中考复习思路的反思

中考复习思路的反思

　　新课程标准、英语教学大纲和中考说明是备考的指导性文件，也是中考命题的重要依据。测试内容及难度要求都是按照大纲规定进行，而中考说明明确指出各科命题范围、层次和试卷结构。因此全面准确把握大纲和说明，使整个复习过程围绕这个中心进行，对于有效提高复习效率，避免走弯路和做无用功是非常重要的。

　　1.明确教学大纲和中考说明的具体要求，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识、在交际中初步使用英语的能力，激发学生的学习兴趣。

　　2.弄清大纲对听说读写、语音、词汇、语法、功能、话题等各方面的总体要求，不可随便偏离。

　　3.对语音、词汇、语法项目、功能及日常交际用语做到心中有数，并以此为指导，设计出复课计划。

　　中考英语在重视基础知识的同时，突出考查语言运用能力，并形成以篇章阅读为主体的试题布局。初三复习的最终目的是通过集中、系统的学习提高学生的语言运用能力。忽略了这点，只是串讲重复的语言点，不把重点放在听说读写能力的提高上，既容易使学生感到枯燥无味，有碍创造思维能力的发展，也使复习费时多，收获少，使复习效果大打折扣。

　　教材是教学依据，命题蓝本，各知识点的渊源。不能忽视课本，一头扎进题海。复习时要“两看三复习”。看课本，看笔记；复习重点单词、重点短语、重点语法。掌握教材中知识点，形成知识网络。

　　以课本为依托，将三年来所学的知识进行比较、分析、归纳、总结，使处在分散、支离状态的知识条理化、系统化。通过复习帮助学生构建英语知识体系，提高对初中英语的认知水平。

　　但以下几点应给以比较多的重视：

　　1.动词时态：这是整个教材的轴心，贯穿于初中教材的始终。对其进行归纳比较，有助于学生对整个时态的概念，时态之间的区别与联系准确认知。

　　2.词汇：动、名、代、数、介、连、形容、副词的音、形、义及其用法特点。

　　3.语法：动词的五种常用时态，重点是一般现在时、一般过去时、现在完成时的用法；一般现在时、一般过去时、一般现在时带情态动词的被动语态；名词的数、所有格；人称代词、形容词性与名词性物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词；形容词、副词的比较等级及应用；不定式及用法；祈使句、陈述句、疑问句及其它答语

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