尊重宽容爱的散文
一
去年秋，我所教的一个六年级的学生问我，你是不是教过我哥？我反问道，你哥叫什么名字？这位学生告诉我她哥叫什么名字后，我想起来了，三年前她哥读六年级，我是他的语文老师。我说你问这个干什么？只见小女孩像变魔术一般，从身后拿出一张白色的已经被老师批阅过的试卷，一边摊在我的办公台面上，一边说，我哥在作文上写你了。我有点意外，因为在读六年级时，这名学生的语文成绩不算太好，不过，却看得见有明显进步。于是，我好奇地默读起了试卷上的作文。作文题目是“最难忘的老师”，只见作文上有这样一段话
我最难忘的是小学六年级时的语文老师，他是一个年过半百、头发花白的小老头。看样子很凶，但其实他一点都不凶。因为我的语文成绩很烂，老师提问时我怕答错，很多时候我都紧闭双唇，一言不发。但这位小老头不仅从不批评我，还微笑看对我说请坐，而且，下课后叫我到他办公室，问我哪些地方没有搞懂，并不断地热情鼓励我。后来，我有一次在周记中写了学习语文的感受，流露出畏难情绪。语文老师在我的这次周记中写下了两句话：既然己经知道了学习语文的难，还愁学不好吗？我相信，只要努力，你一定能学好语文的！当时，读完老师写的这两句话，我心里暖烘烘的。从那以后，我便喜欢上了语文，而且，成绩也在一步一步地提高……
学生试卷上的这篇作文，在我内心深处产生了强烈的震动：作为一个老师，尊重学生是多么重要啊！特别要注意的是，尊重学习成绩好的学生，同样要尊重学习成绩差的学生，既要尊重他们的人格、尊严，更要尊重他们智商、情商和个性的差异。
二
上学期期末的某一天下午，我来到办公室坐下之后，发现抽屉门被打开了，我低头一看，怎么有一个牛皮纸信封躺在那里，信封的正面写了三个字“致老师”。我疑疑惑惑拆开信封，里面果然有一封信，信是这样写的：
某某老师：
你好！
眨眼间，我已经毕业了。您教了我已经两年了，我也从那个不正经的小女孩变成了成熟稳重的大女孩。
在六年级时，你对我说过不少意味深长的话，我到现在仍然记忆犹新。在我多次哭闹着不当科代表的时候，您总是对我好言相劝。有一次您对我说：在人生路上，像这样你不喜欢做的事情还会遇到很多，你只有迎难而上，才能取得成功。那时我不懂，直到现在我才知道您是为了我好。我意识到我自己太任性、太意气用事，换作是别的老师，或许早把我批一顿了！
或许一次次的磨炼让我变得更加坚强，现在，面对再多的事情我也能平心静气地做下来。谢谢您，老师！
回想起写这封信的学生，两年来在科代表工作中，要不拖拖拉拉，不按老师的要求及时收交或发放作业本；要不就时不时撂挑子，提出辞去科代表－职的要求。面对这样一个小女孩，我只好一方面向她了解情况，分析她不能及时收交或发放作业本的原因，帮助她排除部分男生对她工作的故意干扰和刁难的现象；一方面跟她讲道理，安慰和鼓励她。作为小学生，存在这样那样的不足和缺点，甚至常常犯些小错误，在所难免，而老师绝不能揪着他们的小错误小缺点不放，应该宽容相待，积极引导，诚恳帮助，这样才能使学生不断进步，健康成长。
三
上学期结束前，有一天上午，我发现办公桌上放着－封信，信封正面有两行字，上行写的是某老师(收)，下行写的是某某某(送)。信的正文部分写了这样三段话：
想了好久，终于下定决心跟您写这封信。老师，在你教我们的两年中，我有许多话一直想给你说，但都未曾说出口。今天借着这封信跟你谈一下我的感受。
说实话，通过两年的学习，我对你很敬佩。敬佩你的教学方法，敬佩你能公平对待每一个学生，敬佩你对我们的热情鼓励和细心关爱。记得你还没教我的时候，我的'语文成绩很一般，不是80分就是70多分。看到别人考着好成绩，高高兴兴地回家，我心里总是很羡慕。可自从你来教我们之后，从来没有认为我成绩不够好，提问的时候，总是用鼓励和期待的目光看着我。还常常告诉我们学习的方法。我的成绩不知不觉提高了很多。像这次考了93分，其实我已经很满足了，心里也很高兴，可是你却说我还是没考好。你总是对我期望那么高！像你当我们班主任时，把我选作副班长时一样，当时我心里想，像我这样的人也能当副班长？说出去都被人笑话。可是，我心里却很感谢你！记得有一次上体活课，我们一大群男男女女同学在踢毽子玩，你路过时看见了，笑咪咪地走过来对我们说：你们实在太乖了，可惜你们不是我的儿女，要是能当你们的父亲那该多好啊！说话时，你的眼神里充满了慈祥、和蔼。现在我郑重地对你说：其实我们早就把你当作自已的爸了，只是不好意思说罢了！呵呵，你会认我们吧？！
千言万语都难以表达我们对你的感激之情！
读完这封信，我的心久久不能平静。初时觉得意料之外，细想又感到情理之中。信中所述内容实有其事，信中的所诉真情纯洁无瑕。但信中所说“其实我们早就把你当作自已的爸了”让我受之有愧！一方面，我认为自己做得还不够，在教这些学生过程中，常常流露出“恨铁不成钢”的急躁情绪。另一方面，我觉得老师付出了真情真爱学生是知道的。当然，老师在关爱学生的过程中，既不能过度，也不能虚假，更不能掺杂其他私心杂念和非份之想，只有这样的爱，才能得到学生的认可，才能受到学生的尊敬。
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