教师工作心得构建和谐的师生关系

时间：2023-01-25 06:29:01 工作心得我要投稿

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教师工作心得构建和谐的师生关系

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的教师工作心得构建和谐的师生关系，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师工作心得构建和谐的师生关系

教师工作心得构建和谐的师生关系1

　　在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，是真理的占有者。在知识经济飞速发展的今天，学生接受知识的渠道大大拓宽，他们的思想更加开放，而有些教师在电脑操作、网上学习、畅销书阅读方面已落在了学生的后面。在信息时代，学生的独立性增强了：他们思维敏捷、充满活力，喜欢对人或事发表自己的见解，对有些与他们很少沟通、甚至业已落伍的教师不会那么百依百顺、言听计从。此时如果教师仍坚持旧的观念，不与学生交流，不能“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，那么其“师道尊严”维护之艰就可想而知了。

　　一、建构主义教学理论支撑下的师生关系

　　教师和学生分别以自己的方式建构对世界的理解，不同主体对世界意义的建构有差异性。要想获得对世界的多种理解、建构出世界的多种意义，就需要教师与学生之间、学生与学生之间相互合作、相互交流。建构主义者非常强调“合作学习”，把增进学生之间的合作交往视为教学的基本任务。教学过程就是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程，而不是“客观知识”的传递过程。

　　二、新课程标准指导下的师生关系

　　新课程的课程标准关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路，关注学生学习的过程和方法，及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观，教师在使用课程标准的过程中，主要关注的是如何利用各门学科所特有的优势去促进每一个学生的健康发展。学科教育的本位不在学科而在教育。这就需要教师改变以往的教学活动方式，教师的活动不再是依据固有模式“灌输”现成知识，而要应对学生活跃的思维和变化的情绪，不断推出有创意、有针对性的教育策略。这就需要师生之间互相沟通、交流，教师要以平等的心态看待学生。而且，课程标准重视对某一学段学生所应达到的基本标准，同时对实施过程提出了建设性的意见，而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。这就为教材的多样性和教师教学的创造性提供了广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造了比较好的环境，更体现了课程是教师和学生共同建构的新理念。

　　三、新学习方式与师生关系

　　新课改下的研究型学习打破了原有的'课堂界限，将课堂延伸至广阔的自然和社会。这就需要教师不仅精通本学科，还要知道绿色消费、PRED人口、资源、环境、发展问题；了解中国龙鸟、极限运动；熟悉网络化、数字化的新教学设备，等等。新的教学方式需要教师不断充电，积极探索，跟上时代发展的脚步，但教师毕竟不是万能的，在信息爆炸的今天，要完全了解掌握不断更新的知识是不可能的。这时教师就要放下架子，走进学生中，与他们共同学习。教师会发现学生自身也是宝贵的教育资源，教师也是学习的参与者，真正做到孔夫子所说的“三人行必有我师”，这是师生朋友关系的最好体现。

　　四、如何建立平等的师生新关系

　　从调查结果看来，学生需要的师生朋友关系需要老师不仅在课堂上、学习上关心学生，在课堂外也能和学生友好相处，不要时时摆出一副老师的架子。学生要尊重老师，有困难能向老师诉说，对老师不要有恐惧感。老师能真正理解学生，上课是师生，下课是朋友。学生能体谅老师的苦心，师生间关系融洽，无隔膜，能坦诚相见，互相尊重，互相理解。可以看到，学生需要的不再是讲台上居高临下的教师，而是走下讲台、走到学生中与他们融洽相处的朋友。

　　每个人都希望自己的朋友充满智慧，能帮助自己解决难题，心地善良，品德高尚，作为学生则更加需要这样的朋友。教师想成为好老师，就要成为学生的好朋友。首先，教师要平等地对待每一个学生，要尊重学生的个性发展，倾听学生的声音，用自身的人格魅力感染学生。做他们坦诚相见的朋友。其次，教师要提高个人素质，成为他们博学多才的朋友。

　　古人云“亲其师信其道”。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门课程，也许还会喜欢这门学科，将来有所建树。相反，学生“厌其师而弃其道”，一生也不会喜欢这门学科。所以教师应善待每一个学生，尊重他们，理解他们，这是为师的底线和基本原则。

　　学生不仅需要充满人格魅力的教师，更需要一个高素质、时代感强，具有创新精神的教师。一个教师如果只会善待学生而没有在底线再加码，他也只能是一个平庸的老师，在学生中没有威望，不能适应新课改对教师的要求。

　　21世纪的教育热切呼唤着高素质的创新型教师，只有这种教师才能适应素质教育与课程改革的需要。

　　虽然在人格权利自主性等方面，教师和学生是平等的，但在专业信息拥有和交往作用方面还是“不平等”的。学生需要教师引导如何获取所需要的知识，掌握获取知识的工具和处理各种信息的能力，需要教师引导其形成正确的价值观、人生观、世界观，培养其具有高尚的道德情操。教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

