班主任工作心得

时间：2023-07-14 11:34:18 工作心得我要投稿

班主任工作心得(优选)

　　有了一些收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。那么要如何写呢？以下是小编收集整理的班主任工作心得，欢迎大家分享。

班主任工作心得(优选)

　　班主任工作心得篇1

　　班主任是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁，更是班级工作的领导者和组织者。班级所取得的成绩与班主任的辛勤工作分不开。而班主任能否让学生拥有一个温馨的班级家园，能否在这个摇篮中提高文化素质，提高思想道德素质，得到全面发展，班主任的工作方法是至关重要的。班主任工作的成败将直接影响到班级各项工作的开展。现就对如何让孩子拥有一个温馨的精神家园谈谈我肤浅的看法：

　　一、以融洽的师生关系，营造良好的班级氛围。

　　由于小学生年龄等多方面的因素促使小学生在学习及生活中总是缺乏独立学习和自觉获取知识的能力，对教师，特别是对班主任存在着较强的依赖性，他们需要也欢迎班主任随时为他们排忧解难。我们在平时应当主动关心学生、热爱学生、了解学生，努力给予学生进行必要的指导和教育。教师要做他们的朋友，用微笑的表情、期待的眼神、温和的言语、饱满的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感。班主任工作是心对心的工作，学生渴望得到教师的理解和爱。良好的师生关系的建立，使班主任容易做好学生的思想教育工作。班主任要经常和学生保持沟通，培养融洽的人际关系，并能相互接纳，消除学生的恐惧、焦虑等心理负担。没有班主任和全班同学的相互理解与亲密合作，便不会有良好的班集体的形成与巩固。作为班主任更应该把自己置与集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相应、感情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的班集体。

　　二、以爱感人，促使学生养成良好的习惯。

　　有一句话，没有爱心，就没有教育。作为教师，特别是班主任对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。做到这一点，就要求老师必须有崇高的道德。教师要用自己的爱心去培养学生，使学生养成一个良好的习惯。具有不良品德行为的学生一般比较自卑，人际关系较差，但他们自尊心强。作为教师应该理解、尊重和关心他们，使他们产生自新的愿望，帮助他们树立改变自己的信心。达到这个目的，有赖于以下几个方面：消除情绪障碍，改善人际关系。品德不良的学生，一般都经常受到家长与教师的训斥和惩罚、同学的指责和嘲笑。他们对教师、家长、同学存在着疑惧的心理，对立的情绪，不信任的态度；家长、教师应该关心爱护他们，改善与他们的人际关系，用诚心、爱心去感化学生，消除情绪对立；保护自尊心、培养集体荣誉感。教师应该善于发现学生的闪光点，激发其自尊心与自信心，消除其自卑心理。教师还应运用集体的力量形成正确的舆论来影响并教育产生不良品德行为的学生。

　　三、以情动人，用心感化每一位学生。

　　我一直认为，要教育好每一位学生，让学生真正的融入到这个班集体，喜欢学习，喜欢上你教的这门学科，让学生尊敬你，就应该用自己的爱心去感化他们，这种爱是一种严慈相济的爱。它是神圣的无私的。班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。对好学生和后进生应使用一个标准，做到一碗水端平，一视同仁。而在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。

　　四、以言行指导学生，为学生做出榜样。

　　做为班主任更要有崇高的道德水准，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，所谓学高为师，身正为范。讲师德，重品行，作表率。让同学们在学习中，在生活中，通过与老师面对面的接触，用心体会，从中感悟。因为，从一定程度上讲，热爱学生就是热爱教育这份职业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。我们教授学生知识的`同时，还应多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师。当然，教师的师德和师风，是在一点一滴中体现的。

　　五、以激烈的竞争活动，调动学生的积极性。

　　班主任应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。在班内，实行一帮一、一盯一，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手。竞争对手比学习、比清洁、比体育、比纪律等。每次比赛之后，给予一定的奖惩。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学习的积极性。

　　六、以积极地表扬，巧妙地批评，促进学困生的成长。

　　积极的表扬和暗示，会给学生带来极大的心理满足和精神愉悦，从而激发学生的潜能和力量。这种方式对于转化学困生和提高中等生是一种极为有效的方式。

　　一般来说，学困生在班级中都会有一种自卑感，特别是在课堂上，看着别人侃侃而谈，做题神速，消极情绪便会袭来，犯困、溜号、搞小动作，便也在所难免，这就造成了越学习不好越不学，越不学越学习不好的恶性循环。这时，如果教师一味地批评，效果不但不会好，还可能造成学生情绪上的对立，甚至产生一种逆反心理，造成破罐子破摔的形成。要全身心地接纳孩子，对他们在感情上，行为上都要接纳，不要因为他们学习不好或因为这样或那样的缺点而讨厌他们，要像对待其他同学那样一视同仁，甚至用更多的爱去关注他们；课下多和他们的交流，关心他们的的生活、学习。所谓亲其师，信其道，在感情上与他们拉近距离。恰当地运用表扬的手段，并且表扬要不失时机，看到优点长处，就要及时表扬，及时让孩子感受到被赞扬的喜悦，更是让孩子建立起努力向上的信心，大多数孩子在被夸讲时，都会萌发起继续努力的劲头。

　　七、以培养充满活力的班干部为基础，搞好班级建设。

　　一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。在组建班委会时，教师应广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。班干部既要有管理能力，又要民主管理。班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。锻炼他们的胆量，杜绝傲气，与同学建立良好的感情，以此提高他们的威信。经常召开班干会议，定期开展批评和自我批评。

　　八、以畅通的家校联系，构建和谐的育人环境。

　　家访工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分，也是学校工作及班级工作的基础，是对学生进行全面了解的一个重要环节。能让学生更深刻感受到老师对学生的关爱，加深了师生的感情。它能从内心深处感动家长和学生，使学生更自觉地服从老师的管理，更主动地学习文化知识。

　　三尺讲台，一方黑板。在这我拥有一颗颗活泼的心灵，在这个家园中我将会在孩子们的心里播下真诚、善良、正直的种子，即使有的孩子成不了参天大木，但也是百花园里一棵葱绿的小草，我愿意用爱的阳光雨露，洒向孩子们的心田，在这片教育乐土上不断耕耘，为孩子们营造一个温馨的班级之家。

　　班主任工作心得篇2

　　我是一名普通的农村小学教师。时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有十五个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事：

　　我班有个学生叫沈阳。他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是““不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。

　　为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里十分怨恨数学老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的`错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。

　　为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。

　　班主任工作心得篇3

　　在此，我想谈一谈班级的细节管理问题。何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。如果班主任能够关注细节，并且及时妥善解决这些细节问题，班级管理会避免许多失误。

　　一、见微知著，从细节中认识学生

　　古人云，阅人以微，说的是看人要从细策之处去认识。一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓山雨欲来风满楼，班主任要能见微知著，才能因势利导，管理好班级。

　　二、言传身教，用细节教育学生

　　捷克教育家夸美纽斯曾说过：教师的职责是用自己的榜样教育学生。为了使学生的人格得到健康发展，教师必须致力于塑造自己的高尚人格。要照亮别人，自己身上必须要先有光明；要点燃别人，自己心中必须要有火种。教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在与学生相处的一点一滴中，这些细节可以说是一丝丝随风潜入夜，润物细无声的春夜喜雨。

