《商中间、末尾有零的笔算除法》教学随笔
一：引入课题
1、从事先准备好的0--9的卡片中，取出4张卡片与除号，组成一道三位数除以一位数的除法算式，看谁排得又快又好。
2、学生汇报：
232÷7，486÷6，687÷6，707÷7，900÷6，832÷4，567÷7，816÷4……
3、学生判断，那些是学过的，哪些是没学过的？
学生大部分能判断，但学生对832÷4，有些说学过，有些说没学过，（我在此时没有把握好引题，而继续问下去，又重新回到832÷4，再引题，显得不干净利索）
二、探索新知
1、出示例题：
832÷4
（1）、学生试做，情况有，A、答案28、280、208、数位写错。
（2）、设疑：3÷4不够商1，怎么办
（3）、集体订正
（4）、小结：不够商1，写商0（注意商的位置）
（5）、试练
2、出示例题：361÷2
（1）、学生试做，（放手给学生做，出现问题再引导）
（2）、设疑：1÷2不够商1，怎么办
（3）、小结：不够商1，写商0（注意商的位置）
（4）、试练
三、巩固练习
四、课的总结
五、作业布置
教学反馈：
1、整个教学流程教顺，学生求知欲望高，学生掌握的还可以。
2、学生思维活跃，回答问题积极，对学困生的照顾、引导做的.不错。
3、引入课题，用的时间比较多，显得啰嗦繁琐，不够简洁，学生在说832÷4学过，没学过时就可以引入课题，而老师费了好长时间，说学过，没学过，才引入课题。
4、整节课老师讲的比较多，好像老师讲的就好，其实老师上课一定要把时间还给学生，学生能讲的，老师尽量不要讲。
【《商中间、末尾有零的笔算除法》教学随笔】相关文章：
2.零度岁月随笔
3.凋零的心散文随笔
4.零就是我心情随笔
5.小班吃零食随笔
6.有你，有我的随笔
7.有哲理的随笔