教师职业演讲稿
演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。随着社会不断地进步，越来越多地方需要用到演讲稿，相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的教师职业演讲稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师职业演讲稿1
近年来，国际上有关职业倦怠的研究已延伸到教学领域。大多数学者在教师职业倦怠问题上已达成以下一些共识，即认为教师职业倦怠是教师不能有效解决工作压力的一种反应。并且认为，教师在经历职业倦怠时有以下三种典型的心理或行为表现：
长期的情绪上的倦怠感
处于职业倦怠状态的教师常常表现出疲劳感，性急易怒，容忍度低。并且在情绪上缺乏热情与活力，有一种衰竭、无助感，且对诸如早晨必须起床上班等事情表现出恐惧或沮丧。有时还会感到无聊，空虚，觉得自己无法给他人以任何东西，并对生活冷漠，悲观。情绪上处于疲惫状态的教师对学生也会发展一种消极、乖戾甚至讥讽的态度。
人格的解体
教师人格的解体的表现之一就是减少接触或拒绝接纳学生;将学生视为没有感情的事物;用带有蔑视色彩的称谓称呼他们;用标签式语言来描述个体学生。不仅如此，对同事也常常持多疑妄想的态度。
较低的成就感
教师们开始感觉到在他们的工作中不再有什么值得去做。教师进入教师职业原本希望能够帮助学生获取知识，同时也对社会产生积极影响。当教师们感觉他们无法给学生的生活带来更大变化，而他们的职业所带来的诸如金钱、社会认可等回报也少之又少时，很多教师就产生了较强的自卑感。他们与同期毕业进机关的同学相比，觉得社会地位、经济实力相差甚远;与下海成“大款”的昔日同学相比，更觉得寒酸。当较低的成就感与前两种职业倦怠的感觉混合在一起时，它们就会大大减少教师工作的驱动力，这时失败就会成为一种生活方式，社会心理学家将之称为“学者型的'无力感”。
那些经历着职业倦怠的教师通常在个人生活质量方面也都限于较低的水平，他们经常旷课，对于教学，也很少投入精力去努力提高。相反，他们会花大量时间去寻找新的职业。在健康方面，他们易于发脾气，经常控制不住自己去毁誉他人或一些事物，而且，还会经常陷入因压力过大而导致的失眠等亚健康状态。
总之，上述表现反映出陷入职业倦怠的教师的消极的心境和态度，而且这种倦怠感也已广泛影响到教师个体的各个层面。不仅如此，由于教师的职业倦怠，教师个体、教育事业以及整个社会都付出了相当大的代价。
教师职业演讲稿2
当前，随着人们对素质教育的日益重视，学生们幸福不幸福成为社会普遍关心的话题。然而，作为人类灵魂工程师的教师们的心理状态如何却很少有人关注。超长的工作时间、超大的工作量、工作强度和思想压力，令许多教师们患上了职业倦怠，影响了自身的生活质量，也使教学质量下降。
我患上了职业倦怠
每天就像被不断抽打的陀螺一样高速运转着。省会一所高中学校的语文教师张老师这样描绘自己目前的工作状态，9年前她从师范院校毕业后便一直在该校任教，大量的备课与批改作业，繁重的教学任务，以及每天盯早自习与晚自习，让她从早晨6时起床，一直忙到深夜才能休息。我常常感到身心俱疲，最近好像患上了职业倦怠，教学过程变得单调，没有创造，教师的任务就是找题、选题、改题、讲题，工作没有新鲜感和成就感。学生成了会考试的机器，这让我们这些教师们都感到惭愧。
也正是这种为升学而教学的畸形教育目的，使得学校的考核围绕分数和升学率转。为尽快出成绩，教师们天天在压力下疲于奔命：上课、陪伴晨读和辅导自习课、编写学案教案、频繁考试、试卷讲评、强化训练等占据了大量时间，甚至丧失了个人与家人共享的时间，导致心理和情绪上的极度疲劳。田老师和她丈夫原先同在省会一所高中学校任教，在几个月前，她换了一份相对轻松的工作。她表示当老
