初中英语演讲稿
演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。在当下社会，需要使用演讲稿的场合越来越多，写起演讲稿来就毫无头绪？以下是小编精心整理的初中英语演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中英语演讲稿1
各位领导、各位老师：
大家好！
九月是收获成功的季节，九月是充满希望的季节，九月也是我人生做出重要选择的季节。在这丹桂飘香的九月，我与小学英语结下了不解之缘，不知是我守望着她，还是她期待着我。在九月英语教学逐渐成为我生活中的一种需要，融入我的生活，成为我表达工作价值、生命价值的有力见证。
刚开始，我常常为自己薄弱的语法根底、贫乏的.口语深感汗颜，但对于English的那市县组织的小学英语培训，通过学习，使我大开眼界：授课教师抑扬顿挫的讲解，师生流畅自如的英语对白、学科专家生动详实的精辟点评，令我深深折服、叹为观止，从而再次坚决了我做好英语教学的信心、决心和恒心。
典范虽好，但“依葫芦画瓢”却不见得会一蹴而就。虽然教学中遇到了沟沟坎坎，磕磕绊绊，但我依然不懈地追寻着自己的永不泯灭的希望，在这样的一种信念的支撑下，我昂首行进在英语教学的漫漫征程之中，在英语教学这块沃土上默默地耕耘着。 “功夫不负有心人”！当连字母都读不准的学生欣喜地向我说：“I was suessful!”；当视英语为恶魔的学生带着满脸的成就感向我说：“I can be the teacher.”；当见了英文就头痛的学生向全班学生说出“:I love English！”的时候，我知道我成功了。“一份耕耘一分收获”，风雨之后我终于见到了彩虹，此时此刻，我感觉世界是那么的美妙，生活是那么多彩，这不就是我梦中的希望吗？这不就是我对美好生活的渴求吗?
在我的心中有一个践诺——那便是“守望”，在我的手中有一粒金色的种子——那便是希望，在我的生活中有一个目标—那便是成功。我用我的双手在孩子们的心中播下渴求知识的种子，我用我的勤奋在孩子们的心中播下热爱学习的种子……也在我的心中播下希望的种子。我用心守望着这份希望,我用爱守护着这份希望，默默地看着她破土发芽，看着她开花结果，我坚信幼苗终会长成参天大树。
我要大声说：守望着自己爱着的田地，不就是人生最大的幸福吗？
演讲完毕，谢谢大家！
初中英语演讲稿2
各位领导，各位老师：
大家好！
去年有一件事深深地触动了我。有一天我感冒了，很严重。我嘶哑着嗓子去给学生上课，那天恰巧我穿了件新衣。刚走进教室，初中七年级的学生们就围了上来大呼小叫！我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说：“不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！〃顿时整个教室安静了下来，学生们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。
当我张开嘴让他们跟着我念单词时乂有同学举手提议："老师，我们今天学唱英文歌吧！我们能自己跟着磁带学，那样你的嗓子会好得快些，妈妈说嗓子哑了要少说话！〃多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，不知他们竟也知道关心我！下课了，孩子们硬要把剥好的橘子塞进我的嘴里，说："老师吃了它吧！吃了你的嗓子就会好了！"
去年十二月，我要教四个班的英语、要忙于迎接期末考试、要为教师文艺汇演紧张地排练、要为圣诞节英语晚会准备初中七年级的英语节LI。初中生懂的英语比较少，我没法将台词写下来让他们自己去背，只能嘴对嘴的一字一词地教。紧张的排练和不定时的加班儿乎压垮了我，我真想甩手不干了。
有一天儿遍排练下来后孩子们已经练得气喘吁吁了，我说："你们累了，就早点休息吧！〃可是没有一个孩子离开我，他们围在我身边仰着小脸恳切地说："老师，咱们再练一会儿吧！我们不累！真的，我们不怕累！"看着孩子们汗津津的小脸，我突然感到自己是那么的'软弱。我说，你们不怕，老师也不怕，咱们一起练。排练结束后，我和孩子们一起笑着闹着，心里感受到一种从未有过的轻松，我知道是孩子们帮助了我，鼓舞了我。当我在台下看着他们成功的表演时，泪水再也忍不住地流了下来，作为一名人民教师爱的奉献是无尽的。
我的演讲到此结束，谢谢大家！
初中英语演讲稿3
各位领导、各位老师：
大家好!
今天面对在坐的各位经验丰富、优秀的老师,教学经验谈不上，只想把我在日常教学工作中的一些体会与大家一起分享，如果有说的不好的地方，还请各位多提宝贵意见。
从大学毕业到现在我已走上讲台整整七年，而在过去的七年当中让我进步最快的就是上个学期。在上个学期，为提高课堂教学效率，打造高效课堂，切实落实“五步短动式教学法”在课堂中的运用，我前后共上了六节公开课。通过反复的实践，使我的教学观念有了一个巨大的转变，对“五步短动式教学法”有了更深的理解，将“五步短动式教学法”融入到每节课中，尽可能地发挥学生的主体地位，尽可能地创设和谐、民主、宽松的教学环境，让学生真正成为课堂的主人。下面介绍一下我在教学中的几点做法。
一、转变课堂教学模式
有人认为历史是一门老师好教、学生好学的学科。对于学生来说，不需要有什么基础，只要认真学习就不会有太大的问题。但是在现实教学中我所面临的问题是：有的学生不爱学，学的不认真、不积极，惰性极强。面对这种情况，我在上课时灵活运用“五步短动式教学法”，将课堂分解为“看一看”、“说一说”、“听一听”、“议一议”、“练一练”五个环节，穿插于整节课,使师生之间一直处于互动状态，尽量提高学生注意力。敢于放手，注意培养学生的各方面能力，把大部分的讲授时间交还给学生使用,发挥学生的主体作用。在课堂上不
为了能够给所有学生提供平等的学习机会，我们特别注重创造条件和机会，让那些遇到学习困难的学生有更多参与课堂学习的机会。我们致力于帮助他们重新获得自信，并尝试成功后所带来的喜悦，从而再次点燃他们对学习的兴趣。
二、小组评价机制渗透到课堂内外
课堂上组织学生以学习小组为单位参与学习，回答问题即可得到相应的分数，然后把分数统计作为评选“优秀小组”的依据。尤其对一些学困生，我往往采用学困生答对问题加双倍分，帮助他们树立自信心，不放弃学习。利用小组评价机制也打破了课堂沉闷、死板的状态，激发了学生主动学习的热情。我还把小组评价机制沿用到课后的作业和知识点背诵的检查中。在作业中，书写工整、规范并且及时改错的就给予加分;而对于那些不认真完成作业、不及时改错的就减分，并鼓励他们在课堂上通过积极参与课堂将因为自己所丢的分数赚回来。在知识点背诵的检查中，凡是按照老师要求全组同学都背诵完的就给予加分，班上第一个背诵完的小组给予双倍加分。大大提升了学生学习的积极性。通过一个学期的实践，证明小组评价机制的运用是行之有效的。
三、重视学生兴趣的培养
“爱好是最好的导师”，没有兴趣，学习就会成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。历史课是一门非常有趣的科目，一节优秀的历史课应该设法将生动、鲜活的历史呈现在学生面前，不能只是枯燥地灌输和强迫学生死记那些历史知识。在我进行历史教学时，经常运用多媒体教学手段，播放一些纪录片、电影资料或相关的歌曲，创造历史情境，让学生置身其中，激发他们对历史的.学习兴趣。例如，在讲授《郑和下西洋》时，我播放了一段纪录片资料，不需要深入解释，学生就能理解这个部分的主要内容。在讲授《蒙古的建立及元朝的统一》中的“行省制”时，通过课件演示将抽象的内容具体化，调动学生的各种感观，加强对知识的掌握。学生对历史产生了兴趣，课堂上所讲的知识会更加深刻，提高了学习效果。
四、构建历史知识体系
构建历史知识体系有助于厘清历史知识的线索，使其更具系统性和条理性，从而提升学生的学习成绩。因此，在我讲授新课时，我非常注重与旧知识点的关联，并重视引导学生构建自己的“历史知识体系”，力求让他们形成每一课、每一个单元以及整本书的独特的知识体系。这样，在复习时，学生的思路将更加清晰明了，能够节省大量时间，显著提高学习效率。
在过去的教育教学工作中，我发现自己存在诸多不足之处。然而，在未来的教学中，我将坚持不断努力和探索，积累宝贵经验，以进一步提升我的教学水平，帮助学生成绩更上一层楼。感谢大家！
初中英语演讲稿4
尊敬的评委，女士们，先生们，早上好！
今天，我的主题是改变自己。
起初，我想给你讲一个关于东京一名保险推销员的小故事。尽管这个人非常努力地推销保险，但没有人买。有一天，他来到一个小庙，开始吹嘘自己的保险。听完他的介绍，和尚说：你的保险没有引起我的.任何兴趣！你在和别人交流的时候，一定要有吸引别人的魅力，不然以后没出息。年轻人，努力改变自己吧！
推销员对每个词都进行了深入思考。从那以后，他邀请所有的朋友指出他的弱点，并在一生中一点一点地不断提高自己。三十年后，他成了百万富翁。这个人就是世界著名的销售人员：平。他的经历反映了一种态度：有时候，我们应该改变自己，而不是改变世界。
