当班主任养成了大脑预演的习惯工作心得

时间:2022-12-04 00:26:47 工作心得 我要投稿
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当班主任养成了大脑预演的习惯工作心得

  现在,每当我要做一件没有把握的事情时,会不自觉地把这件事在脑子里过一遍。

当班主任养成了大脑预演的习惯工作心得

  最初的时候,我还没这习惯,许多事情也处理得并不完美。在经历过之后回头反思,就觉得自己实在是很愚蠢,完全没有处理好。如果当时有人在一旁指导,结果会好很多。但是,指望有人在旁边教是不现实的。只能靠自己。随着年龄的增长,挫折的历练,自己也逐渐变得成熟。而成熟的表现之一,便是我会在实施一项很重要的行动前,首先在脑子里预演一遍。

  我会在脑子里模拟事情发生的场景、我将会采取的措施以及学生可能的反应,这样模拟之后,就会发现我原来设计的一些问题,于是加以改正,再预演一次。几次之后,方案就趋于成熟,成功率也提升不少。

  我在网上看过一段这样告诫投稿者的话:一篇文章,至少要修改五遍,才能去投稿。这句话我是深为赞同的。通常来说,第一遍写的文章,不管是手写,还是电脑输入,总需要时间,因此是断断续续完成的,写的时候不觉得,自己读一遍,一定有字词不连贯或语意不连贯的地方,因此,总要作一些修改。自己写的文章,自己一定要做第一读者,把自己放在读者的角度,这样修改出来的文章才会好。

  经过多次的实践,我认为,要做好一件事,脑子里至少要预演五遍。

  通常第一遍,我会对这个事情设想一个大致轮廓,例如明天要针对一个问题在全班进行教育,怎么教育?是我讲还是组织学生讨论,有一个大致的概念。

  第二遍一般都在晚上睡觉前进行,我会把我第二天要讲的话和要做的事在脑子里过一遍。如果是发言,就在纸上列一个提纲,然后打一个腹稿。

  第三遍就到了第二天早晨,再把前一天晚上的想法在脑子里想一遍,会发现一些问题。第二遍完全沉浸在自己的想法里,第三遍便会客观很多,能够站在旁观者的角度看问题了。就好像写完一篇文章之后马上去读,只能改正字词的问题,隔一两天去读,就会更接近读者的角度了。

  第四遍会将第三遍发现的问题作修正,如果第三遍预演仍坚持第二遍的想法,那么,多半是可行的。

  第五遍是在实施之前,脑子里迅速地再过一遍,心里有底了,自信就会在脸上写出来。人也会显得沉稳从容许多。

  出乎意料的批评

  例如:我班的XXX,我在他身上花了很多心血,总是鼓励他,给他机会,给他希望。然而冰冻三尺非一日之寒,他虽然知道自己有很多坏习惯,有时候就是控制不住自己。一次,教室里出现了手机震动声,听到这种响声,我很恼火,我真想狠狠地批评他一顿,然后立即收查手机,可是,几年的工作经验使我很快冷静下来,思考我这样的教育方式是否真的对学生有好处。我把自己设想为这名学生,事到如今,该生一定会很懊恼,也很害怕,而且,他已经料想到我一定会狠狠地批评他一顿要他把手机交上来。当一个人已经预感到某事发生的时候,他一定会做好准备,就好像一个人预感到暴风雨即将来临的时候,他一定会准备好雨伞、雨衣。当她做好了心理上的防备,而我的批评和调查如期而至的时候,这样的批评和调查就不会产生预期的效果。经过这样的预演,我知道简单地发泄我的愤怒,不是一种好的教育方式。于是,我决定采取另一种方式来教育他。这个方法其实很简单,就是反其道而行之。计划在脑子里预演了好几遍,不断完善之后,开始实施。我继续把话题转移到课本上来,课堂上我注意到这名学生在悄悄地观察我,但我就是不去看他。这样平静地上完了课,我什么话也没有说就离开了教室。接下来的一天,我跟班干部讲了优秀班集体泡汤的事情,也讲了其他要注意的一些问题,但是对他的处理只字未提。

  我知道我越是这样,他越是紧张。他知道我很生气,但是想不到却是这样一种漠然置之的态度,到了第二天,他终于主动来找我承认错误,于是我对他说,我等了你整整一天。然后,把他以前写的所有的检查、说明书都拿出来,和他回忆我是怎么一次次帮助他教育他宽容他鼓励他的,那天他痛哭流涕,发誓要控制自己并改正以前的种种不良行为。

  由于预想充分,这名学生之后的所有行为都在我的预期之中,针对他可能出现的几种反应,我都准备好了应对的措施。事实证明,我的教育比较成功。她的心灵受到了很大的震撼。在之后的很长一段时间内,他一直记得这件事情,在自控力稍弱的时候,只需我一个眼神的提醒,便马上作出改正。

  古人说:凡事预则立,不预则废。正是这个道理。预演越充分,成功的可能性就越大。其实,形成习惯之后,预演常常是不由自主发生的,不受意志的控制。我希望,大脑预演习惯也可以让大家的工作锦上添花。

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