中考复习计划

时间:2022-11-26 04:22:34 中考复习 我要投稿

实用的中考复习计划4篇

中考复习计划 篇1

  一、指导思想

实用的中考复习计划4篇

  以《语文课程标准(实验稿)》九年级年级“语文课程目标”以及近年随州中考的实际为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

  二、 备考目标

  强化语文积累及运用训练,尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的`拓展,以语文学习与现实生活之间的联系为主。强化阅读训练,包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。强化写作训练、进行必要的作文储备,了解考场作文的技巧。最终要使每个考生在中考时语文人平在上届增加5--10分。

  三、时段安排

  1.结束新课阶段:初步拟定15课时,完成九年级下册新内容的教学,认真分析课文内容,把握教学重点,提高课堂效率,力争时间短速度快效果优。包含处理相关的课内作业。

  2.回归教材阶段:初步拟定50课时,约5个周。本阶段以七—九年级课本为根本立足点,这一环节是中考语文复习的起始环节,关键环节,主要抓住二大板块:

  (1)积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础,过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。

  (2)课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳,包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。

  (3)教材知识搜集整理分工:七上张金玲、七下张新伟、八上孙晨曦、八下聂海、九下陈秀中。(含单册综合试题一套)

  (4)教材知识搜集整理的基本格式和要求:现代文由字音、字形(形近字)、词语(重点成语、给出词语的意思)、文学常识组成; 文言文由 字音、字义(通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等)、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生,便于识记。

  (5)时间安排

  按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是课时为50课时。

  (6)次阶段导学案讲义部分务必在3月2日前完成。

  3.专题复习阶段:初步拟定72课时,约7个周(4月至5月底)。 专题复习以随州市近年语文中考试题形式组织复习。结合年级组选定的一种资料有序推进。

  专题一:字音的拼读,汉字的识记。(导学案主备:张金玲,2课时,训练2课时)※

  专题二:词语的理解和运用。(导学案主备:张新伟,2课时,训练2课时)※

  专题三:句子的仿写、修辞、对联(导学案主备:孙晨曦,2课时,训练2课时)

  专题四:句子的排序与衔接(导学案主备:聂海,2课时,训练2课时)

  专题五:病句(段)的辨析、修改、标点符号的使用 (导学案主备:陈秀中,2课时,训练2课时)

  专题六:古诗文名句的积累与运用(课内外)(导学案主备:张金玲,2课时,训练2课时)※

  专题七:文学常识与名著的阅读(导学案主备:张新伟,2课时,训练2课时)※

  专题八:语言运用与实践:口语交际与语言表达、信息提炼与图文转换(导学案主备:孙晨曦,2课时,训练2课时)

  专题九:综合性实践学习 (导学案主备:聂海,2课时,训练3课时)

  专题十:古诗词赏析 (导学案主备:陈秀中,2课时,训练2课时)※

  专题十一:文言文阅读(导学案主备:张金玲,2课时,训练2课时)※

  专题十二:记叙文阅读(导学案主备:张新伟,2课时,训练2课时)※

  专题十三:说明文阅读(科技小品文)(导学案主备:孙晨曦,2课时,训练2课时)※

  专题十四:议论文阅读(哲理小品文)(导学案主备:聂海,2课时,训练2课时)

  专题十五:现代诗阅读(导学案主备:陈秀中,2课时,训练2课时)※

  专题十六:全命题作文(导学案主备:张金玲,2课时,训练2课时)

  专题十七:半命题作文(导学案主备:张新伟,2课时,训练2课时)

  专题十八:材料作文(导学案主备:孙晨曦,2课时,训练2课时)

  导学案的基本要求:①每篇导学案前面必须有课程标准、考试说明、考点、常见的典型题型和案例②学生巩固题目标注在某一资料上③导学案必须提前一个专题上交审核。带有“※”的可以随教材复习,现代文阅读随平时综合检测穿插,作文复习穿插在专题之间训练。训练2课时是指教师的评讲。学生作业一般安排在课外。