人类总是扫描别人，因此，许多人只是看到他们的缺点，然后他们会责怪和批评外部因素，有些人甚至会试图改变他们！不幸的是，他们忽视了内在因素的重要性。
世界上的每个人都需要批判地审视自己，每个人都必须学会宽容和慷慨。除非你先改变态度，否则不要认为这个世界是美好的。
谢谢！
初中英语演讲稿5
各位同仁们：
大家好！
今天，我非常荣幸能够在这里与大家一起分享英语教学经验，并衷心感谢学校领导和老师给予了我这样一个机会。
回顾我过去15年在英语教学中的经历，我发现没有什么绝对有效的“教学经验”，只有我尽责的态度和严格而灵活的教学方法。总的来说，在英语教学中取得好成绩的关键就是“付出多少就收获多少”。英语教学涉及的内容非常广泛，接下来我会分享一些我在实践中的做法和心得体会，请大家批评指正。在我过去15年的英语教学中，我深刻领悟到并没有一种万能的“教学经验”。我所拥有的是一种认真负责的工作态度和严谨而灵活的教学方法。总结起来，想要在英语教学中取得好成绩，就必须在平时的努力付出与成绩之间建立正比关系。英语教学所包含内容十分繁杂，接下来我将分享一些我在实践中的做法和心得，欢迎各位批评指正。
一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的英语老师。
英语教学中，在学生成长的过程中，他们需要知识，更需要被关爱。关爱既是一种情感，也是一份责任。作为一名英语老师，除了要拥有精湛的业务水平、敬业的精神和全面的知识，更重要的`是要像对待自己孩子一样去爱护学生。人与人之间的情感是相互的，虽然学生们年纪还小，但他们心里都有一颗敏感而真诚的心。只要我们真心地关心他们，他们一定会用令人惊喜的回报来回应我们。“深挚的师生情谊让学生对你产生信任，并愿意跟随你的引导前进。” 只有让学生喜欢我们，他们才会信任我们，并朝着我们指引的方向发展。
多年来我在英语教学中积累了丰富的经验，不仅能够激励自卑的学生，指导后进的学生，启示自负的学生，还能发现特殊的学生并为他们提供专门的服务。我对每一个学生都充满关怀和关注，用心与他们进行交流。我用爱和温暖来抚慰他们的心灵，致力于建立师生平等、和谐相处的关系，共同进步，打造一个温馨的学习家园。
二、狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂。
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求我必须在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，我通常注重以下几个方面：
1、认真备课。
大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
2、用激情带动学生，焕发英语课堂活力。
我希望在充分准备好的基础上，每当走进教室时都能充满热情。哪怕身体不舒服，心里烦恼，一站到讲台前，我都会带着微笑，精力充沛地面对学生们。我会充满激情地讲课，抑扬顿挫，因为快乐的情绪是可以传染的。如果我能将愉快的情绪和积极的心态传递给学生们，他们的英语学习效率可能会大大提高。
3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。
讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。
4、精讲多练，提高英语课堂效率。
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限的，对于重难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照顾尖子生，不符合素质教育的理念。一定要面向全体学生，才会取得良好的英语教学效果。
初中英语演讲稿6
各位领导、各位老师：
大家好！我是来自夹江县新场中学的李立慧。衷心感谢市教研室给我们提供这样一个平台与同行一起来探讨初三英语教学工作。很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。虽然我从事了十年的英语教学，但还是觉得教学经验非常不足，教学方式还跟不上新课标的要求。因此有哪些缺点与不足之处，请给予指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。
英语是一门语言的学习过程，要体现听说读写的过程。《新课标》要求把时间让给学生，要求采取“以学生为主，教师为辅”的教学手段。我们很多时候是做不到的。农村的教学设施简陋，学生素质较低，这让我们的英语教学遇到很大的困难，如何提高英语教学成绩我们的一些做法是：
1.听和读：
从初一开始，我就要求学生买磁带或是从学习机上下载相应的听力材料。每天至少听15分钟，边听边跟读，这样大部分的单词基本上都会读了。在初一第一学期，我就教了音标，一些学生能运用音标来读单词，不会读的跟磁带学，还有再不会的，我会让科代表在早自习或是下午自习的时候教读。这样就能节约时间，使课堂有更多的时间进行情境交际了。重要的句子对话要求学生能背。还有就是值日生报告。内容包括：天气，学生出勤，上一节课或近期所学的重要句子。我是从七年级下学期开始进行，安排学生按位置进行，值日生把星期几和当天的天气情况写在黑板的角落里，并在上课时做值日生报告，这样能使每位学生都有机会发言，并且能迫使较差的学生去询问、去准备。有的成绩差的学生还把发言写在本子上，这种做法目的既锻炼了学生的胆量和培养学生开口说英语的能力。同时也锻炼了学生的写作能力。到九年级毕业，学生已经能够表达很多的内容，口语能力也得到一定的提高。
2．记和写：由于在第一期我就教了音标，学生可以根据音标来记单词，这样记忆相对就轻松了些，还有就是多听写。每一个单元我会听写一次，讲完一个模块我再听写或是默写一遍。短语和句子就是这样进行。对于不能完成任务的学生，课后再到组长那儿完成。期末复习的时候再把一本书的知识从新过一遍，所有的单词短语句子再重新听写或默写一遍，加强学生的记忆。至于写作，我是从第一期就开始的，学生每周写一篇作文，每个学生亲自拿到我面前修改，错误的.地方及时讲解这样学生印象比较深刻。即使有时忙，没有一个个修改，学生写了也是有进步的。这样慢慢的学生就不再惧怕写作了。
学生的坐位，我是采取优差配，这样成绩差的学生能及时的问问题，每个学生有竞争对手，测试没考过对手的要多做作业。这样学生没考上对手后就会下功夫，老考不过会觉得面子上过不去。这样就能在班上形成一种良好的竞争学习意识。
临近中考，大家都将进入总复习，我的做法是既要面向全体，又要突出优生，二者相辅相成。在坚持面向全体学生的同时，更要注重对优生的培养。2．素质教育的主阵地在课堂，优生培养的主阵地也在课堂。为了避免复习课的枯燥无味，课堂我辅以一些小游戏、小竞赛等来活跃课堂气氛，激发学习兴趣，调动全体学生的学习积极性。比如在知识梳理的复习课上先引导学生归纳要点，展开讨论；对同学们提出的疑难问题，首先让学生给以解答，培养尖子生；具有代表性的难点，教师给以详细指导。这样既调动了优生的积极性又促进了基础较差的学生，课堂上也就会出现复习课难有的活跃气氛。结合中考英语复习的需要，我们具体进行五轮复习。
第一轮：知识网络。针对学生对已学基础知识已遗忘的共性，本着“依钢靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，对语单词短语句子再重新听写或默写一次。每复习一册进行一次阶段检测。
第二轮：专项练习。专练训练分为两类：语法专项与题型专项。按照语法进行分类复习时，立足于知识与能力的横向联系，注重学生应用迁移能力和实战应考能力的提升。
第三轮：《中考指南》。对《中考指南》每一部分练习都进行精讲精练，其中听力、完形填空与阅读理解穿插进行。本轮尤其突出阅读训练，我们精心准备了10套阅读训练练习，每套练习包括2篇完形填空和4阅读理解，用于课内限时训练或课后自测，提高学生的阅读能力，以更好地适应中考。
第四轮：集中进行模拟训练。针对训练中出现的失分点，再进行反复深入的讲解。
第五轮：回归与提高。在考前10天里，我们会一步指导学生自主巩固知识，查漏补缺，突出学生主体，突出考试重点。同时突出和强化书面表达训练，并命题10篇作文，一天一篇进行当堂训练，学生互改与教师抽改相结合，并做好讲评与指导，提高学生的写作能力。
我们还将对学生进行答题规范性训练，培养答题技巧，提高临场应战能力，并针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的紧张心理。
在这里我希望从各位领导同仁那里得到更好的方法与策略，互通有无，更好地搞好英语教学工作。
初中英语演讲稿7
各位同仁们：
首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作态度， 灵活的教学方法。总之一句话，有付出就有收获，成绩和平时心血的付出成正比。其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会经常注意的一些地方。
