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浙江省台州市2018届九年级中考模拟语文试卷
一、字词书写
给加点的汉字选择正确的读音，并根据拼音写出相应的汉字。
读书可以一步步去除遮蔽与狭ài_________，让我们遇见越来越好的自己。它是一项缓慢的工程，并无捷径可走。对待经典的书□，我们要反复咀嚼，如饥似渴地shǔn______吸书中有价值的东西，内化为自己的东西。
（1）加点字“嚼”在文中的正确读音是（_______）
A.júeB.jiǎo
（2）填入文中“□”中最恰当的一项是（________）
A.藉B.籍
（3）根据拼音写出相应的汉字。
狭ài_________shǔn________吸
二、情景默写
古诗文名句默写。
诗词有情趣，最痛的思念是生死相隔，是“（1）______________，欲语泪先流”；最美的祝福是明月遥寄，是“（2）______________，（3）___________”（苏轼《水调歌头*明月几时有》）。诗词蕴志理，凌云壮怀高山不敌，那是“（4）____________，一览众山小”；吐故纳新生生不息，那是“海日生残夜，（5）______________”。诗词有味道，一半是烟火，“金樽清酒斗十千，（6）____________”；一半是清欢，“有约不来过夜半，（7）___________”。试问有胸襟，腹内纳乾坤，“日月之行，（8）___________”；在“（9）_________，（10）___________”中感受旷达的胸襟。
三、选择题
（题文）下列说法不正确的一项是（）
A.“桑梓”，古时住宅旁栽种桑树、梓树，后人就用桑梓指家乡。“风骚”，指的是《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，常用作指代文学才华。
B.苏轼对月光有一种特殊的感情，《记承天寺夜游》中月色的澄净，一如作者磊落的胸襟；而《水调歌头》以月成景，由月生情，又以月明理，境界幽深而又高远。
C.古代常用“阴”“阳”来表示方位，“山南水北谓之阴，山北水南谓之阳”。
D.中国是礼仪之邦，交往言谈注重谦敬之分，如敬辞类“贵庚”“令堂”“赐教”等，谦辞类“鄙人”“寒舍”“犬子”等。
四、综合性学习
解释下列句子中加点的词。
（1）欣然规往（_________）（2）尝贻余核舟一（___________）
（3）臣不胜受恩感激（__________）（4）在宋城上而待楚寇矣（__________）
五、名著阅读
鲁迅曾说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”，请从下列名著中，任选一位人物，结合其相关情节，加以印证。
A.《儒林外史》B.《骆驼祥子》C.《童年》D.《呐喊》E.《红楼梦》
阅读下面文字，按照括号内的提示填空。
每一部经典名著都闪耀着创作者智慧的光芒，折射出社会人生百态。阅读_______（书名）我们领略了小人国、大人国、飞岛国等地的风土人情，了解了当时英国的社会现实；阅读《俗世奇人》我们认识了千杯不醉、唯我独尊的_______（人名），也不禁思考“这人间的道理，真是说不清道不明，到底骗人不对还是诚实不对？”；阅读_______（作者名）的小说，我们透过主人公桑桑的眼睛，目睹了发生在油麻地一连串看似寻常却催人泪下的故事。
六、现代文阅读
我的轮椅
史铁生
①坐轮椅竟已坐到了第三十三个年头，用过的轮椅也近两位数了，这实在让人没想到。1980年秋天，“肾衰”初发，我问过柏大夫：“鄙人刑期尚余几何？”她说：“阁下争取再活十年。”都是玩笑的口吻，但都明白这不是玩笑。十年，如今已然大大超额了。
②两腿初废时，我曾暗下决心：这辈子就在屋里看书，哪儿也不去了。可等到有一天，家人劝说着把我抬进院子，一见那青天朗照、杨柳和风，决心即刻动摇。又有同学和朋友们常来看我，带来大世界里的种种消息，心就越发活了，设想着在那久别的世界里摇着轮椅走一走，也算不得什么丑事。于是有了平生的第一辆轮椅，那是邻居朱二哥设计的。父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作。用材是两个自行车轮、两个万向轮并数根废弃的铁窗框。母亲又求人在其两侧装上支架，撑起一面木板，书桌、饭桌乃至吧台就都齐备。
③我在一篇题为《看电影》的散文中，也说到过这辆轮椅：“一夜大雪未停，事先已探知手摇车不准入场（电影院），母亲便推着那辆自制的轮椅送我去……雪花纷纷地还在飞舞，在昏黄的路灯下仿佛一群飞蛾。路上的雪冻成了一道道冰凌，母亲推得沉重，但母亲心里快乐……母亲知道我正打算写点什么，又知道我跟长影的一位导演有着通信，所以她觉得推我去看这电影是非常必要的，是件大事。我们一起在那条快乐的雪路上跋涉时，谁也没有把握，唯朦胧地都怀着希望。”
④下一辆是《丑小鸭》杂志社送的，一辆正规并且做工精美的轮椅，全身的不锈钢，可折叠，可拆卸，两侧扶手下各有一金色的“福”字。这辆“福”字牌轮椅，开启了我走南闯北的历史。先是北京作协的一群哥们儿送我回了趟陕北，见了久别的“清平湾”；后又有洪峰接我去长春领了个奖。王安忆和姚育明推着我逛淮海路，是在1988年。少功、建功还有何立伟等等一大群人，更是把我抬上了南海舰队的鱼雷快艇。仅于近海小试风浪，已然触到了大海的威猛——那波涛看似柔软，一旦颠簸其间，竟是石头般的坚硬。又跟着郑义兄走了一回五台山，在“佛母洞”前汽车失控，就要撞下了山崖时被一块巨石挡住。大家都说“这车上必有福将”，我心说我呀，没见轮椅上那个“福”字？