师太辛苦了，为了教学，他们的儿子不到1岁就被留在老家，有时一个月都难见孩子一面，她不想让孩子在缺少母亲的陪伴下长大。
除此之外，来自家长的压力和不公平的待遇也是很多教师心理失落的一个原因。现在不少家长重成绩而轻视人格教育，孩子一旦学习下降或在学校违纪，就将责任推到教师身上，向教师兴师问罪，导致家长与教师之间关系紧张，加大教师心理压力。
为教师解压，需社会共同努力
一位教育专家表示，职业倦怠是目前全国教育领域讨论的热门话题。职业倦怠一旦产生，人对待工作的态度、行为都会发生很大变化，由此导致教师缺少幸福感，缺乏教学热情和创造力，使教学效果下降，最终使学生利益受到损伤。所以，解决教师的职业倦怠问题重要而紧迫，需要社会共同努力。
教育专家认为，为教师解压，首先要全社会形成对教育的正确认识，教育的目的在于发展学生的认知结构，培养创造力和批判力，而不是单纯地灌输知识。同时，衡量教育的标准也是多方面的，分数只是其中的.一个方面。不惜牺牲学生的智力、创造力甚至身体健康来换取高分，这偏离了教育的目的，削弱了教师的幸福感。
其次，要努力提高教师的社会地位和待遇。要想使教师热爱并献身于自己的职业，必须通过国家政策的倾斜和舆论宣传，促使全社会形成尊师重教的良好氛围，为教师创造一个公平、公正、宽松、舒适的工作环境。良好的工作环境，可以使教师心情舒畅，预防一些心理疾病。
最后，作为教师自身，也要树立积极的生活态度，了解自己心理健康状态，及时进行心理调节和治疗。
教师职业演讲稿3
反映迟钝，事倍功半的我，尝尽了失败的滋味。很快就初中毕业，小中专预选和报考高中，都因学业成绩奇低而失机。班主任姜文怀老师动员我报考xx县三岔职业中学的中医班或xx县职业技术学校的家电班，理由是最赚钱的职业为一开药铺二打铁，手执铃子拿嘴说，而我家又是特困户。因我内向，不会言谈，所以只能选中医或家电维修。让我为报考之事，专门回家和父亲商议。跪在地里锄蒜苗的父亲，听完我的报考预想时，就挣扎着从地里爬起来说：学医自然好，但风险大，一旦诊治失误，出了医疗事故，把我们现有的所有家产全都卖了也不够赔。即使你学精了，在我死之前，也难赚多少钱！还是选学家电维修吧。只要你认真学习，能考到咋，我就供到咋，即使砸锅卖钱，卖掉身上的衣裤，也要供你学成。
这样我就选择并考入xx县职业技术学校的家电班，虽然入学前父亲东求西借，请人为我做了最新最漂亮的衣裤和最好的馒头。结果我的穿着和吃喝还是全班甚至全校最差的。一向内向的我，到了新的环境，更加封闭，同学问我啥我答啥，从不主动和老师同学打招呼。班主任董静舍老师了解了我的情况后，就发动班上同学默默的帮助我。一天中午饭时，董老师让学生把我叫到自己房子中，硬把一碗鸡蛋瘦肉汤和两个白馒头端放到我面前，让我全吃全喝，说要学习好，营养必须跟上去。这是我刚才从教师灶上打来的，你一定要吃了。我无论怎样找借口，都逃不过董老师的火眼金睛，最后只好全吃全喝，满脑子却是如何报答董老师的想法。吃完后，董老师说，君子好学，不耻下问。只要你把课本上的每一个问题都弄明白了，你就一定能触类旁通，举一反三。你是一个积极上进，前途无量的学生，只要你能坚持课前预习，课后复习，及时进行总结提高，你就一定能学有所得，思有所悟，做有所成。记住：你们这一届有考甘肃联合大学职教师资班的机会，教你们班的老师都觉得你是最有希望考上的学生之一，你一定要努力争取。
