- 相关推荐
学习要有明确的标准教育心得
学习要有明确的标准,不能稀里糊涂的闭着眼走路。定标准就要从细节入手，一项一项的地做好，积少成多，形成好的学习习惯。从写作业和听课两个方面谈一些看法。
写作业。作业不在于做了多少，在于做对了多少。这里并不是说量的问题，而是质的问题。有量有质才有效率。不少同学以写完了老师布置的作业作为自己学习的标准，很少思考在作业中完成了什么，学到了多少，更致命的是根本不去顾及做对了多少。这在语文作业中就很明显的体现出来，交上来的作文错字满篇，有些字是真的不会写，有的则是笔误，稍一浏览就能发现的错误竟然还在上面，甚至还有空着的字。这空着的字当然是想着写完后再查字典了，结果还是空着。只能说明一个问题，写完作文的最后一个字就交了作业，根本没有重新阅读自己的文章的想法，更别说进行修改了。这就是写作业中存在的问题，以应付作业为天职，而忘了作业的根本。对于有些同学来说不是忘了这些，而是懒得去想更多，做更多。表面上和别人用的时间一样，坐在那里写作业的时间甚至更长，实际上却没有效果。成绩不好，成绩不好还很难找出原因，这就是作业质量的问题，归根结底还是一个“懒”的问题。这种“懒”不是能看得着的，是一种思维中的“懒”。
懒得思考做事的目的，以形式上的任务代替实际任务进行交差。曾经让学生做一套题，第一道是选择题，从下列四个选项中选出注音完全正确的一项。作业收上来，只有一个学生做到了得出选项后又把其他错误的选项改正过来，甚至还把题目的要求抄写在作业本上。这是很令人感动的，他的做题方式符和我的要求，在平时的练习中，不但要选出正确选项，还要研究题的其他选项，记住那些易错的地方，形成知识积累。很多同学是做不到这些，因为这是一个查字典、动脑筋的过程。这个同学做到了是很可贵的。不过令人惋惜的是，这个同学选错了答案。选错答案的结果当然是本题不得分，还把正确的选项改成了错误的。真是让人啼笑皆非的结果，是应该表扬他呢，还是批评他呢？问题就出现在这里，学生在写作业时往往只注意形式上的要求，而忽略了真正的意义。老师布置作业都有一定的训练意图的，只低着头去做而不去思考这些任务的目的，是徒劳无益的。语文上都能出现这样的问题，数学、英语的学习更关键了，所以用脑学习，给自己的作业定一个标准是必须要做的。
听课。学习中课堂是生命。一堂课增加了多少知识，掌握了多少方法是标准。这里主要说说政治、历史、地理、生物的学习。不少同学认为这是几个背诵为主的学科，就死记硬背，并且还养成了习惯，每当大考来临的时候，就昏天黑地的背诵。有的还真有效果，在接下来的考试中取得了不错的成绩，于是就奉为至宝。可是，考试过后再去想这些知识，却不知道卖给谁了，一无所有。这一定不是学习的真正目的。
任何一科知识的学习，都要用心去理解，只有理解了这些科目中具体知识的内涵，才算真正的学会。当然，在这些科目中，背记一些东西是必不可少的，但背记不是全部。如果能用好课堂时间，就大大的节省了课后背诵的时间。我也常到班里听课。最近听了一节生物课，老师把知识点列在大屏幕上，很清晰，由那些关键字、词、句拓展开去，本章的知识框架都出来了。我就感觉很清晰，尽管已经将近十年没学生物了，但我还是记住了老师提到的所有知识，并且如果我手头有练习题的话，还可以顺手写下有关的题目，根本用不着下了课再去死记硬背。相对于老师来说，同学们的记忆力应该更强，更应该能把这些知识记住，况且那是一节复习课。结果还有不少同学没有在这里学到多少东西。听课期间，我也观察同学们的听课情况。课堂上，同学们坐得端端正正，看起来认认真真，没有一位应该受到批评。实际的效果却是另一种情况。坐在那里却没有增长知识，不是同学们要思考的问题吗？
听课的标准不是规规矩矩的坐了多长时间，而是掌握了多少知识。聪明的同学总会这样想，能在课堂上记住并掌握的知识，决不会留到课下去做，因为课下还有课下的任务。能在平时就学会的东西，决不会堆积到期末再去突击。这样，当那些搞突击的同学在期末之前背得昏天黑地、被那些似曾相识却又模糊不清的知识折磨得筋疲力尽时，聪明的同学却似闲庭信步，轻松而自信的整理着那越发清晰的知识结构，是一件多么惬意的事情。如果同学们记忆力还好的话，这样的提醒我曾做了两次，一次是在学期初，一次是在新学期进行了一个月之后。如果已经忘记了，现在还来得及，后面的课堂时间还有很多，认真调整还能挽回不少。现在就缴枪未免太可惜了。
总之，听课和写作业都要有明确的标准。每到一天结束的时候都用这些标准去检验前面的学习，后面的学习思路就会清晰很多。
【学习要有明确的标准教育心得】相关文章：
国旗下讲话-人生要有明确目标01-20
学习《义务教育学校管理标准》心得12-02
《制定明确学习目标》-国旗下讲话01-20
学习要有法的名人名言12-09
学习《做人，一定要有血性》心得体会12-07
《新课程标准》学习心得08-18
新课程标准学习心得12-09
标准化培训学习心得04-05