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魏书生班级管理学习心得
还记得儿时自己最喜欢的一部影片《烛光里的微笑》，体弱多病的女教师王双铃在接了一个乱班之后，兢兢业业地在平凡的班主任岗位上辛勤耕耘。她关心和爱护着每一个学生，以感人的人格力量教育和影响了一个又一个天真无邪的孩子，使他们健康地成长。
我想在每一个人的学生生涯中，对自己影响最大，留有印象最深的应该是自己的班主任老师。因为作为一个学生而言，在学校自己的班主任老师，不仅传授给他们知识，而且也仿佛姐姐、妈妈一样关心我们的生活，让我们感觉到无微不至的，如沐春风般的爱。我觉得班主任比其他的老师要操劳辛苦地多，从自己十年的教学经历中就有很深刻地体会。即使你是一个刚刚踏入工作岗位的年轻教师，当班主任的重任压在你的肩上那一刻时，你就会把自己的学生们当作自己的孩子一样来疼爱。孩子们快乐，我们就和他们一起快乐，孩子们难过，我们的心里也会有莫名的淡淡哀伤，与其说是我们彼此之间在相互地感染，不如说是长时间的相互接触，共同生活，我们和孩子们早已心心相惜，达成的彼此之间的默契。
魏书生老师是众多班主任老师心目中的楷模，他之所以取得如此这般的成就，我认为主要有两个方面原因，一是他对学生的细致入微的关爱，另一个是班级管理的有效方法。下面就结合自己的亲身体会来简单谈一谈，自己在班主任工作方面的一些思考。
首先，作为一名班主任要无微不至地关爱班上的每一个孩子。关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德行为，就是师德修养的灵魂。班主任对于孩子们的关爱要均衡，不能偏袒学习好的或自己喜欢的孩子，而忽视的那些“捣蛋鬼”或是学习上比较吃力的孩子。我觉得对于那些我们所认为的“问题”孩子更要给予倍加的关爱。例如一些家庭中有变故的孩子，他们在家里可能无法像其他孩子一样享受到父母带来的温暖，心灵上会有所缺失或带来创伤。但是这些孩子来到我们的校园中，我们要让孩子们感受到班主任老师带来的丝丝温暖。我想老师这时应该如同一把大伞，为这些孩子遮风挡雨，给他们受伤的心灵带来丝许的暖意。班主任对于孩子的关爱也要适度，如果关爱过渡变质成为溺爱，那就会影响孩子们健康地的成长。但是这个度往往很难把握，是需要自己的经验积累的。在学校，一方面我们作为任课老师，要把应有的知识传授给学生，要有师者的威严在其中。另一方面，虽身为人师，但我们同时也是孩子们的大朋友，亲其师，而信其道。和孩子们保持好良好的师生关系，对于我们的日常教学工作也是大有裨益的。
其次，作为一名班主任一定要有科学的班级管理方法。在我们身边这些情景可能经常会出现，有的班上即使老师在班里却和老师不在没什么两样，一样地嘈杂胡乱。而有的班级即使班主任老师不在，孩子们也能够秩序井然地进行学习。这其中就渗透出了班主任的管理艺术。我认为在班级管理方面，像一些教育名家学习是无可厚非的，但是如果像身边的优秀班主任学习会更为有效。当然，在学习别人的经验的时候，我们也不能纯粹地“拿来主意”按部就班，因为每个老师的教学风格不同，每个班级孩子的性格也存在很大差异，假如生搬硬套的话，往往起不到应有的效果。那么，这就需要我们在一边虚心学习他人经验放的同时，要肯下苦功夫努力摸索出符合自己教学特色和本班学生特点的班级管理的方法，这样才能行之有效地在我们的班级中开展实施，我们的班级管理水平才能不断地提高。
班主任的工作十分复杂，头绪很多，要想成为一名优秀的班主任，我们应当从事物堆中解脱出来，始终保持清醒的头脑，以明确自己的使命。有人说，教育就是一种心灵的唤醒。孩子的成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长，自主发展的过程，任何人都无法代替他们。我认为，班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸孩子们稚嫩的心灵，以唤醒他们埋藏在心底的良知和潜能，这样才能存进他们自主地成长和发展。
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