小学期中业务检查总结

时间：2022-10-14 18:47:28 学期总结我要投稿

小学期中业务检查总结4篇

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家收集的小学期中业务检查总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学期中业务检查总结4篇

小学期中业务检查总结1

　　根据学校的安排，教导处于20xx年11月7日，对学校教师的业务进行的期中过程性检查，现将我校本次业务检查的情况总结如下：

　　一、优点：同学期初相比较，老师们的业务绝大部分都准备的比较好，在数量上，质量上都能够按照教育局进度要求跟上，并且绝大多数老师能够按教办的要求，进行了“演讲平一体化”的学习与研究。在业务理论学习活动中，都能够积极的学习相关的文件，并及时的写出自己心得体会。总的来说，在这次业务检查中，业务比较好的老师有：陈会彩、曹爱芹、孙希红，这几名老师的业务跟的上，比较及时，且比较详细认真。

　　二、存在问题：虽然较之以前，业务有了长足的进步，但是，还存着诸多的问题。

　　1、备课：

　　集体备课：集体备课存在的主要问题表现在个别教师的项目填写不完整，能力培养措施不够科学合理，很怀疑能不能完成教学目标。重点强调内容也是比较简单的说几句，没有详细的阐述，可见在书写教案时，根本就没有细心的去研究。

　　课时备课：

　　①存在数量不足的问题，大部分老师的教案个数不能达到上级教育部门规定的课时数，甚至差很多，希望还没有赶上的老师尽快赶上，并在以后的教学中，不要出现这种现象。更有个别教师用其他科目的教案来顶替语文课教案的现象，这是不允许的。希望这名教师及时的改正过来。

　　②在教学过程中，“345”教学模式体现的不好，不能很好的体现“四环节”，课型上区分也不是很大。

　　③还存在项目填写不全问题，无时间，主备人等现象。

　　④双边活动不明显，在整个的教学过程中，仅仅是记录了一些知识点，对于教师应该怎样引导，学生应该怎样活动，不够清晰。另外，在教学过程中，大部分老师的教案还是知识点的罗列，学生活动比较少。

　　⑤教案中，缺少当堂达标环节。

　　⑥有的老师的小结部分没有活动，没有措施，甚至一个“略”字带过，这是不行的，小结，是对一节课所学知识的总结，有助于学生不断完善自己的知识体系，也有助于学生对只是的识记，希望能够引起我们教师的重视。

　　⑦从业务检查中发现，我们的大部分教师对每一节课的导入都不够重视，认为可有可无，其实不是这样的。在教学中，我们在教授这分知识时，不免要对前面所学的知识进行必要的联系，那这种联系怎么实现，就可以在导入过程中实现，这就是345中的前延，希望能够引起我们老师的注意。

　　2、作业：在作业方面存的问题，集中体现在作业数量不足，有的老师的作业每次的作业一行，两行，这是不行的。另外，作业的层次性体现的不好，基本没有层次性作业。激励性批语少是另一个问题，希望老师们注意这些。还有一名低年级语文教师的作业批改非常的粗糙，在问题中明显的存在的问题，自己在批改作业时都看不出来，这是严重的误人子弟的行为，希望这名教师在后面的作业中改正过来。

　　3、各种记录：听课记录大部分能够按照学校的安排听的数量足，并且项目填写完整。但还有的老师听课数量不足，项目不全的'问题。作业批改记录，存在的问题是，对问题记述不清楚，措施不够的当，有的批改记录从第一页开始到最后一页，措施几乎相同，不同点问题肯定有不同的校正措施，也应该不同。

　　4、单元过关：有的老师还没有单元过关，单元过关数量少也是期中一个问题。现在我们学校买了新的油印机，各位老师要积极的印刷试卷，学生的成绩光靠说是提不上去的，还要练，要做大量的试题。

　　5、小课题研究：根据学校的安排，本学期我们添加了小课题研究，作为去我校校本教研的一个主要的措施。通过上缴的小课题研究笔记来看，还存在着严重的应付现象，对课题的确立没有进行深入的思考，有的教师确立的课题，是很难完成的，更不用说相关的材料。在这里重新阐释一下关于小课题研究，我们学校组织的小课题研究，是适应我校校本教研的实际情况，从实际教学情况出发，发现问题，然后进行研究，以达到提高和促进我们教师教学的目的。当然，在这方面，教导处在管理、培训上做的也不够好，今后我们共同努力，把我们的小课题研究活动落到实处，使其发挥应有的作用。