一 师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜欢的英语老师。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。每个老师都是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦用心呢?所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学生对老师佩服，信服，并且乐于和你交流，愿意听你的话。这就要求我们在各个方面都要加以注意，比如：知识丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好兴趣，尊重信任学生。
二 热情
教师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，目标一致，焕发英语课堂活力，以达到事半功倍的效果。
想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲劳。如果老师总是板着面孔，传授知识，那很难激发学生的学习兴趣。因此，在教学中教师要注意情感的释放，教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知能力。
三 课堂气氛
我认为好的课堂教学应该是严格与宽松相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果。可以通过小幽默，小笑话，小比赛，小表演来活跃课堂气氛，让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识。
四 精讲多练
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。一节英语课千万不可贪多，讲许多知识点。一节新课可适当降低难度，知识点可精讲精炼。整节课就几个重点反复操练，多读，多用，以达到学生课下能正确运用的目标。比如我会经常实行“一分钟背书”，四五句话看谁一分钟能够背完。“一口气英语”，一个长的句子或两个句子，一口气说下来，中间不准换气，看谁说的最快，最溜。在不知不觉中，很多的重点句型当堂就掌握背熟了。现在我上课只要一说“一口气英语”，学生就会马上兴奋的进入战斗状态。
五 兴趣
对于学生的学习兴趣，我们要特别注意培养和保护，注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生充满激情和乐趣。而学校白板设施的安装给我们提供了绝好的平台，使我们的课堂得到了无限的扩展，产生了无限的可能，使得以前比较贫乏的'教学手段丰满立体起来。比如英语歌曲，西方民俗，社会现象，热点新闻，小游戏，有趣的小视频等等，都可以充实到我们的课堂中来。比如，对于某些没有学习自信的学生，我曾经播放过一个网络传播很广的小视频，《死亡爬行》，让他们相信自己，勇于拼搏，同时也学学英语中，鼓励的话都怎么说。母亲节时，我给她们播放了一个英语高手模仿各国母亲说英语，同时号召他们回家实行3H计划，三个H代表一个拥抱(hug)，一句谢谢(thank you)，帮妈妈做一件事(help)。本学期开学之初，我给学生们介绍了暑假里流行的冰桶挑战，看比尔盖茨，奥尼尔，范·迪塞尔是如何挑战冰桶的。学习动物名称时，我给他们播放去年的网络英语神曲，狐狸叫，让他们听英语中动物是怎么叫的。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。
六 暗示
当向上的信念指引某人 的行动时，他所向往的所有高度都有可能抵达。那我们有没有给自己的学生足够的暗示呢？
英语新教材的特点，决定了学生在学习过程中只有大胆的进行语言实践，才能真正掌握知识。而我们的学生普遍感到英语学习吃力，慢慢地产生了厌倦畏惧的心理，从而丧失了学习英语的信心。为了摆脱这种状况，我在教学随时利用一切机会，因势利导，以表扬为主，鼓励为辅，暗示他们每一个人都可以把英语学好。比如讲句子结构时，我就会说，英国人特笨，中国人特聪明，为什么？你看，他们把句子最重要的主语“人”放最前边，谓语动词做了什么挨着主语放，其它不重要的时间啊地点啊方式啊原因啊全扔在后边，所以他们说话是这样的，什么人做了什么事怎么样的什么地点什么时间。中国人多聪明啊，重要的放后边，时间啊地点什么的搁前边。我们是这样说的，什么时间什么地点某人做了什么，外国人一辈子都搞不懂。还有，中国人经常会说：“是的，我没有。”但英国人一听就懵了，是的怎么还没呢？他们只能理解“是的，我有”。学生一听，还真是的，这么难的中文我都会了，英语比起汉语真是太简单了。
七 课后
课后任务，如作业，背书，听写，要及时跟进，这三个任务互相补充，相辅相成。任务完成好的要适当有所奖励，比如背书或者听写过关的学生，我会给他们盖各种各种各样的小印章，而集够一定数量后可找我兑换一张免作业卡，上边还有我自制的防伪印章。
总之一句话，各种方法手段，都是为了让我们的学生有兴趣，想学习，爱学习，会学习。一份耕耘，一份收获，我相信，只要我们努力了，并且坚持下去，就一定能够做到最好。
初中英语演讲稿8
因为上学期考试结果平平，校长安排我做一次发言。说实话，我有些紧张，毕竟在座的老师都非常优秀，我在这里分享的经验可能有些锦上添花了。但是再想想，作为一名教师，能够有这样一个机会和大家交流，听取大家对我的教育教学工作的意见和建议，真的是一种荣幸。
我从事数学教学工作已经20xx年了，虽然我认为自己不是一个十分优秀的老师，但是我却为此努力着。我很羡慕那些成功的教师，我也渴望和他们一样收获成功的喜悦，这可以说就是我进步的动力。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。在教育教学中，我始终以“对学生负责、对家长负责、对自己的工作负责” 做为自己为人师的原则，因为教书育人是教师的天职。在我的教学中，也曾遇到很多烦恼，有时工作累了，有时被学生不认真听讲、不认真完成作业气着了，我也想像朋友们劝我那样，管他学不学，只要完成自己的教学任务就是了，反正那又不是自己的孩子。可是，这些都是嘴上说说而已。
正如我自己所认识到的，“改变教育理念，工作不是为了任何他人，而是为了自己。工作的好坏成绩取决于自己的努力，当然也少不了同事们的支持与帮助。如果工作做得不好，那就是自己的责任，我们不能怪天尤人，要多向内反思找到自己的失职之处。作为一名教师，我们从事着一项特殊的职业，我们的工作对象是一群可爱活泼的孩子，我们的主要任务是教书育人。因此，我们必须尽心尽责地成为一名出色的教师，成为学生心目中最伟大的人。”这是我一贯坚持的信念，并且我一直以此为指导实践着我的工作。
现就自己教学工作中的点滴做法作如下总结：
一、备好课是上好课的基础。就我个人而言，在备课时，我始终严格按照备教材、备教法和备学生的原则进行。同时，我充分利用备课组的优势，积极吸取他人的经验和教学方法。在上课之前，我尽可能地做好充分的准备，确保每一节课都“有备而去”。因为一堂有效的课程离不开老师充分的准备工作。我会认真研究教材内容，教材是教学内容的主要载体，所以每一次备课时，我都会认真阅读、思考和理解教材，了解教材的核心思想和编写目的，把握教材中提供的数学活动的线索，分析教材中蕴含的数学思想、方法和科学内涵，亲自完成每道练习题，只有这样才能真正领会新教材中所蕴含的教学理念，并备出高质量的教案。一般而言，我会在学生学习新课程的一周之前，先逐一完成下一章节的例题、习题、练习册、伴你学和单元卷，然后再根据课时进行详细备课。
二、高效的数学课堂教学不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学、发展思维的经常性实践活动，同时也是师生信息交流的一个窗口。在新课程下，数学学习应该成为一种生活、一种活动，应该关注学生的发展，而不仅仅是重复单一的、千篇一律的内容。好的练习可以主动引导学生提出疑难问题、解决困惑，并及时进行纠正。通过这样的'练习，可以巩固和应用数学知识，培养学生的学习习惯和思维品质，训练他们的思考方法，提高数学教学的有效性。基于多年的教学经验，我深刻地认识到大量的题海战术已经不再适应新课程理念下的数学教学。因此，在备课时，我会亲自做一遍手头的所有资料上的题目，然后对其进行归类筛选，设计出科学合理的练习，以提高数学课堂教学的效率。
三、在教学过程中，我十分关注每一位学生，力求让他们处于最佳的学习投入状态。虽然我在备课时已经充分预设了可能发生的情况，但是课堂上仍然存在许多不确定性，并且常常会出现意料之外的情况。然而，在这些挑战中，我会灵活应对，动态生成教学过程，以确保学生能够获得最大的收益。
