初中英语演讲稿15篇（优）
演讲稿可以提高演讲人的自信心，有助发言人更好地展现自己。在不断进步的社会中，需要使用演讲稿的场合越来越多，大家知道演讲稿的格式吗？以下是小编为大家收集的初中英语演讲稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中英语演讲稿1
泰戈尔我们都知道。这位著名的印度诗人曾经说过:生活是给我们的，我们通过给予来赢得它。俗话说，自然是给我们的，我们通过贡献自然来获得自然。然而，现在大多数人只想从大自然中索取更多。事实上，它们对自然的贡献很小。因此，我们周围的环境越来越差。
你经常用电池吗？那你知道制造它们需要比它们生产的能量多50倍的'能量吗？而且仅仅一个简单的电池就能污染一个人一生所能喝的水。事实和数字都很惊人。所以请你只在必要的时候使用电池好吗？如果可能的话，把用过的给回收公司，这样它们就可以被制成新的，并赢得。我不能再污染环境了。有时，当谈到回收时，我们会变得自满，但当你用每个人都能理解的实际事实和数字说话时，人们对这个问题会变得更加清楚。
作为学生，我们也可以参加回收活动来保护环境。比如我们班在后门旁边设立了回收中心，很有用。它用来收集废纸和塑料瓶。以前我们同学都是把这些都扔到垃圾桶里。在这次收集活动的一开始，它并不那么受欢迎。后来，越来越多的人受到其他人的影响，加入了这个收集活动。渐渐地，我们班所有的学生都养成了保护环境的好习惯。我们所有人现在都会把可重复使用的东西收起来，而不是扔进垃圾桶。
我们应该永远记住保护环境是我们永远不能忽视的责任。最后，请允许我用一首小诗来结束这次演讲。善待河流。善待树木。对着阳光微笑，对着微风鞠躬。善待自然，自然也会善待你！
初中英语演讲稿2
这学期是我任教的第一学期，我担任初一级七班，八班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真研究，深入研究教法，虚心向前辈研究。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不适应。另一方面，七班的同学比力活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多半，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到团体，而八班的同学比力沉静，研究欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体题目具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教诲学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。比方我在教授unit3、leon9的时候，这课的主题是“如何讯问和回答工夫”，教学难度比力大。假如标新立异地教学，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我当真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学活泼，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到
half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就
是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练”what’sthetime？it’s……”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都市直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课活泼，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的`精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情感就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采纳有利方法办理当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”XXX”，让他们更了解英语，更喜欢研究英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断研究中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的研究风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，研究不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来研究。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
初中英语演讲稿3
各位领导，各位来宾：
热忱欢迎你们的到来，共同研讨交流英语课的教学，提升我市英语学科的备考教学水平。在此，我代表丰收学校全体师生员工，感谢市教科中心对我校的厚爱，给了我校一个和兄弟学校之间相互交流学习共同提高的机会，并请各位多多包涵我校由于自身条件的制约而带来的诸多服务不周的地方。
同兄弟学校备考措施比较起来，丰收学校算不上优秀，也还存在一定的差距。受市教科中心董老师的委派，要在这里谈备考经验，实有班门弄斧之嫌，因为我们也只是做了一些应该做的工作。下面就我校英语学科在过去的一年里，在备考方面的一些粗浅做法和肤浅认识向在座的各位作一下汇报。
一、细化到人，确立目标。历年来，丰收学校招收的初中新生中，较优秀的很少，大部分学生的英语基础较差，有的甚至几乎为零，给初中教师的教学增加了不小的阻力和困难。20xx年秋，学校共招生4个班。通过2年的教学，在20xx年春的八年级英语抽考中，获得了好成绩，给了我们莫大的鼓舞，也让我们看到了希望。升入九年级后，我们仔细地分析学生的现状，制定出这一年的奋斗目标。确保30人以上优分，80人以上及格，低分控制在每班4人左右，整体位次往前推进2名。一年来，我们一直向这一目标奋进。在荆州市的两次质检中获得了在松滋市近30所初中前三分之一位次的好成绩，20xx年中考成绩揭晓后，我们认真地比照数据，也都达到了我们期初设定的目标。
二、分类落实，达成目标。纵观丰收学校的历年中考备考，老师们都很努力，但效果却不是很理想。究其原因，主要是尾巴太重，也就是低分多。低分多了，不仅影响低分控制率，还对平均分有很大的影响，更要命的是它直接影响教师的工作热情和学生的学习积极性，进而牵扯到课堂纪律。一年来，我们不遗余力地打一场歼灭低分备考战。从以下方面着手：
1、要求学生练字，减少不必要的丢分。得低分的学生大都字迹潦草，辨认不清。根据这一实际，我们要求学生每周练字两次，每次以作业本一面的量为宜，教师全批全评，一周一小结，一月一总结。通过练字，学生的书写速度与卷面整洁度都有较大提升。
2、落实基础知识，提高基本技能。英语成绩不稳定的同学都有个通病，基本短语记不牢，句型结构易混淆。针对这一情况，我们把考纲要求的短语词汇分类汇编成两套或多套下发，一套供学生阅读识记，一套供学生检查过关。此外，我们还要求学生在备考复习中做笔记，做作业，对学生在训练检测中涉及到的短语搭配、句型结构方面的错误，不仅要重做，还要写清楚理由。通过这一形式，学生的基础逐步稳固了，成绩逐渐提高了，自信心也就慢慢上来了。
