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《苏霍姆林斯基和青年校长谈话》读书心得范文
三月份，我认真学习了《苏霍姆林斯基和青年校长谈话》——第一次谈话关于教师教师创造性劳动的几个基本问题，通过学习，对我的教学思想和对教育的理解促动很大，现将感受总结如下：
苏霍姆林斯基告诉我们，如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好的教学专家和好的教育者。他对教育事业的无私奉献精神，他对教师和学生的研究和服务精神，是他取得成功的力量源泉；苏霍姆林斯基每天坚持走进教室，观察思考老师们的课堂劳动，给予他们切实的帮助。他还亲自指导课外兴趣小组活动，经常跟学生们谈话、接触。
他对学困生的教育也特别值得我们教师学习。我们教师通常将造成学困生的原因归咎于他们的智力低下，或是父母从小溺爱放纵，教育方法有问题。解决的办法无非是有针对性地多补课，引导他们多读相关的教科书。苏霍姆林斯基却认为“难教儿童并不是智力上有障碍，而是他们的观察能力出现了问题”。他反对强迫难教儿童学会一定数量的教材，而要教他们去观察世界，发展他们的智能。方法转变了，这些孩子多年产生的对教科书和补课的畏惧便会烟消云散，课业负担和心理压力随之减轻。利用儿童的好奇心去激发他们的求知欲望，会有事半功倍之效。
要领导好教育和教学过程，就是要精通教育和教学的科学、技巧和艺术。想成为一个好校长，首先就得努力成为一个好教师，一个好的教学专家和好的教育者，还要日益深入地钻研教育和教学过程的微妙细节，不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界。其次是只有当教育和教学工作中的那些最重要的问题能在实践中不断得到解决时，才能彻底改进学校工作，提高学生知识质量和完善道德教育。第三就是不断滋养自己思想的源泉，而这种源泉就是课堂，我们必须大最地听课和分析课，才能对教师的教育学和教学法修养，对他的精神财富、视野和兴趣作出正确的结论。其次，苏霍姆林斯基对如何发挥领导的作用的认识很值得推崇。“领导学校工作的秘诀之一，就在于唤起教师探索和分析自己工作的兴趣。”唤起这种兴趣，首先是树立一种精神，“精神”是学校中最宝贵的财富，在学校里，没有比教师的精神状态更重要的事情了！而对于一位校长的“工作”来说，没有什么比“唤起”更重要的事情了。在本次谈话中，他还明确的得出了：“我认为校长的使命就在于使每个教师都成为善于思考、勤于钻研的研究者。领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。
通过对苏霍姆林斯基的教学理论学习，使我对不断加强学校改革的更坚定了信念，一个好校长就是一所好学校，只有提高自己多方面的素质，才能提升学校的品位。
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