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班级主题教育学习心得体会
心中有不少心得体会时,写心得体会是一个不错的选择,这样有利于我们不断提升自我。应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的班级主题教育学习心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。
班级主题教育学习心得体会1
班级是学校教育的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育中有着举足轻重的地位,而对学生行为规范的教育是班级管理的重中之重。学生行为规范的形成是一个从知到行的过程,要把知转化为行,必须加强教育,加强实践,坚持教育与训练相结合的原则,使他们在知行转化的过程中慢慢懂得诚实做人,认真做事的道理。
一、加强对小学生的养成教育
叶圣陶说:“我如果当小学教师,我将特别注意养成小朋友的好习惯。我想‘教育’这个词儿,往精深的方面说,一些专家可以写成宏大的著作,可是就粗浅的方面说,养成好习惯一句话就明了它的含义。无论怎样好的行为,如果只表演一两回,而不能终身以之那是扮戏,无论怎样有价值的知识,如果只挂在口头说说,而不能彻底消化,举一反三,那是语言的游戏,都必须化为习惯,才可以一辈子受用。”
养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等,在平时的班级管理中,我非常注重学生的良好习惯的培养,在发展个性特长和掌握科学思维方法的同时,也让他们真正学习如何做人。我班的个别同学总爱往地上扔小纸片,我每次到教室,总是弯下腰和她一块捡起地上的纸片,扔进垃圾桶。功夫不负有心人,同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。经过长期教育与训练,学生的精神面貌得到很大的改观。实践证明,只要我们持之以恒,不失时机地对学生进行养成习惯的教育和熏陶,就能收到事半功倍的教育效果。
二、注重榜样的激励力量
榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿,可塑性强。榜样对学生来说,有很大的影响力和感染力,可以使学生改变认识,提高自我评价的能力。如2008年奥运会期间,我经常组织学生收集图片资料及收看电视,了解奥运健儿如何拼搏,为国争光的感人事迹,激发学生学习他们的爱国品质,使学生懂得做人的道理;还利用班队会,给学生讲科学家的故事,让学生知道科学家是如何克服各种困难,刻苦钻研,献身科学;让班上学习成绩优秀、品德良好的学生,介绍学习经验;让每一个学生在我们班或我们的周围,找一个学习或奋斗的目标,确立自己努力的方向,充分调动了学生的积极性。
为让学生学有榜样、赶有目标,我在班中选出部分学生,成立“书法”、“绘画”等兴趣小组,利用课余时间,给予一些书法、绘画基本功的指导与训练,对表现好的学生大力表扬,还进行了物质奖励。学生是有可塑性的,看到同学比自己好,会奋起直追。我班有个男生刚上三年级时,作业书写非常不认真,我每天故意在他的旁边表扬那些作业认真的同学,还用一种激励的目光看着他,同时又好象在暗示,老师相信你一定能写好。这个同学做到了,他的作业成了优秀作业。
三、联系实际,寓教育于活动之中
联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的.方法。例如:个别学生对别人的东西(中性笔、课外书等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公。通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。
四、关心学生的生活世界、树立学生的自信心
“人生是大树,自信是根”。教师浇灌的一片爱心,是促使学生上进的源泉。教师对学生除了要有爱心,还要注意工作方法。我是从三年级接管这个班的,有些学生的生活习惯、学习习惯,我不太适应。宏鑫的父母长期在外打工,他跟爷爷奶奶住在一起,没有养成做作业的好习惯,对待学习自信心不足。凭借我多年的班级管理经验,在课堂内我多鼓励、多启发,发动班上的好学生利用课余时间帮助他,促进了他的学习积极性,树立了自信心。课堂外,多次找他谈心,帮助他排除心中的疑问。经过坚持不懈的努力,成了一个认真学习、积极进取的好学生。
五、留言暗示教育,滋润学生心田
陶行知先生说过:“我们的教育目的是为了学生的发展,为了学生的希望,而不是让他们沉浸在失败的阴影中。每个学生都渴望得到老师的理解和尊重,希望得到老师的信任和支持,盼望赢得老师的赏识和喜欢。”在平时我经常注意观察学生的言行,努力挖掘学生的闪光点。学生学习进步了,上课纪律比以前好了,劳动积极热情,同学之间能友好相处等等,每一滴进步我都会及时地加以肯定,在作业本上写上赞美的语言或婉转地提出希望。如果学生某些方面存在不足,我会写上一些有针对性的格言,警句。如对学习上信心不足的学生写:“自信是成功的第一秘诀”;对学习不太感兴趣的同学写:“兴趣是最好的老师”……经验证明,只要留言含蓄而有哲理,学生都会高兴地接受,并把它作为座右铭来鞭策自己不断进步。
六、班级管理中存在的不足
(1)小团体的出现,影响班级的整体团结。