　　总之，这次业务检查，各位老师都做了相应的准备工作，准备的比较充分，但是，也还存在着诸多的问题，希望能够引起老师们的注意，在今后的工作中不断完善，做到精益求精。

教导处

　　20xx年11月20日

小学期中业务检查总结2

　　于11月2日——11月5日四天时间对所有教师的教案、作业、表册、记录、笔记五大项二十一小项进行了较系统的检查，总体情况完成较好。除分层作业外其余二十项项项不落，且内容详细，规范。具体情况如下：

　　第一项：教案

　　扉页上的教学进度填写完整，备注还有说明，授课日期、序号都有且及时。二次备课能结合实际情况进行删改、调适，从目标到环节，再到总结板书，有的是在原有基础上细化，有的是删除原稿增加新内容，大变动，小调整更新重组使教学设计更贴近于学生实际，凸显出合理性、趣味性、实效性。体现了以人为本的教学理念。

　　课后反思人人都有内容详略有些差异，基本上从教学内容入手，根据内容和重难点，采用什么方法进行教学，再到教学效果如何，再如何改进的思路进行反思，起到了提高自身素质的.作用。

　　第二项：作业

　　此项共涵盖六小项，完成较好的项目有：课内作业，练习册，积累，日记。以上四项内容不落，全批全改并有鼓励性、指导性评价，大家的工作确实做得比较细。预习作业也都有，且内容全面。但失去其实效性，（多数同学是抄写一本通）分层作业基本是空白。以上两大项十二小项内容李银丽完成比较突出(二次备课、教学反思完成详细。日记完成12次，全批全改生完成较好，课内作文上四次，批四次全批全改，有眉批尾批和指导性评价，算草上9次，批9次全批全改。练习册四本均完成，并批阅。积累完成11次，并批阅。）

