教研学习心得
篇一：名思教研学习之心得体会
为了帮助教师准确把握高考改革背景下小学英语课堂教学的改革和发展趋势，进一步推进我国小学英语教育教学改革，提高小学英语教师的专业水平和课堂教学质量，交流小学英语教学研究的最新成果，名思教研于2014年10月23-25日在广东省河源市举行了“高考英语改革背景下小学英语课堂教学深化改革的趋势与对策观摩研讨会”，我校冯胜花、周灿、徐茜、曾甜、王梦等五位英语教师有幸参加了此次教育教学研讨会。
在研讨会上，与会名师通过15节示范课、多個学术报告、6次深度评析，向我们深刻阐述了高考改革背景下小学英语教育发展方向和教学技巧。各位教育教学专家讲授的内容不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，在实践中提高我们的`认识，升华我们的理论水平。其中，我校参与此次研讨会的五位老师印象最为深刻的是阅读教学和绘本教学内容。
阅读教学和绘本教学体现了反转教育与传统教育对碰中的优势。在示范课上，与会名师打破传统的“满堂灌”和单纯的单词、语法教学模式，采用学生最感兴趣的、贴近学生生活的故事来充分调动学生的积极性和激发他们的英语思维。他们通过让学生不断地猜测故事的发生情节，留下很多悬念，让学生在课堂上充分动脑、动手、动口、大大激发了学生阅读的兴趣，让学生在优美的图片和老师自然的引导中理解故事，享受图画，享受故事，享受英语阅读学习带来的乐趣。
通过培训，我们发现了许多不足之处，看到了今后努力的方向，也从中体会了一些平时被我们所忽略的问题。在今后的实践中，我们一定不再满足于现有经验，并将不断学习、不断思考、不断总结，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，努力前行。
篇二：名思教研学习心得
很荣幸能够参加6月4日的全国小学数学“深度学习与教学思维下的未来课堂”教学研讨峰会。在这一天的学习中，我的收获颇多。
这是我第一次参加这样的名思教研活动，听了这些名师的课，我发现名师们都是把课堂交给学生们，真正做到了让学生自主学习、自主探究。这是我在平时教学中没有体现到的。走进名师的课堂，我觉得我以前上课是以老师的教为主体，没有体现出学生学的主体性。
当我走进吴正宪老师的《重叠问题》一课时 ，吴老师用幽默的'引导语言，引导学生生生对话，让学生自主提出问题，自主解决问题，特别是在解决语文小组、数学小组共有多少人的时候，让学生自主解决为什么减去2。我发现吴老师不是做课，而是做人。真正关注每个孩子，一节课下来，基本上每个孩子都有回答问题，每个孩子都参与到课堂中来了。小学生喜欢托长音的习惯，而吴老师不厌其烦的帮孩子们纠正，让孩子们养成良好的学习行为习惯。同时，吴老师说话也十分幽默诙谐，当有同学没有看着她时，吴老师说：孩子们，我在这儿呢。从吴老师的身上我学习到吴老师评价学生的幽默方法，比如：你总在关键的时候说关键的话。
王文森老师在上《比》的时候，在导入部分通过“像不像”来引入比，然后直接介绍了比，比值，前项和后项。最后再幽默地说本节课内容已经上完了，问同学们是否可以下课。其实是在引导学生提出疑问，还想知道些什么，调动学生思考，培养他们提问题的意识。以后我们在上有关概念课时，可以采用这种导入方式来设计导入语。
在今后的生活中，虽然不能时常现场去听名师们的课，但是我们可以多看看教育类的书籍，看看优质教学视频，并且要做到不断的反思，这样才有利于我们的进步。
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