政治老师张建中教导我们：父母望子成龙。望女成凤，成龙成凤，全靠子女自己。师长亲朋，只能设法指导帮助你，但却无法代替你。师傅领进门，修行靠各人。虽然你们现在都坐在同一个教室里，由同一个老师教同一门课，但由于各人的专注努力程度不同，所以，你们最终就有不同的结果。生命是由时间组成的，时间就是金钱，时间就是效益，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。你们只有争分夺秒，勤奋学习，惜时如金，你们才有可能早日成功。谁抓住了时间和当今，谁就会铸就自己的辉煌人生。由于我家距学校百里有余，所以我就在周六周日两天，把书带到学校附近的.杏林或河滩认真研读。默默地向甘肃联合大学奋斗，即使考不上大学，也要开一个技术过硬，手到病除的家电维修部，是我当年拼命攻读的雄心壮志。
学校语文教研组在全校进行十八岁成人征文大寒，我的打油诗《十八岁的我》获得三等奖，奖品虽然只是一个工作笔记本，但慕小雄老师在颁奖大会上讲：慕志明同学《十八岁的我》，语言诙谐幽默，精恰地向读者呈现出一个积极上进，胸怀壮志的我。愿大家都能向慕志明同学学习，力争把自己打造成一个立志容易成功难，百折不回永向前的我！慕老师的肯定与赞扬和在场师生的掌声，使我第一次感受到了被肯定的滋味。从此，我就爱上了写作，坚持写日记，以提高自己的写作能力。
教电工基础的常xx老师，教收录机原理的段xx老师和教电视机原理与维修的张xx老师，都不约而同、异口同声地教导我们，理论指导实践，实践检验和推动理论的向前发展。没有理论指导的实践，就象没有拄拐仗，赤手空拳向前行走的瞎子，随时都有被绊倒磕碰或误落悬崖的危险。没有实践检验的理论，就是纸上谈兵，很难提高自己的观察思考和随机应变能力。同一电器，同一电路，同一元件发生故障，由于损坏的程度不同，所以其外在表现就不同。你们一定要苦炼内功，内强素质，外塑形象。到任何时候，你们都不要忘记，文凭只是一个通行证，只有靠技术开道，本领看家，才能在优胜劣汰的激烈竞争中，立于不败之地。在上述老师的组织引导下，我们设计安装简单的电源电路，检测调试，让电源按我们的要求输出不同的电压。当我们安装调试成功的收音机传出广播电台的声音时，我们一片欢呼，第一次享受到了成功的快乐。在电视安装与调试实习前，我带着自己安装调试成功的袖珍收音机，来到村上最富裕的致富带头人第海锋家，让他们的所有家人观察使用我安装成功的收音机，得到他们的肯定和表扬后，我不失时机，向他们说明，我们马上就要安装调试黑白电视机，只需要成本价300元。由于我家里没有钱，希望他们能替我支出这300元，我保证将安装调试成功的电视机按成本价给他家，不多收一分钱，并保证安装调试成功后，请他到我们班上验收，和同学安装调试的比较，决定是否要我安装调试成功的电视机。若他不要，我就处理掉自己安装调试成功的电视机，还他300元。由于当时一台黑白电视机市场价为700到800元，第xx家里人自然满心欢喜，当即答应，并将300元现金交给我。在张xx老师的指导下，我认真检测每一个元件上机前的电阻值和电容的正反向电阻及电容量大小，和标称容量进行对比，为自己将来维修实战准备第一手资料。对照原理图分析实物电路，除污、上锡、焊接，通电前安全检测和调试等，我都按照老师的讲解和课本指示，认真仔细，一丝不苟。结果由我安装调试成功的μpc三片春风机，在安装调试检测评比中获得一等奖，由于我将第xx请到了评奖现场，现场观看。所以，在评奖结束的当天，他就抱着我安装调试成功的电视机，满心欢喜地离开了学校。家乡的父老乡亲，见我安装调试成功的电视，图像清晰，伴音宏亮逼真，没有任何杂音，就都拍手叫好，夸我贫家出贵子，说我在九泉之下的母亲终于可以放心。家乡故障电视的机主，把电视放上几周等我维修，也不让别人维修。我自然不负众望，在确保安全的前提下认真检测，只要显象管好，就攻坚克难，想法修复。这样我的维修技术就与日俱增。现在已为当地群众修复各类电器近万台，从20xx年至今，已经在《家电维修》上发表维修记实类文章十余篇。现在已经向电脑和智能彩电维修领域挺进。