　　第三项：表册。

　　第四项：记录。

　　第五项：笔记。

　　全体教师均完成很好。

　　以上工作的圆满完成取决于同志们兢兢业业的敬业精神和勤勤恳恳的工作态度，是大家共同努力的结果。

　　教育工作是一项系统、复杂、而又长期的工程，学生的学习意识、学习态度还有待于培养和提高，希望大家再接再励，力争在期末取得更优异的成绩。

小学期中业务检查总结3

　　本周教务处组织期中业务检查，下来我把作业检查情况向大家汇报一下：

　　一、数学作业：

　　优点：

　　1、各班作业都能按时送交检查，作业次数也较适中，并且都能做到全批全改，批改也较规范。

　　2、大多数作业封面整洁，学生书写的也比较工整。

　　3、每次作业的量比较适中，题型多样。

　　4、大部分老师在作业批改时能应用一些鼓励性的语言或图案来激励学生。

　　5、大多数作业中有错题改正的痕迹。学生能及时更正，老师能及时批改。

　　发现的问题：

　　1、学生作业格式书写不正确，这是普遍存在的问题，说明老师在这方面不够重视，没有统一要求，或是要求不严格。（如：顶格写，写半页留半页等）

　　2、学生书写不认真，而且随意，对一些字母或数字的书写更是不规范，x写成×，零0没有封口随便一画，画图不用铅笔。

　　3、抄应用题时，有的同学没有把题抄全，简略了，老师也没有指出，还有抄题不规范，抄一行空一行。

　　4、作业中学生写错时，经常用胶带，涂改液进行粘贴补救，不美观。

　　5、作业中的错题，有不改正现象，或是第一次学生改正了，但还是错了，以后就再不改了。

　　6、老师阅号写的过大，“好”写的不工整，批改符号不规范，随意不美观，对号画的多种多样。

　　7、作业有漏批、误批现象，学生改正的题，老师不批改。

　　8、部分班级的作业封面极不整洁，学生在封面上乱写乱画。

　　9、低年级作业书写不规范，要让学生从一开始就养成正确、规范书写的习惯。老师鼓励性的`字写的不工整，图案不规范，不美观。（如：笑脸娃、苹果等画的不好）

　　二、语文作业、作文

　　优点：

　　1、批改较认真，全批全改，作业的量、次都比较适中。

　　2、作业中注重基础知识的训练，特别是字、词句的训练，比较到位。

　　3、老师在批改中鼓励性的语言用的比较多。

　　4、作文批改较认真，功能用批改符号，批语下的较准确、详细，特别是四丶一班老师作文批改时，能随时发现学生的闪光点进行表扬。

　　5、大部分班级的作业书写整齐、认真。

　　6、作业中的错题，能及时进行改正，特别是张铁梅老师的作业，

　　每次都有错题纠正，并能认真的批改。

　　7、三丶二班老师在作业批改时，能对学生进步了的同学进行鼓励。

　　发现的问题：

　　1、有很一部分班级的作业没有错题纠正，有时学生做了更正，但老师没有改。

　　2、语文作业中整体都注意基础训练，课外知识涉及的少，阅读训练的题型少。

　　3、作业和作文中的错别字批改不到位，很多错别字没有改出来，有的错别字老师代替学生改正。

　　4、学生书写格式普遍不正确，部分班级作业封面不整洁，说明老师平时要求不严格。

　　5、部分年级的作文评语写的简单，一两句话，批改也较粗略，没有改出错别字和病句。

　　6、作文批语老化，革新意识不强（语句通顺，字迹工整）。

　　7、有一个年级作文中的错字，全都没有修改的痕迹。

　　8、作文批语，字迹潦草，我想学生不一定能认得。

　　9、低年级作业要强调学生正确占格，老师批改符号不能过大，要规范。

　　三、综合作业

　　优点：

　　1、英语作业题型多，训练到位。

　　2、其他作业也都全批全改，大部分批改的较认真。

　　3、社、科作业老师在批改中，也能把错别字、漏写的字给指出。存在的问题：

　　1、英语作业中学生写错的单词老师没有指出来。

　　2、批改符号写的不规范，太大，占了四、五格。

　　3、英语作业学生占格不标准，老师对差生的作业批改不认真。

　　4、社、科作业批改上都比较粗略，大对号现象普遍存在（一页一对号填空）。

　　5、社、科作业大部分不注意书写格式。

　　四、通过本次检查，发现以下老师的作业批改认真、仔细，学生书写的也较规范。

　　如：张铁梅，冯晓琳，鲁向霞，王青丽，李青梅，胡志梅，宋娟娟，张伟，郭华，王利荣，张飞飞，刘忠亚，樊春燕，蔡国丽，谢小青，乔志丽，张娟娟，李生洲，周永香，汪洁，刘生梅。

　　五、今后要求

　　1、每位老师的作业要标明次数，次数要准确。

　　2、批改规范，不要用大对号。

　　3、作业中抄题时，要强调格式。

　　4、作文、作业批改时要改出错别字。

　　5、语文作业要多布置阅读作业。

　　6、作业中不能用涂改液和胶带，错的可画方框。

　　7、要强调学生规范书写。如：数学中的字母、数字，语文上的占格等。

　　8、作业要统一用笔。（一、二年级用铅笔，三至六年级除作图外，不能用铅笔写，要用钢笔或水性笔）

　　9、检查作业时，作业封面的学号要统一书写。

　　10、错题一定要让学生自己更正，老师不到代替学生改正。

　　11、鼓励性的语言要规范书写。

　　12、差生的作业也要认真批阅。

小学期中业务检查总结4

　　检查范围：全体任课教师

　　检查内容：各项业务

　　具体检查分工：张校长检查听课笔记、张主任检查教案、丁主任检查学生作业及作文、王主任检查业务学习和随笔。

　　一、教案检查

　　整体情况：

　　1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材特点及所在班级实际情况，认真地制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课标理念，能面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的课前准备，教学过程清晰。

　　2、大部分老师的教案都能按学校规定的去写，内容详细、项目填写齐全规范、突出重点、难点，同时还体现了有学法指导、课后小结具有实效性，板书图文并茂，设计科学合理，教学形式多样等特点。