　　三、潜移默化，用细节感染学生

　　细节管理是行动的学问。要把班级管理好，除了缜密的思考和周全的计划，最终还是要落实到行动上。班级管理者要把细节管理的精神贯彻到执行中，重视执行的.每一个环节。

　　要提高班级决策的执行力，班主任要学会用细节去感染学生，让学生心服口服地按照要求去做。

　　面对一个个个性炯异的孩子，望着孩子们纯真的笑脸，听着他们单纯的话语我时常会有一种莫明的感动，被孩子们的天真感动，被孩子们的无邪感动于是在心里我总会默默的问自己，我该为孩子们做些什么？我的每一个行为是否也能被孩子感动？我是那么真诚的希望孩子们一路走来家长们所做的一切，我所做的一切，学校所做的一切都将是没有点滴的功利和虚伪，孩子们也像我一样体验的是感动，学会去感动身边的每一个人。就让我们从关注行为细节开始吧！

　　班级管理没有什么奥秘之处，它不过是由一个个细节组成。细节是深入浅出的学问，细节管理包含在管理的整个过程中，并且要从班主任自身做起。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功，但成功的管理必定讲求细节。但愿我们都能从细节做起，干好一日工作！

　　班主任工作心得篇4

　　新学年开始，培养学生良好的行为规范，树立积极向上的班风，组建一个有凝聚力的班集体十分的重要。常言道：“良好的开端是成功的一半。”能否做好开学初这段时间的工作，是日后班级管理的基础。学校领导为了使我们这批年轻的班主任尽快的投入角色，搞出成绩，搞出特色，为我安排了经验丰富的杨老师作为我的带教老师，指导我的班主任工作。杨老师告诉我，要把这段时间当作培养师生情感、规范学生品行，树立良好学习风气的黄金时间。经过一番思考后，在开学这个月里我重点抓了以下几项工作，有了一定的成效，也颇有感受：

　　一是加强沟通，尽快熟悉学生情况。本学期我班又有一名新生转入，通过研究学籍表，初步了解学生的基本情况，如姓名、年龄、家庭住址、家长工作单位、教师评语、学习成绩、特长等。以细致、认真的工作，使学生感到了一种尊重，自然的融入了这个新的集体。

　　二是组建班委会，提高班级管理质量。班干部是班主任的左膀右臂，迅速组建高效、务实、开拓、进取的班委会，将会使班主任从千头万绪中解放出来。有了得力的班干部，你的眼睛就会明亮，你的头脑就会清晰，你的思路就会明确，你的办法就会巧妙。接着，我以“老师做学生看”“学生做老师看”“学生成为小班主任”这三个阶段循序渐进，展开了一系列的小干部培养工作。

　　三是开好家长会。广泛联系家长，解决普遍性问题，吸引家长参加学校教育是开学初我班召开家长会的主要目的。为此，事先，我做好了充分的准备工作。向家长告知本学期工作，提出意见与要求，征求家长的意见与要求，动员家长协助学校搞好学校工作。开展教育子女的经验交流会，谈谈家长是如何配合学校进行子女教育的成功经验。以及成果展览，学习成绩汇报等。使参加会议的双方，互相都有所收获。

　　四是形成家庭与学校的教育合力。随着社会的进步，学生理想日趋完善，对于五年级的学生来说，很多孩子处于一个个性的转化期，在这个转变的过程中，我们要更好地了解，融洽师生关系，因材施教，区别管理。除了直接对学生管理外，还要积极主动地接触家长，争取得到家长的理解和支持。

　　成功的教育需要家长、教师在孩子学会做人、学会学习等问题上协调一致，经常沟通，互相理解、支持与配合。

　　A同学是班上一名品学兼优的学生，在一次体锻课上与同学发生小争执，并无故打了同学。事发后，我立即找该生询问情况，该生情绪异常激动，以一声咆哮结束了与我的谈话。是就此作罢，只当作是好学生的一时失态？还是就此判定该学生的品行已经发生了变化？我想有更好的解决方式。我先找了与该生关系比较“铁”的朋友询问他的近期情况，得知他们也觉得他近期有些异常，会突然发脾气，打人。于是，我决定“秘密”联系家长（避免触及学生的自尊心），后得知近期因该学生家庭发生了较大的变故，而一直很敏感，很懂事的他，在家中对此事却表现出了异常的体谅，冷静，当然还有无能为力后的沉没。然而，孩子也有情绪，一向好胜心强的他更是如此，于是他的一系列过激行为也得已解释，而豁然开朗后的我也就能更好的来处理此事。

　　教育家苏霍姆林斯基认为，学校教育离不开“学校和家庭的密切联系和协调一致的配合”。只有老师和学生家长进行联系，形成了教育合力，才能走出家校结合共同育人的新路。

　　五是教育教学相结合，抓住教育的契机。可以这样说，哪里有生活，哪里就有语文；哪里有语文，哪里就有生活。语文与生活同在，生活与语文共存。如何积极的面对生活，我想作为一名教师我有责任去引导学生培养健康，乐观，积极的人生观，价值观。作为一名小学语文老师和班主任我想我更是义不容辞。

　　随着二期课改的推进，我们语文的新教材就给我提供了这个空间。第5课《寻找幸运花瓣》一课中提到“当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你有了一种实现这一希望的力量，继而你终于把希望变成了现实，这个时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。”这句话给了作为班主任的我一个很好的教育契机。要做一个脚踏实地的`人，在获得结果的同时，更要学会享受过程是我要告诉我的孩子们如何去面对成功；而遇到困难，甚至是失败时，只要你愿意去寻找，哪怕是再小的事，幸福也无处不在，做人处事要学会乐观，积极。

　　六教与学的结合。教师是一项以教书育人为目标的事业。然而我想教育的过程同样也是一种共勉，对于在“教中学”这句话，我也是深有感触。教材第4课《坐在最后一排的人》是一篇赞美教师的文章，文中说道“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”原本这只是一句文中老师鼓励后进学生的话，然而，自此，它也成为了我从教过程中的又一句座右铭。“教师要树立热爱学生、尊重学生的观念，要爱每一个学生，信任每一个学生，面向全体学生。”的话，又一次的回响在我耳边，学习的契机无所不在，在教学的过程中我也收获了。

　　新的学年，新的起点，做好以上工作，使班级管理快步进入高效快捷的良性循环，班务工作开展得有声有色，丰富多彩。校领导的安排给了我进步的动力，为我提供了学习的渠道，杨老师的指导使我明确了进一步学习的方向，而自己不断的摸索，探究，实践也使我有了收获。

　　班主任工作心得篇5

　　快学期结束了，所有的收尾工作都开始了，我也着手写起了每个学生的学科评语，顿时有很多感触。有些学生是因为升学政策的关系，等到第二学期就得转学回老家了，不管他们心中是怎么想的，我作为老师心中是有很多不舍的。想好好给他们写个简短的评语，让他们也了解一下自己在老师心中的印象，和老师所给与的期望。