3、改革书面表达训练方式，提高应试技巧。害怕写书面表达，是大多数学生的通病。有的确实是基础差，难以动笔；有的是因为心理上原因，害怕写错。对此，我们采取：
①鼓励学生动笔写，能写对一个要点就是胜利。
②指导学生学会自己修改书面表达。每次考试后，将不同层次的'学生书面表达3-4篇汇总后印发，找出里面的错误进行集中修改订正，给出分数。修改完毕后，再告知作者，并指出哪些错误是可以变通避免的，怎样做还可以多得1分等，让他们觉得自己也是行的。
③根据考纲要求的话题，我们精心组织了29篇英语书面表达范文印发给学生背诵，让他们在考试中套用仿写。
事实表明，我们的方法很凑效，考试中，书面表达题不动笔的几乎没有，最差的学生都能得3-4分，有的学生在考试中甚至优先完成书面表达题。
三、团结协作，提升目标。到了九年级，学生基本定型，偏科现象日益显现。有的学生对于某一学科的喜好，认真度甚至取决于（他）她对这一学科教师的好感。因而学科教师获得学生的信任，对于提升本学科的质量有不可轻视的作用。由于诸多方面原因，学生每升一级，学校都要对学生重新洗牌编班。三年下来，教师基本都认识全校的大部分学生。一年里，我们不仅在备考研究中，发挥了团结协作的精神，在鼓舞学生，消除不利于英语学科备考的消极因素方面也是精诚团结、协调合作。因为我们深知，只有班级目标达成了，学科整体目标才能达成。在平时的工作中，不仅关注本班学生，也关爱他班学生，哪怕是一句简单的鼓励，一个寻常的问候，都会滋生浓浓的暖意，激励学生努力奋进。尤其是到了备考冲刺阶段，学生思想负担重，抵触情绪大，难免会有一些意想不到的情况，正确化解师生矛盾更是事关全局，每每这时，许老师负责女生思想沟通，我负责男生理解配合。正是这种多方位，立体式的合作，学生在上英语课时，一般纪律较好，学英语的干劲和兴趣也较足，来势越来越好。真可谓，教师给学生一个机会，学生还教师一个奇迹。
天道酬勤，有耕耘就有收获。过去的一年里，丰收学校在英语备考教学上取得的一些成绩，和探索出的一些路子，都是上级领导对我校的正确领导和得力指导的结果，也是英语教师不畏困难，默默无闻、辛勤工作汗水的结晶。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，丰收学校将把今天的成绩作为新的起点，借这次教研会的东风，和兄弟学校一道努力，细化常规，强化研究，抓实备考，为全市的英语教学作出新的贡献。
初中英语演讲稿4
因为上学期考试结果平平，校长安排我做一次发言。说实话，我有些紧张，毕竟在座的老师都非常优秀，我在这里分享的经验可能有些锦上添花了。但是再想想，作为一名教师，能够有这样一个机会和大家交流，听取大家对我的教育教学工作的意见和建议，真的是一种荣幸。
我从事数学教学工作已经20xx年了，虽然我认为自己不是一个十分优秀的老师，但是我却为此努力着。我很羡慕那些成功的教师，我也渴望和他们一样收获成功的喜悦，这可以说就是我进步的动力。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。在教育教学中，我始终以“对学生负责、对家长负责、对自己的工作负责” 做为自己为人师的原则，因为教书育人是教师的天职。在我的教学中，也曾遇到很多烦恼，有时工作累了，有时被学生不认真听讲、不认真完成作业气着了，我也想像朋友们劝我那样，管他学不学，只要完成自己的教学任务就是了，反正那又不是自己的孩子。可是，这些都是嘴上说说而已。
正如我自己所认识到的，“改变教育理念，工作不是为了任何他人，而是为了自己。工作的好坏成绩取决于自己的努力，当然也少不了同事们的支持与帮助。如果工作做得不好，那就是自己的责任，我们不能怪天尤人，要多向内反思找到自己的失职之处。作为一名教师，我们从事着一项特殊的职业，我们的工作对象是一群可爱活泼的孩子，我们的主要任务是教书育人。因此，我们必须尽心尽责地成为一名出色的教师，成为学生心目中最伟大的人。”这是我一贯坚持的信念，并且我一直以此为指导实践着我的工作。
现就自己教学工作中的点滴做法作如下总结：
一、备好课是上好课的基础。就我个人而言，在备课时，我始终严格按照备教材、备教法和备学生的原则进行。同时，我充分利用备课组的优势，积极吸取他人的经验和教学方法。在上课之前，我尽可能地做好充分的准备，确保每一节课都“有备而去”。因为一堂有效的课程离不开老师充分的准备工作。我会认真研究教材内容，教材是教学内容的主要载体，所以每一次备课时，我都会认真阅读、思考和理解教材，了解教材的核心思想和编写目的，把握教材中提供的数学活动的线索，分析教材中蕴含的数学思想、方法和科学内涵，亲自完成每道练习题，只有这样才能真正领会新教材中所蕴含的教学理念，并备出高质量的教案。一般而言，我会在学生学习新课程的一周之前，先逐一完成下一章节的例题、习题、练习册、伴你学和单元卷，然后再根据课时进行详细备课。
二、高效的数学课堂教学不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学、发展思维的经常性实践活动，同时也是师生信息交流的一个窗口。在新课程下，数学学习应该成为一种生活、一种活动，应该关注学生的发展，而不仅仅是重复单一的、千篇一律的内容。好的练习可以主动引导学生提出疑难问题、解决困惑，并及时进行纠正。通过这样的练习，可以巩固和应用数学知识，培养学生的学习习惯和思维品质，训练他们的思考方法，提高数学教学的有效性。基于多年的教学经验，我深刻地认识到大量的题海战术已经不再适应新课程理念下的数学教学。因此，在备课时，我会亲自做一遍手头的所有资料上的题目，然后对其进行归类筛选，设计出科学合理的练习，以提高数学课堂教学的效率。
三、在教学过程中，我十分关注每一位学生，力求让他们处于最佳的学习投入状态。虽然我在备课时已经充分预设了可能发生的情况，但是课堂上仍然存在许多不确定性，并且常常会出现意料之外的情况。然而，在这些挑战中，我会灵活应对，动态生成教学过程，以确保学生能够获得最大的收益。
我注重激发学生合理适度的学习动机，提供具有挑战性的任务，激发学生积极思考和行动，并适时给予适当的鼓励，以激发并保护学生的主动学习动力。我时刻关注每位学生在课堂上的表现，包括他们是否专注于学习活动、是否参与讨论和小组活动等。在授课过程中，我要求每个学生都认真听讲，并积极参与学习、思考和交流，这已经成为我的学生们的习惯。班级中有一个名叫张骏坤的男孩，入学时的成绩在班级中属于D等级。他在课堂上总是把身子压得很低，害怕老师提问，有时即使知道答案也不敢自信地举手回答。我一直关注着他，只要稍微察觉到他有想要回答问题的动机，我就会留给他发言的机会。为了回答老师提出的问题，他开始在课堂上和课下主动学习，并向我和同学请教。开学一个月后，他对数学学习的信心大大增加，对数学也产生了浓厚的兴趣。他不仅抢着发表自己的观点，而且思考问题的逻辑性也很强。在本学期的期末考试中，他取得了104分的好成绩。随着时间的推移，我们班的同学都能积极参与学习活动，不是害怕老师点到自己来作答，而是担心被忽略而没有机会回答问题。
四、在进行授课的过程中，教师应该注重表扬学生。即使是对于那些对学习没有兴趣或学习困难的学生，有些老师可能会认为这样的学生没有任何优点可夸奖。但作为一名教师，只要发现学生取得了一丝进步，哪怕是微小的进步，我都会及时给予表扬和鼓励，让他们感到自己也有优点，也能够不断进步。例如，在上课时如果我提出了一个比较简单的'问题，我会让学生回答，并及时表扬他们：“你的回答非常正确，你取得了很大的进步。”另外，如果有学生举手发言，即使回答错误，我也会给予鼓励：“看到你敢于大胆发言，虽然回答还不完全正确，但你已经取得了很大的进步，我相信下一次你一定能回答正确。”我始终坚信：对于学习困难或不爱发言的学生来说，教师的表扬和鼓励对他们而言是非常重要的。他们会感到非常高兴甚至自豪，从而对学习产生兴趣，认真听课并积极发言，这样他们的学习成绩也会迅速提高。在我的课堂上，第四组同学得到最多的发言机会。他们每次都能认真思考和积极回答问题。如果这个组的同学的回答受到全班的认可，整个小组的同学都会感到非常高兴和自豪。
