给赵老师的信
给赵老师的信1
赵老师：
真的谢谢您！谢谢您当年的培养。
记得那次学校要求每班挑选广播候选人时，因为同桌希望去尝试一下，还说要我陪她，所以我便举起了手，等待您的挑选。我很犹豫，我以为自己一定不会被您挑到，事与愿违，我被您选到了。只是我的同桌失望了——她没被选到。我对播音这方面真的不擅长，甚至读文章也会口吃。所以我对我的选拔结果没什么很大的期待，果不其然，最终我还是落选了。但您并没有放弃我，还让我做升国旗的主持人不断地鼓励我，可是自卑的心操纵着我，它告诉我：“你不可以。”所以在第二次您给我演讲机会时，我放弃了。
现在，我不得不感叹：“当年有那么多展示自己的机会，而自己却选择放弃。如果上天再给我一次机会的话，我一定要去尝试一下。”同时希望看到这封信的学弟学妹们，不要重蹈覆辙走我这条路，你们要对自己有信心，憧憬自己美好的未来，不要把自己定格在局限的范围内。
冬去春来，一晃两年过去了，至今我才明白您当年的'良苦用心，只是我那时太不争气，丢您的人。这两年多来除了表演什么的，我过得很平淡，这个世界好像变得无聊起来，于是我把自己沉浸在书的世界里。九年级刚开始分数还算可以，可近来的两次考试一次不如一次，我还在日记本上写下“一次比一次努力，分数却一次不如一次”的字样。我甚至有要放弃的想法，我想逃避，逃离这个世界。我忽然想到在某个人的日记里曾写到过“胆小，害怕，逃避，复杂——我的人生”这好像就是我的诠释。在他人眼中我或许是个好学生，或许安静不爱说话，其实我心里有好多话，可就是道不出来，只能以写作的方式来表达。每次考完试，我都装作若无其事，但当我想到供我上学的父母，对我期望很高的老师们，还有自己的理想，瞬间我流下泪来，真的对不起，对不起父母，老师还有自己。我真的很害怕考不上高中。当我悲观的时候，我想到了您，您曾给过我莫大的帮助和鼓励，您教我因为害怕所以才要尝试。中招是我要翻越的第一个高峰，我会竭尽全力，一鼓作气！中招，我只要一次，我的命运由这次决定！
老师谢谢您，同时也感谢所有教过我的老师们，我一定不辜负你们的期望！
祝您身体健康
万事如意
您的学生
给赵老师的信2
敬爱的赵老师：
你好！自从您和我们分别以后，我们都非常想念您。今天读了您的来信我们心里都很激动。
回忆起我们和您在一起的那段日子是多么令人难忘！我们忘不了您带我们海滩春游野炊的欢欣；忘不了“六、一”联欢您和我们一道轻歌漫舞浪漫；更忘不了您宿舍里长夜难熄的灯光……
你在信中提到我们班最大的缺点是“同学们集体荣誉感不强”，同学们重成绩轻纪律，这真是一针见血。在这方面您曾下了不少工夫想扭转这种局面。现在我们也深深认识到了这一点。这学期开学不久，现在的班主任谢老师专门组织我们开了一次“我为集体添光彩”的主题班会，引导我们分析了班级的现状，让我们了解到了我们和兄弟班级的差距。我们心灵上都受到了很在震撼，同学们纷纷表示要从我做起，从现在做起，时时刻刻把集体荣誉放在首位，做集体的小主人。现在同学们的精神面貌有很大改观，集体荣誉感和集体观念都有所加强。
亲爱的的赵老师，请您放心，我们一定不会辜负您的'期望，在期末评比中我们一定会夺回“守纪律”、“讲卫生”的小红旗的！
最近我们学校正在筹备校庆二十周年的庆祝活动，同学们积极性都很高，这也是检验同学们集体荣誉感的最好机会，我们会以实际行动向您交一份完美的答卷的！
祝您身体健康，工作顺利！
您的学生：张跃
20xx年3月4日
给赵老师的信3
敬爱的赵丽老师：
您好！
回望过去，离一年级已经有好几年了。但在这几年里，我始终无法忘怀您那恬静的微笑。
记得那时，对世界怀着几分胆怯的我步入了小学的校园里。刚进教室，一抬头，就看见了您那微笑的脸庞，我连忙把头垂下了。您拉着我的手，把我安排在座位上，又急忙去招呼别的'小朋友了。我坐在座位上，眼前似乎还映现着您那甜美的微笑。好不容易，所有人都来齐了，您站在讲台上，笑容可掬的向我们做着自我介绍，幽默的话语不时把我们逗得哈哈大笑，让我们对小学的“恐惧”烟消云散，继而转为向往。
在一年级的学习中，您显得那样有耐心，细心地纠正我们的每一个错误，从来不在我们面前居高临下的说话，谁不舒服，您比大家都着急，让我们感觉到了学校就好像回到了家。