　　3、部分教师要备两门课或两个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

　　4、多数教师能根据教学的实际情况，科学地设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的教学方法、调整教学进度。

　　5、教学反思有一定的数量，但教学反思仍停留在形式上，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次教学更加完美。只有少部分老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地教案再设计，真正达到了反思的效果。

　　存在的问题：

　　1、在本次教案检查中，有个别老师备课次数不足。

　　2、个别教师的备课过程过于简单，字迹不够工整。缺少教法和学生活动，

　　不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作，教案质量不高。

　　3、个别教案存在着新格式中装传统教案内容的现象，无新意，学生活动写得少，无三维目标，教法单一，还有个别老师教案不能按学校规定去写，教师活动与学生活动未分开备。

　　4、有的老师板书设计不科学，只是为了应付，不适用，无实际意义，个别学科的板书设计过于简单，不能提炼重点词语，还有的板书设计内容是教学步骤，个别学科的板书设计不全，新授课无板书。

　　5、大多数教师的教学反思数量不足、反思内容过于简单，写得不全面，无总结性和经验性。

　　6、个别老师练习课教案体现的总是习题，无教法和板书等环节。

　　改进意见：

　　1、教案书写要按教学处要求的'格式去写，在各个环节的内容上下功夫，不能写简案，要有一定的教法和学生活动。

　　2、板书设计要具有条理性和科学性。

　　3、课堂教学反思不能应付了事，所写的内容要能从教师、学生、教法、学法等几个方面分别反思，思考今后教学时该如何改进。

　　二、作业及作文检查：

　　1、优点：

　　1）语文组教师都能做到一课一改，并能充分利用订正栏及时让学生们订正、做好回批。

　　2）大作文方面，张琢、李娜、王美等老师能做到精批细改，有评语，有等级，眉批和总批均有指导意义，语调亲切。小作文也都能做到全批全改。为了提高学生的习作兴趣和积极性，还能给予学生“加10分”、“你真棒”、“真精彩”等鼓励性评语

　　3）三年级组的张艳梅等老师在学生的作业本上用不同符号来表示赞美，很好。

　　4）数学组大部分教师课堂作业设置适量、适度，均能及时认真地批改，多处用鼓励性语言给学生指出订正、学习的方法，打破了批改数学作业只打等第的常规，收到了较好的指导学生的效果。

　　5）学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

　　6）数学组教师在补充习题中都能做到一页一改，且批改认真、及时，并给予学生以“优秀”等第为主，大大鼓励了学生学习的积极性。

　　2、存在的问题：

　　1）学生的书写还没有引起教师足够的重视。不少学生书写不规范，字迹潦草，作业本上的格子对他没有约束力。

　　2）少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，缺少眉批，有个别教师批改符号使用不当。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于加强。有的教师对学生错误的题目打叉太大了，整页看上去只有几个叉了，还有的教师打的日期的字迹也相当的大，基本上和等级的“优秀”或“良好”不分上下。

　　3、建议

　　1）要加强学生作业的书写指导，并统一要求学生用炭素笔书写，力求作业规范、整洁。

　　2）批改要及时地全批全改，对学困生更要认真。

　　3）批改要精细：“√”、“×”要一题一画，不能一个大题画一个对错号。

　　4）作文批改要注重眉批，指出个性缺点和优点，总批要语言鲜明，亲切。要认真学习批改符号的使用。

　　三、听课及业务学习：

　　听课笔记优缺点：

　　听课笔记的优点是多数教师听课次数充足，完全符合学校要求。较好的有李清芝、高艳琴等老师。他们打破了只听本学科课的界限，能多学科听课，并且记录详实、全面、具体。存在问题是个别教师记录过程混乱，记录过于简单，评价栏未填写或填写内容简单，表达意思不够清楚。还有个别教师缺少过程性评价。

　　业务学习优缺点：

　　优点：大多数教师书写工整、清楚，能够学习先进教学理论，并能服务于教学。缺点是：个别教师书写潦草，不认真；所学内容不系统，不完整；

　　改进意见

　　1、积极参与学校安排的听课活动。