落实好每天的作业
适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通 过做作业，使学生巩固所学的知识。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大，所以采用分层次布置作业的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学知识的前提下，再适当提升。对基础不够好的同学要让他们从基础入手。对基础好的同学每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。对于作业的批改我一点也不敢放松，多年来的教学使我对作业有一个深刻的体会，学生的作业也是老师的作业，作业布置了学生要做，那老师也必须要批改，否则设计的作业再好也不能达到巩固提高的目的。每天再忙我也要对学生的作业逐一进行批改，在我看来不批改就没有发言权，可以说批改作业让我尝到了大大的甜头，批改作业后再讲评使讲解针对性更强了，也节省了时间，只讲学生出错较多的题目更好的调动了学生听讲的积极性。刚接手这批学生时让我最棘手的就是家庭作业问题，不能认真独立完成应付了事抄袭现象严重，由于我坚持每次都批改家庭作业，及时发现问题并与学生进行交流，我们班学生的家庭作业质量有了大幅度的提高。班里有个女孩栾湉数学开始时是C类，上课回答问题积极，思维灵活，成绩却总是不太理想，通过批改作业发现，他的作业不能认真独立的完成，于是我就与他谈话告诉他作业的重要性，他知道老师发现了他的秘密，从那以后作业总是能认真独立完成不懂的就问，数学成绩有了很大的提高，现在已经经常考A。
做好课后辅导工作，多与学生交流
学生的个体差异是不可避免的，他们来自不同家庭，性格迥异。在学习能力、方法和态度上也各不相同。有些学生自觉认真，有些则有点懒散；有些聪明才智，有些反应略慢。因此，在教学中，我非常重视分层教学的方法。课后，我会针对不同层次的学生进行相应的辅导，满足他们各自不同的需求，避免一刀切的弊端，并加大对学困生的辅导力度。这种辅导并不仅限于学科知识，更注重引导学生的学习思想。如果要提高学困生的成绩，首先需要解决他们的学习障碍，让他们意识到学习的重要性和必要性，培养他们对学习的兴趣。我非常注重通过多种途径激发学生们的求知欲和上进心，让他们明白学习不仅仅是为了完成任务，也不只是为了取悦老师或家长，而是为了自身的成长和发展。基于这个前提，我致力于教给他们学习的方法，提高他们的学习技能，并认真细致地进行查漏补缺工作。学困生通常存在基础薄弱的问题，他们的知识断层比较多，所以我特别注重给他们补课，填补他们之前学习的知识漏洞。这样，他们会感到学习变得轻松起来，进步也会更快，同时兴趣和求知欲也会随之增加。此外，还有一些学困生是由于长期以来养成了不良的学习习惯，加上家长由于工作等原因无法对孩子进行必要的监督和指导，导致孩子在学习上变得自由散漫。他们经常草率地完成作业，甚至经常缺少或者不做作业。因此，我常常通过短信、电话与家长们交流，了解学生在校内外的情况，向家长汇报学生在学校的表现。我们互相沟通，共商教育孩子的方法，共同促进学生的健康发展。当发现个别学生出现问题时，我会主动联系家长，努力争取家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教育子女方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培养优秀的青少年。此外，我在与家长交流时，没有一味地向家长诉苦，而是将学生点滴进步告知家长，以争取家长的积极配合。
有许多学生因为害怕老师的批评，对于学习中遇到的问题不敢向老师请教，在作业方面也会因为担心做错而选择抄袭别人的答案。这样的行为严重影响了他们的学习成绩提高。为了解决这个问题，我将着重培养良好学风，在班级里倡导认真求实的学习态度，并严厉批评抄袭行为。通过这样的做法，学生们会在遇到困难时主动向老师寻求帮助。 对于学习困难的学生，他们基础较差，考试成绩普遍很低，有些同学甚至经常不及格。我会与他们交流，了解问题的原因。有些学生可能是对学习不感兴趣，针对这种情况，我会向他们讲述数学的重要性，并分享一些有趣的数学故事，以增加他们的兴趣。对于那些不够努力的学生，我会进行批评后再给予鼓励，并帮助他们制定学习目标，时刻督促和支持他们的进步。对于那些基础薄弱，对学习有抵触情绪的学生，我会帮助他们找到适合自己的学习方法，分析问题的根源，鼓励他们不要害怕失败，要给予自己信心。在日常教学中，只要学生掌握了知识点，我会毫不犹豫地给予他们表现的机会，并且一旦他们取得进步，无论多么微小，我都会及时夸奖他们。经过一个学期的努力，大部分学生都取得了进步，但也会有一些反复出现的问题，对于这些学生，我将继续进行教育和引导。
良好的纪律习惯是学好数学的保证
如果一个班级没有良好的纪律，那么老师再怎么在讲台上生动地讲课，再卖力地教学，也是徒劳无功的。只有当纪律得到有效控制时，学生才能够专心聆听和学习。俗话说，眼睛是心灵的窗户，因此在我的课堂上，我常常通过眼神与学生进行学习交流，以友善亲切的目光吸引学生的注意，让我的视线触达教室的每个角落，让每个学生都感受到我的关注。这样做不仅无形中起到了课堂管理的作用，而且比大声训斥更容易让学生接受，并且不会干扰其他同学的注意力。另外，我也非常重视培养学生良好的学习方法和学习习惯。例如，在进行计算能力训练时，我要求学生先仔细审题，思考如下问题：“是否正确理解题目？应该先进行哪些计算？是否可以利用简便方法？”在计算过程中，我鼓励学生做到一步一回头，自觉检查答案的准确性。如果发现个别学生做错了题目，我会及时要求他们纠正错误，并自觉分析错误的原因，以防止再次出错，培养认真计算的习惯。平时，我要求学生书写数字和运算符号时必须清晰、整齐、规范，完成作业后，培养他们自觉检查的习惯，塑造端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。
学生的合作学习对教学也有很大的帮助
根据学生学习的具体情况，我在班上组建了学习小组，每组四名同学。学习小组的目的是互相帮助和支持，在学习的各个方面予以指导和辅导。起初，有一些学生还不太清楚如何进行学习小组的活动，于是我进行了一对一的指导。在我的引导下，学生们积极参与，学习小组发挥了重要作用。在我班上有一个学生名叫赵志东，他的书写很潦草，基础知识也比较薄弱，每次做作业都感到困难重重。上学期，我安排班上的王明同学和赵志东结成学习帮助对子。经过我的指导和这两位同学的共同努力，赵志东取得了巨大进步。他的考试成绩从小升初时的17分提高到了70分以上。我为此感到非常高兴。通过互助，并在帮助他人的过程中，这些孩子们巩固了自己所学的知识，同时也领悟到了成功的喜悦。对于取得进步的学生，我总是不遗余力地给予表扬和鼓励。这样一来，他们更加有动力和热情地学习。全班同学都在互相帮助的氛围中取得了进步，这也是我们作为老师最大的乐趣所在。
总之，根据我的目前教学经验和水平来看，我认识到还有许多需要改进和提高的地方。在未来的教学过程中，我将继续努力，增强学习能力，并不断总结和反思。我致力于成为一名卓越的教师。欢迎大家对我的教育教学中存在的不足之处提出指正。
谢谢大家!