学校新建教学楼，我发现我的同龄人，因为没有上学而在工地上筛砂子挣钱，就有了利用周六和周日筛砂子，补贴学习生活费用的想法。就找到工地管理人员，再三恳求，才得以准许。虽然时值五月炎阳天，但我不怕正午的太阳炙烤，一直从早晨六点坚持筛到晚八点彻底干不动时才回宿舍休息，第二天只坚持到十三点，就开始流鼻血，但执着的我用纸塞着鼻孔，继续干，只用两天，我就筛了十六方砂子，赚了八元钱。周一，我被家庭经营专业教师路平请到办公室，让我给他当助手，进行味醋酿造和豆瓣酱制作等技术研究，并给付助手费用，帮我完成职业高中学业。说我职业高中毕业若一旦考不上学，就和我合作，在全县各乡镇开办属于我们自己的食品加工厂。在给路老师当助手不久，学校后勤就让我在周六和周日等闲时间，帮助师生灶吊水运煤，并给付一定的劳务报酬，添补我的学习生活费开支。
在县职业技术学校各位老师的帮助引导下，我很快就完成了职业高中的技术教育，顺利考入甘肃联合大学。参加工作后，当我发现班上的后进生因为考不上高中而痛苦沮丧时，我就拿出自己的职业高中毕业证让学生看，并教导学生，科学技术是第一生产力，只有根据自己的能力大小和特长爱好，选择一个适合自己的专业去发展，才能创造出自己的人生价值，才能真正服务于社会，造福于人类。
现在，我的学生王xx，已经成为当地最具竞争力的家电维修大师和最大的电器经销商，夏xx已经成为当地技术最精湛的摩托车维修大师，李xx已经成为驿马维修技术最硬的进口轿车维修大师，贾xx已经成为台办企业进出口公司的技术工程师和经理。包xx靠种植药材发家治富，还不忘家乡的父老乡亲，近日在家乡注册成立“xx县新集乡鸿福种植科技有限公司”，帮助引导家乡人民种值药材，尽力提高家乡人民的生活水平和质量。
在做中学，在学中做的职业技术教育，是富民强国的绝佳教育。
教师职业演讲稿4
教师职业倦怠一般表现为：工作缺乏激情，消极敷衍，丧失职业理想，无成功追求，安于现状，不思进取，得过且过;情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责等等。
作为学校一名中层管理者，在长期的工作实践中，我深深感受到教师职业倦怠在许多教师身上都有所表现。如：总有少数教师无视学校的规章制度，迟到早退;部分教师对待问题学生缺乏应有的耐心，简单粗暴;对学校安排的公开课、竞赛任务，认为是给自己找麻烦，不愿意接受;要求撰写业务学习笔记，下载敷衍;不种好自己的责任田，乐意办有偿培训班;对待绩效考核，毫不在乎
教师职业倦怠带来的影响肯定是负面的，需要我们从多方面寻找原因，以便寻求解决这一问题的办法。我认为造成这些现象的原因至少有以下几方面。
一、教师职业收入过低。
一谈到职业倦怠，几乎所有的中小学教师都会这样讲：“一个月就那么点工资，强勉养家糊口，还要求你做这做那，老师们不烦才怪呢!能敷衍去完成就不错了。”这话说的一点都不过分。自古以来，教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，并被定下了“乐守清贫、甘于奉献”的行为准则。在世人眼中，教师就应该是精神上的富有者，物质上的贫困者。然而，教师是人不是神，需要物质生活，有追求高品质生活的权力。特别是当今物质横欲的社会，看到别人有房和车，腰缠万贯，教师心理难免失衡，心想自己从事的是培养祖国未来和希望的职业，有什么理由独守清贫?面对国家面对日益增长的物价时，对生活前景充满忧虑，对从事的教书育人工作也就失去了信心。
二、教师多重角色，身心疲惫。