我注重激发学生合理适度的学习动机，提供具有挑战性的任务，激发学生积极思考和行动，并适时给予适当的鼓励，以激发并保护学生的主动学习动力。我时刻关注每位学生在课堂上的表现，包括他们是否专注于学习活动、是否参与讨论和小组活动等。在授课过程中，我要求每个学生都认真听讲，并积极参与学习、思考和交流，这已经成为我的学生们的习惯。班级中有一个名叫张骏坤的男孩，入学时的成绩在班级中属于D等级。他在课堂上总是把身子压得很低，害怕老师提问，有时即使知道答案也不敢自信地举手回答。我一直关注着他，只要稍微察觉到他有想要回答问题的动机，我就会留给他发言的机会。为了回答老师提出的问题，他开始在课堂上和课下主动学习，并向我和同学请教。开学一个月后，他对数学学习的信心大大增加，对数学也产生了浓厚的兴趣。他不仅抢着发表自己的观点，而且思考问题的逻辑性也很强。在本学期的期末考试中，他取得了104分的好成绩。随着时间的推移，我们班的同学都能积极参与学习活动，不是害怕老师点到自己来作答，而是担心被忽略而没有机会回答问题。
四、在进行授课的过程中，教师应该注重表扬学生。即使是对于那些对学习没有兴趣或学习困难的学生，有些老师可能会认为这样的学生没有任何优点可夸奖。但作为一名教师，只要发现学生取得了一丝进步，哪怕是微小的进步，我都会及时给予表扬和鼓励，让他们感到自己也有优点，也能够不断进步。例如，在上课时如果我提出了一个比较简单的问题，我会让学生回答，并及时表扬他们：“你的回答非常正确，你取得了很大的进步。”另外，如果有学生举手发言，即使回答错误，我也会给予鼓励：“看到你敢于大胆发言，虽然回答还不完全正确，但你已经取得了很大的进步，我相信下一次你一定能回答正确。”我始终坚信：对于学习困难或不爱发言的学生来说，教师的表扬和鼓励对他们而言是非常重要的。他们会感到非常高兴甚至自豪，从而对学习产生兴趣，认真听课并积极发言，这样他们的学习成绩也会迅速提高。在我的课堂上，第四组同学得到最多的发言机会。他们每次都能认真思考和积极回答问题。如果这个组的同学的回答受到全班的认可，整个小组的同学都会感到非常高兴和自豪。
落实好每天的作业
适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通 过做作业，使学生巩固所学的知识。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大，所以采用分层次布置作业的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学知识的前提下，再适当提升。对基础不够好的同学要让他们从基础入手。对基础好的同学每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。对于作业的批改我一点也不敢放松，多年来的教学使我对作业有一个深刻的体会，学生的作业也是老师的作业，作业布置了学生要做，那老师也必须要批改，否则设计的作业再好也不能达到巩固提高的目的。每天再忙我也要对学生的作业逐一进行批改，在我看来不批改就没有发言权，可以说批改作业让我尝到了大大的甜头，批改作业后再讲评使讲解针对性更强了，也节省了时间，只讲学生出错较多的题目更好的调动了学生听讲的积极性。刚接手这批学生时让我最棘手的就是家庭作业问题，不能认真独立完成应付了事抄袭现象严重，由于我坚持每次都批改家庭作业，及时发现问题并与学生进行交流，我们班学生的家庭作业质量有了大幅度的提高。班里有个女孩栾湉数学开始时是C类，上课回答问题积极，思维灵活，成绩却总是不太理想，通过批改作业发现，他的作业不能认真独立的完成，于是我就与他谈话告诉他作业的重要性，他知道老师发现了他的秘密，从那以后作业总是能认真独立完成不懂的就问，数学成绩有了很大的提高，现在已经经常考A。
做好课后辅导工作，多与学生交流
学生的个体差异是不可避免的，他们来自不同家庭，性格迥异。在学习能力、方法和态度上也各不相同。有些学生自觉认真，有些则有点懒散；有些聪明才智，有些反应略慢。因此，在教学中，我非常重视分层教学的方法。课后，我会针对不同层次的学生进行相应的辅导，满足他们各自不同的需求，避免一刀切的弊端，并加大对学困生的辅导力度。这种辅导并不仅限于学科知识，更注重引导学生的学习思想。如果要提高学困生的成绩，首先需要解决他们的学习障碍，让他们意识到学习的重要性和必要性，培养他们对学习的兴趣。我非常注重通过多种途径激发学生们的求知欲和上进心，让他们明白学习不仅仅是为了完成任务，也不只是为了取悦老师或家长，而是为了自身的成长和发展。基于这个前提，我致力于教给他们学习的方法，提高他们的学习技能，并认真细致地进行查漏补缺工作。学困生通常存在基础薄弱的问题，他们的知识断层比较多，所以我特别注重给他们补课，填补他们之前学习的知识漏洞。这样，他们会感到学习变得轻松起来，进步也会更快，同时兴趣和求知欲也会随之增加。此外，还有一些学困生是由于长期以来养成了不良的学习习惯，加上家长由于工作等原因无法对孩子进行必要的监督和指导，导致孩子在学习上变得自由散漫。他们经常草率地完成作业，甚至经常缺少或者不做作业。因此，我常常通过短信、电话与家长们交流，了解学生在校内外的情况，向家长汇报学生在学校的表现。我们互相沟通，共商教育孩子的方法，共同促进学生的健康发展。当发现个别学生出现问题时，我会主动联系家长，努力争取家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教育子女方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培养优秀的青少年。此外，我在与家长交流时，没有一味地向家长诉苦，而是将学生点滴进步告知家长，以争取家长的积极配合。
有许多学生因为害怕老师的批评，对于学习中遇到的问题不敢向老师请教，在作业方面也会因为担心做错而选择抄袭别人的答案。这样的行为严重影响了他们的学习成绩提高。为了解决这个问题，我将着重培养良好学风，在班级里倡导认真求实的学习态度，并严厉批评抄袭行为。通过这样的做法，学生们会在遇到困难时主动向老师寻求帮助。 对于学习困难的学生，他们基础较差，考试成绩普遍很低，有些同学甚至经常不及格。我会与他们交流，了解问题的原因。有些学生可能是对学习不感兴趣，针对这种情况，我会向他们讲述数学的重要性，并分享一些有趣的数学故事，以增加他们的兴趣。对于那些不够努力的学生，我会进行批评后再给予鼓励，并帮助他们制定学习目标，时刻督促和支持他们的进步。对于那些基础薄弱，对学习有抵触情绪的学生，我会帮助他们找到适合自己的学习方法，分析问题的根源，鼓励他们不要害怕失败，要给予自己信心。在日常教学中，只要学生掌握了知识点，我会毫不犹豫地给予他们表现的机会，并且一旦他们取得进步，无论多么微小，我都会及时夸奖他们。经过一个学期的努力，大部分学生都取得了进步，但也会有一些反复出现的问题，对于这些学生，我将继续进行教育和引导。
良好的纪律习惯是学好数学的保证
如果一个班级没有良好的纪律，那么老师再怎么在讲台上生动地讲课，再卖力地教学，也是徒劳无功的。只有当纪律得到有效控制时，学生才能够专心聆听和学习。俗话说，眼睛是心灵的窗户，因此在我的课堂上，我常常通过眼神与学生进行学习交流，以友善亲切的目光吸引学生的注意，让我的视线触达教室的每个角落，让每个学生都感受到我的关注。这样做不仅无形中起到了课堂管理的作用，而且比大声训斥更容易让学生接受，并且不会干扰其他同学的注意力。另外，我也非常重视培养学生良好的学习方法和学习习惯。例如，在进行计算能力训练时，我要求学生先仔细审题，思考如下问题：“是否正确理解题目？应该先进行哪些计算？是否可以利用简便方法？”在计算过程中，我鼓励学生做到一步一回头，自觉检查答案的准确性。如果发现个别学生做错了题目，我会及时要求他们纠正错误，并自觉分析错误的原因，以防止再次出错，培养认真计算的习惯。平时，我要求学生书写数字和运算符号时必须清晰、整齐、规范，完成作业后，培养他们自觉检查的习惯，塑造端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。
学生的合作学习对教学也有很大的帮助
根据学生学习的具体情况，我在班上组建了学习小组，每组四名同学。学习小组的目的是互相帮助和支持，在学习的各个方面予以指导和辅导。起初，有一些学生还不太清楚如何进行学习小组的活动，于是我进行了一对一的指导。在我的引导下，学生们积极参与，学习小组发挥了重要作用。在我班上有一个学生名叫赵志东，他的书写很潦草，基础知识也比较薄弱，每次做作业都感到困难重重。上学期，我安排班上的王明同学和赵志东结成学习帮助对子。经过我的指导和这两位同学的共同努力，赵志东取得了巨大进步。他的考试成绩从小升初时的17分提高到了70分以上。我为此感到非常高兴。通过互助，并在帮助他人的过程中，这些孩子们巩固了自己所学的知识，同时也领悟到了成功的喜悦。对于取得进步的学生，我总是不遗余力地给予表扬和鼓励。这样一来，他们更加有动力和热情地学习。全班同学都在互相帮助的氛围中取得了进步，这也是我们作为老师最大的乐趣所在。
总之，根据我的目前教学经验和水平来看，我认识到还有许多需要改进和提高的地方。在未来的教学过程中，我将继续努力，增强学习能力，并不断总结和反思。我致力于成为一名卓越的教师。欢迎大家对我的教育教学中存在的不足之处提出指正。
谢谢大家!