这年龄段的学生都有较强的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。一旦与同学发生摩擦后,都不愿退让,从而导致“成帮结派”,在班中形成对立或互不干涉的小团体。而有些由于成绩不良或某方面存在缺失的同学,则容易受到班级同学不重视、甚至是排挤,使他们往往对自己评价过低,从而失去信心。
(2)学习上出现两极分化。
从中年级开始学习需要拿出真本事。中年级课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。而那些平时不努力、或者是在低年级靠吃老本过日子的同学,学习成绩就有可能落下来。有得甚至就破罐子破摔,给班级的学习氛围带来不良影响。
针对上述问题,主要有以下两点教育对策:
(1)通过辅导活动,引导学生正确认识自己,合理地评价自己和他人,欣赏并悦纳自我,树立自信心;组织团队活动,使学生们在共同协作的过程中认识到班级是一个集体,每个人都是集体中的一份子,要相互关心、相互帮助;
(2)培养学生的学习兴趣,教给他们运教给他们运用学习参考书,检索、查阅图书资料的方法;对于某些在学习上有困难的学生,可以予以“结对子”方式,发挥小干部的作用,帮助成绩较差的同学共同进步。总的来说,班队管理工作要实行民主化,人人都能参与,从而促进了全体学生心理和行为的变化,广泛地培养了学生的能力,提高了学生的民主意识,极大地调动了全体学生的积极性和创造性;另外,班级管理也要因材施教,要针对不同年龄段孩子的不同特征,来选择最有效最快捷的管理。总之,班级管理是一个循序渐进的过程,是需要老师和学生共同协作完成的一项工作。这就要求我们在班级管理过程中,继续不断学习,沟通与外界的联系,跟上改革与发展的步伐,树立信心,鼓足勇气,以更好地开展班级管理工作,为教育教学做好有力的后盾。
班级主题教育学习心得体会2
本学期依据上级文件精神,结合学校实际,我校积极参与自主学习课改,现将自主学习情况汇报如下:
1、高度重视,成立课改实验小组,确定实验班级,积极做好前期工作。
开学之初,我校根据文件精神成立学校课改实验领导小组,确定以校长为组长,教务主任为副组长的自主学习课改实验领导小组,确定三、四、五年级为实验班级,并采取领导分工合作制度确保自主学习教学的顺利实施。
2、参加培训、组织学习,提高教师课改认识。
教师是实施自主学习的核心,教师敢不敢放手,怎么放手都是开展自主学习的关键,只有教师思想接受,认识跟上,畏难心里得以克服,自主学习才会健康起步。为此,我校积极参加上级组织的各项培训活动。暑假学校领导和教师参加了开发区社发局组织的专题培训;开学之后,学校又派出7名教师参加了到威县人才学校的观摩培训;全体教师参加了学区组织的理论知识培训;校长参加了到山西新绛中学的考察培训。回来后,学校领导和教师积极现身说法,讲解自主学习的优越性和可取性,打消教师的消极情绪,教给教师怎么进行自主课改,教师态度有了很大转变。
3、置身课改,积极探索有效的课堂教学模式。
(1)为将自主学习课改落到实处,我校在开学之初就将3—5年级作为自主学习的实验的年级。并组织教师学习有关自主学习的知识,要求教师上课要体现自主学习的模式,积极贯彻新理念,新教法,为其他教师做出榜样。为此,我校进行了听课周活动,以试验班级带动全校,把自主学习理念深入课堂,深入人心。并邀请学区领导参加,领导班子成员及同科的教师全部参加,听取每位教师的讲课,对我校自主学习活动开展起到了促进作用。
(2)组织实验教师观摩自主学习成功课例,学习自主教学模式,交流心得,积极组织参与学区组织的'交流活动,给老师提供改进提高的平台,使问题在学习中解决,使困难在交流中淡化。我校全体数学教师23号下午数学教师在本校小学观摩邢丽华和岳金燕老师的课,25号下午语文教师到实验小学观摩付春娥和郭丽莉老师的课。通过观摩学习,教师找差距,定目标,通过努力提高自己的能力。
(3)学习和研究导学案的写法,找出导学案与现在的教案不同的地方。学校从网上找一些资料,从学区找一些资料,提供给教师作为参考,看看教学案的模式写法,要求教师积极参与,大胆尝试,虽然在撰写和使用过程中还有不适应,不规范的地方,但是已经迈出了崭新的一步。
(4)定期交流回访,解疑答惑,解决课改中出现得问题。
自主学习课改是一个新鲜事物,要解决课堂中出现的问题,需要一个长期的过程,为此,我学校每两周进行一次教研活动,专门探讨教学课堂中出现的问题,并及时进行总结,改进。目前此项工作正在持续进行。
4、存在问题和改进措施。
通过课改的不断深入,教师经验的不断积累,自主学习活动的开展会越来越好。但就目前的现状,还存在一些不足之处,需要改进。
(1)自主学习模式推行过程中,有些环节教师把握不好,效果有待提高。比如,课堂上小组分配后,怎样提高学生的学习积极性、长期性。老师提出问题后,全体教师进行讨论,制定了班级先进小组评比办法,从奖励机制出发,变批评为鼓励,学生学习兴趣逐渐提高。但此制度还需改进,对学生学习的长期兴趣怎样提高,还是要考虑的。
(2)导学案的撰写和使用存在问题。由于教师、学生素质参差不齐,在相同导学案的使用中出现不同的效果。这就要求教师在制定导学案的时候要充分考虑班内实际情况,如何制定好导学案,让导学案真正成为学生学习的用具,是今后探索的方向。
总之,自主学习课改的不断深入,激发了学生的积极性,逐步实现“要我学”向“我要学”方向的转变,虽然实际过程中还有这样或那样的问题,但只要教师们的全体努力,教学效果一定会大幅提升。
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