⑤1996年迈平请我去斯德哥尔摩开会。飞机缓缓降落时，我心里油然地冒出句挺有学问的话：这世界上果真是有外国呀！转年立哲又带我走了差不多半个美国，那时双肾已然怠工。我一路挣扎着看：大沙漠、大峡谷、大瀑布、大赌城……立哲所以急着请我去，就是怕我一旦透析就去不成了。他的哲学一向是：命，干吗用的？单是为了活着？
⑥如今我已年近花甲，手摇车是早就摇不动了，透析之后连一般的轮椅也用着吃力。上帝见我需要，就又把一种电动轮椅放到我眼前，临时寄存在王府井的医疗用品商店。妻子逛街时看见了，标价三万五。她找到代理商，砍价，不知跑了多少趟。“两万六，不能再低啦小姐。”“好吧好吧。”这东西有趣，狗见了转着圈地冲它喊；孩子见了总要问身边的大人：它怎么自己会走呢？这东西给了我真正的自由：居家可以乱窜，出门可以独自疯跑，跳舞也行，打球也行，给条坡道就能上山。舞我是从来不会跳。球呢，现在也打不好了，再说也没对手。不过时隔三十几年我居然上了山——昆明湖畔的万寿山。
⑦谁能想到我又上了山呢！谁能相信，是我自己爬上了山的呢！
⑧坐在山上，看山下的路，看那浩瀚并喧嚣着的城市，想起凡·高给提奥的信中有这样的话：“实际上我们穿越大地，我们只是经历生活”，“我们从遥远的地方来，到遥远的地方去……我们是地球上的朝拜者和陌生人。”
⑨坐在山上，眺望地坛的方向，想那园子里“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”，想那些“在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚……”想我曾经的那些想：“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路……母亲盼望我找到的那条路到底是什么？”
⑩有个回答突然跳来眼前：扶轮问路。但这不仅仅是说，有个叫史铁生的家伙，扶着轮椅，在这颗星球上询问过究竟。也不只是说，史铁生——这一处陌生的地方，如今我已经弄懂了多少。更是说，譬如“经轮常转”，那“轮”与“转”明明是指示着一条无限的路途——无限的悲怆与“有情”，无限的蛮荒与惊醒……以及靠着无限的思问与祷告，去应和那存在之轮的无限之转！
（节选自《收获》，内容有删减）
1.三辆轮椅载着双腿残疾的史铁生，走出了一条常人都未曾走过的人生之路。请阅读文章，填写空格。
2.朗读文章时出于传情达意的需要，往往对语句中某些词或短语以重音形式加以强调。请仿照示例，从重音的角度对第⑦段画线句进行朗读设计。
（示例）飞机缓缓降落时，我心里油然地冒出句挺有学问的话：这世界上果真是有外国呀！
朗读设计：“缓缓”要重音轻读，读出飞机平安降落时作者平和喜悦的内心状态。“果真”需要重读，强调“我”见识到真实外国世界时的喜悦之情，更表达出“我”面对生活的每个瞬间都怀着
乐观的心态。
朗读设计：______________________________________________________________________
3.作者回忆轮椅往事时，在语段③中大量引用散文《看电影》中的句子，用意是什么？
4.“我”在“扶轮问题”中体味了多变的人生滋味，肉体与心灵经历了岁月的历练。请你结合文章内容和材料，谈谈你对史铁生找到的“路”的认识。
（材料1）
记者：你对你的病是什么态度？
史铁生：是敬重。把它看做是一个强大的对手，是命运对你的锤炼，就像是个九段高手点名要跟你下一盘棋，这虽然有点无可奈何的味道，但你却能从中获益，所以对困境先要对它说“是”，接纳它，然后试试跟它周旋，输了也是赢
——《答记者问》
（材料2）
死是一件无须乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事，一个必然会降临的节日。
菩萨蛮①
李清照
风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。
故乡何处是？忘了除非醉。沉水②卧时烧，香消酒未消。
【注】①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期间。②沉水：沉香的别称，是一种名贵的熏香。
1.请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词作简要赏析。
2.“香消酒未消”一句表达了词人哪些情感？
七、诗歌鉴赏
你的同学小张认为语文学习就是为了分,既没用,也无趣。作为他的好朋友,请结合你学习语文的经历或感受,说一段话,帮助他转变认识。
要求:⑴符合题意,中心明确,条理清楚,语言通顺得体。⑵字数在150左右。⑶文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
八、文言文阅读
阅读下面的文字，根据要求完成作文。
成功并不在于别人走你也走，而是在于别人停下来，你仍然在走。
要求:①结合两句话的含义，题目自拟。②文体不限（诗歌除外），写一篇不少于700字的作文。③不得套作，不得抄袭。④可叙述身边的故事，可进行文学写作，可就自己的理解发表观点，可结合生活或阅读的积累展开论述等。
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