初中英语演讲稿9
尊敬的老师，同学们：
下午好！我亲爱的老师和朋友们。我叫李文文。我四岁。在一年级八班。
不同的人有不同的梦想。有人想当医生。有人想成为一名篮球运动员，因为他擅长运动。有人想成为作家，因为他喜欢写作。有人想当老师，因为他喜欢教孩子。
我长大后想做什么？
你看，我喜欢弹钢琴，而且弹得很好。所以我想成为一名钢琴演奏家。（钢琴家）。弹钢琴很有趣。你可以学点音乐。钢琴可以让你的`生活美丽而快乐。你的生活充满了音乐。很多音乐家和歌手都喜欢弹钢琴。
我十岁时会弹钢琴。我的老师和同学都说我钢琴弹得很好。我有五块钱。我希望当我十六岁的时候，我能得到八块钱。
现在我是一名中学生。学校里有很多东西。有时候，我没有时间弹钢琴。但是，我还是越来越难练习。最年轻的钢琴家郎朗是我的偶像。他是如此伟大的钢琴家。我希望我能成为像他一样的钢琴家。
我知道当一名钢琴师是一项艰苦的工作。但我相信我能做到。有志者事竟成。我的梦想总有一天会实现。相信我！非常感谢。
初中英语演讲稿10
各位领导、各位班主任：
首先感谢学校领导给予我与各位班主任交流工作经验的机会，对于我而言，这次交流更像是一次学习的机会。担任班主任是一项光荣而艰巨的工作，坐在这里的每一位曾经担任过班主任的老师都应该有深刻的体会，因为我们都曾经历过摸索、探求、失败和成功。作为一个班主任，我也有着深刻的体验，班级管理涉及方方面面，而学生的思想又变化万千。特别是二十一世纪的孩子们，个性鲜明，见多识广，思维灵活。在我从事班主任工作的四年中，我不仅学到了很多知识，也有了很多心得体会。今天在这里与大家交流，希望能够得到大家的批评指正。
1、工作要有责任心
只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。
2、工作要细心
只有关心细微之处的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予肯定和表扬，促使学生的进步得到认可，并激发他们养成良好习惯的动力。只有关注细节的班主任，才能及时察觉学生的不良行为，并即时进行批评和教育，早期消除不良行为的苗头。同时，也只有细心的班主任，才能制定出详尽的规章制度，让学生在每天、每时、每刻都有明确的行为准则和约束，使之成为他们行为的指导和依据。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。因此，我们班主任也要学会打“持久战”。
4、把握几个尺度。
一、管与放的尺度
作为一个班主任，管理工作应该是最重要的事情，但是需要注意到我们管理的对象是成长中的学生。在实际工作中，班主任可以负责很多方面的管理，从学生的日常行为规范、着装，到他们的思想发展、前途规划，以及班级的建设与发展。许多班主任都非常热情，他们亲自参与班级工作，早晚跟着学生，无所不管，有时甚至扮演着"管家"、“警察”或“保姆”的角色。这种管理方式确实有其优点，因为班主任一直跟着学生，如果拥有足够的时间和精力，并且坚持三年如一日，班级的状况绝对不会变差。但是这种管理方式是最没有技术含量的，它的最大问题在于管得过多过死，容易造成学生过于依赖，创造力和独立性差，缺乏自我教育和自我管理的能力。最明显的表现就是，当班主任在场时，学生一个样子，但班主任离开后，学生又是另一番模样。这样培养出来的学生在大学里的发展空间会受到限制。同时，这种管理方式也容易让班主任陷入琐事之中，导致精疲力竭，不利于他们自身的提升和发展。
陶行知先生主张，“教是为了引导学生自己去学习”，魏书生老师也认同“管是为了让学生自己去管理”。从根本上说，他们的思想是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，实现“自我管理与指导相结合”。
我认为班主任在管理班级时承担着重要的责任。具体而言，班主任需要关注以下几个方面：首先，制定班级的长期目标，确定班级工作的整体思路；其次，培养一支强大而有能力的干部队伍，并进行指导和监督；再次，积极开展对个别学生和全体学生的思想工作，提高班级的凝聚力和向心力；最后，协调各方面的关系，形成教育合力。
而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。 总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。
二、活与静的尺度
一个班级活跃的氛围很好，但是也不能过于活跃，这就需要班主任具备驾驭这种氛围的能力和恰到好处的把握。常有教师抱怨自己班上的学生不够踏实，虽然课堂气氛很活跃，但一到考试就表现不佳，我认为这是度的问题。
在班级管理中，我认为有三个方面非常重要：第一是课堂氛围。我的第一个班级是20xx级的8班，在这一点上我感觉我是失败的，上课有点沉闷。当老师提出问题时，明明很多学生都知道答案，却不愿意说出来，导致课堂上的情绪无法提升，影响了课堂效率。为了改善这一点，我在带上一届的20xx级这个班时采取了两个我认为比较有效的措施来营造良好的课堂氛围。首先，在上课开始时，要求学生向老师充满激情地问好，这是一个良好的开端。可以想象，高亢的问候声既可以调动学生的激情，也可以激发老师的激情。其次，建议年级统一要求课桌上不能堆放过多的书籍，这样不想参与课堂的学生就无处可躲，能够有效地调动学生参与课堂的积极性。特别是在高三年级，这一点尤为有效。第二个必须要注意的方面是各项活动的活跃性。对于这一点，我认为大胆地放手让学生去完成可以有效激发学生的参与热情和积极性。在玩耍的时候要尽情享受，充分发挥自己的水平。例如，在运动会时，我从来不主张学生仅仅专注于学习。我的要求是尽情参与，没有项目的可以担任拉拉队员，或者从事服务工作。如果实在没有其他任务，也可以当观众。我告诉学生们，如果你总是坐在那里学习写作业，从小方面说你就是不积极不关心集体，从大方面说你是自私自利影响班级团结。大型活动是检验和提高一个班级凝聚力的最佳机会，因此班主任一定要重视，不能因为怕耽误学生的学习时间而有意避开或表现不积极，特别是在班级建立之初。第三个，也是最重要的一点，就是学生的性格活跃。学习是学生最重要的任务，但学习并不是唯一的`任务，而且学习成绩也不是孤立影响的，它由很多方面共同决定。特别是班主任在宏观把握上不能只关注学生的学习成绩高低。如果班上的学生没有良好的心态和开朗的性格，我认为学习效果会大打折扣。这就要求老师善于引导，在及时发现一些迹象的时候能够及时解决。特别是在与学生谈心的时候，不要总是强调学习学习，可以多谈谈他的特长，适当指出他的问题，让他觉得自己并不是一无是处，只需要坚持一下、多一点努力就可以做得更好。
一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，我在班级管理中一直高调的提倡两个静字(到过我们班教室的老师可能都看到过，我们班教室的两侧墙上一直的挂着两个“静”字)：第一个静是学习的心态要静，人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率，在这方面，我一直对学生说，在学习过程中，尤其是在自习时间，要能像僧人一样能够“入定”，学习过程中不能像一只兔子，外面的任何风吹草动都可以警觉的，这样是不可能搞好学习的，在这方面我对学生提出了一个要求，很简单，就是每次在自习课时，我进教室的时候，班上的绝大多数同学应该不知道我进来(当然我是安安静静的进教室)，在培养学生这方面的素质时尤其是要注意几个重点对象，要善于抓重点，把几个重点抓下来了，整个班级的氛围就上来了。第二个静是环境的安静，虽然在强调学生的心要静得下来，能够抗得住干扰，但我们还是要为他们尽可能的创造出良好的学习环境，这个良好的学习环境我比较关注的主要是三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个是课间时间，可能前面的两个时间段都比较好理解，对于课间时间，很多老师可能并不理解，我是这么想的，很多会听课的学生往往在上课的时候把绝大部分精力都用在认真听课上，所以笔记做得比较马虎，只记了一个梗概，在下课的时候他们往往要用几分钟的时间对上节课的笔记进行初步整理，有些同学有课前预习的习惯，也需要相对安静的环境，所以即使是下课时间，我也要求学生保持教室的相对安静，虽然不一定像自习课那样绝对安静，但也不能太吵，需要休息的同学尽可能到教室外面休息放松，在学习环境方面，我有一个1>59的观念，就是班上有60个学生，即使只有一个学生在搞学习，另外59个学生都要为他创造良好的学习氛围，因为这个学生很可能就是你自己。去年学校作息时间改了后，下午两点一十上课，所以晚自习前的时间多出20分钟来，高三有很多班级都把晚自习进教室时间提前了20分钟，但我们班没有硬性要求你什么时候进教室，但有一点必须注意，就是你可以提前一点来，但只要你进了教室就必须安静下来，做不到这一点你就干脆迟一点，你可以不珍惜你自己的时间，但你没有权利影响他人的学习。
三、严与宽的尺度
严格管理一直以来都是学校对班主任管理工作的要求，而班主任也深知严格管理的重要性。然而，需要注意的是，“严”并不代表要严厉、冷酷地对待学生，严格管理更注重的是在原则和纪律上的执行。如果管理过于严苛，往往会导致学生个性受压抑、自卑感加重、自制力不佳，甚至可能引发学生的逆反心理，进而导致师生关系僵化。这既不利于学生身心健康的发展，也不利于班级工作的顺利进行。因此，班主任在进行严格管理时，应准确掌握尺度，做到严而有度。