　　“勤”字当先，全面了解学生。

　　当给一些腼腆不爱发言、平时乖巧不会让老师太关注到的学生写评语时，突然我愣了一下，怎么写出来都是千篇一律的呢？答案是我没有真正地走进他们的内心去了解。没有全面的了解学生，有时会觉得很惭愧，就像“会吵的娃娃有奶吃”一样，平时只会注意优生和差生这两个群体，而不会让老师操心的低调孩子却被默默的忽略了。其实他们也是班中的`中梁砥柱，就要通过老师的培养指导，开发出他们的善思创优的那一面。值得反思。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

　　用爱心为后进生撑起一片天空。

　　小学教育最让老师头疼的就是后进生的教育转化工作，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。这学期我班里黄皓和缪家帅同学，不爱做作业，学习成绩差，几次找家长谈话，效果也不好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，开始进行思想教育，没过几天，他们老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现黄皓同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对他进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。在批改他俩作业时，我不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！黄皓没有像他双胞胎哥哥那样“看齐”，而是每晚坚持做作业。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

　　班主任工作心得篇6

　　一、本学期班级的突出优势：

　　又经过了一个学期的教育，班级的凝聚力强了，培养了较正确的集体舆论，逐渐向优良的班风迈进。学生在课堂上能遵守纪律了，回答问题的同学多了，课堂作业和家庭作业上交很及时；课后学生在教室大都能自觉遵守纪律，上下楼基本上能按指定的路线行走，卫生上包产到户，清扫及时，保持得也不错。

　　二、本学期班级的不足：

　　仍有一部分待优生自我约束能力较差，各方面的习惯需要培养，仍需下苦功夫转化。

　　三、本学期班级所取得的成绩、获得的荣誉：

　　在少先队组织的升旗仪式活动中，我班和一班成功地举办了学校组织的第一次升旗仪式，受到了老师们的好评！在组织学生参加区第十三届中小学生篮球比赛中，表现突出，贡献巨大，获优秀组织奖。我被评小苍区十佳班主任。

　　四、班级管理与做法：

　　1、师德：首先是爱学生，关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。其次是热爱人民的教育事业干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正。

　　2、思想工作：运用心理置换，作好学生的思想教育工作。我运用心理置换，既维护待了学生的自尊，又满足他们的心理需求，特别注意他们的逆反心理和对立情绪，宽容、理解、诱导，让他们自己去认识差错、改正差错，让他们的差错成为教育的契机。同时我也时时处处以身作则，谨言慎行，在课堂上“多看一眼”，“少说半句”。俗话说“眼睛是心灵的窗口”，当学生言行有误时，我要多看他一眼，少点训斥，依旧给予信任，让他们领会自己的意图，使他们知道：他们是老师所喜欢和关心的，在“多看一眼”与“少说半句”的无声点拨下，启发了学生上课认真听讲，勤于思考，在知识的海洋里遨游，自己教育自己，自己相信自己，我能行！

　　3、亮点特色：

　　（1）继续深化了班级的自主管理力度，取得了效果。本学期，为了让每一个学生都能够得到锻炼，首先是我们班采取“人人都是班干部”的班级自主管理制度，将班级管理工作合理分工，划分责任，使整个班级“人人有事做，事事有人做”。班级自主管理，还要同学们有一定的自觉性，“自觉”是什么？自觉就是老师不在时不打闹，听班干部的安排；自觉就是上课时安静地听讲，认认真真地完成老师布置的任务；自觉就是维护校园卫生和教室卫生，不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起......班干部的自主：纪律上老师不在身边时，纪律委员就要替老师维持好纪律。因为我们班里使用了计分制，所以纪律委员对哪个同学实在是忍无可忍时，就可以记下那个同学的名字来，等老师来了汇报给老师，老师就会相对应的扣分。当然，如果是表现好被记下名字来的，老师也会加分的。一下课，学习委员就要把昨天的作业收起来，并且把收作业的情况汇报给老师，作业全齐的，就加分；没全齐的，下午交，再不交的，要给小组扣分，小组长通知家长，学习班长也要按时到办公室问当天的作业、要上交的、要收发的作业等，然后按老师说的去完成。

　　教室、走廊、阳台、黑板、地面的卫生班长要按时让每天1的值日生干值日，检查。教室的.卫生督察员再检查、汇报。卫生区的卫生班长要按时让每天的值日生干值日，检查。卫生区的卫生督察员再检查、汇报。下课时各个地方的卫生督察员和卫生班长也要检查一下自己负责的区域内干不干净。同学们的自主管理：表现在每时每刻遵守班规和校纪，表现在按时完成作业，课堂上积极回答问题，课堂上不做任何小动作；表现在卫生区和教室的值日生要按时到校干值日，表现在同学们见到垃圾要随手捡起，表现在老师不在身边时听从班干部们的指挥和安排；表现在课下不在教室、走廊、校园内打架，不在走廊和教室内大声喧哗，不追逐嬉戏，在教室读书或者是做课前准备。如我班的苏艺红原来上课不喜欢举手发言，且不喜欢为同学及班集体做贡献......自从班级制定《班级自主管理制度》后，她严格要求自己，上课积极回答问题，不耻下问，学习进步了，还当上了语文课代表，并爱帮助同学了。

　　（2）自主互助学习小组的量化管理。从三年级开始，我们班就实行了自主互助学习小组。时至今年，我们的学习小组已经两年多的时间了，具体内容如下：每一个小组有三人或四人，小组内选出一个小组长，一个助理。每周，我会发给小组长一张“自主互助”学习小组评价积分表，这张表由小组长来操作。

　　“自主互助”学习小组评价积分表分为课前准备、课堂、家庭作业、卫生、课下、两操、路队、午练和奖励这九项，每一项都会有不同的操作方法。如果一天内，某一个小组成员课前准备做得好，那小组长可以为他（她）加上1分；如果上午小组成员全部交齐作业，那这一个小组的全部成员可以加1分；再比如一位同学上课回答问题，那么老师就会安排小组长加上相应的分数；但如果有同学破坏课堂纪律，组长就会在“课堂”这一栏里减去相应的分数；卫生方面主要是看同学们干值日的情况来加、减分。

　　课下、路队和午练是由班干部记名后报告给老师，然后老师再根据情况减分；两操分为：眼保健操和课间操（包括升旗）；如果组员违反规定，被记名，小组长就要给该同学减分；最后一项是奖励，如果有同学为班级做出了贡献，或是获得了某项荣誉，小组长就会在这一栏中给他（她）加分。在我们班的墙壁上，还挂着一个“自主互助学习展示台”，上面记满了全班同学的名字、各个小组的称号和口号。

　　小组长每天汇总分数，到了周五，再把一周的分数总起来，每5分就贴一片树叶，哪个同学的叶子多，就证明该同学的表现好，就可以评三好学生。自从实行”自主互助学习小组”以后，我们班的许多同学都有了进步。尤其是上五年级以后，同学们在回答问题方面有了很大的进步，回答问题不光可以加分，还可以提高同学们的自信和学习积极性，所以在课堂上就会看见每个同学都在争先恐后地回答问题！我们班进步比较大的要数杨佳敏同学了，她以前不爱回答问题，可最近她在课堂上老争着回答问题，她的学习也有了很大的进步！还有田佳欣同学，以前她的学习不是特别突出，可上五年级以来，在自主互助学习小组的推动和激励下，她的学习成绩在飞速地前进着！在我们班像这样的同学有很多很多，我就不一一举例说明了。