您不光和蔼可亲，而且格外有方法。当我们有了一点进步，您就给予我们充分的肯定，并且鼓励我们继续努力，做得好了，就会得到您亲手制作的红花或者八角星。那些现在看来并不是很“值钱”的礼物，让我们懂得了拼搏，懂得了努力，懂得了付出就有回报。
时间过得很快，我现在已经上六年级了，不久之后我就要离开母校，离开您了。我真的舍不得，舍不得您的微笑，舍不得您的鼓励，舍不得您和我们在一起的一分一秒。当年您奖励给我的每一个礼物，我都还细心地保存着，每当看到它们，就好像又听到了您对我们说的话：“努力去做每一件事吧，要相信自己能够做的最好！“
您的这句话，无时无刻在影响着我，带动我们整个人生。
给赵老师的信4
一、教材分析
1、写信是一项重要的应用文训练，这一习作训练过去已安排过三次。多次安排写信训练，目的是为了加强习作的就用性训练，一给人写信你想告诉对方什么就写什么，较自由。而本次习作的要求是"针对来信"学会写复信，这就跟写信不同了，得仔细读读来信，搞清来信写了哪些事事，重点讲的是什么，然后针对来信的内容写，给对方一个答复。
2、本次习作的要求是：针对教材提拱的赵老师的一封信，给老师写一封信。赵老师的来信主要写了两点：一是赵老师调离一个月后，回顾与五（1）班同学相处的日子肯定同学们"学习上都有上进心，成绩也不错"接着指出五1班同学班级集体荣誉感却不如五2班，这封信就针对来信的内容，按习作提示的要求，对五1班同学的缺点应该采用如何的态度，作为重点写在回信中，介绍"目前同学学习、生活情况……"然后再把自己想告诉对方的其他事情写上去。
二、教学目标
1、学会针对来信的内容回信。
2、从老师的信中感受到老师对学生的关心爱护，并通过回信表达对老师的敬意，努力听从老师的教导，增强集体荣誉感。
三、教学重点与难点
教学重点：按要求和重写好回信：1要针对来信的内容写。2回信要有重点，把来信中最关心的事写具体。
教学难点：明确赵老师来信中最关心的事，搞清楚班级在加强集体荣誉感上，如今做了什么，成绩如何。选择这方面最好、最令人欣喜的情况写复信。
四、教学准备
在班级工作中，时一步强调集体荣誉感的教育，将为集体服务、为集体增光的决心落实在行动上。把取得的成绩记载下来。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1、使学生明确写回信的要求、内容和方法
2、针对"习作内容"，按照"习作要求""习作提示"开始复信/。
（二）教学过程
1、启发谈话，揭示课题
复习过去我们学过的几次写信练习。在此基础上，提出我们这次习作的任务是要"针对来，给赵老师写一封回信。
2、引导学生学习课文内容，明确写回信的要求。
（1）自学习作内容和习作要求。说说本次习作的要求和内容。
（2）针关键复信，讨论给人写信和写回信有什么区别？通过同桌上议，全班讨论明确给人写信比较自由，自己想说什么就说什么。而回信必须针对来信的内容与，那么"赵老师的来信"写了什么呢？
3、初读"赵老师的来信"。知道赵老师来信上写的内容。我们如何根据赵老师的来信，写回信呢。
（1）如何具体回信的`问题学习"习作提示，懂得我们应该如何给师长、亲友写回信。（明白来信内容一一答复。在答复对方要知道的内容后，还可以把自已想说的其他事情写上去。）
（2）再读"赵老师的来信。说说赵老师想知道的是什么？
4、根据上面的学习讨论，明确必须以自己班在"集体荣誉感"方面的情况为主要内容，给赵老师写回信。
（1）学生谈谈我们班在提高集体荣誉感、搞好班级工作上做了哪些工作，在各种集体活动中取得哪些成绩有了哪些可喜的变化。
（2）说说以上内容，你觉得还有哪些事想对赵老师说一说？
（3）在上述前提下，复习书信格式。
学生写信，教师巡视指导，针对发现的问题指点。如发现普遍性的问题，应作全班性交注流、指导。
第2课时
（一）教学目标
1．学生继续完成习作。
2．教师以一、二习作为例，指导评改。
（二）教学过程
1、学生继续，教师巡视，对优秀学生及有困难学生进行个别指导。
2、教师在巡视中注意选择两作品，准备作为交流、评改的例文。（一有普遍的问题，经修改可以成为较好的作品；另一是优秀的作品）。