严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，在这方面，我们有一个做得非常好的老师，就是我们组的唐敏老师，他在这方面非常有心得，他带班往往也是以严格著称，但是他投入最多的时候就是在建班之初，用他的话说就是开始整顺了整服帖了，后面就轻松了，我也很赞成他的观点，所以也一直在努力向他学习。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的处罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我敢说，就是在座的各位，谁都不敢说自己从来没有迟过到，所以我认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自习，但另一个则只能站在教室后排上完自习，有时候甚至还有更严厉的处罚，比如说跑步，甚至联合家长一起做专项治理。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，你想啊，任何一个管理者都需要有自己的铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了(但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉);对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生;最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，和这样的人对着杆，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生，除非你已经决定让他离开或者判断他可以用强硬的手段一次性把他拿下。在处理一些问题的时候，也可以通过选择性发现来回避一些矛盾，也就是自己不太想处理的人和事可以巧妙的移开自己的视线，假装没有看见，而对于必须要处理的人和事则要明察秋毫，这也是一种技巧，也需要一个尺度的把握。最后，在原则问题面前，就没有这么多区别了，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师的，考试舞弊的等等。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。当然，不管是谁，处罚之后，班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。大家耳熟能详的魏书生老师对学生犯错误的处罚的三个一：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他就把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。
工作实践中，严和宽是教育中的两个重要方面，相辅相成又对立统一。严并不意味着冷酷无情，宽也并非纵容放任。只有在教育中做到“严中有度，宽中有爱，爱中有教”，我们才能够实现预期的教育效果。
四、与学生的关系尺度
亦师亦友，师生关系是一个常用的词汇，用来形容良好的师生互动。对于年轻的班主任来说，在掌握师和友的尺度上可能会有一些难度。在我看来，师和友中倾向于师的角色更为重要。师与友最大的不同之处在于严肃性和权威性。在教室和课堂上以及处理问题时，你就是老师，必须保持严肃和权威。尤其是在处理一些原则性问题时，不允许学生嬉笑调侃。作为班主任，必须具备控制局面的魄力。例如，自习课上进入教室时，如果里面吵闹，只需一声“安静”，教室立刻安静下来；当处理一个同学问题时，他和你嬉笑调侃，只需一声“严肃点”，他会立刻站好规矩。如果此时还和他讲“友情”，那就表明你作为班主任无能。当然，这样的权威和严肃并不是通过自己大喝一声来实现的，而应该是学生对你的尊敬感的结果。在关键时刻，学生敬畏你、服从你，是因为他们对你的尊敬。这就不得不提到“友”这个词。我认为师生之间的友好关系主要体现在老师关心学生以及学生对老师的信任上。在这一点上，主动权在于老师。只有当老师真正关心学生、在生活中接近他们时，学生才会对老师产生足够的信任感，才愿意与老师交流。这种交流就是一种友谊。在拉近师生间距离方面，我觉得陈晓伟老师做得非常出色。他曾经说过一句让我印象深刻的话。有一次，我准备去体育馆打球时，碰到陈老师拿着一个羽毛球拍从体育馆走出来。熟悉他的老师都知道，陈老师的羽毛球技术并不好。我开玩笑地说：“你应该打不过你的学生吧。”他回答：“我确实打不过，但我的目的是向他们示弱。”就是这句话让我至今仍在思考，原来示弱也是一种技巧，也是拉近师生关系的有效方法。很多老师都不愿意在学生面前示弱，希望在学生面前扮演神的角色。然而，我认为这样只会与学生疏远。事实上，要让学生愿意接近你，首先得让他们认为你也是一个普通人，有自己的弱点，让学生感受到在生活中他们完全可以接近你。这真是一种理想境界。然而，要达到这样的境界，还有许多需要体会的。我觉得在这方面的尺度把握还远远不够，一直在不断探索中。也希望各位能给予我帮助。
5、用公平民主平等学生
我们都知道公平民主是应该讲的，但实际上很少有人能够真正做到。我相信自己在这方面已经做得很好了。我告诉学生们，无论谁，只要你们不主动找我，我都不会找你们谈话。在我的眼里，我们班上没有所谓的差生。即使是成绩相对较差的学生，也可以过得很快乐，因为我给每个学生提供了展示各自特长的舞台。不要在班级里说差生这样的词，因为一旦说出来，就意味着有差生的存在，这样他们就不会有机会变得更好。同样，也不要说某某学生具备某项实力，因为这等于否定其他七八十位学生的实力。所以，在我们班级中，每个学生都觉得自己很出色，至少我希望如此。
6、 善于挖掘学生身上的闪光点
每个人都希望被赞扬。不仅优等生需要表扬，学困生同样需要赞扬。实际上，学困生身上也存在着许多优点，我们需要去发现和挖掘。作为班主任，我们应该善于发现学困生身上的闪光点，给予他们信任，并引导他们有意识地发扬优点，克服缺点，从而朝着积极的方向发展。作为班主任，我们不应吝啬对学生的表扬，而应该多多激励他们。我曾经在全班同学面前发过火，但事后我反思，自己当时的样子是否很难看，是否有损教师的形象。如果可以通过其他方式教育学生，为什么要发火和斥责呢？这样做既伤害到自己的身体，又使班级的氛围变得压抑。其实，学生拥有不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平也不相同，因此学生的发展是多层面的。只要他们在原有基础上取得进步就足够了。我认为，“蹲下来看学生”大概就是换一种角度看待学生吧。我们不能用同样的方式要求每个学生，因为学生的发展是多方面的。我们应该多考虑学生自身的特点，因材施教。
7、 要有一颗平常心，要会自得其乐。
当一名班主任，是一项艰巨而又不易的任务；而成为一名优秀的班主任更加不容易。很多人可能会抱怨班主任工作的辛苦，这也导致了许多人不愿意担任班主任的职务。然而，如果你目前就是一名班主任，我希望你不要抱怨，而要以平常心对待这份工作，并从中寻找快乐。我们要在工作和生活中都能感到快乐，要换一种角度去思考问题，合理地排解自己的消极情绪，学会享受其中的乐趣。只有保持良好的情绪，才能影响学生，进而取得更好的教育教学效果。
总之，担任班主任是一项错综复杂的工作，惟有从微小事情入手，始于点滴，巧妙应变，默默关心学生，在细节中施展人文关怀，方能真正渗透进学生内心，将工作做到心坎里。
各位同仁，我们时常身处于忙碌的生活中，繁忙的工作占据了我们的每一天。然而，我们必须时刻铭记，保持健康的身体才是我们取得成功的关键。让我们共同祝愿大家拥有健康的身体和愉快的工作！
初中英语演讲稿11
各位领导，各位同仁，
大家上午好！
今天在这里发言，向各位汇报一下我们初中英语教研组本学期的工作情况。
首先，感谢各位领导的关心和帮助，感谢李平英、赖玲、龚丽三位备课组长的支持，感谢初中英语组全体姐妹的凝心聚力。正是有了以上这些条件和基石，教研组工作才得以顺利地开展和推进。我们本学期的工作大致可以归纳为以下几个板块。
一、积极参与完成各级各类的工作任务。
中美学校交流活动，市优秀论文、课件比赛，高新区九年级英语复习研讨会、八年级教学研讨会，高新区英语微格课比赛等，组内老师积极参与，圆满完成任务并取得良好效果。每当有类似活动的时候，老师们都会主动地调课，尽量参加。八年级的教学研讨会，七年级的老师也主动去。微格课比赛，刘献慧老师参赛，陪赛的老师们早早地到达，占据最佳位置，录像、做笔记等。特别值得一提的是刘学真老师。她是我们组的“大姐”，是自贡市骨干教师，并已是高级职称，但她非常谦虚，对待工作仍然非常积极、主动，这让我备受鼓舞。
二、备课组同课异构活动
本学期，教研组公开课开课率达到100%。除张泽辉老师产假以外，其余老师全部参与公开课。以往的公开课都是老师们自己选内容来上，往往都会选自己擅长的，好上的部分。而且每个老师的内容不一样，相处几年，大家都熟悉了，似乎都对这种方式疲惫了。而本学期，开学之初，张主任要求教研组先自己上报公开课教师名单，我的第一反应是全体老师都上。但怎么上？如果乱七八糟，不成系统，大家也不会那么地重视，上了可能意义不大。想到之前参加了几次市级初中英语同课异构活动，感触颇深。所以就想尝试一下。九年级针对中考复习专题，八年级针对阅读课专题，七年级针对听说课专题开展了备课组的同课异构。备课组的老师集中在一个半天，上同一个内容，大家一下就重视起来了。最开头我还有点担心有的老师不接受，但事实证明我多虑了。我把这个想法和决定告诉老师们的时候，大家都很支持。特别是七年级和八年级，效果特别好。老师们从教学设计、课件制作、课堂组织都精心设计、打磨，有的老师提前把课件拿出来跟别的年级的老师讨论，有的'老师在教案上写下了自己要说的每一句话，每一个环节的时间，完全就像对待市区级公开课那样。听课的老师也更认真了。听完课，大家都是马上提出意见和建议。这次的同课异构，让我眼前一亮。我自己学到了很多，也见证了老师们的进步和成长，看到了学生的变化。
三、两校区携手课题研究
课题研究一直是我们教研组的短板。目前为止，五年的时间，关于英语专业方面的课题，我们组只有两个市级微型课题（分获二等奖和三等奖）。一直想做课题，也知道课题研究和教育教学其实是互相促进的关系，是非常有利于教育教学的开展的，但苦于自身水平的限制，一直没有清晰的思路。开学后不久的一天下午，我在办公室，鼓起勇气联系了教科所初中英语教研员刘老师，想向她寻求帮助和指导。没想到却意外争取到了一个省级子课题的机会。这让我十分欣喜。最终，在刘老师的指导下，我们和本部初中英语教研组一起开展了这个课题。从课题的具体选题、申报、确立、分工到开题报告的撰写，我们两校区教研组一起开会5次，大家都是摸着石头过河，查资料，网上培训，共享资源。每次开会前我的脑子都是蒙的，但开完会似乎一下就清醒了，思路就清晰了。看起来大家都不懂课题，但聚在一起过后，发现问题总能一个一个地解决。我想，不管这个子课题对于我们的职称有没有意义，有多大意义，至少，我们争取到了一个非常好的学习机会。相信通过这个课题，我们会在课题研究方面收获更多，对于以后其他课题的开展也非常有指导意义，同时，两校区老师们的凝聚力会更强。