  4.综合训练、查缺补漏、考前指导。初步拟定20课时,约2个周( 6月15日)考前仿真模拟(二套,孙晨曦负责) 、 考试方法指导 (聂海负责)、考前学生心理辅导(陈秀中负责) 。

中考复习计划 篇2

  进入初三后,不少学生还会对自己准考生的角色感到有些迷茫,不知道如何规划自己的中考复习。为了尽快适应中考要求,专家建议一定要做好学习计划,制定符合自身实际的目标。

  制订学习计划非常重要。首先,应从全学期学习、分科学习、系统自学三方面进行规划,设计好目的、要求和时间安排。其次,制订计划要从实际出发。由于每个学生的.实际情况不一样,所以复习计划的重点和要求也应有所不同。比如学习基础很差的学生,就不必急于系统地自学课外读物,而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。

  在制订学习计划时,学生可根据自己初二年级的各科学习成绩,分析自己的水平和潜力,哪些学科自己有兴趣,哪些学科已经取得了不小的成绩;哪些学科学起来感觉比较吃力,甚至有恐惧的心理。了解自己的现状,对自己作出客观的分析,是制订切实有效计划的前提,才能确定在关键的一年中主攻的方向。毕竟中考是依据总分的高低来录取学校的,所以各科的平衡发展至关重要。

中考复习计划 篇3

  又一学期过去了,本着学与教的任务,备课组对今后的教学工作进行统筹安排:要求在3月底结束新课教学,4月份后进入中考总复习。下面就中考复习来说一说我们备课组的教学安排。

  一、 基础巩固扎实阶段( 4月1日----5月县质检)

  以单元知识为主线,加强集体备课,对学生的'学习材料-----世纪金榜和总复习指导丛书进行作业分配。中上生全部完成;中等生总复习指导丛书全做,世纪金榜删部分题目;中下生,尤其是考试基本上不及格的,要求他们做到:1、世纪金榜的考点清单知识要求在课堂20分钟内读完,其余的课堂时间就做总复习指导丛书的相应习题和世纪金榜的“经典真题、感悟中考”的习题。

  二、 能力提升阶段(县质检---6月1日左右)

  以四大专题---基础理论与概念、元素化合物知识、实验、计算为主线,侧重于重点知识复习,结合各县质检卷进行专项训练,要求学生能在课堂复习中形成解题灵感,如找题目中关键词语、语句,或特殊性质,或特殊现象等,能做到以“不变应百变”,轻松应对中考试题,提升学习与考试能力。

  三、 补缺补漏阶段(6月1日---中考前)

  针对考试题型与考试要点,有针对性地进行专项的补缺补漏训练,如选择题专项训练、重点性质实验训练、中下生的化学计算专项训练等。

  当然,我们在复习中还要注重课堂教学的实效、学生的课堂效率,尽可能地把练习放在课堂上让生完成,还要重在练习的落实,尤其是课后练习的有效性,尽我所能,相信---有付出就会有回报!

中考复习计划 篇4

  一、指导思想:

  以七至九年级各学科《新课程标准》和201X年襄樊市各学科《中考说明》为依据,在复习备考中紧紧围绕课标教学要求及教材内容,切实做到全面策划,整体推进,分轮实施,突出重点,分解难点,侧重基础,培养能力。同时注重平时教与学的漏点和疑点的复习,加强复习过程中的练、考、评等环节的全程管理,努力提高复习效率,大面积提高教学质量。

  二、备考目标:

  1、力求通过三轮复习,使不同层次的学生在基础知识和基本技能上均有所提高,使我市201X年中考整体教学质量和教学水平再上一个新台阶。

  2、加大培优力度,制定出切实可行的培优措施,采取科学、合理、有效的复习方法和训练方式,确保优生的复习质量和复习效益,力争201X年中考优秀率、高分率,确保2013年位次。

  三、复习安排:

  1、时间安排

  2月10日——3月26日:第一轮系统复习(6周)

  3月27日——3月28日:第一轮复习测试(月考)

  3月30日——5月13日:第二轮专项复习(5周)

  5月14日——5月16日:适应性考试

  5月17日——6月17日:第三轮综合复习(4周)