3、交流评改。
（1）明确"习作要求"即是评改要求，应按这一要求评议。
（2）第一存在些问题经评议可以成为优秀作品的，第二是优秀作品。
（3）按习作要求评改外，还得考虑书信正文的格式。
4、评议后，修改，完成。对后进生要给以鼓励并个别辅导。
给赵老师的信5
敬爱的赵老师：
时间，过得飞快，转眼间，我已从天真的孩童，变成了智慧的学生。还记得一年级时，我们依偎着爸爸妈妈，对未来的校园生活充满了无限的向往，而如今，我们都已经长大了。从六年前的小树苗，变成了现如今小树的我们。 老师们，都很关心我们，而唯独，最特别的老师，就是您——赵老师。
四年级时，第一次见到您，第一次上您的语文课，都对您充满了好奇，好奇您是什么样的老师。第一节课，您并没有像其他老师那样上课，而是啰哩啰嗦、叽里呱啦的讲了一大堆什么哲理，什么样的学生，什么样的人... .... 一开始，我对您的印象，仅仅停留在您是一位啰嗦的老师。 后来，通过渐渐的了解、沟通，我发现，您还是一位智慧的老师。 元旦课本剧、黑板报、大合唱、义卖会... ...无论是哪一次的活动，您的安排，总是让全校师生耳目一新。还记得那徐悲鸿立志学画、滥竽充数的课本剧吗？是您，不同于其他老师，让我们自己写剧本、制作服装、道具；是您，让我们自己排练，只是偶尔过问、指导；是您，让我们学会了智慧的思考。 同时，您还是一位特别懒惰的老师。 是您，作业，很少过问，让我们自觉；是您，有时上课，课程不紧时，让我们自习，想去放松的放松，想学习的学习；是您，打扫卫生，从不规定每天的值日生，只是让我们自己打扫；是您，从不想其他老师那样管理我们管理的那么多，给予了我们足够的信任。
渐渐的，我又发现，您是一位极其关心学生的老师。 我的体质从小就不错，不易生病。赵老师，还记得四年级的一次，我发了烧，您立刻停止上课，到我的座位这里来嘘寒问暖，立刻打电话通知我家长吗？还记得那次学校吃柴烧时，您不吃，给了我们班上的`同学吃，我相信，您是故意的吧。班上无论那一位同学身体一有不适，您就送去温暖，让我们安心。 后来，我又发现，赵老师您是一位不守信用的老师。 还记得那次春游吗？那次春游前一天，您说没完成这项作业的人，明天不准活动。结果呢？到达了目的地后，您把那些人召集起来，给他们进行“思想教育”，让他们意识到自己的错误，然后就解散了，就结束了，就让他们自由活动了。您是多么的不守信用啊！ 还有，您还记得那次我们排队集体下楼吗？很多人吵闹，我们班一队人马就像是去菜市场买菜一样。您非常生气，到了半路，把我们训了一顿，还说回家之后每人抄篇课文。结果呢？
快到校门口的时候，您突然喊了一句：回家以后不用抄了！您自己看看，您多么的没信用！ 您还是一位自恋的老师。 您总是相信认真的人有好报，这点我不否认，但是！每次考试前，您总是会预算一下我们班有些同学的分数，还说自己很厉害，说的是对的。等到结果一下来时，我们确实会信服，但是，赵老师，我想请问你，有次考试，马龙这样的学生，都考到了90分，考试开始前，您预测到了么？ 赵老师，您还不止这些特点，要是一一盘点，估计三天三夜都说不完呢。倔强、固执、罗嗦、事多、多虑... ...您就是这样的老师，同时，也那么坚强，那么细心，那么负责，那么自信，那么乐观... .... 您已经教了我们三年了，从三年到六年级，我对您非常感激，谢谢您，教会了我做人的真谛；谢谢您，教会了我智慧的思考；谢谢您，教会了我观察美与丑；谢谢您，教会了我虚伪与真是；谢谢您，教会了我一切的一切。 但是，我对您的后悔，高过于感恩。我后悔，为什么您不是一年级教我们；我后悔，为什么我没有更加努力；我后悔，为什么当初您找我谈心时，没有说出心里话；我后悔，为什么到了小学的尾端，我们依然没有改变... .... 这些后悔，已成定局，无法更改。 赵老师，我会一直把你和你的道理，铭记于心。待到我长大以后，回头发现，小学时，有一个罗嗦、懒惰、自恋、负责、认真的老师一直关心着我，就已足够... ...
一直敬爱您的学生：xxx
XX.6.10
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