环境，自觉服从学校管理，根据学校相关标准从严要求自己。英雄从来都不是故步自封的，他来源于外界的肯定，来源于主流的评价。人是社会中的人，同样班级也不是孤立存在的。班级是学校当中的班级。我们需要来源于学校的肯定，来源于师长的评价、来源于兄弟班级的赞赏。因此我们需要注重班级管理周数据的形成，努力提高班级管理周数据。

　　——争创优秀班级需要我们抢抓时间，勤奋学习，夺取学习成绩这一核心竞争力。如果说军人的天职是服从，那么学生的天职那就是学习。学习是我们的只要任务，也是我们来到学校的最初梦想。也只有提高了学习成绩，我们才能够获得最终的胜利。因此，我们需要扭住学习这个中心不放松。千方百计的争取时间，积极主动的提高效率，打好“时间”和“效率”这两张牌。

　　总之，我们需要树立争先创优的意识，人无我有，人有我优，不断的超越，不断提高，这样才能够获得成功。

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