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《教有所思》读书心得
为促进教师专业成长，促使教师向业务型和专家型教师发展，我校开展了教师寒假读书活动。在这个活动中我有幸拜读了李镇西所著的《教有所思》，读后颇有感受，受益非浅。现将近期的收获和体会与大家分享。
当翻开这本书的时候，我被深深的吸引住了。李老师在书中用纯朴的文字讲述着他进行教育的点滴故事，向我们传达着他的教育思想和理念，反思着自己在教学、生活、为人处事中的一言一行。我一边读一边细细的感知、品味、思考，仿佛李老师正在向我娓娓道着一个师者的责任与使命。
李镇西老师这本著作共分六个篇章，第一篇章：边教边想。诵读李镇西老师的篇篇文章，可以说篇篇蕴含着他先进的教育思想与理念。 第一篇也是本章节的首篇——《愧对先生—陶行知墓前的随想》摘录一点如下：“……愧对您啊，先生！‘真教育’是您的理想，您一生都以‘追求真理，贯通真理，为真理而战’激励自己，对一切形式的虚假教育充满了厌恶，因而热切呼唤教育的真挚、真诚、真实。……您的教育目的是‘追求真理做真人’，‘千教万教教人求真，千学万学学做真人’。然而，如果您知道了现在的教育几乎无处不假：‘创重’迎检作假，‘普九’验收作假，教育科研作假，职称评定作假，教师论文作假，学生作文作假，公开课作假，班会课作假，三好生作假，保送生作假……先生，九泉之下，您能够安息吗？”
实际在当今社会里，造假是流行的，各级各类“文件”、“意见”铺天盖地，“检查”、“评比”推波助澜，“打假”的呼声一阵高过一阵，但社会上假的东西却一天多于一天。像李镇西这样有知名度的老师敢说真话的不多，能说真话的更少，说真话被视作“背时”之举，怎不令“全国十杰教师”李镇西痛心！怎不令所有教育工作者寒心！我深深为李老师敢说真话的勇敢所打动，惊叹李老师的“尖锐”，敢于直面教育现状。
最让人深思的是第三篇，谈童心的文章——《童心万岁：写给我永远的儿童节》，摘录如下：“保持童心，就是保持对人民的善良之心。保持童心，就是保持对邪恶的正直之心。保持童心，就是保持对事业的创造之心。保持童心，就是保持对生活的热情之心……”童心真是不错，学生们是否愿意和我说悄悄话，是否愿意和我开开玩笑，是否愿意我加入到他们的活动中，他们是否喜欢我这样一个老师呢？细想起来，我做得实在不够。
要怎样才能保持童心呢？我把童心看成是教书的艺术，既是艺术，就带有一定的天赋性，做老师做久了，忘了自己的学生时代，曾经也是如此痴狂，不知掩饰。其实，我们在学生面前真正该忘记的是我们的年龄，我们的身份，这样才能找回有童心的感觉。在与学生相处的过程中，时常检查一下自己：我是否开怀地笑了，我有没有压抑自己的感情；我是否在学生面前还想着成人世界的烦心琐事，而带着坏情绪来了……不要怕自己在学生们面前出丑，就端起教师的架子，而我们此时应该想到是人都会犯错，学生更欣赏你认错的勇气和真诚；不要学生一有差池，立刻就拿出自己的教师身份去教育他，总觉得自己有这个责任，有这个义务，与学生的距离不就在这时产生了吗？我们应该好好想想自己的成长过程，是否也犯过诸如此类的错误，为什么不相信自己的学生，相信他犯错误的合理性，相信他自我教育的可行性，相信学生们相互之间的影响性？
童心还体现着以学生为主体的教育理念，即尊重我们的学生，相信我们的学生。在书中，李老师谈到了叶圣陶老先生的一句名言：“教是为了达到不需要教”。而真正要做到不需要教，我们做教师的是应该有放手的勇气和信心的，多给学生自我教育的机会，在一次次的机会中，我们的学生会成长得更快，会越来越自信、自尊、自爱，会越来越不需要教。我们只需要保持着一颗童心与他们共同体味着成长的烦恼与快乐。
有了童心，做了学生的同龄人，我们还需要有爱心。爱心应该是教师的灵魂，有爱心的教师是有灵魂的人，没有爱心的教师，在教书育人时，只是行尸走肉，对他们来说，教师只是他生存的一个饭碗，是他谋生的一个职业，对于学生，就象一棵树上的诸多叶子，他分辨不出他们各自的区别；对于工作，就象三百六十五日日日的三餐，他尝不出其中的酸甜苦辣。我理解的爱心是爱学生与爱工作结合起来。俄国教育家托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么他只能是一个好教师；如果一个教师仅仅象父母一样爱学生，那么他将比那种虽然读过很多书，但却不热爱事业和热爱学生的教师好；如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”
在教学中，一个充满童心的老师才会受到孩子的欢迎，才能得到大家的认可。希望自己向李老师学习学习再学习，不断的充实自己，让自己成为学生心目中的敬仰的老师。
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