小学二年级班主任工作心得日志

时间：2022-12-07 07:52:45 工作心得我要投稿

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小学二年级班主任工作心得日志

　　20**年9月3日，我迎来了我教师生涯中年龄最小的一批学生——一群天真可爱的二年级学生。都说二年级和三年级完全不是一个级别，我确实领略到了。刚开学几天，下来排队练广播操时，孩子们竟无所适从，也不知道排队，只是你看我，我看你，乱作一团，对我这个新来的老师似乎还没有接受，望着他们，感觉自己是一个刚参加工作的老师，我很无奈，委屈得想哭，还好后来有老师解了围。在此之后，我努力学习怎样和低年级的孩子打交道。

小学二年级班主任工作心得日志

　　20**年9月10日，第9个教师节，我收到孩子们送我的花和卡片，还有一声声的祝福，我感动了，我知道孩子们已经接受我这个老师了，我想我的努力没有白费。

　　20**年11月，当期中检测成绩（对内）公布时，我傻眼了。虽然之前已经有老师给我打了预防针了，但我还是为之震惊，平均分与年级最高相差10分左右。我在想：这是怎样的一个班啊！我要怎样才能让成绩给他们带来的负面影响降到最低。虽然成绩并没有向家长公布，但家长之间会有一些传言，有几个甚至问我：“老师，听说二（1）班在年级里面是最差的。”我总是会对他们说：“谁说的呀！我们班只是有几个基础差一点的学生，但不能代表全部都差。”在面对班上的同学时，我从来都不会说他们差、笨。总是让他们学会自我暗示，传递正能量，培养他们的自信心。比如：“我一定能学好数学”“我一定能管好自己”等。同时，我还经常与任课老师沟通，与家长沟通，对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性地提出改进措施。作为班主任，我深知不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的老师更难。我们要相信后进生是可以转化过来的，对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待，有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重，而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神，一句你听懂了吗之类的问候，他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。不要认为偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的帐。所以我们千万不要歧视任何学生。后进生的转化工作是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，必须要树立打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定。

　　20**年12月29日，学校举行元旦合唱比赛，中午一点不到，孩子们就早早地来到学校，我请来两位家长义工和我一起，手忙脚乱地给大家化妆，下午，孩子们拿着和老师一起制作的道具上场了，虽然，音响效果不是很好，声音不太大，但我们形式新颖，服装统一，我们最终获得了最佳组织奖。孩子们听到获奖时特别开心。我也借此机会大力肯定我们班同学的能力，增强集体荣誉感。

　　20**年期末，孩子们的成绩对比之前有了一定的进步，我的心里稍微有一些欣慰。

　　20**年2月9日，收到一条条孩子家长们发来的新年祝福信息，倍感欣慰，这是家长对我工作的支持与肯定，我要继续努力，不负众望。

　　20**年4月，学校举行春季运动会。我们班的入场式拿了优秀方阵奖，但运动会比赛的成绩却突破了个位数，打破了黄埔最低记录，但孩子们快乐的心情似乎没有什么影响，依旧乐陶陶，有的同学甚至炫耀，我们班拿奖了。我想：这些单纯的娃呀！这么容易就能满足了，那就让你们乐吧！至于体育锻炼的事，我们逐步在日后的生活中慢慢加强吧！急也急不来呀！

　　20**年6月5日，早操完毕后我们班被通知全体留下。我想：这是借此机会教育他们的时候到了。就因为几个人做操不认真，让全班同学一起受累。这几个同学平时做操就懒懒散散，交头接耳，多次教育都没有改正过来，看着全班同学陪着他们一起晒太阳，他们几个的心灵也倍受煎熬，从他们的眼神可以看出他们知错了，影响到了班集体，为班级抹了黑。在后来的出操中，他们都能较好地管理自己。

　　像这样的日子，这样的事情还有很多，这里只是记录了很少的一部分。做一名班主任不容易，做一名优秀的班主任更不容易。也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任。我觉得不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐，快乐地工作，快乐地生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐，以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到教好的效果。

　　总之，班主任是一项复杂而全面的工作，只有从点滴做起。从小事踏踏实实地做起，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

　　所谓管理就是为了实现预期的目标，有不同类型及不同层次的管理。我认为管理包含了管人和理事两个方面。班级管理虽然是最基层的管理，同样适用这一原理。下面我谈谈在管人方面的作法。