　　总之，自主互助学习小组的量化管理给同学们带来了很大的收获，不光是提高了同学们的学习积极性，还养成了同学间自主互助、团结友爱的好习惯！

　　班主任工作心得篇7

　　有些弱小的学生受到同学欺负，又不知怎样协调好与那些“坏”同学间的关系，他们大多选择告老师或家长。不管他们告到哪，最终还得咱们老师来面对和处理。

　　同学间有了矛盾或纠纷，“官司”告了过来，教师又怎能够坐视不理？多数教师通常的做法是：将争吵、打闹的双方叫到一起，先了解事发的缘由及经过，然后依据校纪、班规作出评判，对过错方一通批评教育，最后设法让争执双方来个握手言欢……

　　同学间的那些“鸡毛蒜皮”的小“官司”，对经验丰富的教师而言，采取上述方式，再加上教师的威严，一般能很快平息事端。以前我也常用这一套，可能是因为自己还不够“威严”的缘故，我感觉这一套也不一定总能奏效。

　　上学期的一天中午，曾同学跑来向我告状说：他后面的刘把课桌搬得太前了，挤得他要命！他把刘的课桌向后挪了一点，刘很不高兴，又将课桌移前来，还威胁要打他。当时，我也没多想，立即带着曾同学回到教室，一看，果真如曾同学所讲，就对刘说：“刘，你自已看看，这里能坐人吗？还威胁要打人，没王法了是不是？同学之间要……不要……”一通批评教育后，刘极不情愿地将课桌挪了回去。

　　我还以为此事就这样化解了，不曾想，放学时曾同学又跑到我办室来，说：“刘又将课桌移前来了”。还告诉我，刘说：“有本事你去告老师呀！我谁也不怕！”

　　因为刘已经放学走了，我决定第二天再来处理此事。当天晚上我认真地反思了自己对这一事件的处理方法，认为刘放出这样的话来，表明我对这一事件的处理未能使其心悦诚服，说明他已经做好了对抗老师的心理准备。我感觉靠“威严”，继续用老一套恐怕不能奏效，迫使我不得不思考别的解决办法。

　　通过对比分析，我意识到：刘已对曾同学“打小报告”的行为产生了强烈的反感，我的批评教育已激起了他的逆反心理，如果我继续插手此事，曾、刘两位同学间的矛盾可能要进一步加深。于是有了：自己不出面，让他们自行调解的想法。

　　第二天上午，我刚一到办公室，曾同学就火急火燎地来找我，说：“刘来了，老师快去管管他吧！”我决定试试他们能否自行化解此事，对曾同学说：“你别急！这不过是小事一件，现在老师还有点事要到别班去一下，你可以想一想，有没有可能跟他商量着解决这件事情，这点小事，要是我，我有办法让他自动搬回去！”曾同学不服气，说：“你是老师你才这样说！我拿他是一点办法也没有，这家伙动不动就要打人！”我说：“刘的确是脾气有些急噪，各方面表现也不是很好，你要是平时多尊重他一些，不要看不起他，你们两个人平时要是关系很好，昨天如果你先用商量的语气跟他讲，也许他就自己搬回去了。”曾同学以为我不愿管他的.事，满脸不高兴。我接着说：“你提出要刘将课桌向后挪一挪的要求，老师认为完全合理，老师一定会设法做到，但是老师认为你现在是初中生了，应该逐步学会与各式各样的人打交道了，很多问题只要肯动脑筋，总有办法解决！你脑瓜这么聪明，老师相信你能想出办法自行调解好这件事情！”曾同学依旧呆着不肯回班上。我确切地告诉他：“你们到学校来要学会三件事：学会学习；学会生活；学会做人。给你两天时间，看看你能不能自行妥善地处理好这件事，算是对你学没学会做人的一个考验，今天我不插手你们的事情，两天以后你向我汇报事情的发展状况！”

　　过了一天，曾同学前来向我汇报，他眉飞色舞地告诉我：“问题解决了！”我问他是怎样解决的。他说：“刘看不清老师在黑板上留的作业，我就主动念给他听，拿给他抄，在他高兴的时候，我主动承认了不该动不动就打小报的错误，然后再请他将课桌向后移一点，他就自己移了。”

　　此事的处理给果我感觉十分满意，我在班上表扬了曾、刘两位同学能够主动自行化解纠纷、矛盾的做法，鼓励学生说：“矛盾、纠纷不可避免，同学间有了矛盾得先冷静下来，考虑一下有没有可能自行化解？该怎样化解？相信大家能处理好同学间的矛盾，我不提倡动不动就告老师的做法！这让有些同学很反感，同时还有可能加深彼此间的矛盾，我希望其他同学遇到类似情况，不要事不关已高高挂起，要积极、主动出面调和矛盾……”此后，直到放暑假的近两个月时间里，我未接到一起同学告状，同学间的关系也明显好于以往。

　　面对学生间的矛盾也好纠纷也罢，教师应帮助学生分析问题的症结所在，教会学生自行化解矛盾的一些方法，能让学生自行化解的问题，可鼓励学生自行化解，这样学生可以从中学会一些为人处事的方法与经验，教师也能省去许多“麻烦事”。上述案例表明：有些问题，只要教师引导得当，学生也能处理得很好，甚至比教师亲往调解、评判效果还更好。所以我认为：有些事情教师不必插手。

　　班主任工作心得篇8

　　理科实验班班主任如是说，我有幸在七中做了理科实验班班主任。我用心血打造了了一份杰作2007级13班。

　　三年来，我与这些最优秀的学生朝夕相处。我在实施教育的同时也获得了许多最直接的感受。我相信我的身边，一定有许多的学生渴望像他们一样的成长，一定有许多的父母渴望有这样的孩子，一定有许多的老师渴望培养出这样优秀的学生。

　　三年的教育，三年的付出，最终是为了培养适应社会发展的复合性人才，培养理科实验班学生这些足以支撑社会的精英们的优秀素质。

　　我愿意与大家分享成功，分享我的感受。

　　一定要有高远的目标。这是有志者与庸人的最大不同。人生很短暂，不过几十年。我到底要成为什么样的人，在七中的三年我要怎样发展自己，获得怎样的成功，这是每个理科实验班学生都应该刻意思考的问题，不可以回避。

　　只有明确了自己的目标，才可能活得积极主动，活得清醒而有目的；才可能在学习、生活中不盲从，不被动，不被他人左右，不被生活中暂时的困难打倒。当然人生目标不是一天两天就能够确定的，或许要穷其我们一生的精力。

　　但只要我们愿意去思考，去探索，我们就会获取思考的智慧，得到生活的主动权。许多优秀学生，在七中三年的学习生活中不断思考这个问题，不断修正自己的人生目标，也不断地为自己设立阶段目标。人生需要近期目标和长远目标，也需要认同感和成功感，这样有助于学生的茁壮成长和不断的超越自己。

　　因此我认为，理科实验班班主任的首要任务，就是要帮助每个学生确定高远的明确的目标，让他们具有精英意识，立志成为社会最杰出的人才。

　　一定要注重培养学习的品质。这是成大业者必须具备的基本条件。七中学生中不乏聪明者，特别是在理科实验班，高手林立。然而要真正成就伟业，要想让自己的.智商与知识、与年龄一起增长，要想最大的激活脑细胞，挖掘自己的学习潜力，就必须注重优秀品质的培养。认真而专注、执着而坚韧、积极而开朗这是理科实验班优秀学生拥有的共同品质。

