在学习中发展的学习心得
11月17日，我们学习了北京师范大学教育管理学院副教授向蓓莉博士的《学校生活、潜在课程和学校文化》。在这篇文章中讲了一个真实的事例“圆桌会议”，讲述了S小学冯春老师班上班规的形成过程是由孩子们自己讨论、制定的。由于是孩子自己制定的班规，在执行时，能够做到自觉、主动。这使我深深的感受到在平时的教育教学（此文来自斐斐课件园）中，应充分的尊重学生。
我们知道成功的教学依赖一种真诚的理解和信任师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。有部分学生不能主动提出问题，怕举手，主要是存有这样的心理：怕在课堂上提出问题或答不上来会影响教师的教学程序，而挨教师的批评；二怕提出的问题不成问题，答非所问而成为同学们的笑料；三怕提出的问题毫无价值或答错而被人瞧不起。因此在教学中要创设平等、民主、和谐的学习氛围，充分尊重和爱护学生的问题，消除学生在学习过程中的紧张感，使他们感到学习的快乐。大力表扬能主动举手、提出问题的学生，使他们明白即使自己答错，也不会受到嘲笑、讽刺、指责，让他们在融洽课堂气氛中快乐学习。
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