是谁偷走了孩子的思维杂文随笔
看到刚刚出生的小孩儿，我们都喜欢的不得了。那明亮的双眸，超乎想象的小动作，以及以后的咿呀学语，都让我们欢喜不已。我们会认为，孩子是聪明的，可爱的，积极的，富有创造力的……总之，一切是美好的。
可是随着孩子的成长，小孩儿上了学，我们越发发现，曾经那么美好的小孩儿，变得不那么可爱了，变得不那么爱听话了。没有了独立的思维，更没有了创造力。成了机械呆板的“学习机”，“复读机”。他们的有些行为不再是自愿的了，像是被安排的，成了上了发条的钟表，不拧是不转的了。
究竟是谁偷走了孩子的思维，是谁折断了孩子独立思维创造的翅膀？是我们的家庭？是我们的学校？还是我们的社会教育？似乎是又不全是。智慧的您，自己悟吧！
孔子在《论语》中说:“学而不思则罔，思而不学则殆”。指出了学习和思考的相互关系及重要性。
再看看我们的孩子，上了小学，学习就很紧张。家长包办了孩子的一切事情，只顾送孩子上学，上补课班，上特长班。孩子对各种学习迎接不暇。便没有了自己自主的活动，连喘口气休息都困难，还谈何去思考、思维与活动。我们知道孩子的`思维创造，自主力是存在于活动中的，也是自主的，感兴趣的。玩中思考，思中创新。牛顿当年如果不是坐在树下，也许不能发现万有引力。当年的爱迪生，若不是遇到自己因才施教的母亲，而是被父母强行送进补课班，也许这个天才的发明家就不会诞生了。而我们的孩子，他们的兴趣被扼杀在摇篮里，没有自己的时间，也没有了自己的兴趣。被家长“望子成龙”的思想禁锢着，早已失去了自己的天性和个性。
到了初中，学习更紧了。学校为了提升升学率，增加了文化课，减少了学生的音体美特长课。咄咄怪事，学校里开设了音体美课，但我们的孩子在学校，学不会音乐，学不会画画，学不会打球。于是，孩子利用假日去绘画班，音乐班，舞蹈班，乒乓球班等玲琅满目的学习班。孩子就像一路赶车，哪里还有了思维，哪里还有了创造？哪里还有对学习的思考，反思和巩固！有的只是服从，疲惫和呆滞。
要知道，在学校里，孩子是盼望着上音体美课的。可是它们，不作为考试科目。学校是不重视的，因此，就主观性地把这些学科屏蔽了。在这些课上，音体美老师总是身体欠佳，请假未来，常有“责任心强”的语数英老师温柔的占用，美其名曰“为了孩子成绩”。
在周末，孩子是不愿意去各种特长班的，他们已厌了枯燥的课堂，因为无兴趣和疲劳，出现抵触情绪，再好的音乐美术已吸引不了他们。他们身心俱疲，只想“我的时间，我做主”，睡一个足足的觉和玩一个“嗨”。可是，这做不到，他们只能听从外力，随波逐流，走在学校里，无精打采，课堂倦怠。不思进取。在家里，被家长送到这送到那，失去了自我，家庭和学校的轨道上，写着自己的人生。他们是“幸福的悲哀着”
因为他们的父母、老师的过分溺爱，已让他们失去了一些“正常”，该学习时，变成了所有时，该锻炼时，变成了无时。正常的事情不能正常做。他们无意识也无时间去申诉。因此用叛逆来回应，而我们的家长、学校却说是“孩子的青春期正常反应”。是我们逼疯了孩子，又给了他们一个看似“合理”的理由。
到了高中，孩子为了高考，家长学校同心协力，抓学习，考名校。孩子的空间被挤压成学校到家的一条死胡同。他们沉默了，在学习的劳累中喘息，早起五更天，夜眠午夜后。寒来暑往，不闻窗外事。家庭的大事不让问不让闻。即使亲人去世，也不惊动孩子。孩子，你就学习、学习！其系一切我承包。是多数家长的共同心声。
难怪我们的孩子高考后，扔书，毁书，彻夜不归。太压抑了，这是我们不愿看到的结果，他是不正常的。高考只是他们人生的一小部分，人生刚起步就丢厌书毁书，即使考上了好的大学，他们的人生会走多远呢？
再看看高考中的家长，洋相百出。怕影响孩子答题，毒死池中青蛙。为让孩子考好成绩，母亲穿旗袍，高举向日葵花在考场外等待。意为“旗开得胜，一举成名”。父亲穿马褂，意为“马到成功”……
我们的家长祝福孩子没错，但我们的行为已经暴露了我们的浅薄。我们出现了信仰危机，我们忘记了我们应该给孩子做怎样的表率－－即让孩子健康向上，面对人生的一次次考验。高考是重要的，但不是全部……
我们要做的是积极的引导与面对，不是盲目的迂腐的崇拜。忙碌的家长也该停下来，反思反思吧！
是谁折断了孩子飞翔的翅膀，又让他去飞翔？
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