以上就是本学期我们教研组的工作情况汇报。普普通通却实实在在。工作中也还有许多不足，老师们（包括我）仍有许多困惑。我觉得最大的困惑就是感觉时间不够，疲惫。其实本学期还有一些事情想做而没有做成。所以，如何更高效的解决教育教学的实际问题，让老师们解放出来，多点时间搞教研，以教研促教学，或者更好地把教学和教研融合起来，这将是我们下一步努力的方向。我们不知道实现这个目标要多久，但我们会一直努力前行。当然，我们也期望继续得到各位领导和同仁的指导和帮助。我的汇报到此结束，谢谢大家！
初中英语演讲稿12
列夫托尔斯泰曾经说过，每个人都想着改变世界，却没有人想着改变自己。
他是对的。我们心中总是有伟大的计划和梦想，准备好去实现改变世界或造福全人类的宏伟目标。比如；我们讨厌污染，并已下定决心寻找保持环境清洁的新能源。然而我们仍然在地上乱扔垃圾。我们抱怨交通堵塞，所以我们计划修建更多的高速公路来解决这个问题，但是我们从来没有想到我们没有遵守交通规则是造成这种情况的主要原因。我们非常担心媒体中的'暴力会对我们的孩子产生不良影响，我们敦促政府制定法律来保护他们。但是，作为成年人，我们为我们的孩子树立了一个好榜样吗？我们在他们面前用脏话甚至吐在地上，我敢说，我们危害更大！
在我看来，在我们决定改变世界之前，我们最好先改变自己。作为普通人，我们没有能力改变世界。但是我们可以改变乱扔垃圾、随地吐痰、骂人的习惯，我们可以尊重我们周围的环境，我们必须为我们的孩子做好榜样。
如果我们每个人都做所有这些小事，我们所有人，数百万人一起，我们将会变得强大，强大到足以改变我们的世界！
所以，请下次你做某事时，想想你的行为不仅影响你，也影响你周围的人，尤其是我们的孩子，或许更重要的是我们的星球！
初中英语演讲稿13
各位领导、各位老师：
大家好！
很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。在上级领导的关怀和支持下，我校在英语教学方面逐步加大改革步伐，提高英语教学质量，通过师生的不懈努力已初见成效。下向大家交流几点我们学校的做法，有哪些缺点与不足之处，请给予指正，以便我们在今后的教学中加以改进和提高。
一、注重预习。
“预习”是一种良好的学习习惯，是课堂教学中的重要环节。它作为学习过程的起始阶段，是培养学生自学能力的重要途径，在提高学习效率方面有着重要的作用。它不仅能帮学生“学会”知识，更能帮助学生“会学”知识。做好预习工作，功在课外，利在课内。我们有以下几个环节：
1、布置预习作业。
在寒暑假来临之前，学校要求每位教师给学生特别布置假期预习作业。为了使预习有章可循，教师列出预习提纲，分发给每个学生。针对预习内容，教师必须提出明确的预习要求。而且预习要求必须合理，正确，有可操作性。我们给学生布置了预习前三单元的内容，具体到哪一天预习哪几页单词，背会哪部分对话，掌握哪几个句型，理解哪项语法内容。此外，每日摘抄一句英语谚语，两天一篇阅读理解，五天一篇英语练笔（小作文）。
2、指导预习方法。
针对不同的教学内容指导学生选用合适的预习方法，通过查阅资料、听录音带、网络学习、向哥哥姐姐求教等多种方法来学习。例如：会话练习可以采用查一查，补一补，说一说的方法；句型练习可以采用找一找，归一归，比一比的方法；阅读练习可以采用划一划，查一查，写一写的方法。我们知道“授之一鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生。”只要坚持运用科学的方法培养学生的预习习惯，学生们一定会学会预习，运用预习，学会学习，为他们的终身学习奠下良好的基础．
3、争取得到家长的配合。
为了学生在假期期间更好地完成预习作业，使预习作业更有成效，我们学校在放假前特意召开了家长会，把学校的想法、做法与家长们沟通交流，期望家长能做好督促检查工作。事实证明，我们得到了很多家长的配合。
4、检查预习效果。
检查学生预习是否到位，存在有哪些问题，以便今后教学做到有的放矢。开学的第二天，我们学校就组织了各科的预习考试。成绩上报学校，并作出效果分析。由于我们英语学科的特点，初二学生在预习单词和每单元的语法聚焦两方面比较好，但知识点和句型的灵活运用还有待提高。
二、抓好教研组建设。
学校是一个大群体，而教研组是一个小群体，教师是这个群体中的成员，我们每位教师的成长与发展都离不开这个群体。我校在抓教研组建设方面工作做得扎实，有条不紊，为每位教师的发展搭建了平台。积极开展教研组的`说、上、评课活动，要求人人过关。紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，和对学生自主学习意识培养的研究。通过教研活动，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。也让我感受到了集体的力量是无穷的，实现了教师之间，同伴之间的团结协作。一个人有困难时，大家都来帮助，让她从困境中走出，不断发展自己，提高自己，身处在这样一个教师群体中，我深感荣幸。
三、加强备课组的集体备课。
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。我校很重视英语教研，特别安排了主抓教学的刘校长下组监督指导，使活动有计划、有目标、有实效。我们英语备课组的三位教师积极组织集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料做到一致。我们每周至少活动一次，时间固定，有活动记录。每次活动都定有中心发言人，定活动的主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学，规范我们的教学行为，向课堂40分钟要质量。
四、培养学生自主探究学习的能力。
本学年我们学校一直倡导培养学生自主探究学习的能力。要求教学要以学生为主体，转变角色，成为学生学习的引导者、帮助者。在课堂中要求教师要“少讲多学”，即教师少讲，学生多学。坚持放手原则：凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生做。给学生自学时间、提问时间、读书时间和练习时间。在教学中，我们鼓励学生尝试地交流、讨论、质疑、解惑；把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。
我们知道“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生如果能在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，将受益匪浅。我们的做法是首先创设情境、明确目标，其次呈现问题、启发诱导，然后让学生先自主探究、设疑质疑，再合作探究、解惑释疑，最后对学生的活动加以评价，使学生活动的过程更规范化，在活动中该做什么，而不该做什么，逐步渗透到学生的脑海里。每节课尽可能给予学生自主学习的时间和空间，让他们自主学习，培养他们敢疑、敢想、敢问、敢说的良好学习习惯，提高他们的思维能力，真正使学生好学、乐学、会学，从而形成一种生动活泼轻松的学习局面。
尽管以往的教育教学工作取得了一些进步，得到了领导和家长们的认可，学生的学习方法，学习习惯和自主学习能力有了一定提高，一部分学生的学习兴趣也得以巩固和加强。但是，客观地分析了学生的成绩的各个方面，我深深地感觉到自身工作中还存在许多不足。例如：学生成绩的两极分化现象；相当一部分学生的英语学习兴趣还有待于进一步的保鲜和巩固；一些学生的基本学习习惯、方法和技能都需要在今后的工作中加强指导。另外，回首自身教学工作的各个方面，在常规教学的备课方面还存在不足，讲课方面也还不够灵活机动。以后的教学工作将带着这些问题有针对性地开展。
初中英语演讲稿14
家长会英语老师发言稿
各位家长好，我是咱们班的英语老师。开学三个月来，虽然未曾谋面，但我们通过微信、博客已经有了一些交流。我们正一起携手，共同陪伴孩子成长，顺利度过幼小衔接，成为一名合格的小学生。下面把我的一些做法跟大家分享：
一、 一封信
开学初，我分别给孩子们和家长们写了一封信。同时也收到很多热情洋溢的回信，在此一并表示感谢！
二、 两个做法：
1、让同学们在图画本上画出所学的英语，并且在全班进行展示。
2、每节课根据学生上课的表现，在成长树上进行盖章。
三、 三个指导思想：
1、激发学生学习英语的兴趣。
我曾经接到一位妈妈的微信，她说我家孩子的英语在班里是比较靠后的吧，我们觉得她对英语的学习兴趣不高有点着急了？想咨询一下您如何提高她的兴趣。
对于这个问题，我经过深入的思考，现答复如下：
1、我从来不给学生们进行排名，所以无所谓谁在班里比较靠前或者比较靠后，对于一年级的学生来说，如果某某的英语说得比较好，也许只是表示这些内容他已经在课外班学会了，在课堂上仅仅是展示而已；如果某某的英语说得还不够好，也并不说明他就差，因为他是刚刚接触，真正学会一定还是需要一个过程的。所以我从不给一年级的学生下判断，谁的英语学得好，谁的英语学得不好。他们还处于发展变化中，过早的贴上一个标签是不合适的。
2、关于英语学习兴趣的培养，的确是我们一年级英语教学中的一个重点，但是有一点我们也必须认识到：每个人的兴趣点是不一样的，每个人都有自己感兴趣的内容，也有自己不感兴趣的内容，成人如此，孩子也是如此，所以如果你觉得孩子的英语学习兴趣不高，不要过分着急，因为你的情绪，孩子会感知到，会让孩子产生一些不必要的负担。
关于培养孩子的英语学习兴趣，其实我在课堂上一直在做，例如学习和表演英语小故事，用画画的方式学习英语，在课堂上安排一些小游戏、看英语的动画片、发小奖贴等等，都是努力让英语学习变得更加有意思。但是尽管如此，班上还是会有学生告诉我：“老师，我就是不喜欢英语！”，那么，我只能退而求其次，至少不讨厌学英语吧！
您在家里，也可以想办法让英语变得有趣些，例如带孩子看一些英语原版的动画片，看一些有意思的英语绘本，或者见见外国人，甚至出国旅游，这些事情都可能会让孩子对英语产生兴趣。现在微信上还有一个“英语趣配音”的活动也不错，还有一些比较好的公众号，例如“小马读书”“小花生网”“典范英语”“小板牙”“喆妈公益阅读”等公众号，会推荐一些好的'英语故事，也许会对孩子的兴趣培养有一些帮助，您可以努力地去做一些尝试。
2、树立学生学好英语的自信心。 ?