　　他们做事讲效率，在课堂上以全神贯注来获取知识的最大量。他们一旦认准了目标，就不会轻易言放弃，不会三天打鱼两天晒网。他们能预见困难的长期性和艰苦性，用自己的顽强、用自己的坚韧来实践自己的诺言和目标。

　　他们始终以积极的心态来面对学习和生活，以热情快乐来组成生活的主旋律，来张扬生命的本性和崇高。优秀的品质让他们的心智得到了最健康的成长和最好的发展，也让他们在激烈的竞争中脱颖而出。因此高中三年，我们围绕培养学生的学习品质组织了一系列班级活动，让学生获取终生的财富。

　　一定要培养读书的兴趣和爱好。学会读书，学会思考，提升的是做人的文化内涵和思想境界。理科实验班的学生大多都非常喜欢读书，爱好思考，博学多才，兴趣广泛。他们主动涉猎自然科学和社会科学，涉猎课外知识，经常在一起探讨问题，如人类的起源、社会的发展等。他们也讨论我是谁?我从何处来?等哲学命题。

　　恰好是阅读和思考，让他们有了深邃的思想，有了独到的见解；让他们看到了更为广阔的世界，更为开阔的知识领域，更为新奇的现代科学。从而增加了社会责任感和使命感，增强了探索未知世界的兴趣和精神。兴趣是最好的老师。而对处在高中阶段的学生而言，兴趣应该是由他们自己在学习的过程中去主动获取的，而不再是家长、老师强加给他们的。

　　高雅的爱好可以培养高尚的情操，读书提升的是生活的品质，获取的是精神享受；对于正在成长的中学生来说，更重要的是让他们的人生有了广阔的视野，有了更高远的目标。高中三年，我们有计划地开展读书活动，以各种方式交流读书心得，倡导广泛的阅读，促进了整个班级的文化发展。最后事实也证明，最优秀者皆是博览群书的学生。

　　要视学习为快乐，学会享受过程。注重学习过程，追求学习过程中的快乐，是理科实验班学生应该具有的特点。尽管高考和竞赛已经让学生的学习有了很强的功利性，但优秀的学生，仍是将自己的心智完全放牧于知识的原野，去享受获取知识的快乐，享受成长、成功的快乐。因此他们以获取知识、培养学习能力为学习的主要目的，注重不断总结和完善学习方法，不断探索和完善学习策略，不断开拓学习思维，提升个人的学习能力。

　　他们也善于向他人学习，善于以他人之长补己之短。事实也证明：如果学生的学习过多的被功利、被升学所束缚，那么学生的聪明才智和创造力都将被打压和扼杀。因此在学生的学习中，我们更看重过程而不是结果，看重能力而不是分数，看重学生的长期发展而不是短期效益。让学生真正将自己的身心完全融人学习中，追求学习带来的快乐，获取自主学习的能力。

　　如果做到了这点，优异的成绩自然会不期而至。这是理科实验班的许多优秀学生用成功的事实证明了的经验。

　　要学会能静能动，收放自如。传统观念中，理科实验班的学生都是书呆子，能文不能武，能静不能动。2007级13班彻底颠覆了这个理论。运动场上，他们崇尚奥运精神，

　　奋力拼搏，追求体魄和精神的双重健康。各项活动中，他们崇尚培养能力，展示自我，不放过锻炼自己、或是为班级争取荣誉的每一个机会。三年来，13班在校运动会上三次获得团体总分第一名的成绩，实现了三年冠；三年连续获得教室美化第一名，获得学校歌咏比赛第一名等多项荣誉。

　　他们用成绩向全校师生证明了：理科实验班学生四肢发达，头脑更发达。理科实验班的教育理念，应该始终追求学生的全面发展，追求学生身体与心理的双重健康。运动场上生龙活虎的他们，一旦回归教室，便可以尽快投入课堂，进人无入境界；动要动到挥汗如雨，淋漓尽致。即便是在高三相对枯燥的课堂学习

　　中，他们仍发挥聪明才智，演绎着静与动的完美结合。能静能动，收放自如，既体现着优秀学生的全面发展，也体现着一种新的人才观。

　　要学会高调做事，低调做人。

　　高调做事强调的是一种积极人世的人生态度，低调做人则强调的是做人的内敛和低位。积极参与体现着一种自我挑战，自我完善的精神，内敛低位则体现着一种谦虚、包容的文化和智慧。理科实验班的学生多是同龄人中的佼佼者，他们理应站在时代的最前列，以满腔热情投入到积极的生活之中，投入到广阔的社会之中。而作为个体的学生来讲，我们则强调做人要有谦逊的态度，要有一种低姿态，这样才可能如大海容纳百川。

　　在整个社会崇尚张扬个性的今天，我们更注重这些优秀学生的内敛和低位，这样更有助于他们的健康成长，让他们的人生道路走得更好更远。我们的班训容百川为海，采众长成学也充分体现了这一思想。

　　要乐观自信，要始终以微笑面对生活。在一个高手林立的集体中，人与人仍有聪明才智、能力高低的区别。面对众多高手，一般的人很容易让自己被他人的光环罩住，让自己迷失方向。看重自己，爱惜自己就显得犹为重要。人一旦丧失自信就失去了力量，任何人都无法相助。自信，意味着要坚守自己的本色，要充分发掘自己的长处，要实事求是的评价自己，要相信天生我材必有用，相信我一定行，我肯定行。有了自信，才可能让学生永远不言放弃，永远不被失败打倒。

　　理科实验班的学生面临的竞争，从某种角度言可能更激烈更残酷，无论是竞赛还是高考，强者之间的竞争都永远存在。自信是让众多学生能够在理科实验班立足、在强者中获胜最重要条件。微笑则是人世间最美丽最动人的表情，它诠释着一种自信。

　　要有爱心，既要享受爱又要学会爱，学会善待他人，学会感恩。因为是独生子女，因为从小出类拔萃，因为成绩太优秀，理科实验班的很多学生便习惯了被赞扬，被宠爱，习惯了成为众多人关注的焦点。理科实验班的班主任理应用自己的爱教会学生去爱，用自己的感动教会学生去感动，用自己的善心教会学生具有善心。

　　三年来，每个住校生的穿衣吃饭和生活费，以及周末他们的去处我一一过问和登记。天冷了提醒学生加衣，天热了提醒喝水；头发长了提醒剪发，衣服脏了提醒换衣；生病了我带学生去医院，周末想家了到老师家看电视。每逢中秋我们全班一起遥望明月，载歌载舞，为外地同学送上祝福；节假之时总有一份特殊的家庭作业叫享受亲情；外地学生洗衣服有困难，全班自愿组成一帮一小组；讲台上永远为老师摆放着擦汗的餐巾纸；三年来，每周都有学生去敬老院看望老人。

