关于教育教学的经验文章
第一是为什么要撰写教育教学教训体会？这个问题不需多谈，无外乎下列“五个有利于”：即有利于及时积累、有利于自我进步、有利于相互学习、有利于构成作风、有利于晋升自我。
第二是怎么样撰写教育教学经验体会？这里我分两个方面来说：
一、写什么？即写什么内容，这些内容到什么处所去找，用个时兴的话说，就是个如何去开发写作资源的问题。我的领会两个字“积聚”。正如荀子《劝学》中所说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明得意，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 我感到能够从以下多少个方面去积累：
一是来自于教学的进程。对我们一线的老师来说，写作的材料是从一线取得的。只要我们把点点滴滴、零零碎散的，自己认为有价值的货色及时地记下来，有心境时，加以收拾，便可成为文章！好比我们在备课的时候会有许多新的见解，可能是对所教内容的懂得方面的，可能是就某个常识点抉择教学方式的。例如，几年前我在备《桂林山水》一课时，发现写桂林的山和水的句子都有一个特色，于是头脑里就萌生了一种教学法——自主合作学习，让学生自主学习，分组合作探索，自主仿写、协作交流。这种学习法也是新课标所倡导的，课后，我就把它写成了文章，题为《自主、配合在课堂教学中的利用》。
有的时候只得到一点点体会，不必急着去写，那就把它暂存起来，等积累多了再酝酿撰写。例如我写作《没有纪律就会损失学生学习的自在》一文，就历经了很长的时间才写成的。
上课、听课也可以得到很多可以写的材料。比方，有一次，我去听一个老师上公然课，这位老师设计了许多有价值的问题，学生踊跃探讨，踊跃答复，课堂很是活泼，我在融入课堂的同时，有一种主意萌发了：为何不让学生提点问题呢？就是这个动机，一篇《课堂发问也属于学生》听课思考的文章就出生了。这就是我听课听来的。
学生的功课中带有共性、广泛性的，往往又会被我们疏忽的问题，只有你做有心人，居心捕获，记下点滴，也就为以后成文积累了材料！另外，我们更不能疏忽教后记的积累，它是我们撰写经验文章中最有价值的素材。
二是来自于浏览所发生的共识。“书是人类提高的阶梯”、“读书破万卷，下笔自有神”、“多读胸中有本，勤写笔下生花”这是个大家都清楚的情理。确切，你光有实践而不去读书，学习、鉴戒，那也是写不出有品质的文章的。
俗话说，天下文章一大抄，就看你会抄不会抄，抄得好不如抄得巧。这不是让我们去抄袭别人的文章，而是对别人文章的观点、内容、情势作发明性的褒贬、弥补或重组，使之变为自己的东西，让人感不到你有剽窃的嫌疑。实在这是我们从阅读中失掉写作材料的一个捷径。2002年，我在《德育报》上读到一篇题为《 利用教育主阵地，培育立异人才》的文章，全文大略1500字。当时正值我酝酿函授毕业论文，我便萌生了用他的观点写一篇毕业论文的念头。于是写下了《课堂——翻新人才成长的泥土》这篇文章。这是个借用别人文章的观点另写文章的例子。我这叫剪别人家的枝叶，育自己的花草，就像“鲸吞桑而所吐者丝，非桑也；蜂采花而所酿者蜜，非花也。”一句话，抄文章要巧，要有创造，这个方法，值得一试。
三是来自于听讲演或参加研讨会。我们平时听讲座，参加研讨会，都可能在听取和交换中得到比拟前沿的新的信息，新的启示，这个启发再和本人的'教学实际相联合，选个角度写一写，就是篇和当前改革很合节奏的好稿子。在教学研讨活动中，对某些问题的见解是仁者见仁，智者见智。可以勇敢地发表自己的见解，并写成文章，参加争鸣。
四是来自于过细的察看跟思考。在平时的视察和思考中咱们可以发明良多写作的素材。这里举个例子：有一次我在六年级一个班上批驳几个特爱好不分时光场合打篮球的学生时，说过这样一句话，我说：随意你怎么打，你都打不闻名堂！课后，有个学生来告诉我说：肖老师，某某说，他不打有名堂，只想把球投进圈里！当时，我听了这句话后，认为很有意思，是啊，打球的目的不就是要投进篮圈里吗？我晓得这个同窗是不信服，我没有赌气，也没作声，与他们班主任磋商后，在第二次上课时，我发布，下一节课搞一次友情篮球赛，他们听后觉得很意外也十分高兴。立刻分工合作并做好了筹备，而且还给我和班主任也分辨部署了角色，大家玩得很愉快。运动停止，我们告知大家，盼望同学们平时当真读书，课余可以去锤炼锻炼身材，打打球！从此当前，平时真的没有同学不分时间场所去打球了。这个素材，就是一个教导案例，它在我心中涌动了好几年，但当初都还不成文。
总之，写作的素材顺手可得，就是要你做有心人。
二、怎么写？即如何综合应用写作的资源。这是个如何迷信公道地组织利用材料的问题。我以为重要有这么几个问题值得留神：
一要斟酌写稿的指向。你写这篇文章的目标是什么，是自已随笔积累，还是为研究会发言，仍是为加入论文评选，还是为了在报刊上发表。写稿的指向不同，你选取用的角度、观点、资料、篇幅等，当然也就不一样了。
二要注意写作的能力，不要好高骛远。也就是说依据自己的才能，取长补短，能写大的就写大的，不行就写小的，能写论文就写论文，不能写论文就写体会、写心得。不能心急，你要我去写大块头的实践文章，就是堆一百万在我眼前来刺激、激励我，我也无能为力，但实践性强、操作性强的论体裁会是比较轻易写出来的。由于我们是教学前沿的实际工作者。
三要领有独到的看法。大文章也好，小文章也好，都要有新颖独到的见解，要与教养改造的潮流合拍。
四是自我支配要带有一点强迫性。大标题早支配注意积累素材，小文章随机写。人生成有一种隋性，许多事件都不想去做，但逼着做，没有措施也能做起来。所以，在这个问题上，必定要自我加点压，有压力才有能源，有动力才会有播种。比如这次叫我发言吧，良久没有动笔了，我咬紧牙，硬是像挤牙膏一样，才挤出来了这么点点不成体会的体会。但终极也算挤出来了，这不就有点收成了吗？最少也算练了一次笔！
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