初中英语演讲稿5
各位同仁们：
首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作态度， 灵活的教学方法。总之一句话，有付出就有收获，成绩和平时心血的付出成正比。其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会经常注意的一些地方。
一 师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜欢的英语老师。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。每个老师都是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦用心呢?所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学生对老师佩服，信服，并且乐于和你交流，愿意听你的话。这就要求我们在各个方面都要加以注意，比如：知识丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好兴趣，尊重信任学生。
二 热情
教师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，目标一致，焕发英语课堂活力，以达到事半功倍的效果。
想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲劳。如果老师总是板着面孔，传授知识，那很难激发学生的学习兴趣。因此，在教学中教师要注意情感的释放，教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的`面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知能力。
三 课堂气氛
我认为好的课堂教学应该是严格与宽松相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果。可以通过小幽默，小笑话，小比赛，小表演来活跃课堂气氛，让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识。
四 精讲多练
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。一节英语课千万不可贪多，讲许多知识点。一节新课可适当降低难度，知识点可精讲精炼。整节课就几个重点反复操练，多读，多用，以达到学生课下能正确运用的目标。比如我会经常实行“一分钟背书”，四五句话看谁一分钟能够背完。“一口气英语”，一个长的句子或两个句子，一口气说下来，中间不准换气，看谁说的最快，最溜。在不知不觉中，很多的重点句型当堂就掌握背熟了。现在我上课只要一说“一口气英语”，学生就会马上兴奋的进入战斗状态。
五 兴趣
对于学生的学习兴趣，我们要特别注意培养和保护，注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生充满激情和乐趣。而学校白板设施的安装给我们提供了绝好的平台，使我们的课堂得到了无限的扩展，产生了无限的可能，使得以前比较贫乏的教学手段丰满立体起来。比如英语歌曲，西方民俗，社会现象，热点新闻，小游戏，有趣的小视频等等，都可以充实到我们的课堂中来。比如，对于某些没有学习自信的学生，我曾经播放过一个网络传播很广的小视频，《死亡爬行》，让他们相信自己，勇于拼搏，同时也学学英语中，鼓励的话都怎么说。母亲节时，我给她们播放了一个英语高手模仿各国母亲说英语，同时号召他们回家实行3H计划，三个H代表一个拥抱(hug)，一句谢谢(thank you)，帮妈妈做一件事(help)。本学期开学之初，我给学生们介绍了暑假里流行的冰桶挑战，看比尔盖茨，奥尼尔，范·迪塞尔是如何挑战冰桶的。学习动物名称时，我给他们播放去年的网络英语神曲，狐狸叫，让他们听英语中动物是怎么叫的。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。
六 暗示
当向上的信念指引某人 的行动时，他所向往的所有高度都有可能抵达。那我们有没有给自己的学生足够的暗示呢？
英语新教材的特点，决定了学生在学习过程中只有大胆的进行语言实践，才能真正掌握知识。而我们的学生普遍感到英语学习吃力，慢慢地产生了厌倦畏惧的心理，从而丧失了学习英语的信心。为了摆脱这种状况，我在教学随时利用一切机会，因势利导，以表扬为主，鼓励为辅，暗示他们每一个人都可以把英语学好。比如讲句子结构时，我就会说，英国人特笨，中国人特聪明，为什么？你看，他们把句子最重要的主语“人”放最前边，谓语动词做了什么挨着主语放，其它不重要的时间啊地点啊方式啊原因啊全扔在后边，所以他们说话是这样的，什么人做了什么事怎么样的什么地点什么时间。中国人多聪明啊，重要的放后边，时间啊地点什么的搁前边。我们是这样说的，什么时间什么地点某人做了什么，外国人一辈子都搞不懂。还有，中国人经常会说：“是的，我没有。”但英国人一听就懵了，是的怎么还没呢？他们只能理解“是的，我有”。学生一听，还真是的，这么难的中文我都会了，英语比起汉语真是太简单了。
七 课后
课后任务，如作业，背书，听写，要及时跟进，这三个任务互相补充，相辅相成。任务完成好的要适当有所奖励，比如背书或者听写过关的学生，我会给他们盖各种各种各样的小印章，而集够一定数量后可找我兑换一张免作业卡，上边还有我自制的防伪印章。
总之一句话，各种方法手段，都是为了让我们的学生有兴趣，想学习，爱学习，会学习。一份耕耘，一份收获，我相信，只要我们努力了，并且坚持下去，就一定能够做到最好。
初中英语演讲稿6
各位老师，上午好！
昨天的观摩研讨课和今天的经验交流，以两种不同的形式向我们展示了近年来我市广大英语教师在课堂教学改革方面取得的成绩。在此，我谨代表与会的所有的老师对为我们提供宝贵经验的单位和老师们表示衷心地感谢！
通过昨天下午的说、评、议活动，在看到成绩的同时，我们也清楚地看到了课堂教学中的一些无效、低效现象。这些现象影响着课堂教学的效率，制约着课堂教学向高效目标的发展。什么是高效？怎样才能高效？如何克服课堂教学中一些常见的低效现象，使课堂走向高效？我认为是我们亟待解决的问题。所以，今天借此机会和老师们一起就这方面的问题做个交流。
随着教育改革的不断深化，课堂教学作为教育过程的中心环节，作为推进素质教育、提高教学质量的主渠道、主阵地，愈来愈受到高度的关注。新课程理念最终要通过课堂中的教师得以落实，新课程的目标最终要体现在学生的变化上。新课程改革推进到今天，关注课堂，研究课堂，创新课堂，实现课堂的高效，毫无疑问是实施素质教育和时代发展新形势下的必然趋势，是当前我们教学、教研的中心工作和重要课题。
一、构建高校课堂的背景
1、一系列纲领性文件的出台
２００１年７月２７日 教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》（试行），新一轮的课程改革开始在全国42个国家级实验区试行。其核心理念是：以学生发展为本。结合学科特点，力争全方位的落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。目标定位在知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的新角度。这就要求老师们采取相应的教学策略：将知识和技能纬度的目标立足于让学生学会，将过程和方法纬度的目标立足于让学生会学，将情感、态度、价值观纬度的目标立足于让学生乐学。如何帮助学生完成由学会—会学—乐学的转变，这是检验课堂是否高效的重要标准。
同年，教育部又出台了《英语课程标准》。进一步明确了英语课程改革的重点，强调学生的学习兴趣、自信、生活经验和认知水平，倡导自主、合作、探究的学习方式，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。强调学生良好学习习惯的养成和有效学习策略的形成，更加关注对学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神的培养；为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这一切的落实，主渠道还是在课堂。因此，提高课堂的效益和效率，既是提升英语教学质量的`关键所在，也是英语新课程教学改革成功与否的关键所在。
为进一步规范中小学办学行为,减轻中小学生过重的课业负担,促进学生全面健康和谐发展和教师的专业发展,提升基础教育办学水平和质量, 2010年，山东省教育厅在全省强力推行素质教育，颁布并实施了《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，对课程设置、课时等做了明确规定，特别是对学生的作息时间进行了严格控制。学生在校的学习时间减少，文化课教学时间压缩。。
在学科教学内容依旧，学生的在校时间减少，课时减少的情况下，要想保质保量的完成教学任务，只有在课堂的高效上下功夫。
2010年5月，在全省强力推进素质教育的新形势下，市教研室在邹城及时召开了主题为“创新教学模式，构建高效课堂”的研讨会。会上，市教育局闫局长总结了我市开展构建高下课堂教学改革以来取得的成绩，我们学科有四个学校教学模式和方法介绍被收入会议经验材料汇编。我们这次研讨会就是全市研讨会在学科的进一步深化。
2、当前英语课堂教学中存在的问题
中考成绩和升学率承载着太多的社会压力，使得我们的教育部门或教育者自身急于求成，急功近利，从而使我们的课堂教学越来越偏离其教育的本质。反思我们的课堂教学，确实存在着一些低效、无效，甚至是负效的现象。归纳起来，具体表现在以下几方面：
1）笼统表述多，明晰表述少。
许多老师对教学目标的认识淡薄，理解模糊，教学目标表述过于笼统。如：“用英语谈论、描述动物并表达对动物的喜爱”；“学习……”；有的直接就是：“words：…;phrases…;…”等，缺乏可操作性，完全成了可有可无的摆设，失去了对教学的指导意义和对课堂的导、控作用，以致无法评价目标的达成度。我们知道，目标的达成度越高，课堂教学的效果就越好。
2）教师讲授多，学生实践少。
