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《新课程怎样教得精彩》读书心得
导语：《新课程怎样教得精彩》一本书启迪了多少人的思想，激荡了多少人的灵魂。一段话鼓舞了多少人的士气，奋发了多少人的斗志。纸上得来终觉浅朋友们让我们在不断耕耘与探索中聆听教育箴言，共创人生精彩。下面是小编为大家收集整理的《新课程怎样教得精彩》读书心得，欢迎大家阅读。
《新课程怎样教得精彩》读书心得1
《新课程怎样教得精彩》一书汇集全国100位特级教师、优秀教师在新课程精彩教学过程中所获得的心得体会，旨在展示教师优秀的教学经验和独具魅力的教学智慧，给我们教学一线教师更好地实施新课程教学以深刻的启迪。
本书围绕当前课改的一些关键问题、热点问题来构建全书的整体框架，体现出极强的针对性。内容为第一章：新课程怎样提炼教师的素养，第二章：新课程怎样备课，第三章：新课程怎样上课，第四章：新课程怎样说课，第五章：新课程怎样听课，第六章：新课程怎样评课。这六大内容涵盖了整个教学活动的全过程，每章先讲述理论，然后再配以精彩的案例，非常实用、可读。
书中提到把学生教活很重要的三个方面是：课堂上要注意培养学生的问题意识；要让学生有思维活动，有数学思考；要交给学生学习数学的方法。数学学习习惯是人在数学学习活动中养成的比较稳定的行为方式，是在一定情况下自动化地去进行某些数学活动的特殊倾向，一定的学习行为重复多次就会形成一定的数学学习习惯。而良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，就会在学习过程中自觉的表现出来。因此，学生良好学习习惯的养成，不仅有利于他们的学习，更有利于他们在人生之旅上不断获得成功。特别是低年级学生，年龄小，可溯性大，一但良好习惯养成，就能使其终身受益。
都说问题是数学的心脏，因此培养问题意识，引导自主质疑，是自主学习的关键。但在平常的教学中，发现很多学生不愿意提问，不会提问。实际上，学生们上课不提问发言，是学生的主动参与权实现不充分的结果。很多时候，让学生自主地说是要花很多时间的`，课堂上，老师为了把每个知识点都讲到，于是把本该由学生说出的东西都说了，老师说的越来越多，学生自然就说的越来越少。另外，老师对学生的发言总是要求很苛刻，要说话声音响亮，说得完整，说的最好是标准答案，久而久之，学生也不太愿意多表达了。
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是数学的心脏。教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的财富。在教学活动中，要特别注重为学生提供“质疑”的机会，如一题多解、一题多变、一题多问。猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动。都可以培养学生多角度思考问题和解决问题，培养他们思维的多向性和灵活性。通过“你能想出不同的方法吗？”“你还能想到什么？”“你有独特的见解吗？”“你能从另一个角度看问题吗？”等语言，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生良好的质疑习惯。要想使学生会提问，多提问，首先要给学生创造一个宽松，民主，平等的学习氛围，让学生能够自由的表达。其次，要想让学生会提问，那老师就要设计出符合学生认知特点，认知规律的情境，设计出学生感兴趣，能吸引学生，激发他们主动思考的问题。在平时也要注重培养学生提问的方法，教会学生学习的方法。
在数学教学中，尤其是低年级学生的数学教学中要培养的数学习惯有很多，作为教育工作中的一线教师要及时发现学生的问题所在，对他们在学习中出现的不良行为要帮助他们及时改正，并能从源头起杜绝这些现象，使他们从小就养成良好的数学学习习惯，这样他们便会在人生之旅上不断获得成功。引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习。
作为教师，我们应该不断充实知识，更新观念，拓宽认识领域，终生学习，只有这样，才能得到更好的发展和成长。
《新课程怎样教得精彩》读书心得2
自从工作后，我发现自己看书的时间越来越少，究其原因主要是自己越来越懒了，越来越没上进心了！发现自己的语言表达能力没有得到提高，反而……发现自己的知识越来越匮乏了，真是书到用时方恨少啊！我常常给自己找很多的借口，工作忙，没时间！晚上回家后备备课，做一些琐事就很晚了，哪还有时间看书呀！最近，我给自己定了个计划，那就是每两个月读一本书，不管有多忙，一定要坚持下去！从此，不管有多忙，我每天抽出最少半小时的时间来读书！最近我在读《新课程怎样教得精彩》，这本书分为六章：第一章，新课程怎样提炼教师的素养；第二章，新课程怎样备课；第三章，新课程怎样上课；第四章，新课程怎样说课；第五章，新课程怎样听课；第六章，新课程怎样评课。