　　（一）管理学生

　　小学班主任工作的对象是活泼好动、可塑性强的小学生。如果我们把握得好，能享受童真童趣，否则就会受到困扰，觉得工作很烦恼，被工作所累。所谓亲其师，信其道，我特别重视与学生的情感培养，与他们聊天，一起游戏。孩子们称我为“苏大哥”“苏爷”，我都无所谓，甚至有可爱的孩子来摸我的大肚子，我会告诉他别摸了，会吓坏肚子里面的小bb的。正是这样和谐融洽的师生关系，让我的班主任工作得以顺利开展。

　　“授之以渔”一直是我们的追求。不难想象，一个整天围着学生转，忙得昏头转向的班主任的工作效率有多高。这样的班主任只能说是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我们必须加强学生自主管理。这学期，我按照纪律、成绩等方面将本班的44名学生分为相对均衡的11个小组，实行组长负责制。各小组的座位每周轮换，小组内的座位由组长安排。我还结合学校的争章活动制定奖惩规定，在测试、课堂表现、各类活动竞赛等方面既有个人奖励，又有小组的综合奖励，甚至各位组长如果觉得本组成员在哪个方面表现比较突出或者进步比较明显，都可以申请争章，然后经老师和各位组长讨论后予以盖章。这样做，能有效培养了学生的团队意识，他们在平时的学习生活中互相帮助、互相督促，效果特别明显。我每月至少召开一次组长会议，分析得失，给予方法指导，让他们自主管理，大大减轻了班主任的负担。另外，在早读、午读前的管理，黑板报的出版，班级文化布置等方面的工作我也放手给学生，即使我自己有了主意，也不轻易说出来，引导他们来完成，由扶到放，充分挖掘他们的潜能，让他们品尝成功的喜悦。

　　（二）协调科任

　　小学班主任一般由主科老师担任，应协调好与其他科任老师的关系，不应该为了提高自己本学科的教学水平，利用自己的特殊身份挤掉其他科目的学习时间，而应该引导学生科学合理分配时间，促进学生全面发展。我对本班学生参与其他学科活动是大力支持的，平时还关注他们的发展情况，鼓励他们好好训练，争取出成绩。除了协调科任老师的工作，我还善于树立其他老师的威信。制定的各项班规班约都与科任老师协调，统一要求，统一执行，对其他老师反映的问题及时处理，不分是否是自己的学科问题，因为我知道，班主任就好像班级的大管家，选择了当班主任就不能计较个人得失那么多了。

　　（三）沟通家长

　　大家都看到，今年六一节的文艺汇演中，我们班有几位家长过来帮忙布置舞台，我们班表演的舞蹈自始至终都是家长在操持，连化妆品都是他们购买。也许有人疑问：究竟是什么魅力吸引他们呢？其实秘密就在于我善于与家长沟通。

　　大家都知道，家庭、社会、学校教育三者是相互影响、相互关联的，如果能有机结合起来，将会达到事半功倍的效果。我们没有能力改变外在的社会环境，但我们可以跟家长沟通，改变家长的教育观念，特别是唯分数论观念，统一对孩子的要求。我创建了一个家长q群，与家长们在里面交流。我主张别太看重分数，更重在习惯的培养、兴趣爱好的激发，要求家长引导孩子课外阅读。特别是我将近几年来参加初中学校家长会的感受与家长们分享，反响特别好，工作上得到了广大家长的支持。随着社会的发展，会有更多的家长越重视孩子的教育，只要我们善于沟通，会有更多的家长支持我们，我们的工作会更顺利开展。

　　本学期我担任一（2）的班主任，虽然这已是我工作的第六年，但面对一个新的班级，我还是像新手上路一样忐忑。经验就谈不上，只是表达一下这一学年担任一年级班主任的感受。

　　一、走近学生，关爱学生

　　学生都希望得到老师的肯定，得到老师的关心，虽然这个班孩子刚进一年级的时候，让我感到特别的冷漠，但他们还是很重视我的评价。前段时间，班级里有个孩子没写作业，我笑着说，让我逮到了一只懒狮子了，假装要在他的手心里拍一下，可他说，我不是懒狮子，虽然不是很愿意，但也没有拒绝我抓他的手，他就是梁浩林，就是上学期开学没几天就在课堂上向我抡起拳头的人，就是把龚老师手臂抓伤的人，就是对叫他不要追跑的教辅骂一句神经病的人，其实，我当时很害怕，我很害怕他站起来打我，我想他对我的态度的转变，就源自于他感受到了我对他的关心。班级里不止这样一个特殊的孩子，有好几个都比较固执，硬要用老师的权威去压制他，反而会引起这些孩子的抵触。当然这也要感谢我的家长们，他们告诉我怎样对付他的孩子最有效。