　　可以说，在这样的班级里，每天都演绎着爱的故事，每天都流淌着感动的音符。

　　因此我说，能够做20xx级十三班一个理科实验班的班主任，我除了幸福，还是幸福。

　　班主任工作心得篇9

　　班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生思想道德教育的实施者，而我做为职业中专的班主任，工作的任务更加艰巨，我面对的是一个特殊的群体，要让他们成人成才，要付出许多心血和汗水，但我坚信，哪怕这些学生成绩再差，品德再不好，只要他们的血液中还留着一丝理智，相信心与心的沟通就能使迷路的羔羊重返大道。

　　自毕业以来，我这是第一次当班主任，没有工作经验。当学校把服装班交给我时，我是既高兴又害怕，高兴是学校领导相信我，害怕是我担心我的能力有限，管不住学生。目前，生源是职高类学校的一块心病，流生又是职高学校不可避免的现象，一个班的流生70%左右和班主任有关系。所以我的压力很大。服装专业分两个班——实践和理论班，我是理论班的班主任。这就意识到我这个班的学生是要考大学的，那我应从学风抓起，这样才有利于他们学习。

　　一年级从整体上看还是比较稳定的，没有出现重大安全事故，班级班风正、学风浓，积极参加学校组织的各项活动，并取得了一定的成绩，这与班主任辛苦努力是分不开的。

　　我在班级管理过程中得出以下几点心得：

　　一、坚守职责军营化：从新生报名的那一天开始，我就以校为家，并严格要求自己在刚开学的那一个月不能请假，每天起早贪黑，不计个人得失，甘于奉献，为学生树立榜样。

　　二、请假制度要从严化：所有学生的请假必须有家长的电话请假。并规定刚归校的那一个星期和快放假的那一个星期任何学生不得请假外出，在这之间的请假，学生请假人数不得超过3人，并且关系比较好的`同学不可以在同一天请假。

　　三、班团干部的选举要民主化：先学生自愿报名，如有多人竞争，民主投票，这样有利于今后开展工作。无论是哪位学生都会服从，因为这是他们选出来的。只有这样才能做到不强迫任何人做任何事——服众。

　　四、八到位的检查要坚持化：三操、两自习、查铺点名要求学生要比自己先到，无形中提高他们的速度。我每天跟学生说的一句话就是"无论做什么事情，要么就不做，要做就要做最好，不要搞得劳命伤财，都不好受。"

　　五、对待学生的问题要同仁化：刚来的学生来自各地，并且各方面的表现都不怎么样，尤其是情绪方面很不稳定，难免会做出出格的事情，做为班主任的我在处理事情时只对事不对人，事后要及时向他说明骂他的原因，从而要他知错就改，老师是一致同仁的。

　　六、对学生所说的话要承诺化：学生从不同的地方来到这里，人生地不熟，没有父母在身边，心里很寂寞，在学校唯一可以倾诉的对象就是班主任，那所说的事情一定要算数，这样学生才会相信你、崇拜你，从而把你当知己，这样以后你的说话才会有说服力。

　　七、保生控流重在摸底化：在一年级期末时对学生的家庭经济来源做一个详细的摸底（如家长年经济收入，主要劳动力身体及兄弟姐妹的情况），对于家庭困难或不想读书的学生就大力做思想工作，可以说服他利用暑假外出勤工节学，这样可以大量控制流生。目前班上学生比较稳定，我个人认为这点很可取。

　　八、对学校活动要认真化：作为职中的学生对于学习是不太喜欢，一般情况人总有他的优点，我就是利用这一点来挖掘学生的潜力。充分开展各项有益的活动来找到学生的亮点，并对其多进行表扬，从而使他对学习感兴趣。

　　九、对于班级的特须学生要特须化：作为职中的学生在各方面基本都存在不同的毛病（如喜欢抽烟，打牌，打架，出风头，有的甚至是恶作剧等），我对所有的学生都是先看优点，并做到在缺点中努力找优点。如我班在刚开学时有两位女生是每天同进同出，从没分开过，经常性迟到。我是进行三步曲，一是教育，二是扣分，三是罚搞卫生都没用，结果他们一起转班，理由是班主任管理太严。三天之后又转回来，原因是那班的班主任没给好脸色看，为了让我签字是等我整整两个小时。后来我还是接收了，并要他们写了检讨书，"真是今天检讨明天又吵",我为了他们这事，我请教了学校的老班主任，总结他们的经验，我得出了下面的方法，他们喜欢在一起，我就想尽一切办法把他们拆开，规定他们请假只允许一人，采用抓阄的方法，让他们心服口服。座位在我班她们是形成牛郎织女，其余休息时间就规定她们不要在一起。其实，对于有的学生光用这些方法是行不通的。我达到目的的最终办法是利用他们的家长，我调查了其学生在家的表现，我就从在家表现最好的这位学生入手，天天盯着她，最终在我面前屈服，他们两位是进行拆散制服的。我算了一下，我整他们是花了近半期的时间，现在她们在我班目前成绩还可以。自从这件事摆平了，我就对班上学生充满信心，我认为只要我有恒心，是没有做不到的事情。我就对自己说，"一份耕耘一份收获,努力吧".

　　二年级在教育教学方面工作开展顺利，二年级本身就是一个承上启下的阶段，班级稳定就是我们的最大的成绩。二年级的管理本学期在两位主任的带领下逐步形成了自己的特色，各项工作完成的较好，如："每周的主题班会、卫生工作、安全工作等都能够常抓

　　不懈，特别是住校生的检查普查和抽查每周都进行，保证了学生的安全和教学秩序。

　　我在班级管理过程中得出以下几点心得：

　　一、开展工作要针对化：二年级能留下的学生一般是想考大学的，我认为不仅是要抓纪录更重要的是抓学风。要想抓好学风我打算以上课为突破点，让学生有一个好的学习环境。我班学生因为暑假在外打工，在思想上有点物思乱想，比较情绪化。所以我这一学期刚开学时重点抓纪律和卫生。国庆放假以后我就重点抓学风，情况有所好转。但通过这次月考发现学生的缺陷是数学普遍差，为了让学生更好的学习，我就利用休息时间在教室听文化课，这样至少保证了学生不睡觉和说话的现象。并要求学生利用晚上时间画画，早自习时间就读或背语文，英语和数学，还要求星期四第七节课默写数学公式等。

　　二、学习专业要互补化：我要求他们相互学习，相互逐进的方法。我在开学编座位时，就利用好生带差生的方法来提高他们的学习成绩。

　　三、宣传工作要到位化：经常性的在学生中举一些关于学习服装专业有成就的典型事迹，让学生得知自己的选择没有错，从而树立信心而努力学习专业知识。

　　三年级的学生在各方面都表现都比较稳定，因为他们有明确的奋斗目标，重点是要督促他们抓紧时间学习

　　我在班级管理中得出以下几点：

　　一、动员工作要经常化：

　　督促学生抓紧学习，尤其是专业的学习，天天要坚持画画，确保专业上线之后就加大力度学文化。

　　二、学生学习要有目标化：有部分学生的学习是盲目的，必须要学生树立好自己的奋斗目标，这样才有动力。

　　三、管理学生要人性化：现在的学生一心只想学习，我就从生活、业余方面关心他的成长，从而建立更好的师生情，无论做什么事情点到为止，不要伤害学生的自尊心。

　　在新的形式下，班级管理情况错综复杂，班主任工作没有什么制度式可以套用。在工作中讲究针对性，使我们的工作更加专业化，讲究实效性，提高我们工作的可操作性，讲究全面性，在细致和繁琐中突出创新，同时结合时代的特点，与时俱进，以创新性思维，创造性地开展工作，使我的班主任工作开创一个全新的局面。