  2、三轮复习具体要求

  第一轮:3月26日前,分章节(单元)复习,侧重基础知识复习和书本教参例、习题的变式训练。

  第一轮系统复习要求做到依标靠本、紧扣教材和教参、面向全体学生,注重中、差生的提高;围绕教材内容加强“双基”落实。采取诊断测试, 确定复习要点和举一反三训练相结合的复习方式,有针对性地开展查漏补缺,打牢基础,强化基本技能训练。复习目标是很抓基础,降低低分率、提高及格率。

  第二轮:3月30日—5月13日,单项或分项复习,注意学科特点,难度适中,知识的综合运用。

  第二轮单项复习以《中考说明》复习纲要,以中考题型为导向,以培养学生阅读能力、写作能力、变式能力、解题能力为重点,加强单项复习各部分的有机

  训练和落实,并结合训练题型及训练内容,有机渗透答题方法的指导。复习目标是很抓中档题,确保及格率,提高优秀率。

  第三轮:5月17日—6月17日,结合中考信息,综合训练、模拟测试,培养学生解题的应变能力,体现复习的实效性、整体性和命中性。

  第三轮综合复习以考、评、练为主要方式,着力强化学生应试能力的形成,在复习过程中要限时、限量组织学生考试,及时反馈考试结果,认真作好考试后的质量分析,针对考试中存在的问题,及时组织评讲,以点带面的训练,扩展知识点、语言点、能力点的讲解、落实和训练,促使学生见多识广,正确引导、帮助学生掌握各学科的认知规律,培养学生良好的应试心理素质、应试能力及答题规范要求,以保证考生在考试中取得好的成绩。复习目标是紧盯中考题型,确保优秀率,提高高分率。

  四、复习要求:

  1、加强对初三中考复习工作的组织领导。各校要召开初三教师和全体初三学生动员会,要制定出具有可操作性的复习计划。学校领导要深入到复习第一线,抓好一门学科,蹲好一个班、联系好一个备课组。

  2、切实抓好集体备课活动,加强复习训练方法的研究。各备课组教师要加强教学信息的交流,在复习过程中要团结协作,整体联动,优势互补,形成合力,达到同步复习,整体优化的目的。

  3、切实加强常规教学的监控和复习过程的质量监控,根据平时训练、检测情况,加快复习效果信息反馈,做到多研究,多分析,多反思,找准问题及时解决,努力提高复习课的备课、讲课、训练、评讲等环节的质量和效率。

  4、正确掌握好复习方法,避免复习过程中盲目性和随意性。各学科要根据自身的复习特点,采取有效途径,解决本学科复习中存在的主要问题,切实做到“六忌”(即只听不练;只练不思;题海战术;重复练习;分割知识,死记硬背;没搞清题意,随意作答)、“六查”(即:查概念、原理是否搞清;查知识点、考点是否搞准;查知识、技能是否训练到位;查学生综合能力是否培养;查学生解题、答题思维是否形成;查知识的“横向”和“纵向”复习是否相连),要针对六查内容,结合所采用的复习方法以及学生已掌握知识的实际情况,每节课要留出一定的思考空间和时间,每周要留出2—3节晚自习让学生充分发表自己的意见,提出问题,进行专题讨论,分析解答等,杜绝学生带着疑虑进入考场。

  5、在复习过程中要把握分类推进,分层培养,分层教学,分类指导的原则,重视学生的个体差异,引导学生明确目标,量力而行,使优、中、差三个层次的学生都能得到较大的收获,禁止各校、各班以学生考分多少给学生排名次。