在学校从事高强度的脑力劳动，大量付出自己的体力、脑力、情感。回到家里还要处理家务，照顾家人，这让许多教师感到体力不支，身体长期处于亚健康状态。整天和几十个学生打交道，有些教师难免将工作中的情绪带回家中，对家人大发脾气，牢骚满腹，影响家庭和睦。更有少数家人，不理解当教师的家属在学校辛苦付出，不愿意让其为那么点成绩“拼命”，为了家庭团结，一些教师尤其是女教师宁愿选择安于现状，不思进取，做贤妻良母足矣。
三、应试教育导致精神压力大。
素质教育喊了十几年，但对教育教学质量的评价方式仍然没有变革。考试仍然是以卷面分数论英雄。而学生的分数又与教师的众多利益挂钩，如：绩效工资、职称晋升、评优表模等等。中考和高考的升学压力让老师们喘不过气，如今，这种升学压力又蔓延到小学，导致为了综合指数和名次，教师不得不加班加点，加重学生课业负担，师生都苦不堪言。
四、行政干预过多，教师工作压力大。
教书育人是教师的天职，从事教育教学研究也是教师份内的事。“备课、教学、批改作业、辅导差生、讲公开课”这些常规工作何尝不是教师们梦寐以求的事?然而如今教师们平日忙碌的事务并不是那么单纯。许多行政部门都可以向教育安排工作，而这些工作都需要教师去办理。例如办理学生保险、代收各类费用、整理迎检档案、分发学生奶、对家长进行培训、参加文体竞赛等等。这些工作都是教育教学之外的事务，有些工作是短期的，有些确是贯穿整个学期，加重了教师的工作负担。
五、个人价值不容易得到肯定。
一所学校里，能够取得突出成绩的教师毕竟是少数，大多数的教师虽然也在努力工作，但由于种种原因，讲县级以上优质课、受到上级表彰的机会可能轮不到他们身上。许多教师也意识到这一点，认为搞好自己的本职工作就行了，不需要争抢什么，于世无争。由于自身的价值很难有机会得到最大限度的体现，所以丧失了刚参加工作时的激情和理想，不再有成功的追求。
六、教育不均衡，挫伤工作积极性。
教育均衡涉及许多方面。无论是学校的硬件环境，还是教师的工资待遇，还是地方教育政策，我们当地和其它大中型城市存在较大差距。在一些大城市的公立、私立学校，教师工资可能就是我们这边好多倍。另外，那边对教师从事有偿家教管理不像内地严格。因此，内地不少教师为了提高工资待遇，纷纷前往私立学校。要知道出去打拼的教师都是十分优秀的人才，造成了当地人才的流失。绝大多数教师没有勇气和条件走出去，只能苦守着当地教育。看着别人拿着优厚的报酬，工作积极性难免会受影响。
以上分析不知是否在理，字里行间可能透露了些许无奈和抱怨。不管怎样，教师的`职业倦怠问题是需要正视和解决的。俗话说：“带病的大夫如何给病人看病?”教师教学没有激情，工作没有创新，精神萎靡不振，对待任务敷衍了事，直接影响学生的健康成长，影响教育教学的效果。要解决教师职业倦怠问题，需要多方努力。
1、尽量提高教师工资待遇。基础教育在整个教育过程中具有不可动摇的地位。近些年，国家不断提高中小学教师的工资，然而，由于全国中小学教师队伍庞大，教师工资的增长过于缓慢。现有的工资并不能适应当地物价房价的增长速度。国家应该加大工资的倾斜力度，多向贫困偏远山区投入，真正落实“再穷
不能穷教育”的承诺，让广大教师无经济上的忧虑，安心工作。这些年，作为学校，也在致力提高教师福利待遇，但投入也不可能太多，并不能真正改善教师的经济状况，所以还需国家加大绩效工资的投入，实现教育均衡。
2、及时调整心态，树立人生目标。俗话说“如果你改变不了世界，你就改变自己。”否则你就是痛苦的。有许多政策不是我们能左右的，我们也不可能逃离当地教育，我们能做的只能是改变自己。常年累月重复同样的工作，如果没有一点改变，人不可能不生厌倦。因此，我们需要给自己的人生确定新目标，把教育当作事业来做，让每年都有个奔头儿。例如：今年，我要把班级管理好，形成一个什么特色;我要在学校讲一节公开课;我要等等。当某一件事情做成了，得到了领导的赏识，自己会充满惊喜。