　　班主任工作心得篇10

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！

　　今天，我很高兴地坐在这里和大家做工作交流，算不上什么经验，只是和大家一起相互学习，取长补短共同提高。

　　班主任工作是一个琐碎的工作，我们都有亲身的感受：每天一到校各种各样的事情就会纷沓而至，让人喘不过气来，从早晨可以忙碌到下班。不过，虽说它琐碎，却能让你获得很大的成就感，当你看到那群刚进校的孩子从什么都不懂，什么都不会，到能自主自理；从大呼小叫，疯跑疯玩，到彬彬有礼，你会觉得你是最幸福的。现在，我就将我这些年来总结的一些班主任工作的经验和大家一起分享。

　　一、行为习惯，常抓不懈

　　学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一天两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。对学生必须做到勤观察、勤动脑、勤家访、勤谈心。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行。而且让班级中行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。

　　二、从小事中关爱、亲近学生

　　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

　　平时，可以他们一起讲讲故事，猜猜谜语，做做游戏。帮他们梳梳头、系系鞋带等。这样，孩子们就愿意和你亲近。下课了，特别是午休时，尽量呆在教室里，和他们聊天，帮他们解决一些小问题，总之，当孩子需要我的时候，我们要尽可能的帮助他们。

　　三、示范带头，直观引导

　　低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，充满好奇心，他们会留心观察老师的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听老师的每一句话，他们更对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响学生。凡要求学生做到的，首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。带领学生一起打扫卫生，把教室的一切、清洁区进行责任分工做到人人有事做，事事有人做。要求学生上课不迟到，比随意缺课，自己就提前候课，特别是抓好早自习，每天都由值日小老师协助教师大量阅读或背诵，这样学生的学习习惯就渐渐培养起来了。

　　四、及时表扬，延迟批评

　　低年级的孩子小，事情多，一上课就喜欢“告状”、喜欢当“小警察”。作为老师的.又不能不公平处理，这样耽误的时间又将太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂学习效率变低。针对这一情况，我要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪学习。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂的效率也就提高了。

　　说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。当孩子做了好事，哪怕是极其细微的也不要放过进行及时表扬，如“某某同学真能干。”有时候还可以还摸摸他们头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。这样，最利于学生好习惯的养成。

　　五、因人而异，把握火候

　　在每个班里，都有听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；而那些淘气的孩子呢，经常给你添乱、唱反调。对这些孩子我认为该严的时候就得要严，一定要让他明白自己错了，错在哪里了。我相信，只要我们有耐心，有爱心，调皮的孩子也一定会转变的。

　　总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。我觉得只要自己充满爱心，并时时处处关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。各位领导、同事们，我的交流到此结束，谢谢！

　　班主任工作心得篇11

　　在一般的学校里，班主任老师包办了学生干部选拔任免，好像无可厚非，这也是班主任很重要的工作。我们在班级的日常管理中也能看到，一个班集体自我管理好与不好，就看班主任老师选的班委是否称职。班主任就像一个全能型的“保姆”，既要教好学生又要面面具到地管理好班级。这种“保姆”式的班主任模式，的确太累。有没有更好的方法，既让班主任从“保姆”的角色解脱出来，又能把班级管理得井然有条呢？

　　我们学校教育中或许普遍存在这样一种现象：有些孩子从小学到中学毕业，一直没有机会“扮演”班长、组长的角色，一直是被管理者、被帮助者；而另外一些学生从小学到中学始终都是学生干部，成了干部“一贯制”受益者。这对学生的发展很不利，有没有更好的方法，让每一个孩子尝试一下当班干部的滋味，以提高每一个孩子的组织能力、责任心、自信心、领导才能，以提供孩子均衡发展的机会？

　　伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：‘战胜自己是最不容易的胜利’。一个人正应当从这里开始实行认识自己，开始实行自我教育，应当在童年时期和少年早期，即从7岁到16、17岁，就教给一个人自己安排自己的事，并在必要的时候能够‘强制自己’。如果错过了这个时期，那么以后就不可避免地出现再教育的问题。”是啊，如果我们错过了这一时期，不仅是对学生的不负责任，也是对家长的不负责任，更是对国家、民族的不负责任。

　　我国著名的平民教育家魏书生先生在班级管理中坚持的原则是：干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事，干部不做。他认为，替学生做人家自己能做的事，同替学生吃饭一样有害。学生失去了吃饭的机会，便失去了生理上汲取营养的机会；学生失去了做事的机会，便失去了心理上汲取营养的机会。

　　我通过考虑，决定用值日班长制来加强学生的自我教育。

　　值日班长采取“日轮换”制，每天一任，每任一天，实现人人可做，人人能做，人人都做，让我们的每一个可爱的学生都有机会成为一个管理者。

　　我想，我们的学生通过角色变换，让我们的每个孩子都有机会成为管理者和被管理者、帮助者和被帮助者，使他们都有机会获得不同角色的体验，在不同的角色体验中实现学生的自我教育。中学时期是孩子们人格形成的最佳时期。值日班长轮换制可能改变中学生对待人生的态度，像架在了学校与社会之间的一座桥，为我们的中学生早日实现从“学校人”到“社会人”的角色转变提供了有利条件。

　　刚刚开始实行时的确有压力，很担心，但学生高兴了，特别是那些没有当干部的同学有极大的热忱。通过不断的实践和完善，发现：沉默寡言的变得爱说爱笑了；难以管理的学生好管理了；班级的纪律比以前好了；学习的风气浓了；上课回答问题的声音响亮了，事实证明，班主任的管理轻松了。

　　学生是角色转换最大的受益者。一个学生说：我是一个不爱说话的人，可今天我成了我们班级的`值日班长，开始的时候我的心好紧张，好害怕。一天的值日班长当下来，又是纪律，又是卫生，又是课间操操的，也顾不着怕了。今天在最后总结的时候，我已经没有了早晨那样害怕了，不再怕在同学面前说话了。值日班长的角色让他自信了。

　　有的值日班长学会了劝人，学会了与人交流。一位值日班长对犯错误的学生说：“我们到学校里来是念书，不是来玩的。现在经济都发达了起来，每位同学都想有一个安静、美丽、快乐的校园。但是，如果我班同学都像野孩子一样的话，不学习科学文化知识，不就变成一个大傻瓜了吗？”他对犯错误的学生讲，上课怎样才能听得好，怎样才能学习好，怎样做数学题等等。

　　现代教育思想认为：学生既是教育的对象，又是自我教育的主体，承认学生的主体地位，尊重、依靠学生，能使学生从中获得自信、自尊，产生自我提高的需要和自我实现的愿望，激发上进心和自觉性。值日班长制正是承认学生的主体地位，使他们在活动中获得自信、自尊，让学生，从角色的转换中完成人格的自我教育，活化了人格、激发了人格、培养了人格、完善了人格。