老师以“讲得多”“讲得好”为满足，“满堂灌”的现象依然普遍。总担心有哪一个知识点没讲到。不管学生会不会，老师认为该讲就讲，不关心学生的感受，不关注学生的学得。很多时候，对一些所谓的重点，老师会不厌其烦地一遍遍的讲。实践证明：重复讲解学生已知的知识很容易引起学生的心理疲倦，造成课堂气氛沉闷，学习兴趣降低，从而使课堂教学低效，甚至无效。由于课堂上老师的讲解占用了大量的时间，学生只是被动的学习者，偶尔会参与一些枯燥、脱离实际的句型操练，没有足够的主动参与、体验、实践的机会和时间，学生学不会，各项技能得不到应有的训练和发展，课堂效率低。课堂的低效能导致学生厌学。
3）关注知识多，学法指导少。
“授之以鱼，不如授之以渔”这句话老师们再熟悉不过了。著名教育家陶行知说过，“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”……但在实际的课堂教学中，真正关注学生的学习策略，把知识的学习建立在学生实际的认知水平基础之上，在学习知识的过程中指导学生如何学习的老师有多少？课堂上，教学内容常以语音、词汇、语法为主线，老师关注的是知识点的讲解是否全面、到位。在指导对学生如何学会学习上关注少，做得少，有些老师不知道该怎样做。结果，学生只会被动地“接水”，不会主动地“取水”，造成课堂低效。
4）关注预设多，关注生成少。
课堂上，老师把注意力放在预设的教案上，即：按教案教（走教案）。衡量一节课是否高效，不是看教师有没有按预设完成教学内容，而是看学生有没有学到什么或学的好不好。看学生是否获得自己满意的学习效果和积极的学习体验。教案上有什么就教什么；教案上写的采用哪种活动形式就用哪种；时刻关注的是教学环节的推进，对学生在课堂上的表现视而不见。老师提出的问题是否按自己的意愿去回答，把学生纳入自己事先编织的框架。（鱼台实验的例子）在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师很多时候，老师所预设的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂。如：为了练第三人称单数的一般疑问句，课堂上经常出现这样的情景：老师指着1男生问其他学生“is he a boy? ” （假交际）教师无效的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学的效率。由于学生的情感、心理变化、对知识的掌握情况以及活动的形式是否符合学生的真实需要等方面受到忽视，必然影响学习情绪、学习行为和学习效果。
5） 活动形式多，实际收效少。
课堂活动形式往往花样很多，但效果往往不尽人意。问题比较突出的就是：小组合作学习。讨论过程、反馈，都只有少数尖子生参与、表现，大部分学生没有真正参与。突出学生的主体地位不是只突出尖子生的主体地位，课堂教学应面向全体（80%以上的学生）。
6）统一要求多，个性发展少。
教学目标的确立、问题的提出、活动的设计都缺乏针对性和有效性。整齐划一的练习和作业多，发展个性、分层选择的任务少。造成课堂效果的低效。
面对新的课改形势，一方面，我们高兴地看到：老师们正在创新教学模式，构建高校课堂方面进行着积极探索和实践。一些教学模式、教学方法、教学手段的创新和运用给英语课堂带来了新的生机和活力，为高效课堂的创建提供了宝贵的经验。如:
另一方面，我们还必须清醒面对当前英语教学中存在的这些影响课堂教学效益的问题。这些问题解决地越好，课堂教学的效益和效率就会越高，教学效果就会越好。
二、 高效课堂的内涵
高效课堂是建立在有效教学基础之上的。高效相对于“低效”而言。排除教学过程中存在的重复的低效的教学模式，力争以最短的课堂时间达到最高的课堂效果。简言之：师生用最短的时间获得最大的效率。
1、高效课堂的文学性概括：知识的超市、生命的狂欢！
2、高效课堂的解释：
a、三高：高效率、高效益、高效果
b、三动：身（形）动、心（思维）动、神（思想）动
c、三量：思维量、信息量、训练量
d、三特点：立体式、快节奏、大容量
e、四学：学生想学、学会、会学和乐学
f、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益
3、高效课堂的终极目标：
a、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习
b、素质教育的素质最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力（听、说、读、写）
c、实现学生的解放、教师的解放、学校的解放
三、高效课堂对教师的要求
教师要成为“三者”：促进者、学习者、决定者
1、首先要完成角色的转换，教师由传授者变成学生学习的促进者，做学生成长的推手。
2、实现教学相长，教师还应该成为学习者，与学生一起“同学”，我们常讲，教师上课也是“上学”，教书也是“进修”。
3、一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教师的作用是不容忽视的。尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因此，教师决定着一节课能否成为优质课、高效课，也就是说，优秀的教师才能上出高效课，责任心不强的教师只能上出低效课来。所谓教师的“决定者”，还因为存在着这样的事实：有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育。
初中英语演讲稿7
现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在一定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。
1. 引导学生的学习兴趣。针对学生初次接触英语时的好奇心和神秘感，教师在上初一导言课之前要认真准备，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。
2. 激发学生的学习兴趣。在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。
3. 保护学生的学习兴趣。对初中学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师应充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材(如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等)，开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培养学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的目的。
英语是一门用来交流信息的语言工具。在英语教学中，教师应把书本上抽象枯燥的东西变成具体并有趣味的实践性的东西，培养学生书本知识与实践知识相结合的能力，使学生对所学知识由表面肤浅记忆变为更深入透彻、永久性的理解记忆。同时，还能提高学生的学习兴趣和对英语的反应敏感能力，使书本上的'抽象知识活起来，真正成为一种交流工具。
古人说：“授人以鱼不如授人以渔。”教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是要教给学生自主学习的本领。记单词是学好英语的前提，因此，要建立学生自主学习机制，培养他们的英语自学能力。学生只有掌握了正确的学习方法，才可以大大提高思维能力、想象能力和发现问题、解决问题的能力。而教学方法又是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。
一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法
信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查漏补缺
1.找出不足，查补缺漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
2.立足课本，夯实基础
我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
三、模拟练习，综合提高
1.课本为主，资料为辅
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握方法和解题规律。
2.讲练结合，练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。
总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。
初中英语演讲稿8
各位领导、各位老师：
大家好！
九月是收获成功的季节，九月是充满希望的季节，九月也是我人生做出重要选择的季节。在这丹桂飘香的九月，我与小学英语结下了不解之缘，不知是我守望着她，还是她期待着我。在九月英语教学逐渐成为我生活中的一种需要，融入我的生活，成为我表达工作价值、生命价值的有力见证。
刚开始，我常常为自己薄弱的语法根底、贫乏的口语深感汗颜，但对于English的那市县组织的小学英语培训，通过学习，使我大开眼界：授课教师抑扬顿挫的讲解，师生流畅自如的英语对白、学科专家生动详实的精辟点评，令我深深折服、叹为观止，从而再次坚决了我做好英语教学的信心、决心和恒心。
典范虽好，但“依葫芦画瓢”却不见得会一蹴而就。虽然教学中遇到了沟沟坎坎，磕磕绊绊，但我依然不懈地追寻着自己的永不泯灭的希望，在这样的一种信念的支撑下，我昂首行进在英语教学的漫漫征程之中，在英语教学这块沃土上默默地耕耘着。 “功夫不负有心人”！当连字母都读不准的学生欣喜地向我说：“I was suessful!”；当视英语为恶魔的学生带着满脸的成就感向我说：“I can be the teacher.”；当见了英文就头痛的学生向全班学生说出“:I love English！”的时候，我知道我成功了。“一份耕耘一分收获”，风雨之后我终于见到了彩虹，此时此刻，我感觉世界是那么的美妙，生活是那么多彩，这不就是我梦中的希望吗？这不就是我对美好生活的渴求吗?
