蒲白高中新学期国旗下的讲话

时间：2022-12-04 23:45:38 讲话稿我要投稿

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蒲白高中新学期国旗下的讲话

老师们，同学们：

蒲白高中新学期国旗下的讲话

　　上午好！带着寒假生活的温馨和对新学期的美好憧憬，我们又相聚在蒲中校园。首先我代表学校党总支、校长室，向辛勤耕耘的全体教职员工和奋发向上的全体同学致以亲切的问候和美好的祝愿！

　　今天我讲话的主题是：培养和提升自己的学习能力。

　　当今社会是一个充满挑战与竞争的社会。如果我们想要在竞争中始终立于不败之地，就必然需要我们时刻注重培养和提升自己的核心竞争力。只有核心竞争力增强了，我们才能赢得未来。那么，一个人的核心竞争力又由哪些因素组成的呢？为此，我查阅了很多资料，比较权威的解释是这样的：一个人的核心竞争力主要包括自己的学习能力、实践能力、创新能力和目标动力，而学习能力恰恰决定了一个人核心竞争力的高低。也正为如此，无论对于个人还是对于组织，未来唯一持久的优势就是：有能力比你的竞争对手学习得更多更快。所以管理大师德鲁克才说“真正持久的优势就是怎样去学习，就是怎样使得自己的企业能够学习得比对手更快”。

　　何为学习能力呢？通俗讲，学习能力就是学和习的能力，学是跟别人学，老师、同学、书本等。习，就是温习，巩固，温故而知新。学习是个反复的过程，如果你可以将所学的东西，通过“学”、“习”，熟练掌握，灵活运用，那么你就具备了前面所说的学习能力。

　　在平时的学习中，我们该如何来培养和提升自己的学习能力呢？我以为，无论是学生还是成年人都只有抓实学习过程中的各个环节，如预习、听课、巩固、考试、反思等等，克服自身的惰性，挖掘学习的潜能，将“学”与“习”落到实处，勤于学习，善于学习，科学学习，我们才能真正提升自己的学习能力。

　　首先，我们要主动积极地去预习。

　　事实上，就预习的效果而言，好差悬殊还是很大的。目前预习这个环节上主要存在以下问题：一是等，反正课上老师是要讲的，因此预习不预习无所谓；二是应付了事，尤其是一些概念题，有的人就是从课本抄到活动单上就算了事；三是方法不当，有的人认为预习就是做题，反而对一些基本的概念和原理没有花时间去研读，造成对概念或原理的理解不深不透；还有的人则是贪多、贪难（活动单明确要求不用预习的或比较难的问题就不用去预习，尤其是一些基础相对比较差的同学可预习其中的一部分），还有的人忽视基础知识，造成基础题得分一直上不去。（比如说，高三年级的学科还在抓书写的规范，高三英语还在抓单词记忆和短句默写，这些本是基础年级应该做的事，在这里我特别提醒高一、高二的同学加强这方面的训练）。

　　正确的预习应该是这样的：第一步，明确要求，做到心中有数; （每一份活动单都有学习目的或教学目的，同学们只要去读一读就明白了），第二步，根据活动单的设计要求，把活动单上要求预习的内容和课本相应部分通读一遍，在不太了解的地方作个记号。第三步，研究活动单上的问题或习题，试着求解，并利用参考材料和学习小组，自主合作解决刚才的疑问，实在解决不了的或比较好的方法，可通过小组长提交给老师，如果能做到这一步，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。

　　其次，我们要提高听课的效率。

　　和预习环节一样，同学们听课的效率同样相差很大，究其原因可能是多方面的，但我个人认为以下几种现象可能最为突出：一是准备不足，这里既有物质层面的也有精神层面的，比如说，班长已喊起立，有的人还在找这找那。再比如说，有些人虽然也站起来了，但思维还停在其它方面，以至于课上了很长一段时间这些人还没有进入状态（也就是说这些人没有能及时开启听课的模式）；二是思考不主动、不积极，甚至出现开小差的现象；三是思维跟不上节奏，超前或滞后是最为典型的两种。思维超前的人认为，老师或同学们所讨论的问题自己已经会了，因此他就将精力放到下一题上了，但殊不知自己对这一题的理解还不够深刻，解题的方法还不够好或存在问题，同学的讨论、老师的点拨会使你的思考更全面，收获更大。思维滞后的人或忙于记笔记或因对问题一时没有搞懂，因此还在补笔记或在思考这个问题，这样就会跟不上思维的节奏。尤其是记笔记，有的同学的笔记很细、很全面，以至于只注重记笔记而不去思考，这是要不得的，正确的笔记应该是要点式、纲要式的，而不是面面俱到，也不是将黑板上老师的板书抄上一遍，记住：记要点、记问题才是关键的。

　　因此，我们课前的准备要充分（尤其是精神层面的，提不起精神的人下课后不妨到教室外走一走），课上要认真听、主动想、敢于质疑。我们的“活动单导学课堂”，为大家培养学习能力，实现可持续发展创造了更广阔的空间。在学习的过程中，同学们不仅可以通过自主学习、小组合作把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解的问题，在有限的时间里求得满意的解答，还可以通过生生之间、师生之间的倾听交流、探究质疑、反馈提升，最大限度的发挥学习的潜力，从而迸发出创新的智慧，全面提升自己的学习能力。