　　二、真诚沟通，合力共赢

　　记得林晓燕老师在前几年的班主任经验交流会上说到要想让家长信服你，你就得让他感受到你在关心他的孩子，你对他孩子的惩罚、鼓励都是为了让孩子更好的发展，上学期刚开学的时候，为了抓好学生的常规工作，那些违反纪律的同学就经常会被留下来，当时有一个家长特别反感，因为他认为孩子最重要的是要快乐，不能强迫他去做不喜欢的事情，甚至还认为我是针对他的孩子，所以，有一天，特意来办公室找我，也没交流什么，塞给我一张500元的天虹卡，就走了，第二天，我把这张卡和写满自己真实想法的信一起放在了孩子的书包。之后，他给我留言说，我们深知培养孩子良好习惯的重要性，孩子在学校给您添麻烦了，我们会积极地配合学校工作。让家长明白我们是在关心他的孩子，家长们都会跟我们站在统一战线的。同时，我们也要利用家长来进行班级管理，这学期没有再用校讯通，开始时觉得很不方便，可慢慢地，我发现qq交流更好，因为qq群的使用，可以让家长更好地了解别人是怎么教孩子的。我们班的班级群里有几个热心的家长，对教育又很有自己的看法，有一次，一个孩子家长问，孩子带回来的回执单怎么填，孩子啥都不知道。下面一个家长就说，孩子不知道，你做家长也不知道吗？昨天，雷烨爸爸也在群里说怎样才能让我们家雷烨专注的做一件事。谁能完成这一课题，在我看来都可以申报诺贝尔了！另一家长跟着说：或许是孩子问题的表症，其实折射出平时我们家长的言传和身教。像这样在班级群里传递着正能量的家长，我都会给他们一个私信，感谢他们一直给我们班集体树立正面形象。

　　三、制定班规、自主管理，

　　虽然是一年级的孩子，这学期我仍然实行分小组自主管理的模式，根据学校的德育教育和评分方式，开学初制定好详细的班规，每个小组长管理三个人，我要做的是监督和小结，每个星期五对本星期各组表现进行总结，并奖励表现最好的几个组参观苗苗农场和健康章。组长还可以获得服务管理章，虽然执行比高年级难一点，但只要坚持几天，就能培养学生的小组意识。

　　分层目标，及时强化

　　一年级孩子对学校的雏鹰争章还是很感兴趣的，但一学期评价一次，对他们来说，时间太长，而且在期末总评的时候，他们之前获得的章都没用了，不管是六个还是七个，这学期在总体来说没有上学期那么积极，所以，在班级，我又给他们制定了一个小目标，比如当你获得了三个皇冠的时候，可以来换一个小礼物，获得六个皇冠的时候，又可以来换一个，平时的每月一星也会考虑你的争章数目，这样给学生制定跳一跳就能实现的目标对他们来说更具激发的作用。

　　调节情绪，传递正能量

　　虽然老师面对的是最纯真的学生，但对于教师职业幸福感调查的结果并不乐观，每天，我们都会有很多的负面情绪，打架、不写作业、家长的不理解，都让我们感到烦恼，有时甚至是愤怒，所以，一不小心，我们说出了伤害学生自尊心的话，网络上才会有这么多的“小明”。可是，当有一些正面的榜样出现时，会让我们去反思，比如这学期的继续教育“地球上的星星”和师德师风学习时观看的“放牛班的春天”这两部电影在一二年级办公室都兴起了热烈的讨论，我们都在反思我们班的这些“坏”孩子，反思我们的教育方式，这些正能量的出现，可以让我们换个角度看学生。当自己被学生激得怒发冲冠的时候停下来看看别人的教育故事，解脱自己，也解脱学生。

　　最后祝福同事们健康、快乐。

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