在我的心中有一个践诺——那便是“守望”，在我的手中有一粒金色的种子——那便是希望，在我的生活中有一个目标—那便是成功。我用我的双手在孩子们的`心中播下渴求知识的种子，我用我的勤奋在孩子们的心中播下热爱学习的种子……也在我的心中播下希望的种子。我用心守望着这份希望,我用爱守护着这份希望，默默地看着她破土发芽，看着她开花结果，我坚信幼苗终会长成参天大树。
我要大声说：守望着自己爱着的田地，不就是人生最大的幸福吗？
演讲完毕，谢谢大家！
初中英语演讲稿9
各位同仁们：
大家好！
今天，我非常荣幸能够在这里与大家一起分享英语教学经验，并衷心感谢学校领导和老师给予了我这样一个机会。
回顾我过去15年在英语教学中的经历，我发现没有什么绝对有效的“教学经验”，只有我尽责的态度和严格而灵活的教学方法。总的来说，在英语教学中取得好成绩的关键就是“付出多少就收获多少”。英语教学涉及的内容非常广泛，接下来我会分享一些我在实践中的做法和心得体会，请大家批评指正。在我过去15年的英语教学中，我深刻领悟到并没有一种万能的“教学经验”。我所拥有的是一种认真负责的工作态度和严谨而灵活的教学方法。总结起来，想要在英语教学中取得好成绩，就必须在平时的努力付出与成绩之间建立正比关系。英语教学所包含内容十分繁杂，接下来我将分享一些我在实践中的做法和心得，欢迎各位批评指正。
一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的英语老师。
英语教学中，在学生成长的过程中，他们需要知识，更需要被关爱。关爱既是一种情感，也是一份责任。作为一名英语老师，除了要拥有精湛的业务水平、敬业的精神和全面的知识，更重要的是要像对待自己孩子一样去爱护学生。人与人之间的`情感是相互的，虽然学生们年纪还小，但他们心里都有一颗敏感而真诚的心。只要我们真心地关心他们，他们一定会用令人惊喜的回报来回应我们。“深挚的师生情谊让学生对你产生信任，并愿意跟随你的引导前进。” 只有让学生喜欢我们，他们才会信任我们，并朝着我们指引的方向发展。
多年来我在英语教学中积累了丰富的经验，不仅能够激励自卑的学生，指导后进的学生，启示自负的学生，还能发现特殊的学生并为他们提供专门的服务。我对每一个学生都充满关怀和关注，用心与他们进行交流。我用爱和温暖来抚慰他们的心灵，致力于建立师生平等、和谐相处的关系，共同进步，打造一个温馨的学习家园。
二、狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂。
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求我必须在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，我通常注重以下几个方面：
1、认真备课。
大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
2、用激情带动学生，焕发英语课堂活力。
我希望在充分准备好的基础上，每当走进教室时都能充满热情。哪怕身体不舒服，心里烦恼，一站到讲台前，我都会带着微笑，精力充沛地面对学生们。我会充满激情地讲课，抑扬顿挫，因为快乐的情绪是可以传染的。如果我能将愉快的情绪和积极的心态传递给学生们，他们的英语学习效率可能会大大提高。
3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。
讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。
4、精讲多练，提高英语课堂效率。
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限的，对于重难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照顾尖子生，不符合素质教育的理念。一定要面向全体学生，才会取得良好的英语教学效果。
初中英语演讲稿10
各位领导、各位老师：
大家好!
今天面对在坐的各位经验丰富、优秀的老师,教学经验谈不上，只想把我在日常教学工作中的一些体会与大家一起分享，如果有说的不好的地方，还请各位多提宝贵意见。
从大学毕业到现在我已走上讲台整整七年，而在过去的七年当中让我进步最快的就是上个学期。在上个学期，为提高课堂教学效率，打造高效课堂，切实落实“五步短动式教学法”在课堂中的运用，我前后共上了六节公开课。通过反复的实践，使我的教学观念有了一个巨大的转变，对“五步短动式教学法”有了更深的理解，将“五步短动式教学法”融入到每节课中，尽可能地发挥学生的主体地位，尽可能地创设和谐、民主、宽松的教学环境，让学生真正成为课堂的主人。下面介绍一下我在教学中的几点做法。
一、转变课堂教学模式
有人认为历史是一门老师好教、学生好学的学科。对于学生来说，不需要有什么基础，只要认真学习就不会有太大的问题。但是在现实教学中我所面临的问题是：有的学生不爱学，学的不认真、不积极，惰性极强。面对这种情况，我在上课时灵活运用“五步短动式教学法”，将课堂分解为“看一看”、“说一说”、“听一听”、“议一议”、“练一练”五个环节，穿插于整节课,使师生之间一直处于互动状态，尽量提高学生注意力。敢于放手，注意培养学生的各方面能力，把大部分的讲授时间交还给学生使用,发挥学生的主体作用。在课堂上不
为了能够给所有学生提供平等的学习机会，我们特别注重创造条件和机会，让那些遇到学习困难的学生有更多参与课堂学习的机会。我们致力于帮助他们重新获得自信，并尝试成功后所带来的喜悦，从而再次点燃他们对学习的兴趣。
二、小组评价机制渗透到课堂内外
课堂上组织学生以学习小组为单位参与学习，回答问题即可得到相应的分数，然后把分数统计作为评选“优秀小组”的依据。尤其对一些学困生，我往往采用学困生答对问题加双倍分，帮助他们树立自信心，不放弃学习。利用小组评价机制也打破了课堂沉闷、死板的状态，激发了学生主动学习的热情。我还把小组评价机制沿用到课后的作业和知识点背诵的检查中。在作业中，书写工整、规范并且及时改错的就给予加分;而对于那些不认真完成作业、不及时改错的就减分，并鼓励他们在课堂上通过积极参与课堂将因为自己所丢的分数赚回来。在知识点背诵的检查中，凡是按照老师要求全组同学都背诵完的就给予加分，班上第一个背诵完的小组给予双倍加分。大大提升了学生学习的积极性。通过一个学期的实践，证明小组评价机制的运用是行之有效的。
三、重视学生兴趣的培养
“爱好是最好的导师”，没有兴趣，学习就会成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。历史课是一门非常有趣的科目，一节优秀的历史课应该设法将生动、鲜活的历史呈现在学生面前，不能只是枯燥地灌输和强迫学生死记那些历史知识。在我进行历史教学时，经常运用多媒体教学手段，播放一些纪录片、电影资料或相关的`歌曲，创造历史情境，让学生置身其中，激发他们对历史的学习兴趣。例如，在讲授《郑和下西洋》时，我播放了一段纪录片资料，不需要深入解释，学生就能理解这个部分的主要内容。在讲授《蒙古的建立及元朝的统一》中的“行省制”时，通过课件演示将抽象的内容具体化，调动学生的各种感观，加强对知识的掌握。学生对历史产生了兴趣，课堂上所讲的知识会更加深刻，提高了学习效果。
四、构建历史知识体系
构建历史知识体系有助于厘清历史知识的线索，使其更具系统性和条理性，从而提升学生的学习成绩。因此，在我讲授新课时，我非常注重与旧知识点的关联，并重视引导学生构建自己的“历史知识体系”，力求让他们形成每一课、每一个单元以及整本书的独特的知识体系。这样，在复习时，学生的思路将更加清晰明了，能够节省大量时间，显著提高学习效率。
在过去的教育教学工作中，我发现自己存在诸多不足之处。然而，在未来的教学中，我将坚持不断努力和探索，积累宝贵经验，以进一步提升我的教学水平，帮助学生成绩更上一层楼。感谢大家！
初中英语演讲稿11
各位领导、各位老师：
大家好！我是来自夹江县新场中学的李立慧。衷心感谢市教研室给我们提供这样一个平台与同行一起来探讨初三英语教学工作。很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。虽然我从事了十年的英语教学，但还是觉得教学经验非常不足，教学方式还跟不上新课标的要求。因此有哪些缺点与不足之处，请给予指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。
英语是一门语言的学习过程，要体现听说读写的过程。《新课标》要求把时间让给学生，要求采取“以学生为主，教师为辅”的教学手段。我们很多时候是做不到的。农村的教学设施简陋，学生素质较低，这让我们的英语教学遇到很大的困难，如何提高英语教学成绩我们的一些做法是：
1.听和读：