3、学校要努力让教师工作得幸福。作为学校，要想方设法激发教师工作的热情，让教师们感到在这所学校工作是幸福的。要舍得投入，给教师提供外出学习考查的机会;要公平公正绩效考核，真正实现多劳多得;要多给认真工作的教师提供讲课、表彰的机会;要严格执行学校的规章制度，奖罚分明这些工作，学校都在努力实施着。
解决教师职业倦怠问题并非易事，需要多方努力，关键还是要从政策、管理等多方面尽可能为教师创造宽松、愉快的工作环境，采取有效措施减轻教师负担，让老师们找回职业幸福感。
教师职业演讲稿5
平常在和园长们的交谈中，发现她们常常为管理问题感到困惑：当各种制度逐渐完善，执行也日益严格时，教职员工的精神状态却日渐疲惫，工作表现近乎机械。许多教师渴望能调动工作单位，个别教师甚至辞职，更多的教师则是维持着做一天和尚撞一天钟的状态。
一、关注幼师的“烦”，解决疲惫不堪的困扰
由于教育对象年小无知、自我保护能力差，许多事都要教师亲历亲为，可以说幼儿教师每天的工作就是在孩子们中间“疲于奔命”。同时，幼儿教师与其他教师职业不同，她们独自担负着幼儿的全面教育工作，教育内容涉及各个领域，还要负责家长工作和部分保育保健工作。除此之外，还有五花八门的文案，怎能不叫她们疲惫不堪呢?
1.控制“师幼比例”。有些幼儿园或因短期利益驱使，或因承受不了优质资源不均衡的压力，盲目扩大幼儿园规模，班级幼儿人数迅速膨胀，无形中给教师增加了沉重的负担，引起教师对职业的倦怠。幼儿园应以可持续发展的眼光来面对事业发展，按国家标准严格控制班级人数，保证合理的班级“师幼比例”。另外，幼儿园教师以女性为主，一般都会遇到婚期、孕期、哺乳期及各种需要请假的事情，幼儿园要做好应对措施，遇有教师请产假或非短期病假、事假应及时调配教师。班上有特殊需要的幼儿(如自闭症、多动症、心理有疾病的幼儿等)，应适当增加保育人员或相应减少幼儿人数。只有合理安排教师工作量，才能保障她们在职责和任务明确的情况下做好日常工作。
2.树立效率意识。为减少教师的工作负担，管理者要率先树立效率意识，注意引导教职工克服女性爱聊天、办事拖拉、目的性不强的弱点，引导教师早计划、早安排，紧紧抓住主线，不要在细枝末节上花太多时间;应避免大肆表扬加班加点的教师，要有意识地树立速度快、质量好、效率高的榜样，引导教师讲究工作方法、提高工作效率。尽量不用周末或下班时间开会，大部分幼儿园每周都会利用一至两次下班后的时间组织教师进行业务或政治学习，无形中增加了教师的工作时间。管理者可以利用上下午时间分别组织不带班的教师进行学习，这样，虽然组织学习的行政人员比较费时，却可以最大限度地保证多数教师能按时下班。
3.减少文案工作。教师的文案工作五花八门，有专业学习记录、教育反思、家访与预约谈话记录、家园联系手册、活动设计、教研活动记录、观察与个案记录等等，繁杂的文案工作往往压得教师们喘不过气来。管理者应根据工作实际考虑哪些该写、哪些不该写，对于无价值的或价值不高的文字材料应坚决去除。对于日常工作中必须的文案工作，由于教师的专业水平有差异，也不应一刀切，而应该提出不同的要求。如：对高级教师或大家公认的优秀教师可要求少写、略写或简单写，让其有足够的时间去深入研究教育教学，以便尽快地形成自己的教育风格和特色，更好地引领新教师的专业成长;对年轻教师或专业水平较差的教师则要求详写、细写，使其不断积累实践经验，尽快熟悉各种教育教学方法，寻求从量变到质变的飞跃。
4.鼓励资源共享。资源共享，不但可以提高工作效率、减少浪费，还可以解放教师的时间和精力，大大减少教师的工作量，减少或缓解因准备、收集资源所带来的工作压力。幼儿园应注意发挥集体力量，允许同年级教师在共享教育教学方案的基础上，再根据本班实际进行调整。同时，要大力提倡、引导、鼓励教师合理交流课件、教具、玩具及环境创设的材料，让教师在交流中互相学习、互相借鉴、共同提高，从而实现资源价值最大化，达到资源共享、共同进步、轻松工作的目标。