　　所以说教师要善待每个学生，做他们关怀体贴、博学多才的朋友。教师成为学生的朋友，这是２１世纪教育的趋势和必然要求，也是教师和学生的“双赢”。

教师工作心得构建和谐的师生关系2

　　师生关系是学校教育活动中最基本同时也是最重要的关系，师生关系和谐顺畅，可使师生在愉悦、轻松的氛围中完成教育任务，既促进学生身心健康发展，又提高学校教育质量。近年来师生关系渐趋民主、平等、和谐，但有时也出现了一些不和谐的音符,常见的如：因学生调皮或墨写写不出、作业完不成，大冬天在教室外罚站、罚抄作业；教室里面壁而站；更有甚者，一连体罚多人；因学生顶撞老师，老师一怒之下，在楼道大声追打谩骂学生；辱骂差生；学生回答不出问题，大声训斥、指责学生；还有一种比体罚更严重的现象就是对差生的贬低、放弃，对优生的过度关注等。

　　老师的这些做法拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理，于是学生坑厌学、逃学，久而久之必然会造成师生之间出现矛盾，关系紧张，其最终结果是不仅严重影响学生的学习和身心健康，也使教师无法专心教学，使教师处于紧张不安和激怒状态，产生消极情绪，对自己的工作产生厌倦和懈怠，而这又会引起学生的不满，引起师生关系的恶性循环，从而严重破坏了学校教育活动。

　　一、如何才能建立起一种和谐的、平等的、有促进性的良好的师生关系呢？

　　良好的师生关系的建立最重要的是教师要有爱心。爱是教育的基础，爱也是师德的核心，"没有爱就没有教育"，爱学生很难，但确实很重要。真正的师生互爱的作用是巨大的，只有爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，同样只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重，只有真诚的爱心才能建立起师生融洽的人际关系。当然，爱心并不是无原则的溺爱，良性的师生关系并非要改变"严师"的形象，教育过程中无目标，无要求，学生也无法成材。

　　二、那么该如何爱学生呢？

　　首先，我认为爱学生最重要的是理解、尊重学生。要把理解、尊重学生看成是首要工作。有位教育家曾经这样说：“不理解孩子的内心世界，便没有教育文明！”学生来自各个不同的家庭，他们的遗传素质不同，家庭、社会、环境和所受的教育不同，学习的方式、接受知识的快慢也不同，教师对学生的要求不能过于苛刻，另外学生拥有独立的人格和较强的自尊心，他们希望能与教师平等交流，象朋友一样相处。教师要以长者的胸怀宽容地看待学生的个性特征，不能将学生的个性特点当作不良倾向加以制止，如有的学生敢于说出自己的想法及意见，我们不能把他当成“刺头”、“不守规矩”，当然尊重学生个性特征并不是对学生不闻不问，任其发展，而是要对其加以正确引导；学生是正在成长中的人，是身心还没有发育成熟的人，难免犯这样那样的错误，教师教育学生要晓之以理，动之以情，不能以权压服，粗暴武断，采取辱骂、体罚、变相体罚等方式，否则会阻碍学生心理健康发展，也会造成师生关系紧张。我在教学过程中也会遇到学生犯这样或那样的错误，我向来很少严厉地批评他们，我会微笑着和学生讲他错在哪里，有什么后果，应该怎么做，我这样做学生不会对我产生抵触情绪，师生之间隔阂渐渐消除，学生变得很“听话”,对我所上的课也就更感兴趣了，学生身心得到健康发展，我的教学也得以顺利进行。在我刚参加工作的时候，几乎周边所有的老师都告诉我上课一定要凶，否则学生不怕我，要是那样就控制不住课堂，成绩就搞不上去。可我天生是个和善之人，怎么也“凶”不起来，其实在我工作之初我就不想成为一个“凶巴巴”的老师，我想学生也都是懂道理的，我要和他们讲明道理，用师生直挚的情谊来树立在学生心中的威信，事实上，我上课课堂气氛非常活跃，学生和我的感情也非常好，考试成绩也很理想，

　　教师尊重理解学生，同时也要教育学生理解老师的辛劳要让他们知道是老师把他们领进了知识的殿堂，为他们开启了心灵的另一扇门，教会他们如何去做人，他们的健康成长与老师的辛勤教导分不开，在他们成长的.过程中，老师就像“母亲”一般，倾听他们的心声，替他们排忧解难，老师为他们付出了艰辛的劳动。

　　其次，爱学生还要时刻关注学生，主动帮助学生解决学习、生活中的一些问题，使学生直接感受到你很关心他们，拉进教师与学生的距离。我们班级从外省调来一个学生，由于各省教学内容不同，新来到我们班的学生没有书，我主动帮他买书，选修的新教材买不到，他上课没有书，我就帮他复印了一整本教材，送到他手中，送书的时候我听到班级同学说：“哇！老师真好啊！”这个学生对我没有说声谢谢，但从他的上课的表现以及考试成绩中可以看出他的感激之情：他虽然成绩总体不好，但我的课程从不“拖我后腿”，而且在他的五门功课中我的功课的成绩总是最好的。在生活方面学习各方面我都经常帮助我的学生，时间长了，学生了解我了之后，需要帮助的同学也乐于向我开口，在我生病休假的一段日子中，我的学生在她的语文日记中写道“好想我们的历史老师啊，她就象我们的大姐姐一样-----”看到学生这样写我很满足，很高兴，我知道学生是懂事的。

　　良好的师生关系，不是一朝一夕就能养成的，也需要长期精心的呵护。相信和谐的新型师生关系的建立定会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的显着提高。

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