起始阶段的英语学习只要求孩子能听能说。由于孩子年领较小，在起始阶段时会有一个沉默期，进一步的听和说都需要一个过程。所以，对孩子在学习过程中出现的问题不要过分着急，不要强迫学生背单词、背句子。我在一个班级调查了孩子们头疼的事情，其中就有：“家长逼着我背单词，背长句子等！”这些超越孩子能力范围的事情，会让学生产生严重的挫败感，不利于后面的学习。对一时开不了口的孩子要从多听录音入手，在听录音的同时鼓励孩子模仿。
在人格发展理论中讲到这样一个观点：6-12岁的儿童的发展阶段是勤奋对自卑。处于这一阶段的儿童主要发展任务是体验成功带给他们的勤奋感，即对自己以及对自己的能力具有良好的感觉。失败则会带来消极的自我感觉，让儿童自卑。
所以希望家长们能对孩子少一些批评，多一些鼓励。前一段时间，学习四单元数字的时候，我就留了一个作业：让学生们倒着背诵10个数字。
绝大部分的学生都能倒背，但是还有几个孩子，背诵起来有些难度，这些孩子的家长都很着急，纷纷给我微信说：“我们一直督促孩子背，可还是不熟练！”“这两天一直在学习倒着背诵英语数字，在家我们也一直在教，但总是记不住，可能我们也有些着急。”“我们的孩子就属于每个数字都要正着默数，才能背出来的，但孩子已经尽力了！”
看了这些信息，我突然有些过意不去，因为孩子能正着数数字就可以了，我让他们倒着数，只是想训练孩子们的思维，没想到家长们特别负责，还可能因为孩子背不下来跟孩子急等。
于是我赶紧给这些家长回复：每天让孩子练练就可以了，不要强求，你急了，孩子可能就烦了。
其实，我还想说的是：每个孩子的学习都有自己的速度，在起步阶段，家长一定要有足够的耐心，甚至有的孩子还会有很长一段时间的沉默期，就如同等着一朵花开一样，我们也要等着孩子慢慢成长！ 从小给孩子树立学好英语的信心，而不是打击他。
3、养成良好的英语学习习惯
在课堂上，要求学生认真听录音、模仿、大声朗读，在同学发言时可以不出声跟读以及同伴合作学习等。在家里，每天坚持听录音至少15-20分钟。鼓励孩子把当天在英语课上学到的内容用英语重复出来,并鼓励孩子在平时积极、大胆、大声开口说英语。
四、 五个要求：
1、单词：能够根据图片或实物说单词，不要求认读单词。
2、句子：能够听懂书中重点句子，不要求认读,能与他人进行简单的对话。
3、歌曲歌谣：能够熟练掌握几首自己喜欢的歌曲歌谣，其他的能够跟着音乐唱出关键词和句即可。
4、故事：能听懂并指图说出关键句子。不要求每句话都会说。
5、人物，在目录前面，要求能熟练叫出他们的名字。
上述要求是最低要求，您可以根据自己孩子的情况适当提高，但原则是孩子可以接受，比如您要求孩子背单词，孩子并不反感，您就可以这样做。
五、 补充说明:听读课
听读课现在分两部分内容，一部分是自然拼读，我们一年级本学期的教学目标是在歌谣中感知26个字母的发音，为将来的拼词，自主阅读绘本，默写单词打下优良的基础。
典范英语，我们当做练习自然拼读的绘本使用，也是让学生感知，对英语学习产生进一步的兴趣即可，学生们还不能做到完整地朗读。
六、评价方式：
形成性评价：
1、单词朗读
2、歌谣说唱
3、口语交际
4、故事表演
5、综合练习
每学完一个单元，我都会检查读单词、说句子的情况。对于有错的孩子，采用单独辅导的方式，确保无一人掉队，全都合格。
后期会带孩子们做两张小卷子，主要是学习如何审题，如何按要求做题
终结性评价：
采取“乐学嘉年华”的形式进行，没有纸笔测试，以听说为主。
初中英语演讲稿15
尊敬的各位领导，教师们：
大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给与我这次难得的机会，其次还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和鼓励。本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和教师们作个汇报。
今年我与一年级六班的孩子们组成了一个温馨的大家庭，看着这些初出茅庐的小朋友们，我感受到了自己肩上沉甸甸的责任。他们天真无邪，充满好奇心，喜欢探索新事物，同时也淘气爱撒娇，容易受挫折。针对孩子们的这些特点，我决定充分利用幼儿园到小学过渡的关键时期，培养他们各种良好行为习惯。总结起来，我采取了以下几个措施：
1、低要求。
一年级的孩子因为年龄小，口头表达能力和理解能力较差。对他们进行教育最适合采取循序渐进的方式，并且设定的目标起点要低。只有耐心地站在学生的角度，设身处地地考虑学生的承受和掌握情况，他们才能稳步前进，树立起自信心和良好的行为习惯。比如，当学生刚入学时，他们可能还不懂得如何完成作业。为了克服学生对做作业的恐惧情绪，为之后养成良好作业习惯打下基础，我会布置较少的作业。在课堂上，我会留出足够的时间让学生抄写作业。而在向学生解释作业要求之后，我会做一个范例，并只提两个小要求：一是做作业时不讲话，二是不玩耍。只要学生能够做到这些，就可以被视为认真完成作业的好孩子。通过降低要求，学生很容易获得满足感和成就感。等到学生达到了这个要求，再提出新的要求，以此为学习设置台阶，使学生不断进步。
2、巧训练。
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得薛瑞平教师说过：“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来，小手指伸出来等等都是我们一年级教师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。
3、勤检查。
孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的'纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。
4、多鼓励。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育应该小心翼翼地触摸那幼小的心灵。”给予学生表扬，让他们有被认可的机会，让他们欣赏自己，这将在他们幼小的心灵中点燃追求进步的火花。一年级的孩子尤其喜欢听到表扬。为了给予学生更多鼓励，我像用放大镜一样，寻找班上学生的优点。我的班级里有一个叫李翔宇的学生，他非常调皮，在课堂上经常插嘴，并爱与同学小声交谈，无论他坐在哪里，都很难保持安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决定好好引导他改正这个不良习惯。通过观察，我发现李翔宇下课时非常热心，经常提醒同学不要跑，甚至帮忙捡起废纸。于是，在一堂课结束后，我特意表扬了他，让其他孩子向他学习，并在表扬榜上写下了他的名字。令我惊喜的是，整节课李翔宇一直坐得笔直，没有说过一句话。之后，我多次与他交谈并提出了我的期望。渐渐地，李翔宇不再那么调皮，变得越来越有责任心，现在他还成为了班级的卫生委员！
5、常示范。
一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，要求小朋友们将普通话，我就率先讲普通话，再如有些同学读书姿势不正确，们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习我就请做得好的同学上台来做小教师当众读，其他同学向他学习。学生惯受到良好的熏陶。
总之，作为班主任，我们应该时刻坚持以下信念：尽管并非所有种子都能发芽，但只要我们播下去了，就会有发芽的可能性；尽管并非所有花朵都能结果，但只要它们开花了，就给我们带来了结果的希望；尽管并非所有辛苦都能带来收获，但如果我们不付出辛勤努力，就永远无法享受到成功的果实。
对于这些刚刚起步的孩子，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，耐心的引导，不懈的坚持！
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