　　再次，我们还要善于温故而知新。

　　我有一位十分要好的大学同学，每次考前要把课本翻上好多遍，因此每次考试前都信誓旦旦说要考上90多分，但考下来却只有60、70分。为什么呢？因为他平时并不注重复习和整理，因此他的复习往往抓不住要点，而是机械记忆的那种。由此可见，及时复习和整理的重要性（高二的同学已到了冲A的关键时刻，及时的整理尤为重要）。那么，我们平时的复习又应该如何去做呢？有的人复习就是把课堂上学过的内容简单地过一遍或两遍，其实这是既不经济又不实惠的。事实上，温故的目的不仅仅止于这一步，更应该把课堂上学过的重点或疑问摘出来，有疑问的地方问老师或问同学，这并不需要太多时间；然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理。我们还应该选择一定量的典型的题目进行适当练习，以达到巩固的目的，提高应用能力。

　　最后，我们还要学会利用考试反思自己，提升自己。

　　考试不仅仅是考察知识的掌握程度，也在一定程度上检验学习方法或某方面的能力。通过考试也常常反映出容易粗心、做题方法不对、不会审题、不会检查等方面的不足，弥补这些不足对学习来说同样很重要。反思考试，我们就能够发现自己这一阶段在学习方法或习惯方面的不足，甚至是考试技巧上的欠缺，从而及时纠正自己的学习错误，调整自己的学习心态，培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。以试卷订正为例：我在和一些同学的交流中发现，有些同学的试卷订正还停留在将出错的题做对的层面上。因此在这些同学的试卷上很少能看到：错因分析、解题要点和方法归纳。做得比较好一点也仅仅是将错题做到错题本上。我认为完成一份试卷的订正必须明确三点：订正的范围、订正的角度、订正的方法。

　　首先是订正的范围，每位同学都要去思考一下出错的题中，有哪些是可以通过自身的努力达到的，也就是说这些题在自己的最近发展区内，为什么要这样呢？一方面，2011、2012高考录取线表明，达本一线的得分率分别为72%、71%，达本二线是67%、65%，因此，我们冲击本一的同学，订正面只要达到85%即可，本二呢？75%就足够了。

　　另一方面，就各个个体而言，都有一个需要与可能的问题，这道题从高考应对角度是需要的，但从自己的实际又是不可能达到的，这时候就要放弃，比如说数学试卷最后两题的第三问，这些虽然重要但事实上即使讲了，你可能也有点会了，但真正到了考场上，一是你根本就没有时间去做，二是即使你有时间去做你也做不出，因为这些题中的大多数都是原创题。在这方面美术班和文科班的同学做得比较好点，他们就知道对于数学学科关键抓填空题和前三大题（高三物生班也要强化这个意识，不要将主要精力放在所谓难题、好题上）。

　　请记住：需要永远必须服从可能。这一点说起来容易做起来难，尤其是高三的同学，一般说来，大家根据自己平时考试的成绩确定一下自己的基本分（就是正常发挥时可能取得的分数），然后确定你努力的空间，通常是这个分数以上的15至20分就是你努力的最佳空间，这也是你订正的重点，至于其它题，你订正的侧重点应该是思维训练（怎样找突破口，力争在考试中拿2分或4分即可）。第二，要学会从知识、方法和应试策略三个维度订正，这一题虽然我做对了，但因为方法选择不当造成耗时过多同样要去反思（比如说数学填空题的小题大做）。每次考试后还要从时间分布是否合理？难题的取舍是否得当？等角度去总结，比如说英语的书面表达，事实上有相当多的同学留的时间是严重不足的，一般情况下至少要有20分钟，高三的同学尤其要抓住为数不多的几次大考去训练自己，此外，无论是作文还是书面表达都需要我们用心去写才行，写好后也要去进行检查，至少要做到，通过检查达到自己能够达到的高度，

　　请记住：自己都不欣赏文章又怎能得到评卷老师的比较高的分数，就象今天我的讲话一样，如果我自己总不满意又能让同学们有什么收获呢？所以今天的讲话稿我修改了好几遍）。第三，掌握订正的方法，首先是错因分析，尤其是审题，其次是归纳解题要点，最后是方法提炼。

　　当然，在其他的自主学习时间里，我们还可以根据自身的特点，进一步挖掘自己的学习潜能。如知识上的查漏补缺，找出知识学习上的薄弱环节，及时采取有效措施补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。比如说，英语学科制作的单词卡片，随时记忆难记的单词，提高记忆效率。

　　比如说，建立 “错题集”，尤其是瘸腿学科，也可以及时将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发的例题整理出来，多看、多思、多问！在这里还要强调的是自主学习的时间和效率的问题，从全省来看，高考的竞争已进入白热化的程度，据我了解，刚刚过去的寒假，除了如皋外，其它地区的高三年级都进行了各种形式的补课（当然大多数是通过办学机构来做的，年前初补到腊月26、27，年后从初七就开始上课了）。

　　我说这些并不是我们去学他们，而是让全体同学知道外面的形势，从而更加关注自主学习时间与效率（比如说，中午午休前和晚自修前，我们有好多班级常常不能及时进入状态，教室时总是有一些人在讲话或做与学习无关的事，记得有一个班的门上有这样一句话：教室是读书的地方！说得多好呀，老师们希望能看到：我们的同学一进教室就进入学习状态（课间除外），否则，你可在操场上或其它地方转上几圈），在如此严峻的形势面前，我们和人家比，不比时间用得多，而是比谁的效率高，因此我们更要在提升学习能力上下功夫。（在这里我要指出的是：在可能的情况下，对于学习时间能挤一挤还是值得提倡的，比如说，高三年级上午第四课是11：20下，到12：10之间有50分钟时间，能不能从中挤点时间补一补自己的薄弱学科呢？）

　　老师们、同学们，新的一年，新的机遇，新的挑战。我们要自觉担负起时代赋予的光荣使命，以坚定远大的理想励志前行，以高尚美好的情操完善自我，不断提升自己的核心竞争力，自觉地用勤奋与坚韧来赢得希望与收获；用汗水与泪水来赢得练达与成熟；用拼搏与超越来赢得成功与辉煌。

　　谢谢大家！

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