如何使文章生动起来习作教学反思范文
如何使文章生动起来，是我们学校中高年级的研究课题。五年级的学生虽然具备了一定的写作能力，但是多数同学的细节描写还是不够具体，写出来的文章不够生动。经过探讨我们学校把如何使文章生动起来作为校本课题进行研究。为此我们展开了一系列的课堂实践活动。
力求通过课堂教学，引导学生联系生活抓住事物的特点，运用恰当的修辞手法，展开丰富合理的想象对事物的进行描写。初步掌握使文章生动起来的方法。
课上我引导引导学生抓住这双手的特点，进行仔细观察，并说一说这双手的特点，告诉孩子们观察一定要仔细，要有一定的顺序，引导学生从手的纹路、手掌心、手的'颜色等进行仔细观察。从孩子们的回答中能感受到他们已掌握了观察的方法，并能运用流畅的语言把观察到的这双手的特征描述出来。在这一过程中我一步步引导孩子们把手的特征说明白，并对孩子们的发言进行及时评价，课上教师的评价语言很重要，它能激发学生回答问题的积极性。
运用合理修辞手法，由眼前的事物展开合理的想象，从而初步掌握使文章生动起来的方法是本节课的教学重点。在让学生了解了手的特征后，我运用启发性的语言引导学生：这双手长满了一道道的裂纹，像什么一样？厚厚的老茧像什么？能用上合适的修辞说一说吗？孩子们的想像力是那样丰富，有的说：“一道道的裂纹像干涸的大地一样。有的说：”这双手上的纹路像没修剪的树枝一样七零八乱。有的说：“这双手粗糙的像砂纸一样剌剌的。甚至有一个孩子说：“这双手粗糙的就像锉一样。我急忙追问：“哦！锉？你在哪里见过锉！他回答：“村上的老爷爷补带就用锉打磨。我立刻表扬他：你很会联系生活啊。生活中处处有语文。
最后引导学生通过这双手联想到手的主人，孩子们想到了建筑工人，老军人，农民，这双手已经在他们头脑里越来越鲜活生动，这就是语言的魅力。最后引导学生总结：使文章生动起来的方法。一步步的引导，一步步的训练，孩子们的思维是那样的敏捷，语言是那样的丰富，通过本节课的学习，相信孩子们一定掌握了一些使文章生动起来的方法。本节课也给我一定的启示：作文课就应该这样扎扎实实的上，作为语文老师应该不怕费功夫，扎实上好每一节习作课，真正把学生培养成爱说，乐说，会说，会写。真正为提高学生的语文素养而努力。
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