　　班主任工作心得篇12

　　今年我担任的是一年级的语文带班主任，自从参加工作以来，我始终在师德上严格要求自己，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每一个学生都能享受到最好的教育，努力做一个合格的教师，兢兢业业，任劳任怨，不敢有丝毫的马虎。以后的工作我会一如既往。在教学上，我会积极向有经验的老师请教，利用网络资源学习先进的教学方法，考虑学生年龄特点和接受能力认真上好每一节课，使学生真正喜欢语文并学好语文，针对学生年龄特点和接受能力，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

　　孩子们的安全是重中之重，在本学期内，我将会全力配合学校做好安全工作，对学生的安全工作常抓不懈。一年级的'小学生，由于年龄较小，自制力较差，还缺乏安全意识，需要老师及时提醒。并且认真按照学校要求，利用班会课在班级内开展各种安全主题班会，对学生进行专门的安全教育。同时，我还将充分利用各种渠道与家长进行联系交流，进行沟通，增强家长的安全意识，使其与学校配合，做好各种防范措施，共同做好学生的安全工作。

　　虽然，班主任的工作是烦琐的，但我会用我的耐心与爱心的去浇灌我的学生，做到问心无愧。

　　班主任工作心得篇13

　　班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。

　　一、思想教育工作常抓不屑

　　学生已经进入了六年，思想已经成熟，作任何事都有自己的主张，所以要耐心细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从以下几方面进行教育1，发挥自身表率作用。

　　大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。每次在学校的劳动中，我总是与学生们一起干活。带动了学生们劳动的积极性，保质保量完成学校交给的每一项任务。

　　2，建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规。

　　对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用。利用班规对学生进行考核，每月一总结，对于优胜者进行奖励。这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃自身的不良习惯。

　　3，及时开好班会课。

　　班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径，所以我及时抓好每周五的班会课时间，对学生进行教育。在上班会课之前，我都认真分析班级当前的现状，结合班级的实际确定班会主题，并且认真备课，以求取得最佳的教育效果。本学期做到了定期召开班会，班会的内容形式多样，学习规范守则；向学生灌输五讲五做的内容，对学生进行安全教育，法制教育；带领学生学习雷锋，了解革命先辈的事迹等等。一系列的内容使学生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

　　4，不辞劳苦做好学生的家访工作。

　　促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的，有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。本学期由于学生不听话，我便充分利用家长的力量来协助自己的工作，每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习，纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。有时在家访中了解到学生家中存在这样和那样的困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。忙的时候我便利用写信，打电话，开家长会的形式与家长取得沟通，两个多月家访人数达40次。

　　由于我的不断教育，使学生在行为上受到一定的约束，有的学生对我说：老师这学期你怎么这么严哪我笑着说：严就是对你们的爱，其实我的心理有很大的压力，自己的学生自己怎么能不了解呢他们太淘气，如果我这个班主任稍一放松，那不知会是什么后果，我害怕他们同以往的毕业生一样，所以自己宁愿把在校的所有时间都用在他们身上，自己的工作回家去做。只希望自己用爱心去感化每一个学生。虽然在值周评比中我班的成绩处于中游，但我已经满意了，因为这也是我常抓不屑的结果。

　　二、耐心细致做好后进生的转化工作

　　有人曾说过，一个班级的后进生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几，如果放弃了对后进生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几，而对于一个家庭而言，每一个后进生是家庭希望的百分之百，如果这个家庭失掉了这个希望，就等于家庭的希望百分之百地破灭了。这样的说法很有道理，这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战，为了挽救一个后进生，为了找回一个家庭的希望；为了挽救一个集体，找回众多家庭的希望，我们怎么办知难而进！决不放弃任何一个学生，决不放弃任何一个集体，是每个教育者的信念，也是我的信念。若要变后进为先进必先寻找到一条行之有效的途径。六年的班主任经验告诉我：在教育影响后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应该先取学生的最佳接受点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。

　　1，做学困生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在我的'班中，学困生比较多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解。使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友。

　　2，尽职尽责转化好每一个后进学生。前苏联教育学家马柯连卡曾说过：爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。在我的班中思想差的学生比较多，他们身上有许多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的不足，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行动之以情，晓之以理的教育，帮助他们克服身上的不足，在期末复习这段时间里，我为所有后进生制定一份学习目标，每天评选出一位进步最大的学生，进行表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想。使期末复习工作稳步进行。

　　3，让每位贫困生都有一个学习上的保障。每次交费时我班都是最慢的一个，因为班级中的贫困生比较多，在与学生的交往中和家访中使我了解到了这部分贫困生的一些事实。所以在学校免收书费的名单上我写下了他们的名字，使他们的费用缓解一部分，家庭负担减到最底限度，以保障他们的学习不受干扰。

　　人无完人，我也同样如此，在班主任工作中自己还存在许多的不足，生气的时候，我也会大声训斥他们；学生不完成作业时，我也会变相体罚他们，留他们在校写作业等等。虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我要在三尺讲台这方寸土上，尽我最大的努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。

　　班主任工作心得篇14

　　在一次一年级的班会上，我要求学生说一说班里其他小朋友的优点。出乎意料的是，所有的小孩都绷紧笑脸一言不发。我只好换了一个话题，请孩子们说说班里小朋友有什么缺点。没想到，孩子们一下子活跃起来，争先恐后地发言。有的说：“某某老是上课做不端正，总不改。”有的说：“某某小朋友老说方言，不说普通话。”……

　　孩子们的表现令我忍俊不禁，但又不免让人们感到担忧甚至沉重，能说出别人的缺点，说明孩子们有了判断是非的能力。但遗憾的是，这些知识和能力只运用到了对别人缺点的关注上。

　　为什么孩子们关注并喜欢谈论别人的缺点？为什么他们看不到而且不愿意提及他人的长处？如果认真地分析一下日常生活中成人对儿童的态度和成人在儿童面前的不经意行为，也许就可以找到一些问题的原因。

　　一些家长和教师似乎相当信奉这样一个道理：只有不断地发现并指出缺点才能帮助他们进步。因此，孩子们听到最多的恐怕就是大人们对他们这也不懂那也不是的训斥，而不是鼓励和赞许。此外，还有一些人在孩子面前谈论成人之间的事时，也常常时埋怨和指责多，欣赏和赞美少。这些现象都会潜移默化地影响儿童对事物的看法和思考问题的方式。这种思维方式一旦固定化，则可对人的一生产生影响。诚然，在我们的周围的社会环境以及所接触的人和事中，会有一些不尽人意之处。但现实生活中的芸芸众生，都非十全十美，之不过有的人优点多一些，有的人缺点突出些。但是，如何看待周围生活中的人和事，却因人们思维方式的'不同而各异。有的人喜欢看事物光明的一面和别人的长处，因此他们开朗、乐观、友善、合作，拥有很多朋友；有些人，总是对事物的阴暗面和他人的缺点保持高度敏感，因此，他们悲观消沉，牢骚满腹。这样的人，一般缺乏朋友合作者。

　　社会的发展，将使生活于其中的人们越来越紧密地联系在一起。是否具有合作意识与能力，将成为影响人们生活的一种重要的个人品格。而容忍、接纳他人的缺点，善于发现别人的长处并由衷地欣赏，正是合作的重要基础。

　　教孩子学会欣赏别人，首先需要成人学会欣赏孩子。在日常生活中，多用鼓励性的，肯定性的语言，少用负性的语言；多看孩子的优点和进步，少指责孩子的缺点和不足。

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