从初一开始，我就要求学生买磁带或是从学习机上下载相应的听力材料。每天至少听15分钟，边听边跟读，这样大部分的单词基本上都会读了。在初一第一学期，我就教了音标，一些学生能运用音标来读单词，不会读的跟磁带学，还有再不会的，我会让科代表在早自习或是下午自习的`时候教读。这样就能节约时间，使课堂有更多的时间进行情境交际了。重要的句子对话要求学生能背。还有就是值日生报告。内容包括：天气，学生出勤，上一节课或近期所学的重要句子。我是从七年级下学期开始进行，安排学生按位置进行，值日生把星期几和当天的天气情况写在黑板的角落里，并在上课时做值日生报告，这样能使每位学生都有机会发言，并且能迫使较差的学生去询问、去准备。有的成绩差的学生还把发言写在本子上，这种做法目的既锻炼了学生的胆量和培养学生开口说英语的能力。同时也锻炼了学生的写作能力。到九年级毕业，学生已经能够表达很多的内容，口语能力也得到一定的提高。
2．记和写：由于在第一期我就教了音标，学生可以根据音标来记单词，这样记忆相对就轻松了些，还有就是多听写。每一个单元我会听写一次，讲完一个模块我再听写或是默写一遍。短语和句子就是这样进行。对于不能完成任务的学生，课后再到组长那儿完成。期末复习的时候再把一本书的知识从新过一遍，所有的单词短语句子再重新听写或默写一遍，加强学生的记忆。至于写作，我是从第一期就开始的，学生每周写一篇作文，每个学生亲自拿到我面前修改，错误的地方及时讲解这样学生印象比较深刻。即使有时忙，没有一个个修改，学生写了也是有进步的。这样慢慢的学生就不再惧怕写作了。
学生的坐位，我是采取优差配，这样成绩差的学生能及时的问问题，每个学生有竞争对手，测试没考过对手的要多做作业。这样学生没考上对手后就会下功夫，老考不过会觉得面子上过不去。这样就能在班上形成一种良好的竞争学习意识。
临近中考，大家都将进入总复习，我的做法是既要面向全体，又要突出优生，二者相辅相成。在坚持面向全体学生的同时，更要注重对优生的培养。2．素质教育的主阵地在课堂，优生培养的主阵地也在课堂。为了避免复习课的枯燥无味，课堂我辅以一些小游戏、小竞赛等来活跃课堂气氛，激发学习兴趣，调动全体学生的学习积极性。比如在知识梳理的复习课上先引导学生归纳要点，展开讨论；对同学们提出的疑难问题，首先让学生给以解答，培养尖子生；具有代表性的难点，教师给以详细指导。这样既调动了优生的积极性又促进了基础较差的学生，课堂上也就会出现复习课难有的活跃气氛。结合中考英语复习的需要，我们具体进行五轮复习。
第一轮：知识网络。针对学生对已学基础知识已遗忘的共性，本着“依钢靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，对语单词短语句子再重新听写或默写一次。每复习一册进行一次阶段检测。
第二轮：专项练习。专练训练分为两类：语法专项与题型专项。按照语法进行分类复习时，立足于知识与能力的横向联系，注重学生应用迁移能力和实战应考能力的提升。
第三轮：《中考指南》。对《中考指南》每一部分练习都进行精讲精练，其中听力、完形填空与阅读理解穿插进行。本轮尤其突出阅读训练，我们精心准备了10套阅读训练练习，每套练习包括2篇完形填空和4阅读理解，用于课内限时训练或课后自测，提高学生的阅读能力，以更好地适应中考。
第四轮：集中进行模拟训练。针对训练中出现的失分点，再进行反复深入的讲解。
第五轮：回归与提高。在考前10天里，我们会一步指导学生自主巩固知识，查漏补缺，突出学生主体，突出考试重点。同时突出和强化书面表达训练，并命题10篇作文，一天一篇进行当堂训练，学生互改与教师抽改相结合，并做好讲评与指导，提高学生的写作能力。
我们还将对学生进行答题规范性训练，培养答题技巧，提高临场应战能力，并针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的紧张心理。
在这里我希望从各位领导同仁那里得到更好的方法与策略，互通有无，更好地搞好英语教学工作。
初中英语演讲稿12
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天，能坐在这里和大家共同交流工作体会，感到很荣幸，由于自己才疏学浅，内心真的很忐忑不安。回顾自己取得的点点滴滴的进步，融入了很多兄弟姐妹们的鼓励和帮助，，我想借这个机会，表达我真诚的谢意，在此我想真诚的对大家说声谢谢，谢谢你们。接下来，我谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师
教学中，我感受最深的是，教育过程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系，这种关系的价值，远远超越知识传递的价值。”教师不是一个单纯的发报机，学生不是一个单纯的接收器。学生们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西.他们是有思维的个体，在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。在教学中，我们要激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，努力构建师生平等、和谐的师生关系，这样学生们才会跟随着我们一路前行。
二、构建和谐高效课堂
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率:
1、认真备课。
大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括备课标、备教材、备学生、备教法，备学法。教师要根据课程标准要求，认真钻研教材，借助有关资料，了解、分析和掌握学生学习的态度、方法、能力和学习中存在的困难；选择最佳教学策略，确立合理的课堂教学模式，制定具体的教学环节，达到教学过程的最优化组合，有利于实现学生当堂掌握知识。看课程标标使我明白了课程的总目标，也深刻的理解了英语课程的工具性与人文性的.统一，明白了英语教学在培养学生们初步的综合语言运用能力的基础上，还肩负着促进心智成熟，提高综合人文素养的重任，为教学的设计指明了方向。备教材，上课前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以要注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
2、用激情带动学生，焕发课堂活力。
我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。
3、精讲多练，提高课堂效率。
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的知识，根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣。
4、 教法灵活，降低学习难度。
英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我会经常用各种灵活的活动帮助他们记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。比如在初一教音标时，我用一个小故事把十二个单元音音素连起来，易于他们记忆，还有二十一个辅音字母的发音我也编了与发音相匹的动作帮助他们记忆。学习词汇eye时，用联想法可以帮助他们记忆，也可用谐音教学door，告诉学生门是用来防盗的，所
以门就读作door。Tomb坟墓的意思，发音是土墓，再比如umbrella谐音像俺不来了，因为下雨没伞。教学语法时，比如时态的教学，可以把几大时态的构成及用法比较对比学习，比较级最高级的教学，用实物或班里的同学设置真实的语境，操练句型。运用灵活的教学方法，可以降低学习的难度，激发学生们学习的兴趣。
三、经常查缺补漏，及时抓弱补偏
在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题。对于存在的问题，要有针对性的进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的学生，耐心讲解，明确要求，基础知识，跟踪检查，人人过关。组织各小组互相检查所学基础知识，单词句型的听写背诵，用分数做好记录，一周一统记，对背的好的同学及时评价鼓励，对学困生先要做思想工作，多用激励性语言，调动其学习积极性。善于发现他们的每一点进步，及时进行表扬鼓励，肯定其成绩，提出进一步要求，引导他们争取更大的进步。班里一名学生，总成绩在班里十名左右，是升学的边缘生。我一看他的成绩，数理化很好，英语只有伍十几分，于是我找他谈话，给他分析了升学情况和他的现实情况，告诉他：“你只要把英语提上一点点，哪怕只考六十几分，你就有把握考上