看了怎样把学生教活，其中提到把学生教活很重要的三方面是：课堂上要注意培养学生的问题意识；要让学生又思维活动，又数学思考；要教给学生学习数学的方法。我觉得问题是数学的心脏，培养问题意识，引导自主质疑是自主学习的关键。我在平常的教学中，发现很多学生不愿意提问，不会提问。孩子们上课不提问发言，是孩子们的主动参与权实现不充分的结果。课堂上，要让孩子们自主地说要花很多时间的'。我为了在课堂上讲得更全面、更具体，害怕浪费时间，常常把本该由孩子们说的东西，我都代劳了！其实这样不利于培养不利于培养孩子们自主提问的意识，不利于提高孩子们自主学习的能力。除此之外，教师对孩子们的发言总是很苛刻，
要让学生回答问题声音响亮，说得完整，并且最好是标准答案。长此以往，孩子们就不太愿意表达了。要想使学生学会提问，多提问，我们首先要给学生创设一个宽松、民主、平等的学习氛围，让学生能够自由的表达。其次，要让学生学会提问，我们做教师的就要设计初符合学生认知特点、认知规律的情境，设计出学生感兴趣，能吸引学生，激发学生主动思考的问题。在课堂上，也要注重培养学生提问的方法，教会学生学习的方法。
看了教师应怎样备课、评课，其中的教学反思这一块，对我的影响颇深。根据国内外又关研究成果，我们应从以下几方面努力：
1.发现问题。教师应关注教育教学的特定问题，并从学校环境、课程、学生、教师本身等方面收集有关资料。教师要创设轻松、信任、合作的气氛，在合作中发现问题所在。
2.分析问题。教师应分析所收集到的资料，特别是关于自己教育教学活动的信息。教师应以批判的眼光审视自己的思想、行为，明确问题的根源所在。
3.确立假设。明确问题后，教师开始在已有的知识结构搜寻与当前问题相似的信息以建立解决问题的假设性方案。
4.验证假设。考虑了每种行动的效果后，教师就开始实施解决问题的方案，在实施的过程中，教师会遇到新的问题，当这种行动过程再次被观察和分析时，就开始了新一轮的反思循环。
我要结合平时的教学实践，正确合理地践行新课程标准的精髓，提高学生的积极性，争取让学生学得轻松，获得有价值的知识。
《新课程怎样教得精彩》读书心得3
一本书吸引了多少人的视线，拓宽了多少人的视野。《新课程怎么教得精彩》让我看到了近百位优秀教师的千种教育思想万种教育风情。她找到了我们时时备课却没思考的问题；天天上课却没发现的问常常说课却没表达的问题。文中有尖刻的语言是对师德问题的批判，却饱含着无限的期许；书中有犀利的言语是对教师素质的批评，却透露着无限的真诚。新课程如何教得精彩，当老师的不在“精”字上下工夫，怎能有彩。
在借鉴中积累，在模仿中超越，不学习怎么行？如果每周一节的经典诵读真正读起来，我们自会语言精美、腹有诗书。每周两节的集体备课真正交流起来，我们自会巧于借鉴、勇于实验。每期必有的业务培训真正倾听起来，我们自会丰富思想、提升魅力。每学期的听课交流真正品悟起来，我们自会因材施教、生成精彩。珍惜平日里每一次学习的机会，在点点滴滴中汇聚汪洋。把握生活中每一次倾听的机会，在字字句句中凝结力量。没有扎实的教学功底、务实的工作风气新课程怎能教得精彩。
当老师的谁不想教得精彩？一次语文课上有一双犹豫的小手举起又放下，我自然不能放弃这份疑惑，可没想到叫起的孩子哭咧咧地说：“老师我的橡皮变小了”。看到我皱起的眉头他更加委屈地说：“我橡皮刚才那么大，现在这么小。”看到孩子这伤心的表情和他同桌躲闪又胆怯的眼神，我料定这是一件大事。本想立即捉拿凶手，可转念一想一个刚刚进入校门的孩子就因为一小块橡皮从此失去了同学们的'信任与友谊，成了坏孩子将是一件多么可怕的事情。于是我这即将出口的冷言讽语话到嘴边又咽下。事后我才知道如果我在课前就及时调节他俩的矛盾，就不会再有课上的纠纷。从此我对孩子多了一份关注。二课堂活动时总找几个男孩下盘棋，课间休息时总跟几个小女孩翻跳绳。我们之间的了解与交流就在棋盘与指尖中传递。自从学校开展了阳光体育大课间活动，我就和孩子们摇起大绳，我们一个接一个地跳上去又跳下来，操场画出的大格子，我们一个接一个地单腿跳再双腿跳。我们之间的友谊与信任就在蹦跳中逐渐默契。如果我们不试着去读懂孩子，就不明白为什么我们精心备课孩子们却心不在焉，为什么我们苦心说教孩子们却无动于衷。汝果欲学诗，功夫在诗外，备课不备学生，新课程怎能教得精彩。
当老师的谁不想教得精彩？有时为了归类识字教学的需要，我会特意赶早市买几大盘新鲜的水果，课堂上我请同学们一边品尝一边学；为了创设教学情境，我精心设计课件，课堂上我请同学们一边欣赏一边学，为了激发学生的学习兴趣，我反复斟酌问题设计，课堂上我请同学们一边思考一边学，每一个孩子都是一个鲜活的生命，每一篇课文都有它独到的美丽，当我带着探索的心情，发现的惊喜去上每一堂课，我真的充满了无穷的魅力。我们班里有个来自古巴的孩子，她家里没有一个人会讲中国话，无论学什么我都不厌其烦的一遍又一遍的单独给她示范，如今她也能背古诗啦！身为语文老师我知道自己付出了多少艰辛，在学校经典诵读的汇报演出时我以为玛利亚会穿自己国家的民族服饰，可她的妈妈特意为孩子准备了一件中国式的旗袍，那份骄傲与满足让我的辛苦烟消云散。我付出了精心，就收获了精彩。
《新课程怎样教得精彩》一本书启迪了多少人的思想，激荡了多少人的灵魂。一段话鼓舞了多少人的士气，奋发了多少人的斗志。纸上得来终觉浅朋友们让我们在不断耕耘与探索中聆听教育箴言，共创人生精彩。
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