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《父母规》学习心得范文
教育孩子是一个复杂的工程，教育的方法虽多种多样，但每一个孩子是独一无二的，每一个孩子的教育不能简单使用一种教育方法，同一种教育方法也不可能适应每一个孩子。
日子总是一刻不停地向前走着，孩子在不停地长，问题也在不断地增多。虽然家长的年龄也不断增长，阅历不断丰富，但教育孩子的问题依旧那么复杂，和孩子之间总是存在许多不同步的东西。
怎么办呢？在读《父母规》第四篇“父母规”第二小节“身正教”的时候，我特别认同其传播的理念，这节其实就教给家长一个教育的方法和策略，那就是家长身教胜于言教，家长经常反思，孩子不断进步。
其身正，不令行，身不正，令不从。
己不欲，勿施子，己未达，勿迫子。
言与行，要合一，若不合，则失尊。
是的，这个教育方法简单易学，只要我们在孩子面前多那么一点反思，就会寻到正确的教育方式。因为，我们也年轻过，我们也是从孩子一路走来的。这是我们做父母的资本，每个父母都可以从自己的成长的经历中回想当时我们的心理、我们的感受，改变全盘的传承，变为取其精华弃之糟粕。即反思父母对我们施教过程中的可取之处、不足之处，汲取教育经验，预防在前，不断改进，真的是一种教育捷径。
我对自己孩子的教育，有不少方面就是根据自己的成长过程反思得来的，我继承父母的教育理念有：做孝敬长辈的人；做诚实的人；做不找事，不惹事，遇到事不怕事的人等等。
改进的教育方式也有很多，比如不在餐桌上“吵”儿子；客观对待儿子的兴趣爱好；关注孩子的内心世界；宽容孩子的小错误；对孩子不以分数决定态度，孩子首先态度要端正，其次只要尽力就好，面对偶尔的失误，重要的是帮孩子分析原因，鼓起继续努力的信心等等。
和我父母的做法大相径庭的要数“严是爱溺是害”。
在我小时候，经常听父母说：严是爱，溺是害。对于姊妹中身为老大的我，更是从严要求，按照大人的标准去要求：放学不准去玩，一放学就要按时回家帮助未下班的妈妈做饭、洗衣服、照顾弟妹，学个新歌是浮躁，谈点同学之间的趣事是心没用在学习上。稍有错误，父母总是毫不留情地，不分场合地直接“爆吵”，毫不夸张地说——眼泪和着饭菜下咽是经常的事。
虽然，父母对我的严格要求造就成现在的我自理能力强、动手能力强、独立性强、敢于克服困难等优点。但我也有我的弱点，不自信、做事拘谨、不够果断，而且儿时的回忆里涩涩的感觉多于甜蜜的感觉。我愿我的孩子童年是甜蜜的。因此，面对我的孩子，我坚持“好孩子是爱出来的”原则。对孩子以爱为主，以激励为主。记得书上有这样的话：如果孩子生活在批评的环境中，他就学会指责；如果生活在打骂的环境中，他就学会暴力；如果生活在嘲笑的环境中，他就学会怯弱；但是，如果孩子生活在宽容的环境中，他就学会大度；如果生活在鼓励的环境中，他就学会自信；如果生活在赞许的环境中，他就学会自爱；如果生活在安全的环境中，他就学会信任，如果生活在公平的环境中，他就学会正义。我坚信正面教育，循序渐进地教育，爱也能培养优秀的孩子。
影响我比较大有这样一个事例，那是我记忆的长卷里定格的一个温馨画面：夏日的傍晚，微风习习，父亲和我很亲密地躺在凉席上，父亲手中拿着一本《趣味数学100题》给我说着，每答对一题父亲总是显得非常高兴，或是一句赞扬，或是一个亲吻，每当此刻我总是心花怒放，心中油然而生一种自豪。
正是这样的一个经历，深深影响着我，从小学到师范，数学成了所有学科中我的最爱，工作以后又爱上了教数学。每次回忆起这个情景，我惊叹潜移默化教育力量的巨大。
也许父亲当时只是比较清闲时给我逗乐，从这种即使是无意识的教育细节中，我深受启发，父辈当年生活所迫，没有时间和精力有意识地陪孩子读书，我要对自己仅有的一个孩子进行有意识的教育，让孩子有更多的受益。从儿子一出生就开始给他读书，教他知识，激发他读书的兴趣，培养他读书的习惯，种下爱读书的种子。
正所谓“己不欲，勿施子”，当年我们不能承受的事情，不要在孩子身上重演。
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