高中，这一年，你应该在保持数理化的优势的基础上，向英语方面倾斜一下，多下点功夫，虽然你基础太差，但我向你保证，只要你这一年按我说的一步步做好，明年中考，你的成绩一定会有很大的进步”。他真的很信任我，每天很努力地学，一开始他默十个单词能错九个，我经常鼓励他，教给他发音规律、记单词的方法，他的词汇量慢慢多了起来。学短语句子时，他的困难就更大了，毕竟基础太差，他一个完整的句子也写不出来，看到他沮丧的样子，我一次次地鼓励他，并给他缩小范围，让他背最重点的，并在学习方法上给予指导，他就很高兴的学着。月考考试结束了，他的成绩有一点点起色，我看他很沮丧，又想放弃的样子，就又找他谈：“你只努力了两个月的时间，而其他同学是积累了两年，两个月想补上年的知识，那是不可能的。所以，你的努力现在不能马上见效，只要你不放弃，持之以恒，坚持到底，期末考试就会有惊喜的”。他又重新燃起了希望，艰难地努力着。每当他有一点点进步，我就及时地表扬了他，向他提出了进一步要求。他现在已经有了信心，学习劲头更足了。如果对学困生多一些鼓励，多一份耐心，多几次辅导，相信总有一天，他们会有进步的，哪怕只有一点点，也是成功。
四 对教师的理解
（1）教师首先是教育者，其次才是教学者。
（2）教师要自我发展。北京的培训真正让我了解了人外有人，天外有天的道理。无论是大学教授还是一线教师，都即是理论专家，又是实践高手。他们的秘诀就是要与时俱进，要与学生同步。北京四中李俊和老师已到退休年龄还每天写反思，听英文广播，每周看一本与教学有关的书籍。
（3）教师要合作发展。靠教师一人的力量很难解决一些教学中的实际困难。一个学校优异的成绩背后一定有一个团结合作和具有科研创新精神的团队。单打独斗无法创造一个学科的辉煌。
我想教育教学需要“众人划桨开大船”。你一个经验，我一个经验，就是两个经验；你一个方法，我一个方法，就是两个方法。教育资源需要共享，教学经验需要交流，教学方法需要互学。在教学中，教研组成员如果一起探讨教学困惑，教学方法，新的教学理念，我们一定能在提高自己教学能力、自身素质的同时，共同去打造我校高效教学的新局面。
以上是我的一点点工作体会，不足之处敬请指正，谢谢大家。
初中英语演讲稿13
各位老师：
大家好！今天能够和在座的各位老师一起交流，我感到非常荣幸。接下来，我想和大家分享一下我们组平时的工作方法，并欢迎各位老师提出宝贵的批评和建议。大家好！很高兴有机会和在座的各位老师们交流。我对此感到非常荣幸。现在我想与大家分享一下我们小组日常的工作方式，并欢迎各位老师对我们的做法提出批评和指导。
我们相信一个学科能够取得进步是多方面综合作用的.结果。作为老师，我们之间相互协作、相互帮助。每个星期，我们都会安排一次小聚，就像家人一样团结在一起。这种氛围让我们的工作更加融洽，心情也更加愉快，为顺利完成工作打下了坚实的基础。我们的领导经常强调“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这种领导理念也增强了我们集体行动的决心。
我们定期进行集体备课，这是一个用于讨论和研究教学的时间段。我们都积极参与其中，并且在备课之余及时记录下上课过程中的不足，然后在集体备课时进行讨论，相互切磋，从中获得很多收获。同时，我们也会记录下自己上课时精彩的成功之处，与其他教师分享。此外，集体备课也包括备课堂、备辅导和备习题。例如，我们英语组的老师们坐在同一个办公室里，每天新课开始前，我们自由地讨论如何引入新课，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天课堂中哪个环节处理得不好，学生出了什么问题以及如何解决。这种形式的“集体备课”更加及时有效，经过实践证明，我们的做法是可行的，效果也是好的。
其次是在课堂上适当调节课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求学生能静得下来，更需要学生能动的起来。所以，我上课时，会偶尔跟学生开开玩笑，插入一点点题外话，或让学生做游戏、表演等等，调节一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。
然而，英语作为一门学科具有其独特性。背诵的内容非常多，需要记忆单词、对话和课文，每天都有背诵的任务。如果“背诵”变成学生害怕和头疼的事情，那么很难让学生保持对英语的学习热情。这时候，学习方法变得尤为重要。例如，在写单词时可以根据发音拼写单词，这样省力一些。根据发音分节来记忆长单词，将一个长单词化为几个音节，很快就能记住，这就是简化复杂的过程。课本比做题更重要，只有掌握好课本内容，才能灵活应对各种不同情况。反复背诵单词、对话和课文是最有效的方法。对于关键的单词，我们采用课前听写的方式，每次课前第一件事就是听写。背诵课本则采取小组过关制度。小组成员给组长背，组长跟课代表背，课代表再给老师背。每次早读我们会进行统计，对于没有完成任务的学生及时督促或降低难度。刘老师和乔老师在考前紧密围绕课本进行复习，取得了很好的效果。
希望我今天的发言能抛砖引玉，我相信每个老师都有自己一套行之有效的教学方法，也期待你们的建议！
初中英语演讲稿14
尊敬的评委，女士们，先生们，早上好！
今天，我的主题是改变自己。
起初，我想给你讲一个关于东京一名保险推销员的小故事。尽管这个人非常努力地推销保险，但没有人买。有一天，他来到一个小庙，开始吹嘘自己的保险。听完他的介绍，和尚说：你的保险没有引起我的任何兴趣！你在和别人交流的时候，一定要有吸引别人的魅力，不然以后没出息。年轻人，努力改变自己吧！
推销员对每个词都进行了深入思考。从那以后，他邀请所有的朋友指出他的弱点，并在一生中一点一点地不断提高自己。三十年后，他成了百万富翁。这个人就是世界著名的销售人员：平。他的经历反映了一种态度：有时候，我们应该改变自己，而不是改变世界。
人类总是扫描别人，因此，许多人只是看到他们的缺点，然后他们会责怪和批评外部因素，有些人甚至会试图改变他们！不幸的'是，他们忽视了内在因素的重要性。
世界上的每个人都需要批判地审视自己，每个人都必须学会宽容和慷慨。除非你先改变态度，否则不要认为这个世界是美好的。
谢谢！
初中英语演讲稿15
Dear leaders,dear teachers and dear students
Duke accepted me as an ‘early decision’ candidate and,for the first time,I felt seen,and heard and valued.One of the finest universities in the nation was willing to bet on me.I was,and I remain,eternally grateful for the opportunity to att and graduate in the Trinity Class of 1979.My Duke degree and our Blue Devil family have opened more doors than I could have imagined and stood in support when I needed it the most.
Graduates,today,we still find ourselves in the same morass of exclusion and intolerance I experienced all those years ago.The high degree of acrimony is unyielding and discouraging,but I want to make sure you hear this: Discouragement doesn’t have to be debilitating.If anything,discouragement should drive you to open your own doors and design your own future.
And just remember when you open those doors,there will be people on the other side.Some of them will be cheerleaders,and some of them will be critics.The challenges you face on your uphill climb will often come with an audience,because the reality is this: Adversity doesn’t happen always in private.
I know this all too well.
【初中英语演讲稿】相关文章：
励志的初中英语演讲稿-初中英语励志演讲稿11-26
初中英语作文03-18
初中英语作文03-01
初中英语作文12-09
初中英语作文精选12-09
作文初中英语love12-07
初中英语谚语集锦12-07
初中英语励志句子03-09
初中英语励志演讲11-25
初中英语美文欣赏12-06