  6、各校要广泛收集各种中考信息,认真分析研究,并在考前开辟心理专题讲座,指导学生调整考前良好心态与应试技巧。

  7、认真组织好三轮复习。第一轮:要注重面向全体学生,紧扣教材,狠抓“双基”落实。以章节(单元)为板块,以教材内容为蓝本,引导学生读好课本,用好课本,正确处理好课本与练习题的关系,特别注意书本、参考书中的典型例、习题的变式,做到不遗漏,不留盲点;第二轮:以中考试题题型为板块,单项训练、分项复习,突出重点,分解难点,强化薄弱点。以知识点为主,编织知识网络,教师要引导学生,共同构建知识网络、知识体系,试题编织要巧妙,题型要新颖,设计要规范,立意要创新,让学生在训练中熟记考试内容,掌握应试技巧,培养应试能力,提高综合素质;第三轮:关注热点,综合训练,培养能力。综合文科、综合理科各学科答题速度控制,以防前松后紧,造成不必要的失分。要重视对学生“一题多解”或“多题一解”等解题技能的方法训练与指导,要教给学生解题的思路和技巧,使其能举一反三,触类旁通,要体现复习的时效性、整体性和命中性。

  8、加强以班主任为核心的教学目标管理,做到目标到班,责任到人,实施班主任负责制,任课教师把关制。

  ⑴加强思想政治工作,严格学习纪律,注意培养学生的良好学风,在班级营造一个奋力拼搏的学习氛围,最大限度地调动学生的学习积极性。

  ⑵协调和组织各学科的教学,班主任要及时召开班级任课教师联系会,分析学生的思想、学习和教师的教学状况,研究培优、促中、转差的措施,确定下一步的工作重点。

  ⑶学校要加强教师与学生家长的联系,根据学生现状及时采取家访、召开家长会等方式,争取学生家长对复习备考工作的支持和配合。

  ⑷加强复习过程中“防辍控流”工作,关爱学业薄弱学生,对这类学生以基础为重点,以兴趣为动力,以鼓励为手段,杜绝初三学生流失。

  9、加强学生规范化训练,使考生尽快适应答题卡的要求。

  五、主要措施

  ⒈加强备考复习工作的`组织和管理,各校初三备课组要制定出可操性较强的复习计划,备课组长负责组织实施,并确保计划的各项工作落到实处。

  ⒉努力提高复习课备课、教学、评讲、训练等环节质量,各校要加大复习过程的管理力度,严禁不备课上课、考试或训练后不批阅评讲的现象发生,增强复习过程的目的性、针对性和科学性,克服盲目性和随意性,切实提高复习课效率。

  ⒊本着“精讲基础知识,重在能力提高”的教学原则,在复习中大力提倡精讲精练基础知识和基本技能,反对不针对学生实际,以讲代练,以讲到底的做法;主张精选习题,开展有目的地训练,反对少、慢、差、费重复性的训练。

  ⒋在复习中要扭转重知识讲授,轻技能培养,重知识落实,轻综合素质提高的传统观念,加大变式训练、综合运用的训练力度,并结合教学内容,着力培养学生的思维能力和创新能力,以适应201X年中考升学考试的改革。

  ⒌切实加强复习备考的管理。

  ①备考要培养学生的考试能力。在备考中,一些教师在知识点上抓得比较多,忽视了学生考试能力的训练和培养,科学备考要求教师关注学生考试能力的形成,以此作为人的终生发展能力来培育。这些能力包括:学生运用所学知识分析、解决问题的能力;调动课外生活积累技能充实课内知识的能力;面对综合知识正确分解归类的能力;抓住要点言简意赅表达的能力;快速工整书写的能力;面对难题情绪稳定深入思考的能力;把握时间统筹安排答题进程的能力;保持卷面整洁美观的能力;认真检查发现问题的能力。

  ②备考要对学生进行心理调适:一要鼓励学生树立自信心,相信自己能考好,能比平时有进步,帮助学生形成进取心和目标感;二要训练学生良好的心理素质,用积极兴奋的情绪进行复习,用平和冷静的状态参加考试,尽力考出自己真实的成绩;三要细致观察学生的情绪动态,发现思想波动及时进行心理“按摩”,帮助学生调整心态,使学生以最佳的心理状态参加考试。

  ③应试技巧:一进考场先稳定一下自己的情绪,打开试卷先浏览一下全部题目,做到心中有数;合理安排时间,答题时先易后难,难题先放过,有时间再细琢磨;对于难题,能走就走一步,不在卷面上留空白,争取把能拿的分数都拿到手。

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