二、关注教师的“惧”，解决担心出事的困扰
在对待幼儿意外伤害事故的问题上，大多教师已经到了“谈伤色变”的程度。出过事故的教师成了“惊弓之鸟”，没出事故的教师则“惴惴不安”。然而，在处理事故时，幼儿园往往只一味关注事故给幼儿园形象带来的损害，对责任教师不但不理解反而进行惩罚，这对已受到家长责难的教师来说无异于雪上加霜，给她们造成了极大的心理负担。
幼儿伤害事故是家长和幼儿园都不愿意看到的，如果意外事故不幸发生，应客观面对，依法分清责任，不应以主观的感觉来判断。然而，目前在处理此类事件时，很多幼儿园常常抱着息事宁人的心态，以损害幼儿园的合法权益为代价，以“私了”的方式解决纠纷，尽量满足家长的索赔要求。这种做法，往往会给当事的老师带来心理负担，产生对安全的恐惧感。在当前依法治教的大背景下，幼儿园应该增强法律意识，有条件的可以聘请法律顾问，以法律为准绳，自觉运用《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》及《民法通则》等法律武器，维护幼儿园、教师的合法权益，客观公正地划分双方所应承担的'法律责任，而不是一味地让步和妥协。在对待事故责任教师时，管理者应多一些理解和关怀，多一些换位思考，给予必要的心理疏导，帮助她们消除因事故带来的恐惧和不安，感受到集体的温暖。当然，对于由教师玩忽职守造成的事故则应对责任教师严肃处理。
三、关注教师的“闷”，解决焦躁抑郁困扰
幼儿教师的身心健康(特别是心理健康)不仅关系到自身能否集中精力完成教育任务，更会关系到幼儿良好人格的形成。幼儿教师具有细腻敏感、情感需要特别强烈等特点，她们希望体验集体的温暖，感受他人、特别是管理者的认可和鼓励，当她们的情感、需要一直得不到满足的时候，那种强烈的失落感也会造成她们对职业的倦怠。
1.疏导不良情绪，让教师远离“焦躁抑郁”。心里有了压力，若没有及时得到疏导，教师就很有可能将不良情绪向家人、同事甚至是幼儿发泄，往往造成不良后果。幼儿园管理者应随时了解教师的心理状态，及时和教师谈心、沟通，消除她们的疑惑、误解，疏导不良情绪。还可以定期举办心理健康讲座、开设心理健康咨询热线、定期为教师进行心理健康检查。
2.进行赏识激励，让教师充满自信地投入工作。每个教师不管她的能力如何，教育效果如何，她都有闪光的地方，都需要得到别人，特别是管理者的赏识。在平常活动中，管理者只要发现教师在某个方面有一点进步或收获，都应用赞赏的语言和态度，抓住时机给予激励。让她们在一次次感受成功的同时树立自信心，进而保持昂扬向上的精神状态，积极主动地投入到紧张的工作中去。
3.满足不同需要，让教师心情舒畅地工作。管理者要关注每一位教师，尽量“读”懂教师、了解教师的心理，仔细观察她们在情绪、表现、态度等各方面的变化，尽可能在第一时间发现问题。还要创造足够的沟通机会，从言谈中、生活中、工作交往中充分了解教师的不同需求，从而针对不同的教师采用不同的管理手段，在生活上、工作中满足教师们的不同需要。在业务上，应该为不同层次教师的成长提供不同的专业支持。如：为年轻教师提供充分的学习机会，让她们多走出去学习，满足其专业成长的需要;为中年教师提供专家引领的机会，满足中年高级教师尽快形成独特教学风格的需要;为老教师提供自愿换岗的机会，满足老教师调整身心的需要等。在生活上，要让教师在宽松和谐的环境中体验到领导的人文关怀。如：对生病的教师嘘寒问暖，向有困难的教师伸出援助之手，关心教师生活上的需要……这些措施有助于削减教师的工作压力，有助于她们心情舒畅地工作。
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