教学改进为堂添一抹生机中学教师实习心得

教学改进为堂添一抹生机中学教师实习心得

　　每一次改进，我愿学生愈加兴趣高涨；每一次优化，我愿堂更加生机盎然！

　　到实习学校已经半个多月了，从一开始的稍显生涩，只教本，到现在可以稍稍拓展知识，对堂能有一定的把握。这一转变得益于老教师们的善意提醒。在岗前培训中，耿主任强调，教师要想让学生能慢慢的听懂她的，并且逐渐喜欢上她的，就一定要进行教学反思，及时发现问题并且改正，这样堂才能趋于完善，教学技能才能更加纯熟。在教学的初始阶段，每次授完毕，我都及时回忆堂中的闪光点以及不足之处，进行反思。也正是这个宝贵的过程，我发现了很多从前教学训练中未曾暴露出的问题，这为我不断提高自己的教学水平做了铺垫。

　　下面我与大家分享一下我的一次小小的改进与感悟。

　　在教学的第一周里，我的授完全依照本，不论是结构顺序还是内容，都取自教材，备的流程是分析教材、阅读《程标准》中的相关要求、参照教辅、理出教学思路做ppT，教学资比较匮乏。前几节，因为学生对于新老师的好奇，孩子们还能比较集中地听，堂的参与度也还不错。但随着教学难度的增加，学生们对于我的好奇心也减弱了，睡觉走神的越越多，明显很多学生缺失学习兴趣。当堂氛围开始越越差，我不由得心急，想着要把堂的氛围活跃起。首先，我让学生们每人写一张纸条，上面写对于老师授的建议。通过收集与整理，我明白了我堂中的不足之处，并开始进行针对性的改进。接下，我就开始在教学内容上下功夫。我设置了一个小栏目，叫做“生物大观园”，既在前花几分钟时间，给学生们分享一些与生活紧密相关的、有趣的生物知识，最好与授内容相匹配。旨在扩展学生的视野，提升学生的学习兴趣，并且在一定程度上达到学以致用的效果。除此之外，我使用了“情景创设法”，比如在讲授“孟德尔的一对性状的杂交实验”时，我创设了实验设计与研究的情境，让学生们自己化身为科学家，通过语言、图片、音频等多种媒介的相互配合，使得学生能身临其境，感知实验科学的无限乐趣。

　　精心设计后的堂果然给学生们带了新的兴趣与快乐，在能深深吸引他们的部分，学生们的眼睛雪亮，充满渴盼的目光让我十分惊喜。尤其是音频的合理利用，在展示实验现象阶段，我大胆的加入了推理剧中常用的音乐，学生们都禁不住呼喊起，“天哪，太神奇了”“老师，好有感觉啊”，有的班里，学生们竟然还报以热烈的掌声，让我非常感动。学生们向我反馈，大多数人都认为我在堂中使用的那些生动的、生活化的比喻，让他们能比较容易的理解较难的知识，还觉得很有趣；而前的“生物大观园”环节更是他们十分期待的，在县里的孩子两周才回家一次，平时没有渠道去了解更多的知识，所以知识储备相对薄弱、知识面较窄，而这个环节让他们看到了一个更加广阔的世界，见识到更多新奇的知识，而且还能将知识带进生活，觉得很有成就感。

　　虽然现在的教学比起刚开始有一点长进了，但是我还要继续努力，挖掘更多更好地方法与技能。现在堂中存在的最大的问题就是学生不够主动，他们不能主动思考问题、参与堂，在这方面我还要积极向前辈请教，鼓励学生、激励学生，让他们勇敢表现自己，同时也让堂在知识性、科学性、趣味性、启发性上更上一层！加油！

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